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初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材：
本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的。
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。作為一個(gè)音樂(lè)教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。
2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；
二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)；
三、查找音樂(lè)，拓展延伸。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè)？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。
導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)：
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的'是什么？
�。▽W(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞，品意味。
歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)個(gè)別學(xué)生，詢問(wèn)他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。
最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，很有生氣。以小鳥為主題，抒發(fā)了青少年熱愛大自然，向往與小鳥一樣自由、快樂(lè)的心情。
2、教材的地位和作用：本單元選材都與動(dòng)物有關(guān)，目的是使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受動(dòng)物的活潑可愛，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，為建立綠色的地球而努力。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。
�、诩寄苣繕�(biāo)
能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好弱起和六度大跳。
�、矍楦心繕�(biāo)
通過(guò)感受歌曲中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲中的八分音符，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的.作用。能自信有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好弱起和六度大跳。
二、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好x慣，為終身愛好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)聽、唱、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)x帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)教法
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)提供開放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)x情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。我采用了以下教學(xué)方法：
�、俾犢p法
教學(xué)中播放歌曲《小鳥，小鳥》通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽、聯(lián)想、想象等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺愉悅的學(xué)x，促使其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。
�、谟懻摲�
學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問(wèn)題，各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)，可以集思廣益，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題，獨(dú)立思考的能力。
③合作探究法
在為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏的過(guò)程中，充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：播放電影《苗苗》片段，問(wèn)同學(xué)們有沒有看過(guò)這部電影，最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答，老師接著說(shuō)：“對(duì)，是小鳥，我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥，小鳥》首先請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一遍，并回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感?”
2、新課教學(xué)：
�、偻瑢W(xué)們回管老師提出的問(wèn)題，然后由老師補(bǔ)充：這首歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽(yáng)光下自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情
�、诟枨鸀镕大調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)
�、郯肆�，表現(xiàn)了歡快活潑的情緒
④弱起小節(jié)要注意把握
�、輲е陨细星閺�(fù)聽《小鳥，小鳥》讓學(xué)生輕聲跟唱
�、藿處煆椬嘈�，學(xué)生填詞唱
⑦將全班學(xué)生分為兩組，合唱部分分開練x，再合唱
�、嘧詈笸暾匮莩枨⒁飧枨乃俣群颓榫w
3、歌曲表演：
�、俜中〗M研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色
�、诮處熞龑�(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂(lè)器
�、劬幣浒樽嗾故�
�、茉u(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))通過(guò)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心
⑤教師小結(jié)
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 3
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔茫罕竟�(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）
我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來(lái)欣賞一段歌舞�！径嗝襟w播放《達(dá)坂城的姑娘》】
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲？
2、它是哪個(gè)民族的？
（生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆）很好！同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧！【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】
�。ǘ╇S樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）
2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感覺;當(dāng)聽第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;（可多叫幾位同學(xué)表演）當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)）
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
�。ㄈ┳髡呓榻B（4分鐘）
王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久），將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。
（四）隨樂(lè)舞蹈（20分鐘）
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？
1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。（帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛）
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的'表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見）
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
�。ㄎ澹┗匚缎〗Y(jié)（1分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！
四、教學(xué)效果
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn)，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 4
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè)，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。
一、說(shuō)教材
(一)本課教學(xué)內(nèi)容
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象，成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞。
4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)。
(1)分組討論，設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。
(2)視唱愛情主題。
附板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)
(1)曲作者：何占豪陳鋼
(2)創(chuàng)作時(shí)間：1959年
(3)題材：民間傳說(shuō)
(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)
(5)體裁：奏鳴曲
(6)名詞解釋
曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的.結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元，是一首蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲，《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
二、說(shuō)學(xué)情
深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期，在教授過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)《牧歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，以及對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛之情。
過(guò)程與方法：過(guò)聆聽、教唱的方式，提升學(xué)生演唱的能力。
知識(shí)與技能：能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，以及蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，并完整的演唱歌曲；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)多媒體播放騰格爾的'歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光，順勢(shì)引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，通過(guò)多媒體播放音頻，請(qǐng)學(xué)生初步聆聽音樂(lè)。邊聆聽，邊思考歌曲的情緒是什么樣的？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽，互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美，抒情的。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。
接著，我會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長(zhǎng)調(diào)，（蒙古族長(zhǎng)調(diào)蒙古語(yǔ)稱“烏日?qǐng)D道”，意即長(zhǎng)歌，它的特點(diǎn)為字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長(zhǎng)于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。）
我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受？”通過(guò)學(xué)生的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過(guò)這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
在接下來(lái)，學(xué)唱之前，我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（12|32|1—||并練習(xí)兩組）以此來(lái)保護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過(guò)先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個(gè)呢？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的意見。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調(diào)，有的可能會(huì)說(shuō)不知道。借此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出這是蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲板書（節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長(zhǎng)并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂(lè)特點(diǎn)。這里也會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的區(qū)分）。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上，可以讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課，掌握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的歌曲。
最后通過(guò)對(duì)歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》，在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢？”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂(lè)形象。就此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書（由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，一般情況下只有一個(gè)音樂(lè)形象，一種音樂(lè)意境）。這時(shí)通過(guò)剛才的聆聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情，并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái)，根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，就顯露無(wú)疑了。
最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達(dá)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛之情。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用小組合作法，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)行改編，從而改變歌曲的強(qiáng)弱。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力，并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華，（請(qǐng)學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈，下節(jié)課互相分享）這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象并且使學(xué)生之間互相溝通，建立起友誼。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 6
一、首先說(shuō)教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析：
本節(jié)課所選用的教材是……
2、教學(xué)目標(biāo)分析：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�2）過(guò)程與方法：
（3）知識(shí)與技能：
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>
二、說(shuō)教法：
從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�。�2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
�。�3）集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的'音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法：
我們常說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計(jì)如下：
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 7
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《菩提樹》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂(lè)（八年級(jí)）上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào)，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強(qiáng)，表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí)，對(duì)過(guò)去甜蜜愛情的回憶以及對(duì)美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格，從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂(lè)審美能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會(huì)對(duì)美好生活的回憶，感受對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識(shí)與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)；注意三連音的節(jié)奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來(lái)美好的期望。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、多媒體演示法。
學(xué)法：試唱法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)人大家了解多少？學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié)：這是西方音樂(lè)史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹》。
這樣設(shè)計(jì)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入課堂。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的.把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問(wèn)聽完作品后的感受；其次，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題；然后，我會(huì)再次聆聽歌曲；最后，我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次，我會(huì)播放《菩提樹》，并詢問(wèn)作品的旋律特征，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后，我會(huì)總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后，我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著，我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，歌詞都是名人詩(shī)篇，對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨(dú)立意義，地位很高，而且可以作為音樂(lè)會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后，帶著對(duì)作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲，是符合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請(qǐng)學(xué)生聆聽，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。
這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生聆聽中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
(一)教材分析：
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖
(一)情景導(dǎo)入引情激趣
1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、要求學(xué)生聽后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的.歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知引導(dǎo)掌握
1、教師范唱《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2、學(xué)唱歌曲：
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂(lè)活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(四)拓展
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2、討論(師生、生生互動(dòng))。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 9
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
二、教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。
4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè)的角色。
2、發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。
3、學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過(guò)聆聽音樂(lè)作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛之情。
過(guò)程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、合作的方式，提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè)曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的'步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中，反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
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