- 相關(guān)推薦
下學(xué)期 Recycle 2第三課時(shí)
第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫(xiě)，幫助學(xué)生在練習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。
二、教學(xué)難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。
正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備第4-6單元短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。
Number and write部分的六幅圖片。
Let’s play部分的九幅分圖。
四、教學(xué)過(guò)程
Warm up (熱身)
活動(dòng)一：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶，學(xué)生跟唱。
激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊
Preview (預(yù)習(xí))
活動(dòng)二：?jiǎn)柵c答
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師提供一些圖片，就4-6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
What are you doing?
What is he/she doing?
What do you usually do in the evening?
Is she reading a book?
⑵ 教師提供圖片讓學(xué)生之間互相做對(duì)話練習(xí)。
給與學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)問(wèn)與答的句子，避免學(xué)生只回答語(yǔ)而不會(huì)問(wèn)句的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)的、練得更加全面。
活動(dòng)三：圈起來(lái)，接力賽
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 全班同學(xué)分成兩隊(duì)。
⑵ 教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語(yǔ)圖片或單詞。
⑶ 教師說(shuō)其中的一個(gè)短語(yǔ)或說(shuō)一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫(huà)，兩隊(duì)的第一名學(xué)生跑到黑板前，爭(zhēng)取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語(yǔ)，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。
⑷ 教師再說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。
檢查學(xué)生掌握四會(huì)單詞的情況及認(rèn)讀單詞的情況。
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師出示Number and write部分的幾幅圖，然后提問(wèn)。如：
What do you usually do in the evening?
What is the boy/girl doing?
Can she cook?
Is he swimming?
⑵ 教師也可讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用自己所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)圖進(jìn)行描述，不用拘泥于一種句型，只要語(yǔ)法正確，符合該圖內(nèi)容就正確。
鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為以后的知識(shí)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)五：排順序
教學(xué)參考時(shí)間：7-8分鐘
⑴ 教師放Number and write部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給六幅圖標(biāo)號(hào)。
⑵ 教師將Number and write部分的六幅圖打亂順序放在黑板槽內(nèi)，再放一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)按照聽(tīng)到的錄音將這些圖按順序碼放，其他同學(xué)核對(duì)答案。
⑶ 教師放第三遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音填寫(xiě)空缺的單詞或短語(yǔ)。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。
⑷ 讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。
⑸ 同桌互相檢查。錄音內(nèi)容如下：
① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.
�、� Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.
�、� Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.
④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.
�、� Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.
⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.
⑹ 請(qǐng)同學(xué)讀出所寫(xiě)、所聽(tīng)到的句子。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，每一遍都要有目的的去聽(tīng)，每一遍都要有不同的收獲。這也是一項(xiàng)綜合能力的檢查，檢查了學(xué)生的聽(tīng)、讀、些的能力。
Let’s play (趣味練習(xí))
活動(dòng)六：我是小記者
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)Read and write部分的內(nèi)容，做一下實(shí)際采訪，用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”
⑵ 檢查學(xué)生的對(duì)話，選出好的組，給與表?yè)P(yáng)。
幫助學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言
活動(dòng)七：誰(shuí)的記憶力好
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師迅速出示Let’s play 中的九幅圖，然后將這九幅圖馬上收起。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)憑借記憶說(shuō)出剛才所看到的圖的內(nèi)容。如：A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.
⑶ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)一幅圖片的內(nèi)容之后，教師將這幅圖拿出來(lái)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)檢查學(xué)生的記憶力，復(fù)習(xí)了第四—六單元的單詞和短語(yǔ)。
活動(dòng)八：填表游戲
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
⑴ 給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。
⑵ 教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問(wèn)題讀完后停頓，師生共同找到答案。
⑶ 全班核對(duì)答句的拼寫(xiě)。
⑷ 教師按任意的順序說(shuō)問(wèn)題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說(shuō) “Bingo!”，然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
通過(guò)這種方法，教師可了解學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的理解掌握程度，避免學(xué)生只會(huì)讀，而不知道含義或只知道意思不知道如何讀的現(xiàn)象，幫助學(xué)生詞義相連。
活動(dòng)九：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”，教師可適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的單詞。如：hiking (徒步旅行)；picnic (野餐)。讓學(xué)生自己理解歌詞大意。
⑵ 學(xué)生學(xué)唱歌曲。
此首歌曲中的歌詞大部分為學(xué)生已學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生在歌曲中再一次加深對(duì)這些單詞的理解與記憶，從而幫助學(xué)生解決這些重點(diǎn)內(nèi)容。
Consolidation and extension （鞏固和延伸）
活動(dòng)十：聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P62—9 Listen and write
⑴ 請(qǐng)同學(xué)看圖和所給文字內(nèi)容。
⑵ 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，了解所聽(tīng)內(nèi)容。
⑶ 第二遍錄音每句話后暫停，請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)答案。
⑷ 第三遍核對(duì)答案。
所聽(tīng)內(nèi)容：
Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.
活動(dòng)十一：寫(xiě)、問(wèn)、答
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P64—3 Write, ask and answer
⑴ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)例句完成填空。
⑵ 根據(jù)例句兩人一組完成對(duì)話練習(xí)。
活動(dòng)十二：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
⑴ 一般現(xiàn)在時(shí)表示的是經(jīng)常性、習(xí)慣性發(fā)生的事情；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的是現(xiàn)在正在進(jìn)行的事情。
⑵ 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是用動(dòng)詞原形，如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞則也要用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞則要用ing形式。
五、 板書(shū)
Recycle 2
I usually……。
I am…… now.
【下學(xué)期 Recycle 2第三課時(shí)】相關(guān)文章：
湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鰭豚》第2課時(shí)教案08-20
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：解決問(wèn)題第三課時(shí)08-25
上課時(shí)作文05-16
學(xué)舞蹈的啟示四年級(jí)下學(xué)期第三單元作文04-30
人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle單元教案（精選10篇）05-13
第三單元教學(xué)反思08-24
第三單元教學(xué)反思04-20
享受美好的上課時(shí)光08-20