小學(xué)生作文（經(jīng)典7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
老外婆的家住在鄉(xiāng)下，她養(yǎng)了很多的動(dòng)物，有肥胖的豬，有忠實(shí)的狗，有可愛(ài)的小花，還有一群整天咕咕叫的小雞。
每次去鄉(xiāng)下，和老外婆一起喂雞是我最大的樂(lè)趣。老外婆喂雞的時(shí)候，她總是拿一個(gè)勺子挖一大勺谷子，有時(shí)也會(huì)拿些玉米粒。小雞們一看到這些美味的食物，都爭(zhēng)先恐后地從四面八方地跑過(guò)來(lái)，大家紛紛搶著啄。不一會(huì)兒，滿地的食物就被它們一搶而光了。吃完的美味大餐，有的`雞把頭一伸，用力地打著翅膀并叫著，好像在說(shuō)：“謝謝了，我們吃飽了！”有的小雞走到一邊去喝水，雞喝水的樣子也挺有趣的，先是把嘴巴伸進(jìn)水里拼命地喝，再仰起頭來(lái)讓水自己往肚子里流，樣子太滑稽了！
有一次，老外婆家的老母雞剛剛孵出了一群小雞，我特意準(zhǔn)備了一些食物想喂給小雞們吃。我把玉米粒撒在地上，發(fā)現(xiàn)那只老母雞把玉米粒啄成小塊小塊的，自己卻不吃，而是護(hù)著它的孩子們吃。等它的小雞們吃飽了，它才開(kāi)始自己吃起來(lái)�？吹竭@個(gè)情景，我真是被感動(dòng)了。不僅人類(lèi)的母愛(ài)偉大，動(dòng)物的母愛(ài)也同樣的偉大��！
小學(xué)生作文 篇2
1) 可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到世紀(jì)的冰心!
2) 本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……
3) 文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的
4) 很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?
5) 本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有童真童趣。
6) 題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
7) 本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
8) 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
9) 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
10) 本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
11) 你寫(xiě)的校園一角真美那花,那草,那樹(shù),那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
12) 你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
13) 看了你的游覽作文,仿佛身臨其境那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機(jī)靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受繼續(xù)努力,你的文章是我們的最?lèi)?ài)
14) 你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛(ài)那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現(xiàn),自由自在地遨游……真是令人百讀不厭運(yùn)用總分法,清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物,妙處橫生
15) 從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生,能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語(yǔ)言平實(shí),能引起心靈的共鳴
16) "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新你不只寫(xiě)事,還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復(fù)雜的`內(nèi)心世界,層次分明,語(yǔ)句生動(dòng),情節(jié)自然,富有感人的魅力此外,你提出的社會(huì)問(wèn)題,令人深思
17) 樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫(xiě)的作文,細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫(xiě)的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!
18) 你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意,語(yǔ)句也非常優(yōu)美平常你一定積累了豐富的詞匯,觀察了許多景物愿你做個(gè)有心人,寫(xiě)出更多更美的文章
19) 你這篇作文寫(xiě)得真棒,不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體,還把小雞的吃食動(dòng)作,叫聲,爭(zhēng)鬧都寫(xiě)了可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀察努力吧!爭(zhēng)取寫(xiě)出更好的作文
20) 范原原,你是生活的有心人,愛(ài)觀察周?chē)氖挛?你又是個(gè)小書(shū)迷,注重積累好詞佳句因此,班級(jí)的生物角在你的筆下生動(dòng),形象地展現(xiàn)在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會(huì)成為一名作家
21) 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22) 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
23) 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24) 這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25) 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
26) 全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
27) 全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28) 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
29) 以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
30) 小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!
31) “前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
32) 文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
33) 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
34) …切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
35) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
36) 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
37) 文章前后連貫，形成完整的形象。
38) 文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
39) 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
40) 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
41) 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
42) 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
43) 詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
44) 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
45) 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
46) 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
47) 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
48) 注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
小學(xué)生作文 篇3
星期五的晚上，爸爸說(shuō)：明天我們和辦公室的員工，一起去江心嶼的水上樂(lè)園玩，我高興地一蹦三尺高。
第二天，我起得很早，但是下午才出發(fā)，我就在家悶了一上午。中午，我剛吃完飯，就激動(dòng)地拿起電話，問(wèn)爸爸什么時(shí)候回來(lái)?爸爸卻不慌不忙地說(shuō)：“我們才剛吃飯呢，別這么著急嗎!”過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，爸爸終于回來(lái)了。在路上，我在想：今年會(huì)有新的嗎?有漂流嗎?我一路猜測(cè)著，來(lái)到了江心西園的門(mén)口。
買(mǎi)票、檢票、換衣......一切準(zhǔn)備就緒，我們興高采烈地來(lái)到游泳池。哇!入目眼簾的是：翠綠的樹(shù)木;青藍(lán)的池水;五顏六色的兒童滑梯，刺激的高空滑板;可愛(ài)的迷你海盜船......這簡(jiǎn)直是海洋童話世界!
我迫不及待地套上一個(gè)大大的游泳圈，就跳進(jìn)漂流區(qū)，我坐在游泳圈里，緩緩地向前行駛。突然，喇叭里喊著：“各位游客，請(qǐng)注意，沖浪池的人工造浪馬上就要開(kāi)始了。”我聽(tīng)到這個(gè)消息，就趕緊往沖浪池跑。
開(kāi)始時(shí)水很淺，越往里越深，我一不留神，被一個(gè)大浪翻倒在地，我剛爬起來(lái)，一個(gè)大浪又來(lái)了，呸，呸，嘴里進(jìn)水了。我往淺的地方挪了挪，一個(gè)個(gè)小浪向我撲來(lái)，我根本沒(méi)放在眼里，便背對(duì)著浪，坐在地上，玩起水花來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的.聲音，我扭頭一看，啊!一個(gè)兇猛的巨浪沖我而來(lái)，它如千軍萬(wàn)馬，好丟人都沒(méi)擋住，我剛準(zhǔn)備站起來(lái)，巨浪從我頭頂而過(guò)。真是太有趣了!
還有很多好玩的，如：親腳的泡泡魚(yú);舒適的溫泉;刺激的高空滑板......
時(shí)間過(guò)得真快呀!我還沒(méi)玩夠，就要回家了，明年我再來(lái)這玩一次。
小學(xué)生作文 篇4
雖然只有短短的一百米，跑完全程只不過(guò)十幾秒，但是在這一百米中，在這十幾秒內(nèi)卻包含了多少人類(lèi)的永不滿足，戰(zhàn)勝自我的體育精神。
幾百萬(wàn)年以前，當(dāng)人類(lèi)的祖先還在手持簡(jiǎn)陋的石器工具，徒步追趕獵物的時(shí)候，″百米″這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)存在了。但是它的存在不是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)，它只是人類(lèi)為了生存，為了戰(zhàn)勝自然而采取的一種無(wú)意識(shí)的必須的活動(dòng)。只有高速的奔跑，才能保證獵取足夠的食物。從而通過(guò)″優(yōu)勝劣汰″這一自然法則的篩選。
然而到了人類(lèi)智慧高速發(fā)展的今天，我們?cè)僖灿貌恢馁M(fèi)巨大的`體力去徒步追趕獵物。但是永不滿足，戰(zhàn)勝自我。戰(zhàn)勝大自然的奮斗精神卻被保存下來(lái)。就是這種追求速度，追求極限的信念推動(dòng)人類(lèi)歷史的年輪滾滾向前，將自然災(zāi)害，疾病，怯懦等等影響我們生存發(fā)展的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。
當(dāng)你站在百米跑道旁，看著運(yùn)動(dòng)員們揮汗如雨的激烈場(chǎng)面，你一定能夠體會(huì)他們執(zhí)著的信念和追求的目標(biāo)。沒(méi)有最快，只有更好；戰(zhàn)勝自我，超越極限。
小學(xué)生作文 篇5
以前，人們都重男輕女，說(shuō)什么男人可以傳宗接代，可以干大事業(yè)�？涩F(xiàn)在，男人能做的事，女人也能做，甚至有的還比男人做的更好。
記得有一次，是在過(guò)年時(shí)，我和姐姐、表弟到舅舅家去玩。剛到舅舅家，舅舅就給我們各自發(fā)了一個(gè)紅包，我們各自拆看紅包一看，呵，和去年一樣，我和姐姐還是那張舊舊的50元，當(dāng)我看到表弟的錢(qián)時(shí)，頓時(shí)大怒———弟弟的是一張嶄新的100元。我生氣的喊：“舅舅，您……您偏心！”“怎么，我有錯(cuò)嗎？你們女生能干什么？”“舅舅啊，虧您還是干部呢，怎么這么糊涂呢，在學(xué)校里，男生的`成績(jī)是非常差的；在寫(xiě)字上，男生還是比不過(guò)女生，他們男生寫(xiě)的字歪歪扭扭，根本看不懂�！薄芭叮蔷司朔负苛�，請(qǐng)?jiān)従司耍瑏?lái)，給你和你姐姐，每個(gè)人100�！蔽议_(kāi)心的笑了，因?yàn)槲腋淖兞司司说目捶ā?/p>
記得有一次，爸爸媽媽都上班去了，外婆突然說(shuō)，她有些不舒服，我就讓外婆去躺一會(huì)兒，過(guò)了好一會(huì)兒，我問(wèn)外婆好些了沒(méi)有，外婆說(shuō)她暈乎乎的，結(jié)果我用手一摸，她的額頭滾燙。糟糕，外婆發(fā)燒了。我趕忙找來(lái)家里的備用藥，倒來(lái)溫開(kāi)水，讓外婆服下。事后，外婆總夸我是貼身小棉襖，比男孩強(qiáng)多了。
我們女生，一定要以那些杰出女性為榜樣 巾幗不讓須眉 ，不斷努力，讓自己也成為一代接觸的女性。
小學(xué)生作文 篇6
今天晚上吃完飯，爸爸媽媽都出去了。
我一個(gè)人在家里轉(zhuǎn)了一大圈，當(dāng)我走到廚房才看見(jiàn)，好多盤(pán)子沒(méi)有洗。我想：爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，不如我?guī)退麄円幌掳桑?/p>
一開(kāi)始，我先倒點(diǎn)清水，在清水里倒上洗潔精，擦牙擦呀，盤(pán)子一個(gè)接一個(gè)“閃亮登場(chǎng)”。
最后，盤(pán)子回到了自己的座位。爸爸媽媽也回來(lái)了，媽媽看見(jiàn)盤(pán)子不見(jiàn)了，問(wèn)：“盤(pán)子怎么沒(méi)了？”
知道是我洗掉了，媽媽夸獎(jiǎng)了我，我很高興。
小學(xué)生作文 篇7
學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，城市小學(xué)生與農(nóng)村小學(xué)生在習(xí)作水平上的差距是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無(wú)法與城里孩子相比;他們眼界狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，對(duì)于這些困境和現(xiàn)狀，相信每一個(gè)在農(nóng)村從事過(guò)教育工作的人都會(huì)有更多的體會(huì)。筆者在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師已有近十年的時(shí)間，在作文教學(xué)中花了不少心智，可謂煞費(fèi)苦心而收效平平。
從前每次在學(xué)生作文前，從選題到開(kāi)頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個(gè)環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來(lái)的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無(wú)可適從中我開(kāi)始反思我所運(yùn)用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對(duì)象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文訓(xùn)練方法，運(yùn)用在農(nóng)村學(xué)生身上，必然要碰壁的。
那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時(shí)，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是筆者多年來(lái)一直努力探詢的`作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”，在此將本人的思路和經(jīng)驗(yàn)提出與大家交流。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就為學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。
（二）通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的佳最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊约旱南才�(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。
三、模仿入門(mén)，例文作文教學(xué)法
有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)――掌握寫(xiě)作方法――不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”“掌握寫(xiě)作方法”呢，這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)大作用。在長(zhǎng)期的工作中，筆者總結(jié)了一套尤其適合農(nóng)村小學(xué)生的例文作文教學(xué)法，現(xiàn)用一具體實(shí)例來(lái)談?wù)�。有個(gè)“××人二三事”的作文習(xí)作，在指導(dǎo)前我在網(wǎng)上一下找了23個(gè)各具特色的同類(lèi)型的例文，然后運(yùn)用多媒體資源，在電腦中將它們逐一出示，對(duì)每篇例文條分縷析，層層駁繭，重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn)，分析作者如何圍繞人物選事，最后把所有例文概括成四類(lèi)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。這種例文作文教學(xué)方法看似老套而又缺少創(chuàng)造性，而它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初、中期卻非常有效，它可以運(yùn)用在每次作文訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生很容易上手，但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師付出更多的時(shí)間、精力和智慧。
四、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總而言之，作文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生有所裨益。
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