課  題        10、生活節(jié)儉不浪費(fèi)   
教  學(xué)
目  標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)2、 ：使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的意義，3、 能逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)，4、 繼承中華民族的勤儉美德。
5、 能力目標(biāo)6、 ：培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，7、 能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
8、 德育目標(biāo)9、 ：通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉美德是中華民族的傳統(tǒng)美德，10、 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：養(yǎng)成正確的價(jià)值觀使學(xué)生能做到合理消費(fèi)。   
學(xué)  情
分  析 1、 教材分析：本篇課文是通過(guò)對(duì)我國(guó)著名2、 的光學(xué)專家蔣筑英的故事告訴我們勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，3、 我們應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
4、 學(xué)生分析：學(xué)生的生活很幸福所以很難感到生活要節(jié)儉，5、 教師要進(jìn)行引導(dǎo)。
6、 確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉美德是中華民族的傳統(tǒng)美德。
難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：看到蔣筑英的種種做法你有什么感受？
創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)完本課你有什么改變？
        你怎樣看待消費(fèi)？
空白點(diǎn)：同學(xué)中一定有浪費(fèi)的現(xiàn)象你看到了該怎么辦？   
學(xué)具使用
課前搜集 掛圖
課前搜集關(guān)于勤儉節(jié)約的故事。   
主  要
技  術(shù) 
加深體驗(yàn)、以讀促思結(jié)合留空白技術(shù)使學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，并且自己能逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)。 

教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
   
1、 導(dǎo)引目標(biāo)，2、 激發(fā)興趣
1、 教師帶有深情的講周溫來(lái)總理節(jié)儉的故事。
學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己感想。
2、教師引導(dǎo)應(yīng)生活節(jié)儉不浪費(fèi)，并且板書課題。   
3、 創(chuàng)設(shè)條件，4、 主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并且思考蔣筑英生活節(jié)儉表現(xiàn)在哪些方面？他為什么會(huì)這樣做？
2、學(xué)生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。
讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，給學(xué)生自己的空間。   
5、 組織研究，6、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
再默讀課文（學(xué)生讀文是體會(huì)的過(guò)程，是重新學(xué)習(xí)的過(guò)程）思考
（1）文中你對(duì)哪句話印象最深刻？為什么？
    （2）看到蔣筑英的種種做法你有什么感受？
（3）自讀課后短文，小組交流收獲。
     學(xué)生小組討論后匯報(bào)。
2、    
7、 引導(dǎo)創(chuàng)新，8、 應(yīng)用實(shí)踐
3、 在日常生活中，4、 你還知道哪些？請(qǐng)談一談。完成課后三題進(jìn)行辨析。
2、學(xué)完本課你有什么改變？你怎樣看待消費(fèi)？   
9、 反思小結(jié)，10、 鞏固提高
5、 學(xué)生互送關(guān)于勤儉節(jié)約的名6、 言，7、 對(duì)課文內(nèi)容得以升華。
8、 教師和學(xué)生回想本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，9、 作為下節(jié)課的借鑒。   
11、 研究性作業(yè)
        設(shè)計(jì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣的方案。   
板書設(shè)計(jì)：
10、主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)
生活節(jié)儉
合理消費(fèi)        中華美德
不浪費(fèi)財(cái)務(wù)