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"我為古人寫簡歷"習作教學設計
"我為古人寫簡歷"習作教學設計
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張 晶
情境與任務
同學們，讀完了《上下五千年》，你應該認識了很多古人吧！我們相信，這些古人中有很多優(yōu)秀的人才來到現(xiàn)代社會也能大展才華。比爾·蓋茨中國新公司要招聘人才了，你幫一個古人來應聘吧！
招聘啟事
比爾·蓋茨要到中國投資開辦新公司，特向各界招聘各類人才共同創(chuàng)業(yè)。
招聘部門：
產品研發(fā)部：研究新產品、開發(fā)新產品，不斷對已有的產品進行改良，就像公司的大腦。
市場銷售部：推廣產品、聯(lián)絡客戶、開拓市場，為公司實現(xiàn)利潤和效益，好比聚寶盆
行政人事部：評估員工的表現(xiàn)，給予相應的評價和獎懲，如同公司內部的大管家。
報名方法：凡有意者，請將報名表及個人簡歷在×年×月×日前交到比爾蓋茨中國新公司。
應聘流程：1.遞交簡歷。2.進入面試者準備競聘演說，并佩戴一樣能代表本人特點或年代的飾品。
聯(lián)系地址：××省××市××路××號
聯(lián)系人：×××
電話：××××××× 網址：×××××××
學情分析
學生在參加競選及各類比賽時，主辦方經常會要求提供簡歷，因此，小學階段有學習該類應用文體的需求。但學生對簡歷的寫作意圖及要素并不清楚，再加上學生本人經歷有限，所以特創(chuàng)設"為古人寫簡歷"這一情境，既讓學習變得好玩兒，又使閱讀得以深入和拓展。
教學目標
1. 通過閱讀，深入了解自己想要代言的古人。
2. 了解簡歷的基本要素及要求。
3. 學寫簡歷。
教學重、難點
1.重點：了解簡歷的基本要素及要求。
2.難點：了解古人的詳細情況。
適用年級
五年級
教學過程
一
創(chuàng)設寫作情境，明確寫作任務
1.出示招聘啟示。
2.對照《上下五千年》目錄，勾畫可能參加應聘的歷史人物。
3.確定目標，選擇一個自己代言的人物。
二
閱讀簡歷范例，了解簡歷要素
1.老師提供一組招聘簡歷，學生閱讀并提煉簡歷的寫作要素。（個人基本信息、教育經歷、工作經歷、個人成就、自我評價等。）
2. 交流：簡歷是寫給誰看的？對方看的目的是什么？
�。◣椭鷮Ψ搅私庾约旱幕厩闆r和工作能力）
三
出示古人簡歷范例，討論如何為古人寫簡歷
出示學生創(chuàng)作例文。交流：
1. 從他的基本信息中，你發(fā)現(xiàn)哪些是可以考證的？哪些是由推測得出的？
2. 你覺得他選擇的應聘職位是否合適？
3. 你發(fā)現(xiàn)他的自我評價是否有傾向性？與應聘職位有關系嗎？
4. 綜合以上簡歷，你覺得需要了解被代言人的哪些信息？
四
選擇合適模板，為古人寫簡歷
1. 選擇模板。你可以選擇老師提供的模板，也可以從網上下載風格適宜的模板。
2. 查閱相關資料，完成簡歷（詳見上表）。
�。ㄗ髡邌挝唬簭V東深圳南山實驗教育集團南頭小學）
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