小學生的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的小學生的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生的作文 篇1
我們當?shù)赜芯渌渍Z：嫁出去的姑娘潑出去的水！我家的姑姑終于是“潑出去”了。你想啊，一個年近30歲的老女生再找不到如意郎君嫁出去，就要變成大齡剩女了！全家人都是松了一口氣。
提起我的姑姑能夠成就自己的終身大事呀，還全多靠我那“口才好”的奶奶呢！早在奧運會開幕那年之前，奶奶就張羅著給姑姑介紹對象，相親相了n次都是無疾而終。不是男孩方面看不上，就是自己沒有感覺。（姑姑自己說的）所以這事也就拖著了。直到有一天媒婆又領過來一個男孩，“是你”！奶奶一眼就認出了他。原來有一天早晨，奶奶去超市買菜，要寄存東西的時候，沒有一塊錢的硬幣正著急呢，這時邊上有一男孩（現(xiàn)在的姑丈）就借給她一塊錢了。有了這段小插曲，奶奶就認定這男孩心地善良，有愛心可靠。下面的`事就簡單多了，經(jīng)過奶奶的撮合，姑姑也認為這男孩風度翩翩，氣度不凡！再之后終于有情人終成眷屬。
當然，這中間也有我的“功勞”。為什么呢！姑丈為了拍姑姑的“馬屁”，希望本人能在姑姑面前多多美言幾句，那也是不惜“血本”的啦！我呢，當然也不能不給他機會，對吧！
五一節(jié)，姑姑和姑丈終于走上了婚姻的殿堂。爺爺、奶奶臉上滿臉都是笑容，我呢，感覺更好了！對奶奶我更是佩服的五體投地！
我的姑姑終于“潑出去”了。
小學生的作文 篇2
朋友是什么？朋友就是在你成功時比你還高興的那個人！而不是嫉妒你的那個人。
朋友是什么？朋友就是在你失敗時安慰你，告訴你不要泄氣的那個人！而不是在旁邊看你笑話的那個人。
朋友是什么？朋友就是在你不開心時，想盡辦法逗你笑的那個人，而不是給你雪上加霜的那個人。
朋友是什么？朋友就是在你開心時，跟你一起哈哈傻樂的那個人，而不是在你背后說你幸災樂禍的'那個人。
雖然我們不久就會分開，但我喜歡和她在一起的日子，因為跟她在一起的時候，我可以無憂無慮，什么都不用想！因為我和她之間沒有謊言、沒有譏諷、沒有欺騙，在我們之間只有真誠、關心、信任、鼓勵和純真的友情。
現(xiàn)在這個時代，真心的朋友真的好少，能碰上一個真心的朋友真的是一件很幸運的事情。
我覺得我很幸運，因為我有幸認識了她、并和她結下了深厚的友情。經(jīng)歷了很多的事之后，我更加的堅信我們的朋友關系會是永遠的！
小學生的作文 篇3
回憶起冬天下的雪，那可叫做美不勝收。
去年，下雪了。雪粒子緊緊地打下來，落在瓦片上、玻璃上，發(fā)出叮叮咚咚的響聲，清脆得每一聲都能聽清楚。過了一會兒，雪粒子變成雪花越下越緊，越下越大，地面上馬上就起了一層厚厚的“棉被”。雪下得好大呀，一簇簇、一團團，鵝毛般大的'雪花紛紛揚揚、爭先恐后地飄落下來，像千萬只閃著亮光的白色的小蝴蝶在空中翩翩起舞著，美麗極了。雪沒完沒了地下下了兩天兩夜，厚厚的白雪如同大地媽媽身上的一件雪白的棉襖，閃閃發(fā)亮。大雪紛飛，既像仙女散花，又像柳絮飄舞，房屋、樹木，銀裝素裹，到處一片白雪皚皚，好美��！
哇，好漂亮的雪，好美的雪景！我愛冬天，也愛去年那潔白如玉、玲瓏剔透的雪花，因為它是那樣潔白、純凈、美麗。
簡評：雪化了,記憶還在，美麗在眼里，更藏在心底。大自然真的很奇妙，在百花凋零的季節(jié)，它卻醞釀出如此美妙絕倫的花兒---雪！
小學生的作文 篇4
20xx年的青年奧林匹克運動會，就要在美麗的六朝古都南京舉行了！做為一位正正本本的南京人，我心中的青奧會是什么樣的呢？哈哈，我心里的青奧會是和諧的，到了那時候呀，我走在寬闊的馬路上，到處就都是志愿者忙碌的身影了。你看，那邊有一位美國的金發(fā)小姑娘，她想去參觀南京的特色，可是不知道路怎么走。她的頭上流著幾滴汗珠，臉上寫滿焦急。這時，她的救星來了！只見一位身穿志愿服的大哥哥正向她走來，金發(fā)小女孩把自己的問題告訴了志愿者大哥哥，大哥哥聽后先用一口流利的美式英語平靜了金發(fā)小女孩的心情，又回答了小女孩的問題。還很熱心地向女孩介紹了中山陵，夫子廟等地方。女孩聽了志愿者哥哥的回答和介紹，嘴里連連說：“good!”我把眼光從女孩身上移開，發(fā)現(xiàn)還有很多這樣的場景呢！在我的`身旁，在一位帥氣的法國男孩正在樂呵呵的笑，為什么？因為志愿者呀！在我的身后，又一位英國女孩在笑，為什么呀？還不是是因為志愿者嘛！這些身影，在青奧會可不能少！“籃球比賽于中午11時開始……”太陽能大喇叭中傳來這樣一段話，我聽后馬上回到了家。打開電視，電視中，姚明的身手讓我十分激動，最后，電視里傳來了國歌。為什么？中國贏了嘛！現(xiàn)在，你知道我心中的和諧奧運會了吧！
小學生的作文 篇5
今天晚上，下著雷陣雨。我和哥哥我和哥哥站在陽臺上看見了許多道閃電，一道道的閃電像蛇一樣在空中跳舞。我看到了5道閃電，哥哥看到了3道閃電。不一會丁的一聲停電了，我躺到床上，慢慢的慢慢的我正迷迷糊糊的。
忽然媽媽叫了我一聲我馬上起床，媽媽說吃飯了在不吃飯就沒了。吃完飯我和哥哥又下去玩，玩到8點的'時候我們就回家睡覺了。
小學生的作文 篇6
一、培養(yǎng)學生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得
小學生之所以在寫作文時，沒有什么可寫的，頭腦空空如也，一個重要原因就是我們對孩子的觀察力不夠，小學生寫作文的技巧。對于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢ξ覀內(nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關注不多，或者說根本沒有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導孩子寫出來，表達出來。養(yǎng)成記觀察日記的習慣，及時將自己的想法寫出來，和家長老師共享，與同學們共同交流，這樣時間久了，小學生的寫作能力就上來了。在培養(yǎng)觀察力的過程中，家長和老師要細心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責孩子的不足，盡量以激勵平和的口氣說話，讓孩子感覺到的是關懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。
二、讓孩子多讀自己喜歡的書，從書中汲取營養(yǎng)。
每一個人都不是天生的寫作天才，寫作是一個長期的培養(yǎng)過程和學習過程。一開始不會寫，可以讓小學生學習別人的作文寫法，但不是抄襲，只是參考寫作文的框架，這樣在別人樣文的扶持下就知道構思謀篇了。平常多領孩子到書店去感悟一下書香的氣氛，培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣，特別是孩子自己愛讀的書，積極鼓勵學生去讀。也可推薦給好的書給孩子，推薦時注意孩子的心理和實際年齡，找適合孩子特點和吸引孩子興趣的書去讀。如童話故事，漫畫等。等孩子養(yǎng)成了讀書的興趣，就可以讓他們自己從書中汲取營養(yǎng)了。到時寫作就不是一種難事，而是一種快樂。孩子就會主動去寫，寫完后家長和老師進行適當?shù)墓膭詈唾潛P，就會象助推器一樣，推動孩子在書海中汲取營養(yǎng)，形成自己的寫作風格。
三、精講課文例子，指導舉一反三，進行寫作實踐。
1、在學生容易遷移的地方練習。
如教學《花潮》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。學習了《火燒云》一課，我讓學生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學習文章是怎樣通過細心觀察描寫大自然的特點的。學了《秋游景山》一課后，我讓學生學習文中在寫游記的過程中巧妙運用過渡句的特點，以及回憶學過的寫景文章中積累的好詞佳句，讓學生學以致用，仿寫了《秋游烏龜山》，小學生作文《小學生寫作文的技巧》。
2、在學生易動情的地方練習。
如《勞動的開端》，學完課文，我出示了這么一段話：“第一次挑煤回家，我累得癱倒在床上，母親很心疼，細心的母親也一定看見了我肩上、腳上的傷，可是母親忍住了眼淚，第二天還讓我去挑煤�！苯又寣W生讀讀這段話，你覺得母親的心里是怎么想的？根據(jù)你的理解寫一段母親的心理活動。這樣，既加深了學生對課文中心思想的理解，又進行了一次練筆。
3、在易發(fā)散學生思維處練習。
如教學《凡卡》這一課時，為了訓練學生的發(fā)散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以爺爺收到信后為開頭寫一段話�！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學了《賣火柴的小女孩》，既可以用“我與‘賣火柴的小女孩’比童年”為題寫一段話，又可以用“假如賣火柴的`小女孩來到我們中間” 為題寫一段話。組織實踐活動，積累鮮活材料，進行寫作實踐。
四、 組織實踐活動，積累鮮活材料，進行寫作實踐。
古人云：“童子之情，樂嬉戲�！苯處煈鶕�(jù)兒童的特點，把游戲、活動引入課堂，讓歡樂的活動點燃學生最佳學習情趣，將無意學習和有意學習結合起來，學生樂在其中，津津有味地談感受，練語言，盡其所能，完成理想目標，作為教師何樂而不為呢？因此，教師可根據(jù)班級、學校、地方等的實際情況，適時地開展以下活動：
1、參觀、游覽活動：教師應充分利用地方資源，安全地開展活動。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、語文知識競賽：我國的語言文字豐富多彩，前人留給我們許多學習的材料，如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師，就可抓住這些，適時的開展活動，如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。
3、科學小實驗：科學小實驗既能培養(yǎng)學生仔細觀察事物的能力，又能激發(fā)學生探索科學的興趣，如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戲、比賽活動：游戲、比賽最能激起學生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風箏比賽、跳繩比賽等活動，學生動在其中，樂在其中。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料-
小學生寫作文的格式 （經(jīng)典文章，與大家分享！）
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
分析原因有以下幾個：
�。�1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮而是任意“創(chuàng)作”。
�。�2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；
�。�3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。
�。�4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
�。�5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的形容詞等，便能達到基本要求。
敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù)，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。
當然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么學作文的過程，必能輕松愉快。
小學生的作文 篇7
大家好，我叫周圣杰，今年十歲了。
我的眼睛像兩顆圓圓的黑珍珠，小嘴巴很會說話，總是挨老師的批評。我中等的個子，圓圓的腦袋，胖胖的`臉，讓我原本長得好看的眼睛變小了。
我做事總是大大咧咧，非常馬虎，比如在三年級上半年期末考試時，我居然犯了一個低級錯誤：把上面的題目抄下來時，居然抄錯了，而最難的應用題卻一題都沒錯，這就是我的性格—馬虎。
好了，自我介紹就到這里，如果你想和我做朋友，我很愿意和你做朋友。
小學生的作文 篇8
我家有四只“小淘氣”，它們非常的可愛，尖尖的嘴就像兩片剝開的葵花籽，一張一合，好玩極了；烏黑油亮的大眼睛，炯炯有神地望著我，好像要對我說：小主人，您好！您得好好養(yǎng)我們哦！身上嫩黃色的絨毛大衣顯得小它們很富貴，而那雙穿著金黃色靴子的小腳，不時地撒開，搖晃著身子，擠來擠去，還真是風度翩翩的喲！它們是哪些神秘人物？沒錯，是小雞。
自從有了它們，家里可是熱鬧非凡！于是，我把它們的故事編成了一本書。
第二章第六節(jié)：這些小雞特別貪吃。有幾次，爸爸把圈養(yǎng)它們的“圍墻”拆了，它們就拍拍翅膀，高興地在陽臺東奔西跑，有時還會趁人不注意把陽臺上的盆景都啄成四不像，自己卻得意洋洋的'站在那邊，好像是雕塑家似的。不但如此，它們還常把我的手當作那香噴噴的火腿腸啃咬，弄得我傷痕累累�？磥砜烧媸恰半u以食為天”啊！
第四章第三節(jié)：小雞們不講衛(wèi)生，到處拉屎，有一次我就被折騰過。那天我成績考得很好，回來受到了媽媽的表揚，我高興極了，抱起一只小雞把它摟在懷里，它也用頭上的毛噌噌我的下巴，有趣極了。我撫摸著它，沉靜在快樂之中。不一會兒，我已昏昏欲睡了。這時，小雞突然飛快地站了起來，“吱”的一聲，我的腿上熱乎乎的，我才反映過來，一看，小雞竟把我的腿當作廁所了。我放下小雞，喚來媽媽清理這條面目全非的褲子。那時我真是哭笑不得！
第五章第一節(jié)：說來讓人不相信，這些小淘氣還知道享受呢！夏日炎炎，房間里開了空調，媽媽在陽臺上做完事忘了關陽臺上的門，小雞們便會趁機排著整齊的隊伍大大方方走進房間避暑來了，它們那可愛的樣子，令我們不忍心把它們趕走，干脆在大廳里給它們做了一個窩，這下它們樂極了。
你說我的小雞有趣嗎？
我愛小雞，小雞給我?guī)頍o限的樂趣。
小學生的作文 篇9
這天兔媽媽先做南瓜餅，可又沒南瓜了，就叫小兔到小描阿姨那買南瓜，小兔聽了爽快的`答應了，來到了貓阿姨的店里說：“貓阿姨，我要買一個大南瓜�！保骸昂�。”貓阿姨說。就到了南瓜田里找到了一個很大的南瓜，給了小兔，小兔拿著南瓜，和貓阿姨道別后。抱著南瓜向前走了，可才走了一半，小兔就累了，他坐在一塊大石頭上，把南瓜放在了地上，小兔看見了南瓜動了幾下有不動了。就靈機一動：我為什么不把南瓜滾回家呢，小兔就條跳下了石頭，把南瓜滾回了家，歸到了家門口，推了開門說：“媽媽我買回南瓜了，快做南瓜餅吧�！蓖脣寢屄劼暥鴣�，看見了小兔買回了南瓜，直夸小兔，兔媽媽可一切開南瓜，嘩嘩，那水都流了下來。原來南瓜都被小兔滾爛了，小兔看了都為自我的自作聰明，而感到后悔。
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