八年級(jí)作文共6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的八年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。

八年級(jí)作文 篇1

　　托爾斯泰曾說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活�！蔽业睦硐胗衷谀睦�？

　　—— 題記

　　逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海。從這里走過去，將是一番浩瀚壯闊的景致。

　　站在初二的門口

　　——寫給奮斗中的自己

　　時(shí)光如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)站在了初二的門口。

　　站在初二的門口，我要學(xué)會(huì)放棄，放棄享樂主義。緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓人奮起，我們少了娛樂的時(shí)間，每一個(gè)人你追我趕，在不斷地充實(shí)自己。

　　這種緊張的氛圍讓我堅(jiān)定了自己的理想——超越自己。

　　站在初二的`門口，我要懂得珍惜。珍惜眼前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜我們之間深厚的情誼。這些給我歡笑，給我感動(dòng)的朋友，更讓我堅(jiān)定了我的理想——珍惜現(xiàn)在，讓友誼天長地久。

　　有時(shí)我在想，初二來了，初三還會(huì)遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)給我一雙翅膀讓我飛向理想的彼岸。

　　面向未來的窗口

　　——寫給未來的自己

　　時(shí)光匆匆流去，我們總是用閑暇的時(shí)間張望未來。

　　我的未來是怎樣的？我的理想又在哪里？未來的我會(huì)變長什么樣子？

　　大大的落地窗，淡藍(lán)的窗簾，陽光灑在床上。

　　其實(shí)，我生活中的理想很簡單。

　　也許，我也會(huì)成為上班族，但我不想被束縛。

　　我想要有一家自己的店，也許就坐落在一個(gè)古老、韻味十足的老胡同里。

　　北京的老胡同給我的印象很深，一件簡單的店面，大大的落地窗，幾個(gè)老爺爺、老奶喝喝茶、下下棋，是最幸福的生活了。

　　理想失去了，青春之花也便凋零了，因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔帷?/p>

　　我的理想決定了我的人生。

　　生活多嬌，讓我們將理想放飛。

八年級(jí)作文 篇2

　　彌漫在空氣中的花香沁人心脾，淡淡的花香即使不隨你嗅覺的感應(yīng)也會(huì)隨著空氣散去，最終而淡化。

　　人生的記憶何嘗不是？花開的季節(jié)，蝴蝶紛飛，蜜蜂采蜜，小孩則在其中追逐、嬉笑……也許這些美好的記憶被“花開的季節(jié)”所珍藏之后，記憶的內(nèi)容只能去尋找它而最終才能被釋放。反之，記憶的內(nèi)容則被封鎖，你就回不到那花開的季節(jié)去感受時(shí)間萬物的美好。所以，你要追逐它的足跡，去靠近它，接觸它，最后去感受它——花開季節(jié)的快樂。要不你的記憶將被永遠(yuǎn)的淡忘——花開季節(jié)的快樂。

　　花開的季節(jié)多么美好，我們向往它，于是把它深深地藏在記憶深處。我們每天都要會(huì)議一次那時(shí)的蝴蝶，那時(shí)的蜜蜂，那時(shí)的小孩。雖然回憶是要發(fā)腦筋，但是值得，在這過程中我們不僅時(shí)時(shí)刻刻感受到美好，而且美好的記憶因此也不會(huì)被淡忘。

　　世上不一定所有的'記憶都是美好的。記憶中有傷心，有苦惱，有氣憤……過去的陰影就讓它過去吧，隨著時(shí)間的浪花，就讓它乘著小船去吧。要知道如果把這些陰影回憶起來無疑是給自己抹黑——好不容易快樂起來又為什么去回憶那些不快呢？不能再回憶了，就讓它淡忘吧。

　　所以請(qǐng)大家記住：在苦惱的時(shí)候不能淡忘快樂，就讓苦惱從快樂中擺脫；在快樂的時(shí)候就把苦惱忘了吧，不要在給自己添上陰影了。

八年級(jí)作文 篇3

　　本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等

　　教材分析

　　新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的'提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

　　2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施

　　1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

　　2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�得，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。

　　教學(xué)時(shí)間安排

　　1．獻(xiàn)給母親的歌

　　2．尋覓春天的蹤跡

　　3．古詩苑漫步

　　4．科海泛舟

　　5．到民間采風(fēng)去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

八年級(jí)作文 篇4

　　從前看溫婉纏綿的古典故事，翩翩書生豆蔻佳人，遭遇過無數(shù)的陰晴圓缺，悲歡離合，終于共結(jié)連理雙宿雙飛�？傄詾�，后來的歲月里，他們?nèi)缤�情�?jié)的安排，從此，孟光結(jié)了梁鴻，舉案齊眉，相敬如賓的幸福美滿、地老天荒。及至歲月漸老，看過許多支離破碎的章節(jié)，方約略明白，起初的兩情相悅總是美好，后來的故事不見得是貼心完滿的鸞鳳和鳴、白頭偕老。

　　還是納蘭一語道破天機(jī)，“人生如只如初見”，一字一字咀嚼玩味，短短七個(gè)字，倒進(jìn)多少悲涼的尾巴，捧書四顧，生感慨多少，把闌干拍遍，也只是，欲說還休。

　　自幼喜讀紅樓，里面生生死死的場(chǎng)面，三姐橫道自刎的剛烈。晴雯遭妒病逝的凄慘，金釧跳井身亡的羞辱，鴛鴦上吊自殺的無奈，都不曾在心里驚起多少波瀾。唯獨(dú)在黛玉焚稿處每每肝腸寸斷、落淚不止。捧著書，我歡喜著她的歡喜，悲傷著她的悲傷。喜樂喧天里，心力交瘁的降珠仙姝到底帶著木石前盟的遺愿淚盡而逝、魂歸離恨天，花落人亡兩不知的吟唱竟然是一語成讖。還有誰比這妹妹走的凄涼而孤苦無依，素日里最是疼愛她的外祖母沒有在身邊，他魂?duì)繅?mèng)縈情定三生的寶哥哥在和別的女子同拜天地。而另一邊，瘋癲癡傻的怡紅公子歡天喜地的`步入洞房，卻不知蓋頭下鳩占鵲巢，環(huán)肥掉包了燕瘦。丟下書，不忍再讀，她走前最后的喊聲在我胸腔里潮濕的水藻樣糾纏著、郁結(jié)著，不能釋懷。喬裝打扮外出求學(xué)的千金小姐英臺(tái)見了貧苦書生山伯，同窗三載，情投意合。此后的情節(jié)，西湖長橋邊，柳浪聞鶯聲，十八里相送是最完美的場(chǎng)景這之后，樓臺(tái)相會(huì)，執(zhí)手相看淚眼還只是無語凝噎的哀痛，而末了雙雙化蝶已是慘烈，好端端一對(duì)天作佳偶卻只能黃泉相見，唯留幽怨的傳說流于后世，怎一個(gè)凄慘了得。

　　情深不壽，天妒紅顏，后來的故事總是那么凄慘。人生若只如初見，愿寶黛初會(huì)就各自轉(zhuǎn)身兩兩相忘，省卻那滴不盡的相思血淚拋紅豆；愿劉徹不忘若得阿嬌作婦，必造金屋藏之的諾言，免卻阿嬌幽居長門宮里千金求取相如賦；讓牛郎織女男耕女織，做一對(duì)平凡的蕭遙夫妻；讓相如莫要忘記鳳求凰的雅意，莫要辜負(fù)文君夜奔、當(dāng)壚賣酒的勇氣。

　　開初千般華麗的帷幕，萬種熱鬧的場(chǎng)面，也只是最后海市蜃樓一場(chǎng)空的鋪墊。后來的變化總是莫測(cè)，人生若只如初見，愿你我把邂逅時(shí)刻談笑自若、百無禁忌的剎那心動(dòng)凝固，不能前進(jìn)一步亦無需后退百里，不能親密無間亦無需躲避遠(yuǎn)離。有情不必終老，暗香浮動(dòng)恰好。無情未必就是決絕，我只要你記著，初見時(shí)彼此的歡笑!

八年級(jí)作文 篇5

　　或許童年那個(gè)對(duì)什么都不懂的我，現(xiàn)在該懂了一些。雖然模模糊糊、淺淺顯顯，但我有自己的理解，自己的想法。應(yīng)該懂得生活給予了你什么；應(yīng)該懂得珍惜什么；應(yīng)該懂得我們想要什么；應(yīng)該懂得生活的真諦。

　　童年，那幅精彩而繽紛的畫卷，我和許多同齡人一樣，畫卷上有著我我畫的童年，有我調(diào)皮可愛的弟弟，有我老實(shí)寡言的爸爸，有我細(xì)心溫柔的媽媽，幸福的家庭是我童年的畫卷中，最值得驕傲的地方。

　　可是，那張畫卷，我看的太久，欣賞的太久，不知不覺，畫中的人、景和事都慢慢的隨著時(shí)間消逝在我的身邊，我也總是揮淚而別，我不想我的生活缺少一點(diǎn)點(diǎn)的精彩�？墒�，那個(gè)令我驕傲的家庭中，寓意著也要有一個(gè)人即將消失在我的畫卷中……

　　畫卷一點(diǎn)點(diǎn)增長。漸漸地，它跳出了“童年”這幅精彩而繽紛的部分，銜接到了“青春”這幅憂淡而大膽的一面。

　　誰知，在我剛踏入青春的那一步，身邊就缺少了那個(gè)重要的人陪我見證我的青春。

　　去年，生日剛過，就又聽媽媽提起要送弟弟去武校的事了，我很不情愿，不想身邊每一個(gè)人陪伴，不相適應(yīng)沒有弟弟的生活。媽媽不顧我的想法，說是為弟弟著想，我以為她只是說說，誰知在后來的日子里，這個(gè)想法就頻頻不斷的出現(xiàn)在我的耳邊。

　　不出所料，今年，家里有弟弟調(diào)皮歡樂的.氣氛就再也沒有了……

　　今年年初，媽媽把弟弟送到了他期望已久的武術(shù)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校里，是許多人的夢(mèng)想，而是天堂。而我更應(yīng)明白，從踏如學(xué)校的那一刻，就代表著離別。

　　弟弟那雙明亮的雙眼直直的透著未知、對(duì)這里充滿了好奇，充滿了對(duì)一切的向往，充滿了對(duì)未來的恐懼，帶著這一切和那個(gè)大大的行李包，父母交代好了一切，就匆匆走了，留著弟弟望著那延續(xù)的背影。

　　每次去探望他，我的心里總是很難受，是說不出來的雜亂滋味，因?yàn)槲抑�道，在相聚之后又是心痛的分離，又只留下了他一個(gè)人。

　　時(shí)間飛逝。春風(fēng)逝去；驕陽離夏。正值秋爽時(shí)節(jié)，10個(gè)月也眨眼般過去了。弟弟越來越適應(yīng)在武校的生活，每天都過得很充實(shí)，開開心心。越來越讓我們省心，我想，今年我的生日禮物就是他給予的放心了吧。

　　或許知道的太早，我們就會(huì)多了幾分難過、不知所措。但是，既然知道了，就要去迎接，去好好面對(duì)。我現(xiàn)在逐漸適應(yīng)了沒有弟弟的生活：安靜，沒有他天天在耳邊吵著我學(xué)習(xí)；整潔，沒有他成天把家里弄得亂糟糟的；頭疼，沒有他成天挑三揀四做得少，要求多；煩心，沒有他成天亂翻我的東西……也許將來在青春的畫卷上的某一個(gè)角落，這塊本來缺少的畫又拼拼貼貼的出現(xiàn)在了上面。

　　直到現(xiàn)在，我才明白，生活到底給予了我什么。

　　弟弟走了，我們家安靜了，是為了我重要的初中學(xué)習(xí)，不打擾我；弟弟走了，我們家干凈了，是為了我們不讓成天打掃衛(wèi)生，不麻煩了；弟弟走了，我不頭疼了，是為了我不用再為他的學(xué)業(yè)而擔(dān)心了。弟弟走了，帶走的不只是一些行李，更是爸媽對(duì)他的關(guān)心于牽掛；更是我對(duì)他的思念與懷念。生活帶走了我畫卷中那個(gè)重要的角色，同時(shí)也帶給我了歡樂和痛苦。但是我更明白弟弟對(duì)我的重要性，我現(xiàn)在才知道，失去了這樣一個(gè)重要的角色，我的畫卷會(huì)不會(huì)黯然失色。

　　人生的畫卷還有太多的色彩我沒看到、沒用到。還有太多的繪畫方式我沒用到，但是，我愿意去試著理解。生活這幅畫卷上不應(yīng)該有任何模糊的痕跡。

八年級(jí)作文 篇6

　　“哎呀，這么好的東西白白浪費(fèi)了，真可惜喲……”這就是我最熟悉的人——奶奶經(jīng)常指著扔在地上的半個(gè)蘋果什么的說的話。奶奶的前半生很苦，大約三十多歲的時(shí)候，她就失去了丈夫，一個(gè)人帶著幾個(gè)小孩過日子。好不容易到了晚年，生活幸福多了，可她總也改不了愛操心的“毛病”。

　　記得小時(shí)候，我正在學(xué)走路，奶奶把我放在離她不遠(yuǎn)的地方，輕輕地說：“小震，慢慢地走，走到奶奶這邊來�！蔽役橎堑刈哌^去，一下子撲在奶奶懷里。一老一少歡樂的笑聲洋溢在我們這個(gè)幸福美滿的小家庭里。

　　五歲那年，我得了重感冒，在醫(yī)院打“點(diǎn)滴”。奶奶日夜在我的床邊守著，奶奶漸漸地瘦了，眼里布滿了血絲，媽媽讓她回去，她總也不肯。那時(shí)，我幼小的心靈里，便覺得奶奶是位慈愛的`老人，奶奶最好！奶奶不只愛我，也十分關(guān)心爸爸媽媽。每天早晨，為了讓爸爸媽媽上班，奶奶總是不辭辛苦地早早起床去做飯。媽媽常常勸奶奶多休息，可每次奶奶都假裝生氣地說：“是嫌我老了，礙手礙腳的……”媽媽只好由她去。

　　別看奶奶沒讀過幾年書，卻常能為家人提些指導(dǎo)性的意見。她對(duì)爸爸媽媽說，上班要跟同志們和睦相處，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就弄翻了臉，要學(xué)會(huì)忍耐一點(diǎn)……奶奶也有嚴(yán)厲的時(shí)候，每當(dāng)我做錯(cuò)事情，爸媽批評(píng)時(shí)，奶奶從不庇護(hù)我，而總站在爸媽一面“助戰(zhàn)”。奶奶時(shí)時(shí)處處督促我改掉缺點(diǎn)�，F(xiàn)在，我沒有什么壞習(xí)慣，其中就有奶奶的一份功勞呢！

　　奶奶是億萬勞動(dòng)人民中的一員，她沒有橫溢的才華，沒有非凡的本領(lǐng)，但她卻以最旺盛的精力和極大的熱情，默默無聞地發(fā)著光和熱；奶奶樸實(shí)，她沒有艷麗的服裝裝點(diǎn)自己，也沒有擺出一副高高在上的姿態(tài)來顯示自己的輩份，她只是默默地教育著下一代，期望子孫們?cè)缛粘蔀樽鎳�的棟梁之材。我尊敬我的奶奶�?/p>

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