加分風波作文

　　加分風波
　　
　　四年級五班       陳美吉
　　
　　新學期開始后，老師在黑板的右上角做了一個“加分榜”，把班上的同學分成了四大組，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)不好的扣分。星期五的時候，按分數(shù)的多少，決定抄作業(yè)的數(shù)量和內容。
　　
　　我們組最倒霉，老是倒數(shù)第一，好不容易把分數(shù)拉上去了，又有一個同學把分扯下來。有一次，我們組過五關斬六將，終于排到了第一�？珊镁安婚L，一個同學不小心“得罪”了張老師，要知道，張老師最容易加分，也最容易扣分啊！我們的眼睛死死地盯著張老師手中的黑板刷和粉筆。唉！關鍵時刻掉鏈子。我們組的分數(shù)像坐電梯似的，“嗖”地一下就降了下來。全組的同學都對犯錯的同學怒目而視。
　　
　　雖然我們組經(jīng)常墊底，但有時候還是很幸運的。一次，我們組的分數(shù)又跌倒了谷底，而且當時已經(jīng)是星期五了，我們只能眼睜睜地看著其他組的同學歡呼雀躍�！岸ｂ忊彙鄙险n了，教科學的馬老師走進了教室。整堂課快結束時，馬老師突然表揚我們組最安靜，給我們把分提了上去。雖然沒能拿到第一，但總比倒數(shù)第一要好很多。
　　
　　為了在“加分榜”上有個好名次，每個組的同學都在“斗智斗勇”，有時分數(shù)直線上升，有時分數(shù)一落千丈，還有時起死回生。在競爭的過程中，我也明白了一個道理：團隊的力量最強大！
　　
　　點評：一個“加分榜”，我們看到了作者和同學努力爭第一的種種趣事，心理描寫反映出作者不服輸?shù)木�神，從中我們也感受到團隊合作的重要性。

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