溶液 —— 初中化學第一冊教案
單位
中學
教者
楊1
學科
化學
課型
新授課
課題
§7—1溶液
教 學
目 標
知識與能力：1、了解溶液的概念，認識溶液的基本特征，培養(yǎng)學生的觀察能力，利用比較的方法去認識事物的能力
2、了解溶質(zhì)、溶劑的基本概念，了解溶液在生產(chǎn)和生活中的一般應用，形成自學能力。
方法與過程：實驗探究，主動發(fā)現(xiàn)，自主學習，培養(yǎng)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認識物質(zhì)學習化學的興趣，培養(yǎng)嚴謹科學、主動積極的學習態(tài)度。
重點
建立溶液的基本概念，理解溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關系。
難點
從微觀上認識溶液、溶質(zhì)和溶劑的辯證關系
教法
實驗探究，自學歸納
教具
實驗用品，課件
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
教學調(diào)控
設計意圖
激趣導學
引入溶液
引言
激發(fā)興趣，
培養(yǎng)動手能力
探索新知
溶液定義
溶液的形成
生：實驗（一）
師：啟發(fā)觀察，
引導總結。
微觀演示。
生：實驗（二）
激發(fā)興趣，培養(yǎng)
動手能力。
引導啟發(fā)，培養(yǎng)
觀察分析能力。
對比總結，培養(yǎng)
表述能力
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
教學調(diào)控
設計意圖
探索新知
定義
組成
特征
應用
學生：自學
學生：匯報講解
師：必要的指導
師生討論問題
培養(yǎng)學生自學能力。
強化學生為主體生生互動
形成創(chuàng)新能力
總結提高
生自主完成
師做補充
形成歸納能力
板書設計
§7—1 溶液
定義：一種或幾種物質(zhì)溶解在另一種物質(zhì)里
形成的均一的穩(wěn)定的混合物
組成：
溶劑
特征：
應用：
課后回憶
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