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上冊(cè) 為了忘卻的紀(jì)念· 示例之二
教案示例之二
為了忘卻的記念
教學(xué)目的
1 學(xué)習(xí)本文以記敘為主，結(jié)合議論和抒情的夾敘夾議的寫作方法。
2 理解本文在線索的確定、段落的銜接和首尾的呼應(yīng)上都作周密安排的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3 了解五烈士獻(xiàn)身無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的崇高形象，學(xué)習(xí)魯迅愛憎分明的感情和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)設(shè)想
1 作為本單元的第一篇講讀課文，教學(xué)中不僅要突出單元教學(xué)重點(diǎn)，而且還要起示范教讀的作用。整個(gè)教學(xué)過程可分步進(jìn)行：先讓學(xué)生初讀，從總體上把握全文五部分的主要內(nèi)容；再引導(dǎo)學(xué)生研讀，抓住課文的某些重要的局部，就“夾敘夾議”和周密安排結(jié)構(gòu)這兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講析；最后組織復(fù)讀，總結(jié)規(guī)律，從更高層次上把握課文的總體。
2 本文內(nèi)容博大精深，且同本單元其他兩篇課文比較，既有相同的地方，又有相異之處，根據(jù)單元教學(xué)整體性的要求，教學(xué)本文時(shí)既應(yīng)從整體出發(fā)，大膽取舍，突出重點(diǎn)，不追求面面俱到，又要抓住文章的個(gè)性，避免在教學(xué)中以共性掩蓋個(gè)性。這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是夾敘夾議的寫法和周密安排的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而其個(gè)性是寫人記事，寫的不是一個(gè)人，而是五個(gè)人；寫的不是一件事、一個(gè)場(chǎng)面，而是許多瑣細(xì)的事情。
3 由于當(dāng)時(shí)文網(wǎng)森嚴(yán)，魯迅先生在文章中不得不采用隱晦曲折的筆法和借用典故，因而文章的某些地方較深?yuàn)W難懂。這便成了理解文章的難點(diǎn)。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生排除難點(diǎn)，宜設(shè)計(jì)些激發(fā)學(xué)生興趣、撥動(dòng)學(xué)生心弦的問題，讓學(xué)生讀讀議議，引起學(xué)生思考，并及時(shí)收集反饋信息、不斷調(diào)節(jié)教學(xué)過程，以祈在師生合作中釋疑解難。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1 明確文題含義，理解魯迅先生寫作本文的目的。
2 把握課文五個(gè)部分的內(nèi)容，理解白莽的為人品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
魯迅先生寫的感人至深的悼念文章，那是給“為了中國而死的中國青年”樹立的紀(jì)念碑。那篇文章，魯迅滿腔熱情地歌頌了烈士的勇毅精神，并以犀利激烈的言語對(duì)帝國主義、封建軍閥及其走狗進(jìn)行了無情的揭露和憤怒的鞭撻，有力地激勵(lì)人們起來斗爭(zhēng)，討還血債，摧毀“似人非人的世界”。大家一定都記得這篇文章，它叫什么？
今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生的又一篇紀(jì)念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。在這篇悼文中，魯迅深情緬懷了烈士們的光輝業(yè)績(jī)，憤怒控訴了國民黨反動(dòng)派的法西斯暴行，表明了魯迅先生無比憤慨、英勇抗?fàn)幍木瘛ｔ斞冈鯓訑懳辶沂康墓廨x業(yè)績(jī)？怎樣揭露國民黨反動(dòng)派的法西斯暴行？讓我們帶著這些問題研讀課文、深入領(lǐng)悟。
二、背景介紹。
讓學(xué)生閱讀課文注解①，然后教師補(bǔ)充介紹五烈士被秘密槍殺后，國內(nèi)外民眾、特別是魯迅先生無比氣憤、英勇斗爭(zhēng)的有關(guān)史實(shí)：
魯迅得知五烈士犧牲的確切消息后，當(dāng)即吟成七律《慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)》，沉痛哀悼了犧牲在敵人屠刀下的革命戰(zhàn)友，并滿腔憤怒地揭露和控訴了國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。
國民黨反動(dòng)派殺害烈士的暴行，激起了國內(nèi)外廣大人民的憤怒。當(dāng)時(shí)蘇、法、德、美、英、日等國家的進(jìn)步作家以“國際革命作家聯(lián)盟”的名義，發(fā)表了《為國民黨屠殺中國革命作家宣言》，揭露國民黨反動(dòng)派的罪行。國民黨反動(dòng)派封鎖消息，不讓社會(huì)上知道他們的法西斯暴行，中國左翼作家聯(lián)盟沖破封鎖，于4月25日秘密出版了《前哨》第一卷第一期《紀(jì)念戰(zhàn)死者專號(hào)》，在上面發(fā)表了《中國左翼作家聯(lián)盟為國民黨屠殺大批革命作家宣言》和《為國民黨屠殺同志致各國革命文學(xué)和文化團(tuán)體及一切為人類進(jìn)步而工作的著作家、思想家書》。魯迅也在這個(gè)專號(hào)上發(fā)表了《柔石小傳》和《中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前軀的血》，在后文中他號(hào)召人們“要牢記中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的歷史的第一頁，是同志的鮮血所記錄，永遠(yuǎn)在顯示敵人的卑劣的兇暴和啟示我們的不斷的斗爭(zhēng)�！�
當(dāng)年5月，魯迅又寫出了《黑暗中國的文藝現(xiàn)狀》一文，十分激烈地抨擊了國民黨反動(dòng)派的滔天罪行，當(dāng)時(shí)國內(nèi)的許多報(bào)紙都不敢刊登，魯迅便委托當(dāng)時(shí)在華的美國記者史沫特萊女士譯成英文，寄到美國進(jìn)步雜志《新群眾》上發(fā)表，史沫特萊曾考慮此文發(fā)表后會(huì)對(duì)魯迅不利，可是魯迅說：“這幾句話，是必須說的。中國總得有人出來說話！”就這樣，魯迅向全世界公開宣布了五烈士被槍殺的事實(shí)真相。
9月，左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物之一《北斗》雜志創(chuàng)刊，魯迅選了一幅德國女版畫家珂勒惠支的木刻《犧牲》作封面，深情而含蓄地表達(dá)了對(duì)烈士們的悼念之情。
1932年7月11日，烈士犧牲一周年又五個(gè)月時(shí)，魯迅將一年前吟成的七律《慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)》書贈(zèng)日本歌人山本初枝。1933年1月26日，又將這詩題贈(zèng)給許壽裳，以抒發(fā)自己的激憤之情。
1933年2月7日至8日，在五烈士犧牲兩周年時(shí)，魯迅寫下了《為了忘卻的記念》這篇悼文，這時(shí)左聯(lián)主辦的以及它的外圍刊物已蕩然無存，魯迅想方設(shè)法，終于1933年4月公開發(fā)表在標(biāo)榜第三種人的施蟄存主編的《現(xiàn)代》月刊第二卷第六期上。
三、解題。
1 提問。
作者把本文題為《為了忘卻的記念》，即然是“記念”，為什么說是“為了忘卻”？請(qǐng)從課文首尾兩段中找出有關(guān)的語句進(jìn)而悟出正確的答案。
2 學(xué)生閱讀課文首尾兩段，劃出解答問題的有關(guān)句子。
3 引導(dǎo)學(xué)生回答，教師歸納：
魯迅在《為了忘卻的記念》這一標(biāo)題中寄寓著極其深刻的含義，理解好文章首尾兩段中的解題性文字，便能把握文題的含義。
因?yàn)轸斞浮笆У袅撕芎玫呐笥选保爸袊У袅撕芎玫那嗄辍�，所以“兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心”；因?yàn)椤霸谶@三十年中”，“目睹許多青年的血，層層淤積起來”，所以“埋得不能呼吸”。正是這種郁結(jié)心中的不可壓抑的悲憤和長(zhǎng)期積聚的精神重負(fù)，使他感到十分窒息。為了“將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，所以他“倒要將他們忘卻了”。這是從主觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”。同時(shí)，魯迅又從客觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”之必要：“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷�！碑�(dāng)時(shí)的中國，正是“大夜彌天”，魯迅作為一個(gè)清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，通過三十年血的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，意識(shí)到需要節(jié)制自己的感情，過于沉浸在悲痛之中是不利于戰(zhàn)斗的。革命的道路漫長(zhǎng)而曲折，需要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的精神去戰(zhàn)斗。從以上兩方面我們不難看出，所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的同義語；所謂“為了忘卻的記念”，實(shí)際上是：“為了戰(zhàn)斗的記念”，事實(shí)上，對(duì)反動(dòng)派殺害烈士的這筆血債，對(duì)戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績(jī)，魯迅是不會(huì)忘卻的，他要將那無比的悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。所以他堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的�！�
可見，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士最有價(jià)值的紀(jì)念�！稙榱送鼌s的記念》這個(gè)標(biāo)題，反映了作者深切的感情，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。
四、讀讀想想。
1 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生速讀課文，要求從總體上把握五個(gè)部分的內(nèi)容，并各用一句話簡(jiǎn)要概括每部分大意。教師巡視課堂，適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生概括的正誤典型。
2 學(xué)生交流概括的段意，教師注意讓正誤兩種概括的典型發(fā)表意見，以便引發(fā)學(xué)生以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)議論。
3 教師歸納、板書：
為了忘卻的記念→為了戰(zhàn)斗的記念
�。ㄒ唬┱f明寫作目的，回憶與白莽的三次見面。
�。ǘ┗貞浥c柔石的交往，順帶寫馮鏗。
�。ㄈ┖�(jiǎn)述左聯(lián)成立后對(duì)白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。
�。ㄋ模┪辶沂勘徊队龊Φ慕�(jīng)過，作者的境遇和悲憤的心情。
（五）抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì)黑暗，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。
五、學(xué)生研讀第一部分，議論并回答下述問題：
1 按課后“思考和練習(xí)”四第1題，回答括號(hào)中的問題。
提示：①白莽、柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻。②1931年2月7日至8日。③不行。作者對(duì)幾位青年作家被殘暴殺害，不僅僅感到悲哀，還對(duì)統(tǒng)治者這一暴行表示無比的憤怒。如改成“悲哀”，便不能確切地表達(dá)作者的心情。④指“寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家”。⑤不行。因?yàn)樽髡咭獢[脫的是“悲哀”，而對(duì)統(tǒng)治者憤怒憎恨的感情，作者永遠(yuǎn)也不會(huì)有絲毫減弱或改變。⑥⑦見上述“解題”部分中第“3”條的內(nèi)容。
2 怎樣理解第2段中“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。”這句話的意思？
提示：這句話極概括地?cái)⑹隽水?dāng)時(shí)上海報(bào)刊雜志對(duì)五烈士遇害犧牲的四種不同態(tài)度：“不敢”，說明內(nèi)心同情革命者，想刊載以揭露反動(dòng)派，但怕惹禍，所以“不敢載”；“不愿”，即不想惹是非、擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，明哲保身，故不愿載；“不屑”，充滿輕視情緒，認(rèn)為革命者流血犧牲不值一提，所以“不屑載”，顯然，這是站在反動(dòng)立場(chǎng)上。而《文藝新聞》就敢于透露出一些消息，盡管當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許這樣做，但它還是大膽地采用巧妙的斗爭(zhēng)策略，“隱約其辭”地把反動(dòng)派秘密殺人的事捅了一個(gè)洞�？傊@句話把當(dāng)時(shí)報(bào)刊革命的、進(jìn)步的、中間的和反動(dòng)的種種政治態(tài)度明確而形象地反映了出來，其矛頭直指國民黨反動(dòng)派，揭露了它不僅殘暴地殺害了中國人民的優(yōu)秀兒女，而且極力封鎖殺人事實(shí)的黑暗統(tǒng)治。
3 復(fù)述作者同白莽三次會(huì)見的情況，并說說作者通過哪些具體生動(dòng)的材料，表現(xiàn)白莽形
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