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口頭作文范文格式
口頭作文范文格式“口頭作文”是用說(shuō)話來(lái)代替寫(xiě)作的一種練習(xí)，說(shuō)具體點(diǎn)，就是運(yùn)用口頭語(yǔ)言，有中心、有條理地講述一個(gè)生活片斷，或描寫(xiě)一種情景�；蛘f(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的作文形式。
為什么有的作文要采用用口來(lái)代筆的形式呢？這樣做有什么好處？
首先，因?yàn)樽魑牡幕A(chǔ)是說(shuō)話，要寫(xiě)好先要說(shuō)好。雖然許多人寫(xiě)文章，并不一定一邊寫(xiě)一邊口上說(shuō)著，但是他們?cè)谛闹羞�是默默地在“說(shuō)”。小學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)作文，在還不習(xí)慣于“心中默默說(shuō)”的時(shí)候，先練練“口頭響亮說(shuō)”，有利于認(rèn)識(shí)到說(shuō)話與作文的關(guān)系，可以打消對(duì)作文的害怕心理。因?yàn)椤罢f(shuō)”畢竟比“寫(xiě)”容易。
第二，練口頭作文有益于養(yǎng)成從說(shuō)到寫(xiě)的習(xí)慣，如以后把口頭說(shuō)改成心里說(shuō)，作文水平就會(huì)大大提高。
第三，口頭作文還有助于培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力。說(shuō)話是口頭交際能力的體現(xiàn)，十分重要�？陬^作文的訓(xùn)練。也就是口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的一部分。
第四，口頭作文還豐富了作文訓(xùn)練的形式，容易激發(fā)兒童的練習(xí)興趣。
口頭作文的訓(xùn)練要求不可太高，要由短到長(zhǎng)，由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。特別要注意記住表達(dá)時(shí)的要點(diǎn)和次序，這樣才能說(shuō)得有條不紊。牢記口述要點(diǎn)和順序一般可用以下四種方法：
一、總分口述法。從整體人手，先說(shuō)帶有總括性的話，然后分別抓住各部分的具體情況，逐一進(jìn)行口述。如觀察一只小花貓的口頭作文，可先總說(shuō)“這是一只活潑、可愛(ài)的小花貓”，然后分別從幾方面口述它是怎樣活潑、可愛(ài)的。
二、要素口述法。抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四個(gè)要素進(jìn)行口述。這種方法一般適用于敘事性的口頭作文。如《說(shuō)一件有趣的事》，可以抓住什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人物，發(fā)生了一件怎樣有趣的事情等方面進(jìn)行口述。
三、方位口述法。根據(jù)事物的方位順序進(jìn)行口述。這種方法一般適用于有關(guān)環(huán)境及建筑一類的口頭作文。如《我的住處》《校園一角》《村口石橋》等，都可以抓住前、后、左、右、上、下、內(nèi)、外等表示方位的詞語(yǔ)進(jìn)行有順序的口述。
四、設(shè)問(wèn)口述法。這是一種自己提出問(wèn)題，自己進(jìn)行回答的口述方法。這種方法，一般適用于說(shuō)明性的口頭作文。如《說(shuō)說(shuō)怎樣使用毛筆》，就可以抓住毛筆的特點(diǎn)及使用方法，進(jìn)行自問(wèn)自答。
口頭作文范文（一）
至今仍不時(shí)憶起成龍?jiān)谟捌洞蟊ⅰ防镲椦莸哪莻�(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的小兵的口頭禪。影片的大部分場(chǎng)景和情節(jié)都已隨時(shí)間流逝而在腦海中模糊，但這句并非深刻，也并非惹人發(fā)笑的口頭禪，卻在心中不斷回響，激蕩。
“挺好的。”三個(gè)字，二十三筆畫(huà)，簡(jiǎn)單�？捎钟卸嗌偃颂角筮^(guò)這簡(jiǎn)單背后包含的不簡(jiǎn)單呢？
這個(gè)小兵，這個(gè)一向樂(lè)觀的小兵。他從小清貧，在農(nóng)田里安靜度過(guò)了幾十年的歲月。后來(lái)卻被征進(jìn)兵營(yíng)，做了十幾年顛沛流離的小兵。
誰(shuí)知道，他在營(yíng)中受過(guò)多少委屈。誰(shuí)知道，他在許多個(gè)思鄉(xiāng)的夜晚，面對(duì)明月，默默擦拭自己的盔甲。誰(shuí)知道，他是多么厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。誰(shuí)知道，他在那些可笑的“裝死工具”下，為了緊攥一線生的希望，多少次埋葬了自己的尊嚴(yán)。
他大抵是消沉的，因?yàn)樵谲娭惺侨绱说拿煨 Ｋ蟮质浅羁嗟�，因�(yàn)樵趪?guó)家和自己面前只有一種選擇。他大抵是卑微的，因?yàn)槭苓^(guò)無(wú)盡的白眼和嘲笑。
當(dāng)自己的軍隊(duì)遇襲，他卻裝死逃過(guò)一劫時(shí)；當(dāng)他押著別國(guó)軍官趕路，在烈日下望著故鄉(xiāng)的方向時(shí)；當(dāng)他終于抓到一只野兔用來(lái)充饑時(shí)……他咧嘴笑笑：“挺好的�！敝宦冻鲟l(xiāng)下人的樸實(shí)與羞怯，卻掩去了多少無(wú)奈，矛盾，和痛苦。他挺好嗎？真的挺好嗎？
他也有自己的夢(mèng)想。他只渴望擁有一畝三分地，娶妻生子。很簡(jiǎn)單，不是嗎？但戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)，他被迫當(dāng)兵，單純的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)擊碎�！捌鋵�(shí)，能活著就挺好的�！彼麑�(mèng)想深埋于心。給自己留一個(gè)念想，就夠了。他是那么知足。
故事的結(jié)局是悲慘的。他千辛萬(wàn)苦回到家鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已被秦國(guó)占領(lǐng)。他手握軍旗，自己國(guó)家的軍旗，緩緩倒下，萬(wàn)箭穿心。他知足地看著故土和手中飄揚(yáng)的軍旗。這就夠了。不是嗎？
在當(dāng)下，我們挺好嗎？我們又知足嗎？沒(méi)有寒光閃閃的兵戎相見(jiàn)，沒(méi)有強(qiáng)人所難的征兵討伐，也沒(méi)有殘酷冰冷、你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們已經(jīng)很幸福了�？梢f(shuō)出“挺好的”，卻是多么不容易。
當(dāng)我們品嘗美味佳肴時(shí)，我們想過(guò)那是以對(duì)弱小生命的殺戮為代價(jià)換來(lái)的嗎？當(dāng)我們遇到困難、怨天尤人時(shí)，我們有為自己已有的生活感恩嗎？
生活需要不斷進(jìn)取和發(fā)展。但也別忘記知足。有人說(shuō)，知足是保守的思想，一旦知足，就會(huì)在生活中消沉。但請(qǐng)讓我為消沉與知足畫(huà)上不等號(hào)：知足不是退縮，而是一種豁達(dá)、超然的人生態(tài)度，是擯棄了功利和虛偽的人生追求。一些人的誤解，造成了社會(huì)的誤解。
其實(shí)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人說(shuō)：“挺好的�！睙o(wú)論如何。
口頭作文范文（二）
現(xiàn)在的口頭禪真是風(fēng)靡一時(shí)呀！常常惹得我們捧腹大笑，俺家的口頭禪更別提了，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳！
你這個(gè)笨蛋！
“你這個(gè)笨蛋！”乃是俺的口頭禪之也矣。一次，我拿練習(xí)本走到爸爸的書(shū)房里，向他請(qǐng)教一道題目。只見(jiàn)老爸答非所問(wèn)，我仔細(xì)一看，頓時(shí)恍惚大悟。“你這個(gè)笨蛋！”我脫口而出。父親一臉茫然，被我說(shuō)得一愣一愣。緊接著，我們不約而同地笑了起來(lái)。還有一次，我正在津津有味地看電視，突然一陣吱吱的嗓音弄得我火氣上身，見(jiàn)人就罵。表妹被我弄得摸不著頭腦，還口說(shuō)；“我哪笨了，只有你才笨呢！”我捧腹大笑，說(shuō)；“這……這是……我的……口頭禪呀！”表妹一臉驚訝，茅塞頓開(kāi)，(m.htc668.com)大笑起來(lái)，這么一句口頭禪弄得我人仰馬翻。
真是個(gè)好烏龜！
“真是個(gè)好烏龜！”咦，是從那傳來(lái)的驚嘆聲呢？想必是我的老姐又看見(jiàn)了驚人的一幕吧——陽(yáng)臺(tái)下，一個(gè)七八歲的小男孩挽著一位上了年紀(jì)的老奶奶，老奶奶已經(jīng)步履蹣跚了。緊接著姐姐把口頭禪脫口而出，馬路邊的人一聽(tīng)見(jiàn)，那便已是一片噓聲了！更令人發(fā)笑的事還在后頭呢！瞧，姐姐的口頭禪又一現(xiàn)身，惹得左鄰右舍前俯后仰！原來(lái)姐姐正在與表妹玩猜成語(yǔ)的游戲，只見(jiàn)她表演得謙虛謹(jǐn)慎，生怕不像，但表妹猜了n次，都沒(méi)猜著。老姐只好大喊道；“你這個(gè)老烏龜！”真是讓人忍俊不禁吶！姐姐胡亂表演一氣，弄得她蓬頭垢面！
怎么樣，單憑這兩個(gè)口頭禪就讓你大開(kāi)眼見(jiàn)了吧！別的下次再談喲！
口頭作文范文（三）
“快去學(xué)習(xí)！”這是我爸爸最常說(shuō)的話，而“快去學(xué)習(xí)！”在我爸爸嘴里的含義，也是會(huì)依照情況而變化的。
當(dāng)我一天不翻書(shū)，都在玩的時(shí)候，爸爸的“口頭禪 ”就會(huì)發(fā)作了，在他人面前當(dāng)然不會(huì)直截了當(dāng)?shù)卮蠛耙痪洌骸翱烊W(xué)習(xí)！”，但也會(huì)有不少的暗示，比如說(shuō)：“今天可真輕松��！”“歇了一天了�！薄罢嫱纯煅剑 薄话闳藭�(huì)認(rèn)為是說(shuō)他自己的，可是只有我知道這是“諷刺”我的。如果是這樣的暗示我沒(méi)有任何反應(yīng)的話，他就會(huì)拍一下我的頭，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，我就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，跟著一起離開(kāi)，其實(shí)這是一個(gè)“陷阱”到了小房間他就會(huì)私下跟我說(shuō)：“快去學(xué)習(xí)！”此刻我只好乖乖學(xué)習(xí)，否則就要加一道菜了，那時(shí)是聞名天下的“‘豬肝’炒肉絲”這道菜我可是吃不起的。
雖然這是爸爸催促我學(xué)習(xí)的話，但有時(shí)也是要我“讓位”。
當(dāng)我正津津有味地看著電視時(shí)，耳邊突然響起爸爸的那句“快去學(xué)習(xí)！”，八成又是爸爸想搶電視了。這時(shí)，我一般已經(jīng)把作業(yè)全部完成了，有了這個(gè)“護(hù)盾”爸爸怎么也沒(méi)法要我“讓位”，我也不可能“讓位”。我毫不猶豫的告訴他我作業(yè)已經(jīng)全部寫(xiě)完了，書(shū)也看過(guò)了。他見(jiàn)無(wú)機(jī)可乘，也就不說(shuō)什么了，只好在一邊看我好好享受。
“快去學(xué)習(xí)！”這是爸爸的“口頭禪”，也是對(duì)我望子成龍的期盼。