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實驗:測滑輪組的機械效率 教案示例之一
實驗:測滑輪組的機械效率 教案示例之一
。ū本⿵V渠門中學(xué) 劉崇灝)
(一)教材:人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
(二)教學(xué)要求
學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會測滑輪組的機械效率。
(三)教具
學(xué)生分組實驗器材:刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺,一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組,長約2米的細繩。
(四)教學(xué)過程
1.提問:在學(xué)生預(yù)習(xí)測滑輪組的機械效率的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回答問題。
(1)本次實驗的名稱和目的;
。2)為得出滑輪組的機械效率,需要求出有用功和總功,為此需要測出哪些物理量?每個量怎樣測量?
2.做好實驗的幾點說明。
。1)鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用G=m·g算出。
。2)勻速拉動彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動”。測課本圖14—10(甲)和(乙)兩圖中的拉力時,拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。
。3)鉤碼上升的高度(h),可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。
。4)細繩自由端通過的距離(s)的測定,教師邊演示邊講解,可事先在細繩與動滑輪(或定滑輪)相切處用色筆在細繩上做個記號,再拉彈簧秤,用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后,再量細繩色點到與動滑輪(或定滑輪)相切處的距離,就是細繩自由端通過的距離(s)。
。5)在測完課本圖14—10甲滑輪組的機械效率后,只要將鉤碼取下,把整個滑輪組顛倒過來重新固定就是圖乙的裝置。沒有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節(jié)省一些時間。
。6)實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù),更不允許自己不動手實驗,不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。
。7)實驗完畢,要整理好儀器,放回原處。
3.學(xué)生實驗,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。
4.學(xué)生實驗完畢,由幾組報告實驗結(jié)果。組織討論課本上的“想想議議”。
(五)布置作業(yè):寫出測滑輪組的機械效率實驗報告。實驗報告的內(nèi)容包括實驗名稱、實驗?zāi)康、器材、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果(參照課本實驗內(nèi)容)。
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