《月亮的歌》
《月亮的歌》
《月亮的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：音樂(lè)綜合課
年級(jí)：二年級(jí)
教材分析：
《望月亮》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)潔，比喻貼切，由月亮想到明燈，由明燈想到媽媽的笑臉，故哦讀自然、親切感人，表達(dá)了少年兒童愛(ài)母親的質(zhì)樸感情。
《月光光》是一首溫州歌曲，四二拍。旋律熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)，帶有濃郁的山歌風(fēng)，流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的真摯情感。
《月亮河邊的孩子》是近年來(lái)創(chuàng)作的兒童歌曲，四三拍。歌曲旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏多為舒展，富有詩(shī)意的歌詞敘述了天真而富有幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想象成月亮河，表達(dá)了他們盼望自己快快長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《望月亮》。
2． 能區(qū)分三拍子和二拍子歌曲，能用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。
3． 能選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4．通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、 說(shuō)月亮。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
（課件演示）:出示一個(gè)圓，“猜猜看，這是什么？”
2．談話導(dǎo)入課題。“聽(tīng)著音樂(lè)想一想，月亮象什么？”
二、 唱月亮：（學(xué)習(xí)歌曲《望月亮》）
1． 教師范唱。
2． 再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
3． 熟悉歌詞。
4． 感受三拍子的節(jié)奏
5． 按節(jié)奏朗讀歌詞。
6． 學(xué)唱歌曲：
(1) 隨琴輕聲哼唱。
（2）輕聲演唱歌詞。
（3）強(qiáng)調(diào)二、四樂(lè)句結(jié)尾六拍子延音處的氣息。
（4） 加三拍子律動(dòng)有感情的演唱。
（5）強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用打擊樂(lè)器在強(qiáng)拍處伴奏演唱。
（6）表現(xiàn)歌曲。
三、 聽(tīng)月亮：
（一）對(duì)比欣賞《月光光.》
1．初聽(tīng)：“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么不同的地方？歌中的人們?cè)诮柚鹿赓澝朗裁�？�?
2．自己選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
（二）聽(tīng)賞《月亮河邊的孩子》。
1． 感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么相似的地方�！�
2． 總結(jié)三拍子歌曲特點(diǎn)和演唱情緒，
四、填寫月亮卡。
1． 帶著優(yōu)美抒情的情緒再次演唱《望月亮》。
2． 啟發(fā)情感，在歌聲中填寫月亮卡。
3． 用歌聲表達(dá)我們美好的心愿。
結(jié)合美術(shù)學(xué)科“添添畫畫”的方式，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，逐漸進(jìn)入月夜的情境，引起學(xué)生好奇心。
教師通過(guò)聲情并茂的范唱，激起學(xué)生對(duì)演唱的熱情。
通過(guò)多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生充分感受歌曲情緒。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透節(jié)拍、延音記號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)知識(shí)，借助音樂(lè)要素啟發(fā)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。
通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生對(duì)三拍子和二拍子歌曲有所區(qū)別，在親自為歌曲伴奏的活動(dòng)中鞏固二拍子、三拍子的特點(diǎn)。
通過(guò)再次聆聽(tīng)一首三拍子的月亮的歌，讓學(xué)生充分體驗(yàn)三拍子歌曲的優(yōu)美抒情，從而啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
通過(guò)感受和體驗(yàn)“月亮的歌”。啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心豐富的情感世界，使教學(xué)內(nèi)容得到升華。
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