[精品]八年級(jí)上冊(cè)作文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的八年級(jí)上冊(cè)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級(jí)上冊(cè)作文1

　　早晨，因?yàn)楣�共汽車改道外環(huán)路，一輛輛擠得快關(guān)不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風(fēng)景。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說：“上吧，再過兩站就有座位了�！�

　　于是老人帶著他的小孫女，使勁地拉著欄桿才邁了上來。

　　小女孩夾在大人中間似乎連呼吸都很困難，但是周圍坐著的人沒有站起來讓座的。售票員似乎深知這種現(xiàn)象，所以動(dòng)了動(dòng)嘴，卻沒有說出話來鼓勵(lì)大家給老人和小孩讓座。

　　其實(shí)對(duì)于這種冷漠，我早已司空見慣了。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時(shí)髦的話說，是“白領(lǐng)”階層。但是那副漠然的表情與身上那高檔的衣服，似乎都有一種拒人于千里之外的意思。

　　車過了兩站，終于有一個(gè)孕婦要下車，這時(shí)售票員示意讓孩子過去等著座位。我想，這孩子終于不用再被擠來擠去了。但是，當(dāng)我牽過小女孩的手?jǐn)D過去時(shí)，一件我意想不到的事情發(fā)生了--而坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來的座位上一挪，一個(gè)胖男人便一屁股坐下來，好像什么都沒有看見。小女孩無奈的神色一閃而過。

　　我當(dāng)時(shí)的'表情只能用驚愕來形容。這個(gè)看上去沒有絲毫病狀和身體不適的胖男人，竟然就這么搶了一個(gè)小女孩的座位！然后看到他那心安理得的架勢，誰還會(huì)說什么呢？

　　我不想知道這個(gè)胖男人有沒有必須坐下的理由，但很想知道這件事對(duì)于那個(gè)小女孩的心靈會(huì)有什么影響。她以后也許會(huì)成為這些所謂“白領(lǐng)”階層中的一員，也許她以后會(huì)樂于給別人讓座，也許她不會(huì)再給任何人讓座。

　　無論她將來怎樣，人們對(duì)她都很難指責(zé)什么，因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)社會(huì)在左右著每一個(gè)人的成長。

　　而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠(yuǎn)了一步……

八年級(jí)上冊(cè)作文2

　　“唉……”我垂頭喪氣地走在放學(xué)的路上，唉聲嘆氣著……

　　這是怎么回事呢?只能從上午說起了……

　　“哎!孫瑞，你知道嗎?數(shù)學(xué)成績出來了!”午休時(shí)，冷欣澤一把拉住我說。我平靜地回答道：“知道啊!”雖然我表面平靜，但心里卻早己小鹿亂撞了�！霸趺崔k?會(huì)不會(huì)只打60多分?打70多分?啊……怎么辦?怎么辦?”就在我忐忑不安時(shí)，數(shù)學(xué)卷兒己經(jīng)來到我的面前。

　　我汗如雨下。用布滿汗珠兒的手顫抖地伸向那酷似魔王的數(shù)學(xué)卷!緊閉雙眼!手抓住了數(shù)學(xué)卷兒后，我猛地一掀!啊!一個(gè)“血紅血紅”的三個(gè)數(shù)字——77。5!啊!啊!啊!天啊!我頓時(shí)感到天昏地暗，雙腳無力!我單手扶額，“咚”地一下坐在了椅子上。從高度期望一下子變成了極度“灰暗”的我真是欲哭無淚啊!我真的好想找到一個(gè)地縫鉆進(jìn)去啊!

　　于是，到了晚上放學(xué)時(shí)，我就以頭上多了朵烏云和正在被雨澆的模樣走出了教室�？粗�身邊那些“正開得無比燦爛”的優(yōu)等生們，我頭上的烏云不知不覺又多了一朵。

　　我背著那足有千斤重的書包一步一步走向班車。在我的眼里，整個(gè)世界都是灰色的，一想到包里的.“大惡魔”——77。5，我的雙腳立即發(fā)麻，渾身無力!走上班車，看著眼前一個(gè)景物一個(gè)景物地閃過，我知道——我快要到站了!我期望班車開得慢點(diǎn)兒，再慢點(diǎn)兒，但是我越這么期望，感覺它開得就越快!

　　終于到家了。

　　這當(dāng)然不是我想要的!一想到媽媽會(huì)問我的分?jǐn)?shù)，我就直冒冷汗!這可真是“沒有學(xué)問無顏見爹娘啊!”

　　“你考了多少分啊?”到了家，媽媽問道。我像觸電了一樣渾身一抖，冷汗再一次流了下來。沒辦法，只好拿著試卷給媽媽看。

　　出乎我的意料之外，媽媽看了看分?jǐn)?shù)，并沒有馬上批評(píng)我，取而代之很平靜地看起了試題。我也禁不住一起看了起來。看著看著，我不經(jīng)意地把扣的分?jǐn)?shù)加了起來，啊!足足扣了12。5分!唉!哎?什么?等一下!12。5分!100分!77。5分!我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒了!再來!重新算一次!12。5……77。5……果然!老師少給我算分了!十分之差!此時(shí)卻像是天差地別啊!我突然感到前途無比的光明!一切充滿了新的希望!我的成績不是77。5而是87。5啊!這多少對(duì)得起我之前的復(fù)習(xí)啊!這多少會(huì)增加一些我的自信心啊!這多少會(huì)給我一些前進(jìn)的動(dòng)力啊!多么寶貴的10分啊!

　　第二天，我找到了數(shù)學(xué)老師，她很高興地給我改了分?jǐn)?shù)，還說了好多鼓勵(lì)我的話!于是，這次的考卷兒風(fēng)波過去了，唉!也不算是平靜吧……

八年級(jí)上冊(cè)作文3

　　人生中啊，坎坎坷坷，坷坷坎坎，總是會(huì)有“百舸爭流”的殘酷競爭。今天就來講講為“人文閱讀節(jié)”而產(chǎn)生的競選吧!

　　今天一大早下課，我就被盧煜晨神神秘秘地叫去劉老師辦公室，我一開始心神不定，以為有什么事情要挨批了，進(jìn)了辦公室才知道，原來只是抽背古詩呀!可我一看周圍的人，不好!是人文閱讀節(jié)，第二輪的4進(jìn)3資格賽。我好緊張，想逃出去，可腳卻像被釘子釘住了一樣，既然沒得逃，就好好表現(xiàn)吧!

　　“敏而好學(xué)，不恥下問。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦�！睅茁暱此坪椭C的背誦聲中，包著四團(tuán)燃燒得正旺的殺氣。我的心，也一直“突突突”跳個(gè)不停。完蛋了，我忘記下一句了!這可是我最擔(dān)心的事!

　　正巧，小米也忘記了，我們兩個(gè)相視一苦笑，又轉(zhuǎn)頭看向莫尚辰和盧煜晨，他倆正背得歡呢!哦，幸好此時(shí)我又記起來了，我趕緊跟上去，小米也不甘示弱，終于二重唱又變成了四重唱。最后的結(jié)果顯而易見，“二晨(辰)勝出”，我和小米還有故事續(xù)編的挑戰(zhàn)，由“二晨(辰)”擔(dān)任評(píng)委。

　　第三節(jié)課下課，我們又回到辦公室進(jìn)行故事續(xù)編挑戰(zhàn)，劉老師給出的主題是：下課鈴響了……然后給了我們十分鐘的`思考時(shí)間。

　　十分鐘過后……

　　我講的是一個(gè)普通的下課的故事，而小米講的是一個(gè)帶有魔幻色彩的故事。我不得不說我的故事確實(shí)有些遜色，但我卻因?yàn)闂l理清晰，有豐富的肢體動(dòng)作而略勝一籌。小米哭了。

　　所以，下午還得舉行一輪比賽，內(nèi)容是抽背一到五年級(jí)的古詩和日積月累。這輪競賽，我和小米又打成平手，進(jìn)入最后的加題賽。最后，我以領(lǐng)先小米一分而險(xiǎn)勝，獲得了決賽資格。

　　勝利來之不易，我一定得好好努力，爭取在年級(jí)的競爭中取得好成績!奧利給!

八年級(jí)上冊(cè)作文4

　　天星橋在我的家鄉(xiāng)大進(jìn)。那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，是一個(gè)美麗可愛的地方。

　　天星橋的水是那么清，清得能看見水里的石頭和游魚。天星橋的水是那么靜，靜得像一面鏡子，青山和白云都在水中留下了倒影。天星橋的水是那么綠，墨綠、碧綠、黛綠，綠得像被周圍的綠樹、綠草染過似的。稀稀落落的野花，就像星星一般散布在小河旁，把這條小河點(diǎn)綴得格外美麗。

　　天星橋的山一座連著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像手捧鮮花的綠衣少女，有的像長胡子老人，有的像一座寶塔，有的像捧著桃的猴子……這是一幅多么美的畫卷，一首多么優(yōu)美的.詩文�。�

　　天星橋有許多娛樂設(shè)施：輪胎橋、秋千、臺(tái)球、乒乓球……游客們盡情地玩耍著。玩累了還可以在亭臺(tái)和閣樓里休息。大家的臉上都掛著燦爛的笑容。

　　啊！迷人的天星橋，你是“人間仙境”，你是“人們的樂園”，我愛你，你是大家心中的一顆璀璨的明珠！

八年級(jí)上冊(cè)作文5

　　秋光若煙霞，在轉(zhuǎn)瞬間已成空境。目光伸向遠(yuǎn)方，尋找那余暉里最后一抹紅。在紛紛絮雪來臨之前，秋日的陽光，流瀉下來，我便感受到了這倍感溫潤，侵入心田的真情。

　　紅楓醉染清秋的霜林，以斑斕的色彩演繹著似水年華。每當(dāng)我站在一棵枯瘠嶙峋的樹下，仿佛看到光踏著生命的脈絡(luò)，空白的腦海里，只剩下對(duì)那真情的無限遐思……

　　在校門口，我和她走在金黃色的大道上，只見一陣秋風(fēng)纏綿，吹起她的縷縷發(fā)絲，在熹微的夕陽下，熠熠著淡淡的光芒。一撇頭，笑盈盈地望著我，說：“我買了染發(fā)劑，到時(shí)候你來幫我染吧!”我滿懷詫異的心情，回到了家。

　　我打開兩個(gè)瓶裝的蓋子，將兩種看似白色的乳液倒在了一起，搖勻，混合。帶上兩只透明的手套后，準(zhǔn)備工作也就結(jié)束了。

　　我輕輕撥動(dòng)了她的頭發(fā)，黑褐色的'發(fā)髻間，竟掩藏了縷縷銀白的頭發(fā)。用梳子分區(qū)域把她的頭發(fā)分開，倒上了染發(fā)劑，將其浸濕。一股刺鼻的氣味暈染開來，在房間，在發(fā)絲的縫隙中殘留下難聞的味道�！翱�，咳……”我忍不住輕咳了幾聲，只好戴上口罩繼續(xù)幫她染發(fā)。

　　漸漸地，白色的乳液在化學(xué)作用下，開始變紅。我恨不得，一下子將所有染發(fā)劑倒在她的頭上，一著急，不慎將一滴顏料滴到了穿的衣服上。

　　過了一段時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了：在紅色顏料的底下，頭發(fā)竟開始變黑。她用清水清洗顏料，雙手在純黑的發(fā)髻間來回揉搓。洗凈，吹干后，她走到鏡子前端詳著。一絲淡淡的笑靨蕩漾在她的臉上，而我獨(dú)自走到窗前，看枯葉盡落。不知怎地，我的眼睛濕潤了……

　　她是我至親至愛的媽媽。時(shí)光似水流年，我愿為她采集清露，釀一壇佳釀，放在久遠(yuǎn)的日子里。白發(fā)染成了黑發(fā)，或許改變了她的容顏。也許她的美麗會(huì)荒蕪，我對(duì)她永遠(yuǎn)滿懷豐盈的真情。

　　挽著歲月的高度，將愁緒拋到空中。紅塵轉(zhuǎn)世，只剩下那秋日里那綺麗的繁華，和那時(shí)常倍感溫潤，沁入心田的真情。

八年級(jí)上冊(cè)作文6

　　1、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述（摘錄課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容）

　　①寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

　　②多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

　�、蹖懽鲿r(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　④根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。

　　2、學(xué)情分析

　　八年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，感情豐富，對(duì)待生活熱情積極，審美觀正在形成。美麗的景色，漂亮的服飾，形象氣質(zhì)好的明星等等，都能吸引他們的注意。不過，他們的觀察能力還不夠完善，欣賞角度比較單一，知識(shí)積淀不夠，語感不強(qiáng)，書面表達(dá)欠缺，覺得無話可說，無物可寫，心中有景卻無法表達(dá)，或是描繪的景物角度單一，缺乏生動(dòng)形象的美感。但是他們置身于綠色的自然環(huán)境中，山水樹木是最熟悉不過的了。如果指導(dǎo)得法，一定會(huì)比平時(shí)有所超越。本堂作文課就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)描寫景物。

　　3、教材分析

　　“山川之美，古來共談�！弊匀簧剿�，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。本單元為自然山水單元，是寫景的經(jīng)典美文，從長江三峽高猿長嘯，到蘇軾與故友共賞明月淡雅；由“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”到“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘返”，奇異的自然山水，總能讓人流連忘返，引起無限情思。閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物，便是水到渠成之事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)所有感官多角度觀察景物的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物的特征、細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。

　　3、在寫作與交流評(píng)改中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察景物的方法。

　　2、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致地描繪景物的方法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【評(píng)價(jià)任務(wù)】

　　評(píng)價(jià)任務(wù)1：通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)2：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)3：通過交流與合作探究，讓學(xué)生在讀與評(píng)的過程中體會(huì)寫景的方法，提高寫景的能力。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)4：描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦小?/p>

　　【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。多少文人墨客，面對(duì)名山大川，四時(shí)美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩。本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

　　二、方法導(dǎo)引

　　觀察事物，要運(yùn)用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動(dòng)身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點(diǎn)。

　　1、朗讀品味《春》中描寫春風(fēng)春雨的段落。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……

　　討論：作者抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)？用什么方法描寫景物的？

　　學(xué)生交流發(fā)言：

　�、僬{(diào)動(dòng)多種感官（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）。（春風(fēng)圖：作者借助多個(gè)感官，如觸覺、嗅覺、聽覺等，將春風(fēng)和煦溫暖的特點(diǎn)都描繪了出來。）

　　②運(yùn)用多種修辭手法（擬人、比喻、排比等）。（春雨圖：作者通過細(xì)致入微的觀察，抓住春雨“細(xì)”“密”“亮”的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行描寫。）

　　2、展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。

　　春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

　　學(xué)生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時(shí)”“良多趣味”的特點(diǎn)寫出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

　�、凫o態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合；

　�、诟┮暸c仰視相結(jié)合；

　�、劢�觀與遠(yuǎn)望相結(jié)合。

　　3、展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。

　　我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

　　……

　　啊，雨，我的.愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)……

　　啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！

　　學(xué)生朗讀，品味探究：這篇文章為什么能夠感染人心？

　　作者在描繪雨景時(shí)融入了自己對(duì)雨的感受，這種感受感染了讀者。春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜、給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。

　　結(jié)論：

　　描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校�能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。我們?cè)谧魑闹匈x予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會(huì)更有感染力。

　　4、思考?xì)w納：景物描寫的方法有哪些？

　　總結(jié)：

　　①調(diào)動(dòng)多種感官，抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）。

　�、谶\(yùn)用多種修辭方法、多角度描寫。

　　③寫景還要注意融入情感，融情于景，情景交融。（用心感受，因?yàn)椤耙磺芯罢Z皆情語”）

　　補(bǔ)充：有些同學(xué)觀察細(xì)致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平時(shí)多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富詞匯，煉詞煉句。

　　三、小試牛刀

　　對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。

　　1、寫作指導(dǎo)

　　細(xì)致觀察校園景物，根據(jù)下列問題構(gòu)思：

　�、傩�園中哪一處景色讓你最難忘？

　�、谟^察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？

　　③哪些景物是靜態(tài)的？哪些景物是動(dòng)態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處又有什么？

　�、苌砼R此景，你心中涌現(xiàn)了怎樣的情感？

　　【思維導(dǎo)圖】

　　2、學(xué)生寫作

　　提示：

　�、佟靶�園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。

　　②除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。

　�、蹖懽鲿r(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。

　　3、學(xué)生小組交流，互評(píng)與修改（有沒有抓住景物的特征，有沒有從多個(gè)角度寫景，有沒有融入感情），進(jìn)一步體會(huì)寫景的方法，提高寫景的能力和審美情趣。

　　4、推薦分享，作品展示

　　5、教師點(diǎn)評(píng)

　　結(jié)語：

　　景物描寫是一種綜合的語言藝術(shù)。各種手法綜合運(yùn)用，才能成就一段具體生動(dòng)的景物描寫。我們寫作實(shí)踐，預(yù)先全面考慮，再靈活運(yùn)用，細(xì)致修改，才能點(diǎn)石成金。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們兩題任選一題寫作：

　　1、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募�，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　附：【板書設(shè)計(jì)】

　　學(xué)習(xí)描寫景物

　　多種感官，抓住特征

　　多種修辭方法、多角度描寫

　　融入情感

　　教學(xué)反思：

　　在本堂課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我以四幅美麗的景物圖片導(dǎo)入，首先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將學(xué)生帶入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中；隨后又用已學(xué)過的課文《春》《三峽》《雨的四季》中的三段文字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法；掌握方法之后，讓學(xué)生小試牛刀寫一個(gè)小片斷，在學(xué)生寫、議、評(píng)、展的過程中，再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、熟悉描寫景物的方法；最后，再布置一篇課外寫景的大作文，讓學(xué)生再行鞏固課內(nèi)學(xué)到的方法。從總體上來看，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生興致盎然、思維活躍、發(fā)言積極，基本上掌握了從多個(gè)角度去觀察、從多個(gè)角度去寫景、抓住景物的特征、融情于景的寫作方法，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　不足之處是，課堂上給的寫作時(shí)間和展示時(shí)間太少，很多學(xué)生的作品沒得到展示，只能在課后點(diǎn)評(píng)。作文課重在多練筆，以后課堂上要多留時(shí)間給學(xué)生寫作和展示。

八年級(jí)上冊(cè)作文7

　　世界上最寂寞的植物是柳，在明媚的春天她抱著滿懷的白色心事，抖落在空氣中，隨著風(fēng)飄，一點(diǎn)一點(diǎn)寂寞地白。

　　狗尾巴草卻滿世界存在，成群搖曳，永遠(yuǎn)不孤單，低級(jí)不失自尊，承載悲喜一臉無辜。

　　我一直認(rèn)為前者是樸樹，一個(gè)孤獨(dú)的大男孩，我不想用男人形容他，因?yàn)樗麤]有世俗的雜質(zhì)，像半成品。不走在流行音樂前線，照相不懂?dāng)[pose，唱歌不會(huì)帶動(dòng)作。他是個(gè)自閉的男孩。內(nèi)斂的樸樹沒有好嗓音反而有些五音不全。呢喃鳴唱也不受追捧。但我想我與他是沒有代溝的。徹頭徹尾的孤獨(dú)，寂寞的人。

　　而后者是我，甘于平凡的雜草。我不算樂天派但至少不那么悲觀。走路姿勢很開朗，微笑方式不冷漠。所以我和樸樹是很極端的兩個(gè)人，像冰和火，一觸即死。當(dāng)然我為我與我愛的歌手有一絲聯(lián)系之處而歡天喜地，即使有些牽強(qiáng)。且把它稱為難得的意外。

　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，cd已經(jīng)開始淡化了。樸樹的歌我也存在自己的硬盤里。朋友告訴我聽cd才能算聽過這首歌。所以我開始去各大音像店找專輯。樸樹的專輯出得很早，以至于很難看到還有庫存。一次在一家老舊的音像店發(fā)現(xiàn)那盤對(duì)于我很珍貴的cd。封面男孩很孤僻，沒看鏡頭，果然還是那副樣子。結(jié)賬的時(shí)候旁邊站了一個(gè)短發(fā)女生，手里拿著和我相同的專輯。臉上沒表情。雖然不愛跟陌生人打交道，但志同道合的人不多，我向她微笑了一下。依舊沒有表情的臉。像一張白色面具，冷到讓人害怕。我的目光很灼熱，可觸到她的冷峻，在空中頓時(shí)消失，比光速還快。

　　最冰冷的花是梅花�；ǘ浜苄。瑓s暴露赤裸的全身讓寒氣一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。

　　我想她是梅花，世界上的另一種極端�？伤齾s也愛著樸樹，在這潮流中卻愛著80年代的.經(jīng)典。我與她還有樸樹，三種極端三個(gè)箭頭延伸各自的方向，越來越不可觸及。再次意外發(fā)現(xiàn)。

　　其實(shí)我聽樸樹的時(shí)候就想起村上春樹，也許是因?yàn)樗麄兌荚谥v述傷感而優(yōu)美的青春，多情而孤獨(dú)的年代，只不過一個(gè)以音樂為載體，一個(gè)以文字為路徑。

　　而當(dāng)我看見短發(fā)女生的時(shí)候會(huì)想起安妮寶貝，冷艷而張揚(yáng)，淋滿毒汁的玫瑰，空虛也孤僻，只不過一個(gè)表現(xiàn)在眼神，一個(gè)透露在文字。

　　那么我自己又像誰呢。我多想把自己比成郭敬明，一半明媚，一半憂傷的性格，干凈的文字�？上�我沒有太多多愁善感，一個(gè)單純的初中生而已。

　　于是三個(gè)極端的人構(gòu)成了另一個(gè)世界。遠(yuǎn)離浮華百態(tài)。若我能再發(fā)現(xiàn)另一個(gè)極端，便又是一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)吧!

八年級(jí)上冊(cè)作文8

　　最快樂的一天

　　星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達(dá)了目的地--日照.

　　午餐后，我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無邊無際的蔚藍(lán)大海，寬廣壯闊，在陽光的照耀下，金光閃閃，簡直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了！

　　中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的.玩水球的拾海帶的.人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來，一浪高國一浪，涼涼的，舒服極了！

　　浪花像一位圣誕老人，沖過來，送來了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想：這些都是剛才掉隊(duì)的吧，等一下浪花沖過來時(shí)，它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾，生怕被沖走.

　　拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來，經(jīng)過爸爸的“開導(dǎo)”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過來，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，啊！又咸又苦，真是一番獨(dú)特的享受啊！

　　大海真是神奇無比，它千變?nèi)f化，有時(shí)波濤起伏，有時(shí)卻風(fēng)平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天！

　　我愛你，大海！

八年級(jí)上冊(cè)作文9

　　這世上沒有十全十美的人，也沒有完全愚蠢的人。因?yàn)槊總�(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是你不善于發(fā)現(xiàn)罷了。學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己，你的生活才會(huì)充滿自信，才會(huì)有意義。

　　我就是這樣一個(gè)女孩，雖然這段時(shí)間學(xué)習(xí)比較緊張，但是我并不顯得疲憊，因?yàn)槲抑�道這段時(shí)間的疲憊只是暫時(shí)的，生活中總會(huì)有令人振奮的`事吧！對(duì)了，告訴你們一個(gè)開心的小竅門：每天早晨起來對(duì)著鏡子中漂亮的自己笑一笑，新的一天，耶！這就是我，永遠(yuǎn)開心的我。

　　“求求你，別打我！”“別打你，誰叫你看起來不順眼啊�！睖�(zhǔn)是又在欺負(fù)同學(xué)了。接著，你會(huì)聽到一聲“啊”如果你以為是求饒那個(gè)人被打了，那就錯(cuò)了，是欺負(fù)同學(xué)那個(gè)人被打了，而且是出自本大俠之手。我就是這樣，從來都看不慣那些欺軟怕硬的人，但就是采取的方法有些欠妥當(dāng)。這就是我，“行俠仗義”的我。

　　如果你一個(gè)人在一個(gè)陌生的環(huán)境下，又找不到親人的時(shí)候，你會(huì)驚慌嗎？父母在我5歲時(shí)，將我放在一個(gè)熱鬧的超市里，而他們卻躲在一旁看著我的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我確實(shí)十分的害怕，但是我毫不表現(xiàn)出驚慌的神色，想起媽媽的話，于是站在原地不動(dòng)，等待父母的出現(xiàn)。顯然，我通過了考驗(yàn)。這就是我，沉著冷靜的我。

　　還有，琴棋書畫、唱歌、游泳、籃球、滑冰，雖然不是樣樣精通，但至少略知一二。這就是我，愛好廣泛的我。

　　把自己的優(yōu)點(diǎn)一一羅列出來，你才會(huì)知道原來自己也是一個(gè)優(yōu)秀的人。學(xué)會(huì)欣賞自己，你會(huì)變得更熱愛生活。

八年級(jí)上冊(cè)作文10

　　前年暑假，我和外公、外婆一起到桂林旅游，美麗如畫的桂林給我留下了難忘的印象，特別是如詩如畫、如夢幻般的漓江更是讓我記憶猶新。

　　到桂林的第二天早上，我和外公、外婆就登上了游漓江的游船。一路上導(dǎo)游向游客們說：“到了北京，不能不去長城;到了西安，不能不去秦始皇陵;到了桂林，不能不去看看漓江。桂林的山水甲天下，漓江的山水甲桂林�！甭爩�(dǎo)游這么一說，我真是迫不及待的想馬上領(lǐng)略漓江的美景。游船在清澈見底的江水上慢慢地向前行駛。漓江的水真美啊!碧綠的江水在陽光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，泛起了魚鱗般的波紋，好像在江面上陣撒了一層碎銀。突然，聽到導(dǎo)游說：“請(qǐng)大家往前看，我們到了石林了�！蔽伊⒖痰巧霞装�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，前面有層層疊疊的山峰，有的象駱駝，有的象雞、鴨，看久了也沒什么特別的。我失望地對(duì)導(dǎo)游說：“就這些了?這也叫奇特嗎?”導(dǎo)游笑著對(duì)我說：“現(xiàn)在才剛剛開始，當(dāng)然不會(huì)有特別奇特的景色，就像看電影，越到后面越精彩”果然，接下來呈現(xiàn)在我眼前的景象，真讓我目不暇接，嘆為觀止。九馬畫山、二郎峽、羊角山、蓮花群、帷幕山、蟠桃迎賓、半邊奇渡、等等。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)美麗的、天然的大畫廊，兩邊是一幅幅精美的.畫卷，下面是水波蕩漾，迎面是微風(fēng)輕拂，真讓人心曠神怡，仿佛進(jìn)入了仙境一般。最讓我感到神奇的是“九馬畫山”。在一面峭壁上“畫”著九匹馬，傳說誰要能數(shù)出九匹馬來，誰就能中狀元，是最聰明的人。游客們都興致勃勃地?cái)?shù)。誰也沒能找出九匹。我費(fèi)了九牛二虎之力，數(shù)來數(shù)去，才找出了五匹。雖說成不了聰明人，但仰望這幅“九馬畫山”畫卷，不由得驚嘆大自然的鬼斧神工。真的是“自古山如畫，而今畫是山;馬圖呈九首，奇物在人間�！�

　　很快，漓江之游結(jié)束了，但漓江的秀麗風(fēng)光卻永遠(yuǎn)留在我的記憶里。漓江這個(gè)天然“畫廊”里的每一幅“名畫”，“名畫”后面美麗的傳說，都深深感動(dòng)了我。我愛山奇水秀、風(fēng)光旖旎的漓江。

八年級(jí)上冊(cè)作文11

　　去年暑假，在中央電視臺(tái)舉辦的北京市中學(xué)生智力競賽中，101中、和平街一中和206中三所學(xué)校獲得了團(tuán)體優(yōu)勝。我們同這三校的領(lǐng)導(dǎo)、部分教師以及參加競賽的19位同學(xué)進(jìn)行了座談。

　　一、從小就閱讀各種課外書報(bào)。

　　“你們能在競賽中取得好成績，主要原因是什么？”“看課外書！”同學(xué)們異口同聲地回答。葉海翔同學(xué)是101中競賽時(shí)的主要得分手。他說：“在答題中，有一題問：糖怎樣才能點(diǎn)著？我在《130個(gè)科學(xué)游戲》中看過，所以答對(duì)了。還有一題問：抹香鯨吃烏賊，逆戟鯨吃小魚蝦，藍(lán)鯨吃海豚對(duì)不對(duì)？這道題的答案是我在《海洋的秘密》上看到的。還有一題要求背誦陸游的《示兒》，我看過《陸游的故事》，所以，一口氣就背了出來。”他說，“少年百科叢書”和《我們愛科學(xué)》對(duì)他幫助最大。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，19位同學(xué)每人經(jīng)常閱讀報(bào)刊在7種以上，讀過的書都近百本，其中，單“少年百科叢書”就有十幾種，包括《中國歷史故事》、《中國古代科學(xué)家的故事》、《太陽元素的發(fā)現(xiàn)》、《浮力的故事》、《葉綠花紅》、《飛向星星》、《數(shù)學(xué)萬花筒》等等。他們閱讀課外書有兩個(gè)特點(diǎn)：一是多，二是廣。數(shù)、理、化、天、地、生、文、史、哲、外語、音樂、美術(shù)、常識(shí)無所不包。有的甚至還讀了一些內(nèi)容較深的書，如《天體運(yùn)行論》、《藝術(shù)哲學(xué)》等等。這些同學(xué)啟蒙教育的時(shí)間比較早，閱讀課外書籍時(shí)間也比較早。大部分同學(xué)從小學(xué)二年級(jí)就開始看文藝讀物，三年級(jí)看科普讀物�？吹米钤绲�，二年級(jí)就讀科普雜志《我們愛科學(xué)》了。未參加競賽的同學(xué)，大多數(shù)是小學(xué)三年級(jí)才開始看文藝書，看科普讀物則更晚。

　　讀那么多課外書會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？同學(xué)們的回答是：“不會(huì)”�！翱凑n外書對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)�！�206中的賈在申說：“我上小學(xué)時(shí)，作業(yè)多，又貪玩兒，功課時(shí)常不及格，覺得學(xué)習(xí)是件苦差事。后來，讀了《愛迪生》，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)并不難，只要艱苦努力，一定能達(dá)到目的。從此，便下決心做一個(gè)知識(shí)豐富的人。我連續(xù)讀了20本《十萬個(gè)為什么》，雖不能看懂全部內(nèi)容，卻培養(yǎng)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣。天長日久，知識(shí)面廣了，思路開闊了，課堂上講的內(nèi)容也容易理解了，學(xué)習(xí)成績就慢慢趕了上來。”

　　二、這些學(xué)生思想活躍，有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　調(diào)查中我們感到，這些同學(xué)有個(gè)共同特點(diǎn)，就是頭腦靈活，思想活躍。這與一些片面追求分?jǐn)?shù)的同學(xué)成了鮮明的對(duì)比。思想活躍的一個(gè)表現(xiàn)是思路清楚，我們當(dāng)場出了一道邏輯推理題讓他們解答，他們很快就算出來了，方法也正確。

　　三、注意全面發(fā)展。

　　這些同學(xué)的'學(xué)習(xí)成績普遍不錯(cuò)。初一的期末成績是：19名同學(xué)中有12名被評(píng)為三好學(xué)生。他們的數(shù)學(xué)、外語成績都是優(yōu)，生物、語文等科也是優(yōu)。據(jù)教師介紹，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績并不是班里或?qū)W校里的尖子。他們有廣泛的愛好，有的參加生物小組，有的制作航空模型。我們調(diào)查的19位同學(xué)共報(bào)了26項(xiàng)喜愛的課余活動(dòng)，充分證明：這些同學(xué)都是注意全面發(fā)展的。

八年級(jí)上冊(cè)作文12

　　最快樂的一天星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達(dá)了目的地--日照.午餐后，我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無邊無際的蔚藍(lán)大海，寬廣壯闊，在陽光的照耀下，金光閃閃，簡直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了！中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海帶的.人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來，一浪高國一浪，涼涼的'，舒服極了！浪花像一位圣誕老人，沖過來，送來了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想：這些都是剛才掉隊(duì)的吧，等一下浪花沖過來時(shí)，它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾，生怕被沖走.拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來，經(jīng)過爸爸的“開導(dǎo)”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過來，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，��！又咸又苦，真是一番獨(dú)特的享受�。〈蠛Ｕ媸巧衿鏌o比，它千變?nèi)f化，有時(shí)波濤起伏，有時(shí)卻風(fēng)平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天！我愛你，大海。

八年級(jí)上冊(cè)作文13

　　太陽透過窗戶灑在我的身上，春天的太陽總是適宜的，并不火熱，卻給人以溫暖，正如你一般……

　　遇見你的那天，正是隆冬時(shí)節(jié)。剛走出家門的我就被風(fēng)狠狠的推了一把。雪花在風(fēng)的猛刮下如同一根根針，好像隨便被蹭一下都有可能血。我低咒一聲，卻只能全副武裝趕去學(xué)校。途中路過你那早餐的小攤，忽然想起來昨天答應(yīng)了幫住宿的同學(xué)買早餐，我只好停下腳步，走近小攤。你抬起頭來問：“小姑娘，你要點(diǎn)什么？”你的語氣中沒有絲毫疲憊，沒有一點(diǎn)冷淡，相反的，是一種說不出來的感覺。我微怔，隨即說道：“一份豆?jié){，兩根油條�！蹦銘�(yīng)了一聲，然后忙碌起來。在等待的過程中，我不禁打量起你來：不知道是不是因?yàn)椴环奖�，你并沒有戴手套，導(dǎo)致手被凍得通紅，手上還有常年勞作的老繭；寬大的棉襖套在你瘦小的身軀，讓人擔(dān)憂你是否會(huì)被風(fēng)刮了去；但你臉上的笑容卻是如此的溫暖，讓人莫名的安心�！鞍ィ�小姑娘你上幾年級(jí)��？”你突然開口。我不情愿地說：“初二�！弊煲�?yàn)檫^低的氣溫而變的不利索，便不想說話了“初二啊，”你頓了頓又說：“那你一定要好好學(xué)習(xí)啊，一定要努力啊，不能辜負(fù)了你父母的期待啊……”你不停的說著，手上卻沒有停下來。我有點(diǎn)無語，心想這咋還變成我媽了呢？“行了，姨，你還是快點(diǎn)做油條吧�！蔽掖驍嗔四恪０�？雪花好像變得更鋒利了。而我面前的你只是尷尬地賠笑著。又過了一會(huì)兒，你拿著早餐，笑著說：“好了一共三元……”我不耐煩地將錢遞給了你，然后拿著早點(diǎn)步向?qū)W校走去。

　　眼看著學(xué)校近在眼前，卻感到不對(duì)勁兒，摸了摸衣兜，哎？我的兩塊錢呢？難道我忘了找錢！我哀嚎著蹲下，“那個(gè)阿姨發(fā)現(xiàn)后會(huì)給我送來吧。”我抱著一絲期待，但一想我之前對(duì)她的態(tài)度，忽然希望的小火苗就被澆滅了�！耙�不回去拿吧�！蔽姨ь^就看見一條漫長的路，算了吧，這么遠(yuǎn)，還刮著風(fēng)，而且如果我過去人家說不定還不認(rèn)賬了呢�？赊D(zhuǎn)念一想，不行啊，不給同學(xué)找錢同學(xué)會(huì)誤會(huì)的。正當(dāng)我猶豫時(shí)，一只手搭在我的肩膀上：“小姑娘你走的可真快，我找個(gè)錢的.功夫，你咋就找不到了呢？”我轉(zhuǎn)過身看到了氣喘吁吁的你，我愣在了原地，看著你那只通紅的手，鼻子開始發(fā)酸。你微笑著將錢給我，又是這種心安的感覺，我將錢接過，說了聲謝謝，聲音有些哽咽。你擺了擺手，有些微喘：“你快進(jìn)去吧，不然遲到了怎么辦？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，你沖我憨憨的笑了笑，然后轉(zhuǎn)身離開，寬大的衣服使你有些臃腫，但在路燈的照耀下，卻讓人溫暖安心……

　　同學(xué)過來拍拍我的肩膀，說：“怎么了，怎么不走了？”還沒等我說，就又說到：“還是春天好，那么舒服，要是現(xiàn)在有這樣的太陽將寒冷趕走就好了。”我停了停，然后笑著說：“我剛剛好像遇到了哦！遇到了那種溫暖的，舒服的太陽哦！”

八年級(jí)上冊(cè)作文14

　　題目：

　　長大的路上，她（他）牽著我的手

　　要求：除詩歌外，文體不限；700字左右。

　　思路點(diǎn)撥：這個(gè)題目首先要注意前面的限制語長大的路上它表明了是長大的過程；他（她）可以是父母、老師或其他長輩；牽著我的手強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己的幫助。選取一個(gè)在你成長過程中對(duì)你影響最大的一個(gè)人，通過兩三個(gè)典型事例來表現(xiàn)對(duì)你的幫助。要注意祥略得當(dāng)，寫出真情實(shí)感。

　　1、好的開頭（均出自題目1《長大的路上，他牽著我的手》）：

　　長大是一個(gè)漫長的過程，在這條長大的路上到處布滿了陷阱，一不小心就會(huì)掉下去，如果沒有那只大手牽著我一步步走來，我不會(huì)走到現(xiàn)在。那就是爸爸的手。

　　我不知道櫻花能開多久，是否值得去等待；我不知道流星能劃多久，是否值得去追求；但我知道，你是我最好的朋友，值得我用一生去守侯。

　　打開百草園之門，里面飛著天堂鳥，架著逍遙橋，流著幸福泉，長著忘憂草--一切都那么生機(jī)盎然。

　　微風(fēng)吹過湖面，有粼粼的波絲，魚兒在湖中自由自在地游著。陽光穿過云層，把一絲絲溫暖灑在大地上，使那些花兒草兒漸漸長大。

　　2、好的結(jié)尾

　　知識(shí)的交流可以增長我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩，交流使我們不斷發(fā)展進(jìn)步! --《談話》

　　男孩望著眼前的樹、藍(lán)藍(lán)的天，滿眼全是希望，都快要溢出來了。--《考前的一次交流》

　　在渺小的地球遙望宇宙，行星都在快樂地自轉(zhuǎn)，直到永遠(yuǎn)。 --《自由的天空》

　　3、好的過渡

　　一考生在《長大的路上，他牽著我的手》的作文中，以童年、在人間、我的大學(xué)三個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行過渡。

　　4、好的題目

　　《519封信》、《一光年的距離有多遠(yuǎn)》、《影子的交流》等。

　　范文：

　　長大的路上，她牽著我的手

　　很小很小的時(shí)候，母親牽著我的手，教我學(xué)會(huì)了走路。從此，母親便牽著我的手，走過土橋，走過石徑，也走過歲月。

　　轉(zhuǎn)眼間，我7歲了，又是母親牽著我的手送我進(jìn)了學(xué)堂。記得母親的手好白皙、好柔軟，當(dāng)她有力的手牽著我的小手時(shí)，幸福的感覺油然而生。也就是在這牽手之中，母親將她無私、圣潔的母愛注入了我的生命。于是，我總能找出各種理由讓母親牽著我的手，盡管我早已學(xué)會(huì)了走路�？珊髞戆l(fā)生的一件事讓我一直內(nèi)疚，沒讓母親再牽我的手。

　　那是怎樣的一個(gè)秋日啊！當(dāng)母親牽扯著我走過村頭的小橋時(shí)，頑皮的我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手向前飛。誰知，正當(dāng)我陶醉在奔跑的狂喜中時(shí)，母親一個(gè)不小心，她的手腕脫臼了！望著醫(yī)生給母親治療時(shí)她那痛苦的'神情，年幼的我似乎也感受到了無比疼痛，從此暗下決心：再也不讓媽媽牽我的手了！

　　歲月的車輪飛馳而去，不知不覺中，我長大了。我也真的再?zèng)]有和母親牽手走過。

　　在異地求學(xué)，偶爾想起母親，想起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沒有想起母親牽著我的手走過的歲月。直到有一天，當(dāng)我看到一位年輕的母親牽著一個(gè)蹣跚學(xué)步的小女孩時(shí)，我的心突然震顫了，有一種想回家讓母親再牽一次手的沖動(dòng)。終于，到家了。我和母親彼此久久地凝視著。母親高興地說我長高了，而我酸楚地發(fā)現(xiàn)母親蒼老了許多。絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕。母親是以她的衰老作為女兒成長的代價(jià)��！我放下行李，拉著母親的手，輕輕地說：媽，我們出去走走吧。母親顯得有些驚異，而后很高興地同我走出了家門。依然是村頭的小橋，依然是當(dāng)年的母女，母親的手也一如當(dāng)年溫暖有力，但卻不再白皙、柔軟。她的手皮膚黝黑而又粗糙，有的地方還有一道道裂口，手掌中結(jié)滿了厚厚的繭。拉著母親瘦骨嶙峋的手，使我覺得觸摸到的不是母親的手，而是她這大半輩子的滄桑。那個(gè)下午，母親顯得特別高興，絮絮叨叨地說著一些柴米油鹽的瑣事，而我也很耐心地傾聽著。童年的我下決心不讓母親再牽我的手，而現(xiàn)在，我卻想說：媽媽，牽著女兒的手吧，走過風(fēng)雨，走過四季！

八年級(jí)上冊(cè)作文15

　　又一個(gè)學(xué)期過去了，這個(gè)學(xué)期中發(fā)生了許多事情，這其中最令人不可思議事情就是關(guān)于光頭的風(fēng)波。

　　一次放學(xué)回到家，我這個(gè)書蟲放下書包就沉浸在書中了，全然忘記了書桌上還有一大堆未完成的作業(yè)。吃過晚飯媽媽忙她的去了，我則又進(jìn)入了書香。九點(diǎn)多爸爸下了晚自習(xí)從學(xué)�；貋韱栁易鳂I(yè)有沒有做好，這時(shí)我才想起來那一大堆作業(yè)來。我只好胡亂做做寫寫，一直補(bǔ)到十一點(diǎn)多才馬馬虎虎完成，至于質(zhì)量那是沒有一點(diǎn)把握的。

　　第二天早上我背著書包去上學(xué)，一路上提心吊膽，不知道作業(yè)能不能過關(guān)，要是不過關(guān)可就要吃苦頭了!這樣第一節(jié)課過去了，還好語文金老師并沒有講到昨天的作業(yè)，也沒有提到我，真是有驚無險(xiǎn)。

　　出操了，我們?cè)诓賵錾吓芰撕脦兹�，同學(xué)們說說笑笑，我也跟著大家一起大笑，好像一切都過去了，不會(huì)有什么問題了。可是就在早操結(jié)束我們走回教室的路上，正當(dāng)我們有說有笑地上樓時(shí)，發(fā)生了一件讓我驚得半天緩不過來神的事情：一顆光禿禿的腦袋在人流中冒了出來，晃了晃又淹沒在人群當(dāng)中了。要知道，看見光頭可是要倒大霉的!不過我還是安慰自己：那都是迷信，不可能的，怕它干什么!這時(shí)沈則堅(jiān)過來推了推我說：“郎天旸說他看見光頭了，他得倒大霉了!”又有幾個(gè)同學(xué)也都嚇得大叫，都說他們也看見光頭，今天要倒大霉了!我嚇得更是大氣也不敢出!

　　第二節(jié)課是被我們戲稱為“揮一揮衣袖帶走許多云彩”的沈老師的數(shù)學(xué)課呀，這下徹底完了，看來真是要倒大霉了!上課后，沈老師一走進(jìn)教室我就感覺氣氛不太對(duì)，估計(jì)沈老師要找那個(gè)同學(xué)開涮了!都怪郎天旸命不好，沈老師講作業(yè)，他的作業(yè)就偏沒做，看著郎天旸被訓(xùn)得像個(gè)暈雞一樣，同學(xué)們都大氣也不敢出了，我緊張地要命。想到在樓梯口看到的那個(gè)光頭，更緊張了，生怕下一個(gè)被訓(xùn)的就是我!

　　我低頭看到我的作業(yè)，這下讓我倒吸口冷氣，我的作業(yè)到現(xiàn)在為止還沒有對(duì)過一個(gè)題目。看著作業(yè)本上那又大又紅的錯(cuò)號(hào)越來越多，我的'心提到嗓子眼了!此時(shí)沈老師正用他那以“尖”著稱的眼睛掃視每一個(gè)人的作業(yè)本，我閉上眼睛心一橫：“人生自古誰無死，要死就死我不怕!”正想著呢，沈老師走到我跟前，看了一眼我的作業(yè)本，突然手起書落，照著我的臉拍了拍，然后嘆了一口氣。說實(shí)話，這一下也不疼也不癢的，但不知咋地我卻感到我的肝都震了震，不，胃都震了震，那一刻我恨死了那個(gè)死光頭，都是他惹的禍!本來沒有迷信思想的我這回服了這光頭。

　　隨著時(shí)間的推移，被光頭害慘的越來越多：

　　第四節(jié)體育課跑步時(shí)郎依雯摔了個(gè)嘴啃泥;

　　中午吳靜嫻被人用橡皮砸了腦袋，都起皰了;

　　下午全班同學(xué)又被沈老師狠“K”了一頓……

　　整天我都處在驚恐狀態(tài)，唉，怎么會(huì)是這樣?

　　終于放學(xué)了，回到家，我再也不敢那么專心地看課外書了，趕緊完成今天的作業(yè)，不要等到明天再挨罵。

　　天又亮了，爸爸叫我起床，我第一件事就是再把昨天的作業(yè)再檢查一遍，確保萬無一失，才收拾好東西，吃好早飯去上學(xué)了。

　　當(dāng)走到學(xué)校門口的時(shí)候，那個(gè)可惡的光頭又出現(xiàn)在了我的眼前，還跟我走對(duì)面，并且對(duì)著我笑了笑。這一笑笑得我頭皮發(fā)麻，渾身不自在，恨不得找面墻撞死!我邊走邊想：“看來今天又要在劫難逃了!”前面兩節(jié)課風(fēng)平浪靜，沒有發(fā)生什么事情，不過我還是提心吊膽，不知沈老師會(huì)怎么找茬!

　　終于沈老師來上課了，我膽顫心驚地看著沈老師。沈老師開始上課了，不過沈老師今天好像不一樣，不但沒讓我胃疼，還表揚(yáng)我說我的課堂作業(yè)本是全班唯一一個(gè)全對(duì)的!我提著的心終于落到了肚子里。

　　不過我開始有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦了，上學(xué)路上我遇到光頭了呀，沈老師怎么會(huì)表揚(yáng)我呢，應(yīng)該批評(píng)我才對(duì)呀，你說遇上光頭是好還是不好呢?

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