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"文學(xué)的悲劇美"主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
"文學(xué)的悲劇美"主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)： 李燕
單元復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，我們?cè)诒匦匏牡谝粏卧獙W(xué)習(xí)了戲劇，比如《竇娥冤》、《雷雨》和《哈姆雷特》，認(rèn)識(shí)了竇娥、哈姆雷特等經(jīng)典的文學(xué)形象，也被他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)和反抗精神所吸引。之前我們還學(xué)習(xí)了小說(shuō)《祝�！贰独先伺c�！�，還有詩(shī)歌《孔雀東南飛》，這些作品都有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是具有"以悲為美"的審美價(jià)值。今天我們就以"文學(xué)的悲劇美"為主題，進(jìn)一步來(lái)探討這些文學(xué)作品"美在何處",進(jìn)而體驗(yàn)情感的凈化，感受崇高的精神。
主題學(xué)習(xí)的選文模式X+Y（教材總結(jié)+海量閱讀）
教材文章：第一組：《竇娥冤》《哈姆雷特》（必修四第一單元）
第二組：《孔雀東南飛》（必修二第二單元）
第三組：《祝福》《老人與�！罚ū匦奕谝粏卧�
補(bǔ)充閱讀資料：（2.4萬(wàn)余字）
第一篇：《竇娥冤》的悲劇美學(xué)價(jià)值（節(jié)選）
第二篇 魯迅小說(shuō)《祝�！返谋瘎〗Y(jié)構(gòu)藝術(shù)研究
第三篇：論命運(yùn)悲劇中的美——《俄狄浦斯王》
第四篇 解讀《哈姆雷特》的悲劇美
第五篇 淺論《羅密歐與朱麗葉》的悲劇美學(xué)
第六篇《孔雀東南飛》的悲劇根源（節(jié)選）
附：【學(xué)生習(xí)作】生命的脆弱——《羅密歐與朱麗葉》與《哈姆雷特》的悲劇性對(duì)比主題學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《竇娥冤》和《祝�！分袃晌慌魅斯谋容^分析，先概括竇娥和祥林嫂這兩位生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女的形象特征，進(jìn)而分析悲劇的兩大特點(diǎn)："有價(jià)值"和"被毀滅".
2、通過(guò)對(duì)《孔雀東南飛》和《羅密歐與朱麗葉》的比較學(xué)習(xí)，分析討論兩個(gè)愛(ài)情悲劇給我們帶來(lái)的審美感受：同情共感，心靈震撼。
3、通過(guò)對(duì)《俄狄浦斯王》和《哈姆雷特》的比較學(xué)習(xí)，了解兩位主人公身上不同的悲劇特征，進(jìn)而感受崇高而偉大的力量。
總之，通過(guò)六篇作品的分析，掌握"文學(xué)的悲劇美"的內(nèi)涵，即"以悲為美"的特點(diǎn)，在了解美好的人物難逃厄運(yùn)，終被毀滅的過(guò)程中，認(rèn)知他們身上的美好品質(zhì)，體驗(yàn)和感受他們不斷升華的反抗精神以及無(wú)法摧毀的偉大力量，進(jìn)而凈化自己的情感，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握分析人物形象的方法，能夠準(zhǔn)確而豐富地分析人物形象的"悲劇美".
2、掌握比較分析的方法，通過(guò)分析異同點(diǎn)有針對(duì)性地把握不同悲劇作品的特點(diǎn)。
3、通過(guò)六部作品的人物分析，掌握"文學(xué)的悲劇美"的內(nèi)涵，進(jìn)而認(rèn)識(shí)文學(xué)作品在審美活動(dòng)上的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
比較分析六部作品，既需要對(duì)作品進(jìn)行一定深度的閱讀，又要對(duì)相關(guān)的評(píng)論文章進(jìn)行充分的閱讀，這就要求學(xué)生課內(nèi)文本的學(xué)習(xí)必須扎實(shí)，而教師又能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的拓展。高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要做到三點(diǎn)：課前教師選文精當(dāng)，課下學(xué)生閱讀充分，課上師生切磋深入。每個(gè)環(huán)節(jié)都是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"這一說(shuō)法旨在啟發(fā)我們學(xué)會(huì)欣賞美。而今天這節(jié)課，我們要欣賞的不是自然美，不是生活美，文學(xué)的悲劇美。問(wèn)題來(lái)了，悲劇也會(huì)美嗎？
下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)探討一番吧！
關(guān)于悲劇，你了解什么？
【參考意見(jiàn)】悲劇，講述的往往是悲慘的故事，也叫"催淚瓦斯".
悲劇，不同于喜劇。喜劇是嘲笑丑，而悲劇是毀滅美。喜劇詼諧幽默又夸張搞笑，是輕松愉快的；而悲劇嚴(yán)肅而深刻，是震撼心靈的。
【總結(jié)】魯迅說(shuō)，悲劇就是把人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。
設(shè)置三個(gè)探究題，逐一展開(kāi)討論和闡述。
第一個(gè)討論任務(wù)：結(jié)合《竇娥冤》和《祝�！�，先談?wù)劚瘎〉奶攸c(diǎn)。
探究一：結(jié)合《竇娥冤》和《祝�！�，談?wù)勀銓?duì)悲劇的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)討論的方向，參考魯迅的觀點(diǎn)。
�。�1）悲劇主人公身上"有價(jià)值的東西":
竇娥——善良孝順，守貞反抗。反抗無(wú)賴、反抗貪官、甚至反抗命運(yùn)（三樁誓愿：血濺白練、六月飛雪、三年亢旱，感天動(dòng)地，洗雪冤屈）
�。�2）悲劇主人公"被毀滅":
祥林嫂——?dú)缢氖刎懼鞠颍ū扑偌�，賣給賀老六），毀滅她的家人（尤其是兒子阿毛），毀滅她的精神（捐門檻也洗刷不了她的罪惡）毀滅她對(duì)來(lái)生的幻想（人到底有沒(méi)有魂靈？）
再提出下一個(gè)問(wèn)題：悲劇，美在何處？
引出亞里士多德的"情感凈化說(shuō)".
回頭向前做一個(gè)總結(jié)：《竇娥冤》是心靈得到了震撼，體驗(yàn)的是一種悲壯之美，而《祝福》更多的是令人同情悲憫，即"哀其不幸".
第二個(gè)任務(wù)：討論四部作品的悲劇美在何處？逐一找同學(xué)代表發(fā)言分析。
探究二：結(jié)合《孔雀東南飛》和《羅密歐與朱麗葉》，談?wù)勀銓?duì)悲劇美的認(rèn)識(shí)？
引導(dǎo)：羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情雖然體現(xiàn)了人類對(duì)青春和愛(ài)情的贊美，但這種"飛蛾撲火"式的愛(ài)情是有缺陷的：首先，一見(jiàn)鐘情是不理性的。羅密歐在遇到朱麗葉之前，正在為深愛(ài)的某一個(gè)姑娘而憂愁煩惱，可在舞會(huì)上看了朱麗葉一眼，就又瘋狂的愛(ài)上了朱麗葉，這就像是青春期的躁動(dòng)。其次，認(rèn)識(shí)了一天就閃婚了，明明知道兩家是世仇，還不顧一切結(jié)為婚姻，太沖動(dòng)了。不知道"沖動(dòng)是魔鬼嗎？"再次，這出悲劇不夠深刻，有太多的偶然和巧合。
引導(dǎo)：劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情更令人惋惜：他們已經(jīng)結(jié)婚，而且琴瑟和鳴，伉儷情深。尤其是劉蘭芝堪稱完美：年輕貌美，知書(shū)識(shí)禮，溫柔賢惠、任勞任怨。在焦母的強(qiáng)勢(shì)逼迫下，劉蘭芝又不卑不亢，剛強(qiáng)獨(dú)立�？墒撬矫篮�，焦仲卿就越愛(ài)她；焦仲卿越愛(ài)她，焦母就越厭惡她，認(rèn)為她侵犯了自己一家之主的名望。
他們并不是不熱愛(ài)生命，只是不愿讓生命在無(wú)愛(ài)的境地和違背人性的環(huán)境中茍延殘喘，所以他們坦然無(wú)畏地選擇死亡，顯示出人物不屈于壓力，不肯茍且的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，高貴與充滿尊嚴(yán)。他們以那燦爛的毀滅來(lái)證明愛(ài)情的崇高、專一和難于逆轉(zhuǎn)，都以他們那短暫卻閃耀著奪目光輝的一生強(qiáng)烈地震撼人心，定格在歷史和人心的深處，使人看到大膽追求自由理想幸福愛(ài)情的人性之美與青春之光，看到封建倫理道德的罪惡和卑鄙。
這兩部愛(ài)情悲劇的美，
美在惋惜，
美在遺憾，
美在無(wú)可奈何。
多么美好的青春，
多么真摯的愛(ài)情，
多么美麗的生命，
就這樣香消玉殞了。
探究三：結(jié)合《哈姆雷特》和《俄狄浦斯王》，并談?wù)勀銓?duì)悲劇美的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)：從哈姆雷特的"復(fù)仇行動(dòng)",看到他身上的美好品質(zhì)。人文主義之美，他熱愛(ài)生命、追求愛(ài)情、道德、理性等一切美好的事物，有堅(jiān)定地信念和責(zé)任感，要為父報(bào)仇，要整頓朝綱，振興丹麥。可是，他又憂郁軟弱，優(yōu)柔寡斷，復(fù)仇的結(jié)果是自己和仇人同歸于盡，甚至還牽連了至純至美的戀人及其父親、兄長(zhǎng)。
俄狄浦斯是一位具有堅(jiān)強(qiáng)意志和高度責(zé)任感的英雄，他冒著生命危險(xiǎn)，憑借自信、勇氣和智慧破解了斯芬克斯的提出的謎題，拯救了忒拜城。他又是高尚正直、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的理想明君。他體恤下情，關(guān)心人民疾苦，竭盡全力治理好國(guó)家。當(dāng)忒拜城瘟疫肆虐時(shí)，他焦慮萬(wàn)分，痛苦著人民的痛苦，千方百計(jì)追查兇手。當(dāng)知道兇手是自己時(shí)，他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)起該盡的責(zé)任，甘愿犧牲自己以拯救城邦。充分表現(xiàn)了他驚人的意志力和勇于承擔(dān)的高度責(zé)任感。
結(jié)束語(yǔ)：欣賞悲劇，
不僅是凈化憐憫恐懼等個(gè)人情感，
更是體驗(yàn)鳳凰涅槃般的心靈震撼。
那種浴火重生的過(guò)程，
使我們更深刻的感受到——
個(gè)體在反抗與創(chuàng)造中所表現(xiàn)出來(lái)的——
崇高而偉大的力量。
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