十四松鼠 (蘇教版七年級下)

十四松鼠

禽教學目標

  1．領會說明語言的準確性。

  2．掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

  3．采用擬人手法形象、生動地說明事物。

教學重難點

  1．先總說后分說的邏輯順序。

  2．準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

教學準備

  小黑板或.課件。設計思路

  本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

教學過程

一、導入新課

  1．教師導人。

  同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關彩圖，板書課題。)

  2．作者介紹。   

  (1)讓學生進行介紹。

  (2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

    布豐(1707—1788)，法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

  要求：了解作者。

二、自主學習   

    下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)    

    1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

    2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

    3．理清作者的.寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

    4．朗讀第1自然段。

    (1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。  。

    (2)思考這三個詞的順序能否調換?

    5．朗讀第2自然段。  

    (1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?   

    (2)哪些詞能說明其漂亮?

    (3)這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

    6．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

7．找出自學中的疑難問題。

三、合作學習 

    1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。 

 四、反饋交流    ．

    1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)

    矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

    要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。

    2．理清作者的.寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

    明確：(總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠

的一些知識。)   

  要求：熟悉課文內容，初步理解作者的.寫作意圖。

  3．朗讀第1自然段。  

  (1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。

  (2)思考這三個詞的順序能否調換?   

  明確：

  (漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

  不能，觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)

  4．朗讀第2自然段。

  (1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

  (2)哪些詞能說明其漂亮?   

  (3)這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

    明確：(用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

    5．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

    明確：(讓學生回答，根據(jù)具體情況加以引導。)

    6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。

    (同桌交流后再找部分學生在全班交流。)

    7．重點研討課文第4、5自然段。  

    (1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

    ①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。

  ②研讀下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要

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