《打漁殺家》

教學(xué)設(shè)想

學(xué)生第一次接觸戲劇文學(xué)，對(duì)戲劇不甚了解。因此，在教學(xué)中，教師可簡(jiǎn)要介紹京劇及其他戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。介紹劇本的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

京劇是我們中華民族文化的瑰寶之一，它以鮮明的民族特色和濃郁的藝術(shù)魅力，影響了一代又一代中國(guó)人，在世界上享有很高的聲譽(yù)。京劇的傳統(tǒng)劇目很多，今天我們要學(xué)習(xí)

的《打漁殺家》(節(jié)選)就是其中之一。

二、簡(jiǎn)介京劇及《打漁殺家》劇情

1．京劇。

戲曲劇種，流行全國(guó)，有近二百年歷史。清朝乾隆55年(1790年)起，三慶、四喜、春臺(tái)、和春四大徽班進(jìn)京演出，他們同來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受了昆腔、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并逐步吸收了一些民間曲調(diào)，演變發(fā)展而形成了京劇。京劇音樂上基本屬于板腔體，唱腔以徽調(diào)的二黃和漢調(diào)的西皮為主，所以舊時(shí)也稱“皮黃”。伴奏樂器有胡琴、二胡等管弦樂器和鼓、板、大鑼等打擊樂器。表演上歌、舞并重，融合武術(shù)技巧，多用虛擬性動(dòng)作，節(jié)奏感強(qiáng)，技術(shù)要求很高。念白也具有音樂性，形成中國(guó)民族戲曲“唱做念打”有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)體系。對(duì)各地劇種影響很大。

京劇以演歷史故事為主，偉統(tǒng)劇目約有一千三百多個(gè)，常演的也在三四百個(gè)以上，其中《將相和》《群英會(huì)》《空城計(jì)》《野豬林》《打漁殺家》等流行更廣。

2．《打漁殺家》。

京劇傳統(tǒng)劇目之一。劇情梗概：梁山起義失敗后，梁山好漢阮小七化名蕭恩，隱跡江湖，與女兒桂英以打魚為生。惡霸地主丁員外勾結(jié)貪官呂子秋一再勒索漁稅銀子，經(jīng)常對(duì)漁民打板子、逼賠禮，激起了這位垂暮英雄反抗的怒火，他痛打教師爺，殺死了丁員外，與女兒一起遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

課文節(jié)選的是第一場(chǎng)，交代了全劇的主要人物并醞釀了尖銳、激烈的戲劇沖突。

三、學(xué)生默讀課文，解決字詞(小黑板出示)

1．正音正字。

倪呔膂力擋橫兒

2．解釋詞語(yǔ)。

冒叫  敢是  叨擾  致氣  擋橫兒

四、介紹戲劇文學(xué)

1．劇本。

劇本通常包括兩個(gè)部分：——是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話(對(duì)唱)、獨(dú)白(獨(dú)唱)、旁白(旁唱)等。

2．戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

第—，劇本的結(jié)構(gòu)化必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。

第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。

第三，劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格。

3．戲劇文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

一是要求高度的個(gè)性化和充分的表現(xiàn)力。

二是要求精練、含蓄，便于激發(fā)人們的想像。

三是要求明朗動(dòng)聽，能瑯瑯上口、清亮入耳。

五、結(jié)合課文，理解劇本的組成部分

1．讓學(xué)生從課文中找出舞臺(tái)提示。

同搖船上表明是在河邊

撒網(wǎng)、提網(wǎng)表示動(dòng)作

李俊、倪榮同上表示上場(chǎng)

笑表示心理情緒

教師點(diǎn)撥：舞臺(tái)提示可以把故事發(fā)生的時(shí)代背景、自然環(huán)境、人物身份、性格特征等形象也展現(xiàn)在觀眾面前。劇作家對(duì)人物心理情緒和動(dòng)作作必要的提示，正是刻畫人物性格、推動(dòng)劇情發(fā)展的需要。

2．讓學(xué)生從課文中找出人物臺(tái)詞的例子。

示例：桂英與蕭恩的對(duì)話

蕭恩的唱(獨(dú)唱)

丁郎初上場(chǎng)的獨(dú)白

李俊、倪榮的接唱

教師點(diǎn)撥：戲劇中的歌唱和說(shuō)白的作用是表現(xiàn)劇情、塑造人物形象。

六、學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)戲劇文學(xué)的特點(diǎn)

提示：可由同桌或前后桌同學(xué)擔(dān)任不同角色進(jìn)行朗讀(或表演)。

七、布置作業(yè)

思考：課文揭示的矛盾沖突是什么?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名回答戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

二、教讀課文

1．提示與思考：這一場(chǎng)戲設(shè)在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

明確：時(shí)間：一個(gè)下午

地點(diǎn)：河邊、柳陰之下

2．提示與思考：這樣安排時(shí)間和地點(diǎn)體現(xiàn)了戲劇文學(xué)的什么特點(diǎn)?

明確：時(shí)間、空間的高度集中。

戲劇是舞臺(tái)藝術(shù)，它需要觀眾，而觀眾不可能坐在劇場(chǎng)里等待矛盾沖突慢慢推進(jìn)，所以時(shí)間安排要高度集中，戲劇演出時(shí)如果換景頻繁，會(huì)給演出帶來(lái)許多不便。因此，空間也需要高度集中。

3．在這場(chǎng)戲里，展現(xiàn)的矛盾沖突是什么?其實(shí)質(zhì)是什么?

丁郎奉丁員外之命，向蕭恩催討漁稅銀子。

實(shí)質(zhì)是惡霸地主丁員外和地方官吏呂子秋互相勾結(jié)，殘酷勒索苛捐雜稅，加重對(duì)漁民的封建剝削。

4．這場(chǎng)戲里，安排李俊、倪榮與蕭恩的聚會(huì)有什么作用?

明確：安排李俊、倪榮上場(chǎng)，通過他們的相互關(guān)系，透露蕭恩的非凡生平，用他們的對(duì)話，交代了桂英的婚事，為以后情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。更重要的是，揭露了漁稅銀子的非法剝削性質(zhì)，從而引起了戲劇沖突。

三、分析蕭恩的形象

1．學(xué)生瀏覽課文。找出最能表現(xiàn)蕭恩性格的舞臺(tái)提示、對(duì)白、唱詞。

2．討論、交流。

3．教師歸納。

蕭恩本是梁山好漢，隱跡江湖后，只想平靜地度過晚年。因此，他對(duì)丁郎催討漁稅銀子忍氣吞聲，逆來(lái)順受，甚至還勸阻李俊等“不要與丁郎致氣”，表現(xiàn)出懦弱的一面。這一形象與最后的奮起反抗，殺死惡霸地主形成鮮明對(duì)照，更能突出封建剝削和壓迫的殘酷，揭示出“官逼民反”的現(xiàn)實(shí)。

四、嘗試歸納丁郎的性格特點(diǎn)。

提示：惡霸地主的走狗、色厲內(nèi)荏、欺軟怕硬。

五、欣賞唱詞

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，有條件的，可借助磁帶、VCD等。

六、布置作業(yè)

課后查找有關(guān)京劇的資料，了解京劇，有條件的可通過欣賞京劇傳統(tǒng)劇目了解京劇。
 

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