人類(lèi)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題

一、教材分析            1、教學(xué)目標(biāo)         知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題等基本概念，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害，從而意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。         能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練學(xué)生歸納、演繹的思維方法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。         覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 2、教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 3、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的危害性 4、教學(xué)用具：掛圖 5、教學(xué)方法：三動(dòng)式 二、教學(xué)設(shè)計(jì)         課前老師一曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》引出課題，拉近了師生距離，營(yíng)造出民主、開(kāi)放、寬松、活躍的課堂氛圍；課堂中朗讀比賽，地球診所的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；課后行動(dòng)的布置提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到知行統(tǒng)一的效果。 三、教學(xué)過(guò)程 [課前行動(dòng)] 師：同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)流行歌曲，是不是？（是�。┙裉煳襾�(lái)給大家唱一段我國(guó)古老的流行歌曲，好不好？（好�。┎贿^(guò)在唱歌前我想提個(gè)小小的要求：現(xiàn)在聽(tīng)歌星唱歌得掏錢(qián)買(mǎi)票，我不是歌星，當(dāng)然不要大家買(mǎi)票，但是希望大家能積極思考、踴躍回答我的提問(wèn)，可不可以？（可以！） ……藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我們的家鄉(xiāng)…… 下面請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題：這首歌描寫(xiě)的是什么風(fēng)光？（草原風(fēng)光�。� 長(zhǎng)期生活在鋼筋加水泥的城市中的你們喜歡這個(gè)地方嗎？（喜歡�。�為什么？（因?yàn)檫@里的空氣清新，視野開(kāi)闊……總之，環(huán)境很美�。┠敲矗�什么是環(huán)境？什么是環(huán)境問(wèn)題？環(huán)境問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？環(huán)境問(wèn)題給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速瀏覽課本……（板書(shū)） [課堂互動(dòng)] 師：什么是環(huán)境？（板書(shū)） 生： 師：環(huán)境是影響人類(lèi)生存和發(fā)展的天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體，構(gòu)成環(huán)境的因素有很多，同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)在我們周?chē)�有哪些環(huán)境和環(huán)境要素？ 生： 師：環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的場(chǎng)所，同時(shí)又是人類(lèi)利用和改造的對(duì)象，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大的影響。特別是18世紀(jì)中葉，人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，工業(yè)污染加重，森林面積銳減，臭氧層被破壞，能源近乎枯竭，使人類(lèi)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。那么，什么是環(huán)境問(wèn)題呢？（板書(shū)）   生： 閱讀課本上的材料，談?wù)勎覀冋n本上講述了哪些環(huán)境問(wèn)題？在我們周?chē)�還存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ 生： 師：這些環(huán)境問(wèn)題概括起來(lái)表現(xiàn)在哪些方面？（板書(shū)） 生： 師：剛才同學(xué)們講述的眾多環(huán)境問(wèn)題表明環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)向我們敲響了警鐘。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽，全班分為三個(gè)組，每組推薦一名代表參加，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)和感情，請(qǐng)聽(tīng)課的老師做評(píng)委。（評(píng)比） 從朗讀中同學(xué)們是否感受到了地球在痛苦地呻吟，憤怒地吶喊？環(huán)境是世界的，無(wú)國(guó)界的，環(huán)境破壞的影響是全球性的。因此，任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，任何一個(gè)地球人都必須對(duì)世界環(huán)境問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。（出示材料） （偉大導(dǎo)師恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們�！蓖瑢W(xué)們是如何理解這句話的？）（板書(shū)） 生： 師：由此可見(jiàn)，環(huán)境問(wèn)題的真正幕后者是我們?nèi)祟?lèi)，我們不能不為之汗顏！ 瑞典世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)主席布倫特蘭夫人說(shuō)：“環(huán)境的污染與破壞，是人類(lèi)面臨的除核戰(zhàn)爭(zhēng)以外的最重大的問(wèn)題。”那么，環(huán)境問(wèn)題給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害呢？（出示材料） 這些材料分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？在我們周?chē)�有�?lèi)似的環(huán)境問(wèn)題嗎？（板書(shū)） 生： 師：環(huán)境問(wèn)題給人類(lèi)造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，值得欣慰的是環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)引起世界各國(guó)的高度重視。世界上許多國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面都采取了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是一個(gè)明證。什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？ 生： 所謂可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人的生存和發(fā)展的需要。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟(jì)，為了眼前的利益，竟以犧牲環(huán)境為代價(jià)，對(duì)資源和環(huán)境進(jìn)行掠奪性的開(kāi)發(fā)，使我們后代的生存和發(fā)展受到威脅，這是與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相違背的。 下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。首先請(qǐng)我班最具有表演天賦的同學(xué)上來(lái)根據(jù)我設(shè)置的情景進(jìn)行一個(gè)表演。 我們地球診所來(lái)了一位病人，他將向各位醫(yī)生講述他的病情…… （我正處于青壯年時(shí)期，可是頭發(fā)越來(lái)越稀少，嗓子也不好使，經(jīng)常咳嗽發(fā)燒，有時(shí)喘得上氣不接下氣，有時(shí)熱得大汗淋漓，有時(shí)凍得手腳破裂，皮膚經(jīng)常騷癢難忍，有時(shí)還長(zhǎng)出青春豆。） 下面請(qǐng)地球診所的各位醫(yī)生為病人找出病因并開(kāi)出治病的良方。 生： 師：同學(xué)們都是良醫(yī)，病因找得準(zhǔn)，藥方也開(kāi)得很不錯(cuò)。 從剛才這位同學(xué)的表演可以看出，我們的地球已病得不輕了，作為地球的主人，我們能看著他坐以待斃嗎？（不！）那么，我們將如何行動(dòng)起來(lái)呢？ 生： 師：相信在我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力下，我們的地球會(huì)越來(lái)越健康，我們的環(huán)境會(huì)越來(lái)越美！       [課后行動(dòng)] 最后，請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間考察周邊的環(huán)境狀況，并給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一封信，提出自己的建議。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 人類(lèi)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 1、環(huán)境 含義(略) 2、環(huán)境問(wèn)題 （1）含義(略) （2）表現(xiàn) ①任意排放廢棄物，污染環(huán)境 ②不合理開(kāi)發(fā)利用，破壞環(huán)境 3、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生 人類(lèi)不合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的結(jié)果 4、環(huán)境問(wèn)題的危害 （1）威脅生態(tài)平衡 （2）危害人類(lèi)健康 （3）直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展  

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