高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合5篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)繁重。
每周授課十二節(jié),仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩,設(shè)計(jì)教案;認(rèn)真組織課堂教學(xué);及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文,統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情況,并及時(shí)登記上報(bào);認(rèn)真參加每次的小組教研活動(dòng);認(rèn)真出題、閱卷,做好每次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)和情況分析;堅(jiān)持聽課,認(rèn)真參加教研組的教研活動(dòng),與同事交流教學(xué)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),是高考的必考內(nèi)容。我們學(xué)生的`古文功底很薄弱,需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)全部講到。同時(shí),老莊的思想博大精深,是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,所以思想內(nèi)涵也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授,重點(diǎn)突出,經(jīng)?偨Y(jié)詞匯和語(yǔ)法,常做練習(xí)。《《中外傳記作品選讀》簡(jiǎn)單,以學(xué)生自學(xué)為主,老師進(jìn)行方向性的引導(dǎo)即可,《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn),古代詩(shī)歌,是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的典范,其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美,語(yǔ)言之精煉生動(dòng),都是教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分,這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣,教師要做的主要是引導(dǎo),例如意象的選擇有什么特點(diǎn),意境有什么特別含義,景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實(shí)際角度看,高考中的古詩(shī)鑒賞題,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí),注重邊講邊練,把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外,強(qiáng)調(diào)練習(xí)冊(cè)的完成,督促學(xué)生加強(qiáng)做題訓(xùn)練。在作文方面,以高考作文命題模式為主要練習(xí)方向,本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。配合妙筆生花,推薦優(yōu)秀作文。另外,利用一切機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣?傮w來說,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成,效果良好。
本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外,作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員,完成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作,耐心細(xì)致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課。期中和期末分別對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論文,溝通交流,互相學(xué)習(xí),并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。
以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結(jié),不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂參半,值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(zhǎng)期以來,高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用,課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),文本閱讀變成練習(xí)的素材,把課文肢解成不同的練習(xí)素材,學(xué)案卷、檢測(cè)卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低,語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻,重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,重視與教材的對(duì)話,重視對(duì)教材的闡發(fā),重視師生的爭(zhēng)鳴,重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,因此,語(yǔ)文課充滿了生機(jī)與活力,回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前,語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范,重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫能力、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多,語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下。本期,我改變觀念,要學(xué)生學(xué)好,首先是教師自己示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文,我總是自己示范朗讀,聲情并茂,我認(rèn)為,教師聲情并茂的.朗讀,即使對(duì)文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,我自己在黑板上端正的字體,合理的排版,給學(xué)生無窮的美感,我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專題,并交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,效果較好。如果沒有專題,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統(tǒng),不成整體,不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目。由于對(duì)閱讀的重視,學(xué)生的眼界開闊了,語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了。
4、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,重寫作過程輕作品講評(píng),重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ),采取“評(píng)文、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ)。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分:第一部分評(píng)文,即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析,重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來評(píng)。第二部分評(píng)人,即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步,把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自己的閱讀感受,即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來,讓學(xué)生明白,這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,學(xué)生都說從來沒有見過第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語(yǔ),讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題:
(1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
(2)積累詞語(yǔ),把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類整理。
(3)文學(xué)常識(shí)。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,
(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點(diǎn)。
(5)精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類積累。
(6)寫作技巧歸類。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
(7)練習(xí)題分類積累。
(8)寫作素材分類積累。
(9)文化常識(shí)分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂”等歸類。通過這些專題學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,但是,學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,因此,他們寫出的文章語(yǔ)言干癟,內(nèi)容干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點(diǎn):
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次,在課堂教學(xué)中,我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。總之,教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知x,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的.效果。
三、組織了活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,開展演講活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放
高中階段,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)探索教學(xué)方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
20xx年,對(duì)于我來來說,是一個(gè)艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季,剛送走兩個(gè)畢業(yè)班,秋季又接手兩個(gè)畢業(yè)班,均承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任901、903兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),兩個(gè)班共有學(xué)生一百三十名,學(xué)生多,任務(wù)重,且中道接班,時(shí)間倉(cāng)促,困難多多,可想到學(xué)校對(duì)我的重托,看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望,加上本人對(duì)教育的熾熱與執(zhí)著,最終還是較順利的完成了本學(xué)期兩班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作,現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、所做教學(xué)工作
(一)接班后,我主要是做學(xué)生的思想政治工作,讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
中道接班,師生間十分生分,基于此,我充分利用課內(nèi)外時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生,與學(xué)生交流,打消師生間的陌生感,從日常細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生,盡快掌握其思想動(dòng)態(tài),耐心細(xì)致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),成績(jī)?nèi)諠u上升。
。ǘ﹤浜谜n,打有準(zhǔn)備之仗
根據(jù)自己所接任班級(jí)的特點(diǎn),一個(gè)班課堂氣氛較活躍,一個(gè)班較沉穩(wěn);一個(gè)班各科成績(jī)發(fā)展較全面,一個(gè)班語(yǔ)文學(xué)科較薄弱,低段成績(jī)偏多。見于此,我在備課中,做到備教法的同時(shí)也備學(xué)生。盡管剛送走畢業(yè)班,教材也較熟悉,但我卻能結(jié)合兩班的語(yǔ)文情況,拓展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資料,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性入手,多形式地開展語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備。
(三)掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反映,努力提高駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),因此在課堂上,我總是設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,教態(tài)自然,生動(dòng)講課,整體照顧,就自然能夠吸引住學(xué)生。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài),課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情,給學(xué)生一種積極向上的情緒,以此感染學(xué)生。
。ㄋ模、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體。每一位學(xué)生都 有自己的獨(dú)立思想意識(shí)。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們化被動(dòng)為變成主動(dòng),讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在快樂中獲取知識(shí),在快樂中成長(zhǎng)。課后,主動(dòng)與學(xué)生談心,幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長(zhǎng)期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮,還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成副效應(yīng)。作為語(yǔ)文教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,找到努力的方向。
。ㄎ澹、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)
嚴(yán)格組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材,研讀《考試大綱》。九上語(yǔ)文共編排了六個(gè)單元,重點(diǎn)是詩(shī)歌、小說和文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。面臨明年中考,秋季學(xué)期計(jì)劃是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué),內(nèi)容多,任務(wù)重。因此,我在課前認(rèn)真選定教法,精心準(zhǔn)備教案,備好課件;課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,課后,對(duì)自己所采用的教法進(jìn)行細(xì)致反思,小結(jié)得失。通過這些工作,課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯(cuò)。
。、注重批改,緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤
連續(xù)帶畢業(yè)班,我對(duì)教材也較熟悉,但由于中道接任班級(jí),又略顯陌生。本學(xué)期以來,我一直采用教師改,學(xué)生代表改,集體改的原則,對(duì)每次作業(yè)修改我均做到細(xì)致分析、點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo),學(xué)生作業(yè)熱情還是較高的,半學(xué)期下來很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對(duì)于學(xué)困生,我總是耐心細(xì)致做思想工作,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和提高成績(jī)的決心。通過半個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)均有了較為明顯的提高。
。ㄆ撸、積極參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅(jiān)持聽課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。與學(xué)科老師積極討論學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法。本學(xué)期我利用課余時(shí)間到班聽課達(dá)10節(jié)以上,每次聽課后,我均作認(rèn)真總結(jié)與反思,對(duì)照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失,讓自己教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后,查閱學(xué)科教學(xué)資料,探究教學(xué)方法,不斷改進(jìn)自己的陳舊落后的教法,撰寫教學(xué)論文,暢談教學(xué)心得,增強(qiáng)自己教學(xué)本領(lǐng)。
。ò耍┟嫦蛉w,注重培優(yōu)補(bǔ)差,努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈興趣。為此,我在授課中采取了多講文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美。
。ň牛┭芯恐姓性囶},提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
二、主要成績(jī)
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的'努力,教學(xué)效果顯然:
。ㄒ唬┦墙處煂(duì)學(xué)生有了初步了解,學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉。
(二)是兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性也有了較深的認(rèn)識(shí)。
(三)是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變,大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐,完成語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。
。ㄋ模┏煽(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
三、工作中存在的不足
在本學(xué)期中,我取得較好成績(jī)的同時(shí),也不能忽視其中存在的不足,主要由以下幾個(gè)方面:
1、沒有認(rèn)真去研究怎樣調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。未能嚴(yán)格要求學(xué)生將該背誦的課文完全背下來,特別是《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》這種長(zhǎng)的文章;
2、其次是對(duì)每次作文的指導(dǎo)不夠,沒有認(rèn)真評(píng)價(jià)每一次作文。對(duì)優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好。
3、對(duì)語(yǔ)文差生的輔導(dǎo)不足。由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊有限,既要上完本學(xué)期的課程又要上一部分下學(xué)期的課程,時(shí)間緊,任務(wù)重,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足輔導(dǎo)時(shí)間的需要。
4、書寫指導(dǎo)不力,未能拿入教學(xué)的議程,兩班學(xué)生,一百三十來個(gè)學(xué)生,沒幾年學(xué)生的書寫符合畢業(yè)班學(xué)生的要求,若不及時(shí)糾正,明年中考兩班語(yǔ)文成績(jī)將定會(huì)受到很大的影響。
四、下學(xué)期工作打算
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展望工作未來,借此總結(jié),本人對(duì)下學(xué)期教學(xué)更有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),主要從以下這幾個(gè)方面來進(jìn)行:
1、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累的培養(yǎng);A(chǔ)知識(shí)是非常重要的,學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)這是提高學(xué)生考試成績(jī)的重要舉措,也是成績(jī)拉開距離的首要條件。,只有多識(shí)記,多運(yùn)用才會(huì)達(dá)到多積累的目的。
2、努力提高學(xué)生的寫作水平。作文分?jǐn)?shù)占著重要的比重,作文寫不好或者不寫,那就是致命的,將導(dǎo)致成績(jī)大大降低。在明年的教學(xué)中,本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫作有機(jī)結(jié)合起來,抓住文字的書寫,氫氧抓住文章開頭和結(jié)尾的語(yǔ)言提升,恰當(dāng)運(yùn)用修辭,多感官的綜合運(yùn)用,注重日常真實(shí)生活積累,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象,恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式,和認(rèn)真指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),講好講透。
3、端正自己觀念,加強(qiáng)課外讀物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生深知,語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
時(shí)光易逝,所做工作已成為過去,來年的語(yǔ)文教學(xué)才是最重要的。如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足,讓自己在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)上不斷進(jìn)步才是我更為關(guān)切的。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)*班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),根據(jù)本屆高一年級(jí)的特點(diǎn),學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際,我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃,有步驟的完成了高一年級(jí)*班的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,做到有的放矢。
高一年級(jí)*班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開始,并有步驟地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班,高一年級(jí)*班的學(xué)生總體水平普遍較差,通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足,班級(jí)缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差,所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作,鼓勵(lì)他們樹立信心,教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)課本涉獵的'語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外,特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的閱讀能力,審題能力和書寫能力,做到有的放矢。
二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,做到知識(shí)的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思維。
為搞好高一年級(jí)*班的教學(xué)工作,我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑢?duì)知識(shí)做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,從字詞到篇章,從句子到文章謀篇,力求使學(xué)生形成知識(shí)完整的體系。做到知識(shí)當(dāng)堂消化,力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《****》的訓(xùn)練要求和題型,組織學(xué)生實(shí)際練習(xí),認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外,對(duì)****年、****年、****年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解,以提高學(xué)生們對(duì)高考的理解,為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通,耐心地做好考前動(dòng)員工作。
進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),產(chǎn)生了自己不如*班、*班學(xué)生的心理陰影,在平時(shí)學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳,或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳,為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效果,我主動(dòng)找學(xué)生談話,給他們講解學(xué)習(xí)方法,面臨的局勢(shì)等,重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導(dǎo),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都放下包袱,輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。
四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
盡管高考還沒有到來但對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松,教學(xué)要面向群體,要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止**月,我已和近**名學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)談,鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信,努力爭(zhēng)取,決不放棄,引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題,從部分簡(jiǎn)單題的分析,到記誦基礎(chǔ)知識(shí),從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不是很突出,但樹立起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。
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