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《孔已己》課例及點(diǎn)評(píng)
[課堂實(shí)錄](méi)李鎮(zhèn)西
教師：今天，我和同學(xué)們一起在這影劇院的舞臺(tái)上上課，這“教室”真還有點(diǎn)特殊。我們真成了在演戲了。（眾笑）不過(guò)，這個(gè)布置讓我感到了一種寓意，就是今天的課應(yīng)該以學(xué)生為主體，你們看，同學(xué)不是坐在舞臺(tái)的中央嗎？而李老師則在舞臺(tái)的一邊。這顯然是意味著應(yīng)該突出你們的作用。也就是說(shuō)，你們今天千萬(wàn)不要只是聽(tīng)李老師上課，而應(yīng)該是在李老師的協(xié)助下自己學(xué)習(xí)這篇課文。李老師第一次和你們見(jiàn)面，我先說(shuō)一下我上課的特點(diǎn)。我上課喜歡同學(xué)提問(wèn)或發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。在我看來(lái)，凡是能夠提出問(wèn)題或和其他同學(xué)甚至和老師不同的觀點(diǎn)的學(xué)生，是最好的學(xué)生。同學(xué)們把問(wèn)題提出來(lái)以后，李老師先不作解答，而請(qǐng)其他能夠解答的同學(xué)來(lái)解答，如果沒(méi)有同學(xué)能解答，我們就一起來(lái)討論研究。也就是說(shuō)，面對(duì)課文，同學(xué)們應(yīng)該和老師以及作者平等對(duì)話�？傊�，今天這堂課，不再于老師給你們講了多少，而在于你們自己通過(guò)自己的閱讀思考對(duì)課文“悟”出了多少。
好，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔已己》這篇小說(shuō)。（板書課題：《孔已己》）
教師：同學(xué)們剛才也上了一堂公開(kāi)課，學(xué)的是《最后一次演說(shuō)》。我感到聞一多的《最后一次演說(shuō)》和魯迅的《孔已己》有著某種聯(lián)系----《最后一次講演》是聞一多先生，在本世紀(jì)中葉，向全中國(guó)人民發(fā)出的摧毀舊中國(guó)的吶喊！而這聲“吶喊”，是本世紀(jì)初，魯迅“吶喊”的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀(jì)初把他的第一本小說(shuō)集取名叫《吶喊》呢？這也許是同學(xué)們想知道的，今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《吶喊》中的《孔已己》，通過(guò)對(duì)“孔已己”這個(gè)人物形象的理解，也許會(huì)找到答案。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一遍課文，把你有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，看誰(shuí)的問(wèn)題提得最多。
（學(xué)生獨(dú)自默讀，思考。教師巡視。）
男生A：小說(shuō)開(kāi)頭為什么要寫魯鎮(zhèn)酒店的柜臺(tái)“和別處不同”，是“當(dāng)街的一個(gè)曲尺型的大柜臺(tái)”？
教師：這位同學(xué)第一個(gè)提問(wèn)了，很好？誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？
男生B：我想是為了說(shuō)明魯鎮(zhèn)獨(dú)特的習(xí)俗，交待孔已己生活的環(huán)境，這也屬于是環(huán)境描寫吧！
教師：對(duì)，我認(rèn)為可以這樣理解。
女生A：老師，第一段為什么要說(shuō)“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”？
教師：好，誰(shuí)來(lái)幫她解答？
男生C：這是為了說(shuō)明物價(jià)上漲，人民生活水平下降了。
女生B：不對(duì)，我想應(yīng)該是間接說(shuō)明孔已己生活的年代，因?yàn)樽x者從小說(shuō)后面的落款日期“1919年”就可以大體推斷出那是上世紀(jì)末發(fā)生的事。
教師：好，出現(xiàn)不同看法了。同學(xué)們想想那個(gè)意見(jiàn)更有道理一些��？
眾學(xué)生：后面一種意見(jiàn)有道理些。
教師：對(duì)，我也同意后面一種意見(jiàn)。在這里，作者主要還是為了交待時(shí)間背景。
男生E：老師，課文上說(shuō)孔已己是“站著喝酒人穿長(zhǎng)衫的惟一的人”，我想問(wèn)一問(wèn)，什么叫“穿長(zhǎng)衫的人”？
教師：好，有沒(méi)有同學(xué)能夠幫他解答這個(gè)問(wèn)題呀？
（學(xué)生思考）
教師：我提示一下，在這里，“穿長(zhǎng)衫”表明什么？同學(xué)們可以聯(lián)系第一自然段的有些描寫衣著的語(yǔ)句。
女生C：我想是表明一種身份吧。說(shuō)明他是一個(gè)讀書人，有一定身份。
教師：為什么？
女生C：因?yàn)榍懊嬲f(shuō)“但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”這說(shuō)明孔已己不是干體力活的人。
教師：你能夠聯(lián)系前后文來(lái)分析，不錯(cuò)。其他同學(xué)，還有沒(méi)有什么問(wèn)題？----又有同學(xué)舉手了，請(qǐng)那位男同學(xué)提問(wèn)。
男生G：為什么作者在小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)“大約孔已己的確是死了”？既是“大約”又是“的確”，這好像是矛盾的。該怎么理解呢？
教師：好，好，你這個(gè)問(wèn)題有“科研價(jià)值”！（眾大笑）同學(xué)們別笑，這個(gè)問(wèn)題的確值得研究。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題弄懂了，這篇小說(shuō)課文思想內(nèi)容、人物形象等方面的問(wèn)題也好理解了。好吧，我們這堂課，就來(lái)研究研究這個(gè)問(wèn)題。
在研究之前，讓我也向你們提出一個(gè)問(wèn)題----孔已己最后究竟死沒(méi)死？
眾學(xué)生：死了。
教師：根據(jù)何在？
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