《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 1
課題：
Unit One Hello
教學重點：
制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：
學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：
教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一、熱身、復習 （Warm—up/Revision）
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello， I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復習Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello！ Mike。 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes。 Pencil�！�。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三、趣味操練 （Practice）
�。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
�。ǘ⿲W生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi ， I’m …的句型來展示自己制作好的.名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
�。ㄈ┳寣W生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四、課堂評價 （Assessment）
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾�，先做一個Show me your （pen…）的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W生看圖，說說圖中學生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W生聽錄音做練習。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦� 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五、擴展性活動（Add—activities）
記憶名字游戲
（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個學生說 Hi， I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi， Ms Wang。 I’m Ann。她/他旁邊的學生說 Hi， Ms Wang。 Hi， Ann。 I’m Ken。以此類推。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學唱英語歌曲"Hello"。復習熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 2
教學重點：
pencil-case，book，sharpener，bag，school，5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：
本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C: I’m Sarah。 What’s your name?---D: My name’s Mike。
E: Goodbye!---F: Bye-bye。---G: See you。
�。�2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil。
�。�3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1) Let’s learn
a.教師邊說邊做：ruler，eraser，pen，pencil。 I put the ruler，eraser，pen，pencil in the pencil-case。指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case，bag，book，sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎�，教師說：“Touch your book。 ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
�。�2）Let’s do
A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book。然后邊做合上書的動作邊說Close the book。（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case。 Close the pencil-case。請學生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener。 Carry the bag。等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Show me your…。的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book。 ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
�。�2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的'文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
�。�3）通過游戲Simon says來練習以show，open，close，put，carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
�。�1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
�。�2）教師講解題目的意思并指導做的方法。
�。�3）學生聽錄音做練習。
�。�4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5、擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
教案點評：
本課時主要學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關(guān)的指示語。由于所學的內(nèi)容貼近學生的生活環(huán)境，學生容易產(chǎn)生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 3
教學目標：
1. 用習慣用語與人打招呼：
Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !
2. 向別人介紹自己：
I’m Miss Han . I’m peter .
3. 離開時的禮貌用語：
Goodbye . Bye-bye .
教學準備：
1. 本課出現(xiàn)的人物名字卡片。
2. 教學磁帶和錄音機。
教學過程：
一 Hello! Hi!
1.老師利用第一次上課，與新生們打招呼say“Hello”，引導學生們跟著回答“Hello”.然后反復用“Hello”和“Hi”跟同學們打招呼。
2.讓學生同桌或前后練習用“Hello”和“Hi”互相打招呼。
二 Good morning/afternoon. I’m…
1．教師拿出鐘表，播出時間讓學生區(qū)分出上午和下午的`時間，學習、區(qū)分“Good morning和Good afternoon”教師根據(jù)上課的時間向同學們問好“Good morning/afternoon”，然后播出時間讓學生練習、運用 “Good morning/afternoon”問好。
2．給學生們一定的時間讓他們自由下位互相問好。
3．學習“I’m …”
學生運用學過的 “Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由會話之后，教師開始自我介紹：I’m Miss Ni.(向?qū)W生出示寫有自己名字的教師證，引導學生理解這句話。)引導學生用I’m…來作自我介紹。
讓學生們分組介紹，然后自愿在全班范圍內(nèi)自我介紹，并用禮貌用語與大家打招呼。
三 Goodbye ， Bye-bye
教師就以上學過的內(nèi)容與學生進行對話練習，對話后邊做再見手勢邊跟學生說“Goodbye”，多數(shù)學生能聽懂并會回答“Bye-bye”.
四 Practice
利用學生手中貼有照片的學生證來做D部分Make and write的練習。讓學生舉起學生證，與大家打招呼并介紹自己I’m…
五 Listen to the recorder
播放A部分課文的磁帶，學生模仿跟讀。教師示范領(lǐng)讀，然后給學生時間自由朗讀。同桌進行對話練習。
六 Homework
回家把學過的對話讀給家長聽，并把這些禮貌用語教給爸爸媽媽，讓大家都會說英語。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 4
教學內(nèi)容：
Chant， read and color
教學目標：
1. 通過學習歌謠復習本課單詞。
2. 完成read and color， 復習鞏固本課知識。
教學重點：
學習本課歌謠
教學難點：
歌謠的最后一句
教具準備：
單詞卡片，
教學步驟：
1.讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
（1） 借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復習句型My names…的認讀。
�。�3） 讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的'人物用線連起來。
�。�4） 給圖畫中的人物涂上適當?shù)念伾?/p>
2.說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復習下列單詞：cat， ball， apple。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。
�。�2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。
�。�4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。
（5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog， cat， baby， ball， bike， apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。
3.邊說名字邊拍手
�。�1）示范讀學生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學生讀，邊讀邊拍手。
（3）復習Whats your name? My names （Ben）。讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。
�。�4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。
4.附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）
（1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
�。�2）讓學生把問候語與適當?shù)娜宋镉镁�連起來。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 5
教學目標：
1. 學習Booky大叔的故事。
2. 通過游戲復習鞏固本課知識。
教學重點：
復習本課知識
教學難點：
使學生明白游戲規(guī)則
教具準備：
單詞卡片，
教學步驟：
1.Booky大叔的故事。
（1） 放錄音，讓學生合上書聽故事。
�。�2） 讓學生打開書，翻到第12頁故事這一頁，讓他們看圖。讓 學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的`意思。
2.Bingo游戲（這是一個詞匯練習的游戲。）
�。�1） 為每個學生復印一個Bingo的游戲板。
（2） 教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（3） 在游戲結(jié)束以后，全班一起復習詞匯。
3.Snap游戲（適合兩人一組進行，讓學生拿出自己的黃色小卡片）
�。�1） 把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。
�。�2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張 卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。
�。�3） 如果兩張卡片不是一組，學生喊“Snap”或說錯了單詞， 另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
4.自我評價（第13頁）
�。�1） 學生兩人一組做第一項活動，練習介紹自己。
（2） 學生兩人一組第二項活動，一個學生指圖，另一個學生說 出名稱，第一位學生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學生也可以單獨完成這項活動。
�。�3） 讓學生兩人一組做第三項活動，圈出本單元學過的字母。
5.我的記錄和教師記錄
Summarize after the class
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 6
活動目標:
1、通過動作與音樂的結(jié)合練習，學習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習;
3、通過玩氣球的活動，讓幼兒進行動作的練習，并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、氣球人手一個，
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程:
一、學習歌曲。
1、引入:小朋友，剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO，HAOAREYOU?”向幼兒問好，并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱，老師用手勢引導幼兒，“一句在上面，一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習:“當你跟朋友說HELLO時，手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習�！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面，先握握手，``````”
(3)鋼琴伴奏，幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友，老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次，老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法，然后幼兒在來練習。
6、聽音樂，用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的.禮物，看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導幼兒說出各種方法，并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下，我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手，用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦。”
6、幼兒聽音樂玩氣球，第一次音樂停了，師提醒幼兒;第二次停了，讓幼兒變成木頭人不動，第三次停了，讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球，并在中間不定時地間斷音樂，讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復習歌曲，創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂，猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友，隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說HELLO，那我們要走了，要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍，讓幼兒聽音樂跟唱一遍，并對著客人老師跟唱。
5、活動結(jié)束。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 7
活動目標
1.技能目標：幼兒初步認識卡通人物名稱與hello單詞；
2.認知目標：幼兒能與同伴、老師主動打招呼say hello；
3.情感目標：幼兒能在交往中感到快樂，并熱愛say hello。
活動重點
幼兒能獨立主動地打招呼say hello，并能知道動物朋友的名字，以及在打招呼的過程中獲得快樂。
活動難點
讓幼兒在英語情境中學英語，掌握主動打招呼的方式與動物朋友們的名稱，而不是刻意要求幼兒記住單詞。
材料準備
1.小動物圖片3張 ；
2.自錄《HELLO》音頻文件；
3.《HELLO》兒歌動畫。
活動過程
一、開始部分
1.教師自我介紹，對小朋友說hi，與小朋友互相打招呼，師生對話:
師：Hello. Good morning. My name is Vicky， Vicky， Vicky. Hello!
幼：Hello! Vicky!
師：Ok，now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello， hello， hello.
幼： Hello(幼兒揮動雙手)
師： In your louder voice， hello! (大聲) and lower voice.hello. （小聲）
幼： Hello.(大聲) Hello（小聲）
師：Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”
幼：Hello Vicky!
師：Very good. Give me five.
師：Hello Mike， can you say hello to Lily？
幼：Hello Lily
師：Well down Give me ten.
通過這一環(huán)節(jié)讓小朋友知道見到朋友要說hello，幼兒開心地與身邊的伙伴互相打招呼
二、基礎(chǔ)部分
1.聽音頻，熟悉好朋友
師： Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教師一邊說一邊做動作幫助幼兒理解) Who is this?
幼：emmmm… T..
師：It’s Tom， Tom，Tom! very well.
師：And we say hello Tom. and hello friends.
幼： Hello Tom. Helle friends!
師： Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.
（播放《Hello》音頻，幼兒認真聽，有所了解與映象）
師：we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。
幼：yes!
師:let’s go！
（播放第二遍音頻，幼兒跟著老師一邊聽，一邊指）
師： Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names， right?
幼： Yes!
師：This time we’re going to listen one more time， listen point and say.
（播放第三遍音頻 幼兒一邊聽一邊指一邊說）
師：Thank you. So they are my friends. please say hello to them.
幼：Hello!
2、認識好朋友(復習鞏固動物名字)
師：Do you remember who’s this?
幼：Tom! Tom！Tom！
師：And who’s this?
幼：Jerry!
師：Yes， very good!
師：How about this one?
幼：Polly!
師：Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom， hello Jerry and hello Polly.
幼：Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.
3.游戲，猜猜我是誰。
師： Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.
幼：Ok.
師：So first one.(教師做出小貓的動作)
幼：Tom！
師：And next one.（教師做出小老鼠的動作）
幼：Jerry!
師：The last animal can fly. who is this?(教師邊說邊做出小鳥飛的動作)
幼：It’s Polly!
三、結(jié)束部分
聽音樂，說再見。
師： Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.
播放兒歌動畫
師：Do you want to dance with animal friends？
幼：Yes！
師：OK，everybody stand up，let’s dance！
再次播放兒歌動畫
師：Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom， bye bye Jerry，and bye bye Polly.
幼：Bye bye Tom， bye bye Jerry， and bye bye Polly.
師：And it’ s time to say bye bye to Vicky.
幼：Bye bye Vicky.
師： Bye bye！
《hello》教學反思
這次的教學活動中，老師給幼兒教授了簡易的英文知識，包括如何用英文打招呼以及認識三種國外卡通人物的名字，內(nèi)容上難度不高，課堂也采取了幼兒樂于接受的游戲和兒歌等形式展開，較好的激發(fā)了幼兒學習英語的積極性，但在教學過程中存在以下幾個問題：1、全程英文教學，不能很好的保證教學效果。這堂課雖然內(nèi)容簡單，但由于我們對本次課的定位是小班幼兒的第一堂英文課，對于小班幼兒來說，全英文的課堂環(huán)境，盡管很新奇，但還是帶給他們一定的挑戰(zhàn)，對于知識的吸收度可能并不高，更多的只是鸚鵡學舌而已。 2、環(huán)節(jié)的層次不夠清晰。3、在課堂進行過程中，盡管教師放慢語速，也盡可能的加上夸張的手勢、肢體動作引導，幼兒還是出現(xiàn)了理解方面的.問題，教師在解說時幼兒聽不懂，不明白教師的意思。4、本次課的其中一個目標是幫助幼兒掌握三個小動物的名稱，一堂課下來幼兒基本能掌握小動物的英文名，但幼兒卻誤將動物學名與英文名稱混淆（例如:小貓的英文名是Tom，學名確是cat，但幼兒確認為小貓的學名就是Tom）
因此在本次課堂結(jié)束后，我們小組針對上述問題提出以下幾點，針對幼兒理解不了的問題，在課堂展開的過程中可以加入一些簡單的中文，以此推動整個教學過程。關(guān)于幼兒混淆動物學名的問題，我們提出的解決方案是，教師在課堂開始前或結(jié)束后，為幼兒解釋相關(guān)問題。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 8
教學內(nèi)容：
Look and say & Ask and answer
教學目標：
1.Basic aims:
a. Using verbs to describe actions. e.g. paint， read
b. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swim?
c. Using modals to talk about ability. e.g. Yes， I can. / No， I can’t.
2 .Developing aims:
a. Asking about ability.
b. Do a survey in class.
3.Education aims:
Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.
教學準備：
pictures， word cards， cassette player，
教學過程：
一、Warming-up
1. Song
2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task
二、preparation
1. Revision Invite individual students to come
2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.
The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.
Point to the pictures and ask: Can you …？
And prompt them to use: Yes， I can. /No， I can’t. to answer your questions.
三、While-task procedure
（1） Introduce: paint
1. Introduce: paint by miming a painting action， and then stick the Word and Picture Cards on the board.
2. Read the word with action.
3. Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes， I can./No， I can’t，
4. Ask and answer in pairs.
�。�2）Introduce: read
1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do? to elicit: She can read.
2. Read the word in different voices.
3. Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.
（3） Listen and say
1. Play the cassette: Look and say. Students listen.
2. Play the cassette again. The students follow in their books and， in groups of four， practice the dialogue.
3. Invite individuals to read the dialogue to the class.
四、Post-task activities
�。�1）Production
1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …？’ 2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.
3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.
（2）Assignment
1. Complete Workbook page two.
2. Write about your ability using ‘I can…’
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 9
教育目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的`興趣。
教學準備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T:Hello，children!
C:Hello，teacher!
2、分別與個別幼兒練習打招呼
T:Hello，children!
C:Hello，teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習打招呼
T:Whoisshe?Letrsquo;ssayhello!
Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
TC:Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導個別幼兒學習打招呼
3、教師與幼兒唱“Hello，Hello”
三、復習游戲“RowyourBoat”
Letrsquo;splay“RowyourBoat！”
四、離場“Ridinginmycar”
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 10
活動目標：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、提問：
1、小元在幼兒園認識了許多小朋友，你認識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二、請個別幼兒示范不同的打招呼
教師與幼兒用不同方法打招呼
三、歌曲（Hello）
1、教師邊唱歌邊做相應的`動作
2、師友一起唱歌邊做相應動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結(jié)束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
《Unit 1 Hello！》教學設(shè)計 11
教學目標：
1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。
2. 會用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。
教學準備：
Recorder and tape
教學過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。
2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…�！�
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復多次。
2. 鼓勵學生用I’m…。介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello， I’m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello， I’m …作答。
2. 學生分組用Hi/Hello， I’m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello， I’m”找朋友。
4. 指名上臺表演。
5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。
T: Hello ，I am Miss Jiang .
S: Hello ，I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學的.句型與父母問好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。
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