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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：分類（小熊和小精靈）-幼兒園大班教案
執(zhí)教教師：謝莉娜
指導(dǎo)教師：賴秀音
選送單位：新羅區(qū)紅坊中心幼兒園
活動(dòng)內(nèi)容：分類（小熊和小精靈）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)事物的不同特征，并按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。
2、嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)。
3、積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情境圖片、大操作板、禮物盒若干，人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事情景，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
�。ǔ鍪緢D片）有一天，熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶去森林里游玩，走著走著，看到前面有一座漂亮的房子。熊寶寶問(wèn)：“哇，這么漂亮的房子，它的主人是誰(shuí)呢？”熊爸爸、熊媽媽搖搖頭。小朋友，你們猜猜看，這座漂亮的房子是誰(shuí)的？
這時(shí)，走來(lái)了一群可愛(ài)的小精靈，原來(lái)這座漂亮的房子是它們的。
二、觀察小精靈的特征，猜測(cè)房子的主人，學(xué)習(xí)分類方法。
1、出示大操作版，觀察小精靈特征。
一共有幾個(gè)小精靈呢？（請(qǐng)小朋友自己輕輕地?cái)?shù)一數(shù)）你是用什么方法數(shù)的？這些小精靈有什么不一樣的地方？（帽子、服裝、鞋子、性別）
師：小精靈說(shuō)：“房子的主人只有一個(gè)，就在我們中間。”
2、學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。
①提出操作要求。
小精靈決定讓小熊一家提三個(gè)問(wèn)題，小精靈回答“是”或“不是”，最后猜出誰(shuí)是房子的主人。
小熊一家經(jīng)過(guò)商量，決定從小精靈的帽子、服裝、鞋子、男女這幾個(gè)方面來(lái)提問(wèn)題。還要請(qǐng)我們小朋友幫它們找出房子的主人。老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一塊操作板和一個(gè)小盒子，盒子里面裝著小精靈。等一會(huì)兒，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)小熊一家人提了什么問(wèn)題，小精靈是怎么回答的，然后把小精靈分成兩邊。
②幼兒學(xué)習(xí)分類方法。
熊爸爸提出了第一個(gè)問(wèn)題：“房子的主人戴著紅色的帽子嗎？”小精靈回答：“是的�！毙馨职衷撛趺窗研【`分成兩邊？（小朋友想一想，開(kāi)始在操作板上分一分吧！）
請(qǐng)一位小朋友到大操作板上來(lái)分一分，把你分好的結(jié)果告訴大家。
師：房子的主人到底在哪一邊呢？就在這幾個(gè)戴著紅色帽子的小精靈當(dāng)中了，打叉那一邊的小精靈都可以排除了，我們把它們都收回盒子里去。
接下來(lái)，熊媽媽提問(wèn)了：“房子的主人是男孩兒?jiǎn)�？”小精靈回答：“不是的�！�
師：現(xiàn)在，房子的主人在哪一邊呢？它是男孩兒還是女孩兒？
熊寶寶一看，房子的主人就在這3個(gè)女孩兒當(dāng)中，它想了想，提出了最后一個(gè)問(wèn)題：“房子的主人穿著黑色的鞋子嗎？”小精靈回答：“不是的�！保ㄓ變翰僮�，方法同上）
師：房子的主人找到了，她覺(jué)得小熊一家還有我們小朋友真是太聰明了，她要請(qǐng)我們到她家做客呢。（請(qǐng)小朋友把圖片放回小盒子里，坐回位置）
三、知識(shí)遷移：運(yùn)用提問(wèn)的方法尋找禮物盒。
1、觀察禮物盒的特征。
小精靈準(zhǔn)備了一份禮物要送給小熊。禮物就藏在這一大堆禮物盒里面。我們來(lái)數(shù)數(shù)看一共有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不一樣的地方？（顏色、高矮、形狀、有否系花）
2、尋找禮物。
�、俳涣饔懻�
這么多禮物盒，禮物到底在哪一個(gè)盒子里呢？小熊很為難，它想請(qǐng)小朋友幫忙找一找。我們也用提問(wèn)的方法把禮物找出來(lái)，好嗎？該怎么問(wèn)呢？請(qǐng)與旁邊的小朋友輕輕地討論一下，可以問(wèn)什么問(wèn)題？
�、诿鞔_游戲規(guī)則
請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)，老師來(lái)回答“是”或者“不是”，然后請(qǐng)這個(gè)小朋友把禮物分開(kāi)。提問(wèn)的時(shí)候要聲音響亮，讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。
�、圻M(jìn)行游戲
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