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《濟南的冬天》 設(shè)計9

時間：2022-08-16 07:58:25 七年級語文教案 我要投稿
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《濟南的冬天》 設(shè)計9

《濟南的冬天》 設(shè)計9

教學目標 ：


1、通過聯(lián)想與想象感受文章的意境美的特點。


2、發(fā)展學生的口頭表述能力和語言想象能力，學會品味語言的基本方法，了解寫景散文的閱讀方法。


3、感受濟南冬天溫馨和老舍對第二故鄉(xiāng)的深情。


教學重點：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。


教學步驟：


情景導入


“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。冬吟白雪詩，一提到冬天，你會有什么感覺？會想到些什么？


生：感到特別冷；我會想到呼嘯的北風、飄飛的大雪、瑟瑟的枯枝。（其他同學紛紛舉手發(fā)言）


的確，北風凜冽、天寒地凍、萬木蕭條、亙古沉寂是冬天的基本特色。就像歐洲、日本、北平、甚至杭州都是如此。（放幻燈片）那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來欣賞我國著名作家老舍的《濟南的冬天》，一起去感受一下那種與眾不同的冬天的美。（幻燈片介紹老舍）


整體感知


老師配樂朗讀課文。在朗誦時學生想象作者筆下濟南的一幅幅圖畫。（幻燈出示問題）


聯(lián)想表達


讓學生結(jié)合課文的語言自述印象最深的一幅圖畫。并給自述的圖畫命名。


1、 參考為“太陽下的老城”“溫暖的小山”“薄雪覆蓋的小山”“碧綠的湖水”等等


2、 根據(jù)學生自述的圖畫的意境，給課題加一個修飾語�！皾�       的冬天”說說理由。


教師激疑：


   1、這樣美的意境，老舍是用怎樣動情的語言和巧妙的手法來表現(xiàn)的呢？（請五位學生來朗讀，一人一段，其他同學思考）


探究討論


語言品味


在你自述的內(nèi)容中找出并摘錄你認為語言運用的比較好的詞語和手法，加以評析。四人小組討論，并做記錄，最后學生評析投影展示。


學習心得


你通過今天的學習，有哪些所得或啟發(fā)。


參考；寫景文章要著力表現(xiàn)景物的意境美，不僅僅是描寫的堆砌，應(yīng)是意境的組合。


寫景文章要情景交融，在寫景的同時傾注作者的感情。（老舍說過：“文藝決不是我的浮橋，而是我的生命。”《自譴》）


語言的品味一般可以從修辭、富有表現(xiàn)力的詞語入手。（全班有感情的朗讀全文）


作業(yè)應(yīng)用


學習本文的寫法，以幻燈片上的兩幅圖為范例，寫一篇寫景抒情的片段。150字左右。


 


板書設(shè)計


     濟南的冬天


 


  濟南的冬天   ────溫晴──── 寶地─────┐


                                                  喜愛


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