《好的語言和壞的語言》

一、教學目的:
  1. 認識積累、錘煉以及精心選擇語言的重要性， 明確我們如何才能         學好語言和運用語言。
  2.領會本文由表及里，逐層深入的論證特點，以及文中的對比、例證      等論證方法；語言樸素、新鮮、通俗所起到的說理作用。
二、教學重點、難點:
  1.重點: 由表及里，逐層深入的論證方法。
  2.難點: 語言的樸素、自然、清新、活潑。
三、教學時數(shù):
    課內自讀課文  一課時
四、教學步驟:

        第一課時

詞語補釋:
    *天花亂墜:天上的花紛紛掉落下來，形容說話極其動聽(多指過分夸張， 不切實際)。(梁武帝時，云光法師講經，感動上天，天上的花紛紛降落下來。)
    *嚼蠟:形容沒有味道，多指文章或講話枯燥無味。
    *浮雕:雕塑的一種，在平面上雕出凸起的形象。這里借代說明要選擇形象、清楚的語言。
    *莠草:惡草，常用于比喻惡人，壞人。

預習思考題:
  1.什么是好的語言? 什么是壞的語言?
  2.為全文分段，理清段意。
  3.找出本文的多種論證方法。

本文結構圖:
                                                      1.(1)語言在文學作品中的地位──是表現(xiàn)思想創(chuàng)造形象的最基本的工具
                                                                                                                               畫家運用顏色(正、反)
    一、語言在文學作品中的地位與作用  2.(2─3)論述語言是最基本的工具                                         比較
                     │                                                                                                      人們運用語言(正、反)
                     │                                                                                                        和尚講經
                     │                                                                                                                          例證，正
                     │                                             3.(4─6)語言在文學作品中的作用  親身經歷
好                 │                                                                                                        語言不好，讀不下去  比喻，反
的                 │
語                 │                                          1.(7)提出論點──要慎重也要勇敢  比喻
言                 │                                          2.(8)語言的功夫，是從語言的實踐上修養(yǎng)  例證
和  二、初學寫作者應該怎樣練習語言                                        大量貯積語言
壞                 │                                          3.(9)練習語言要慎重   錘煉語言
的             &

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