【熱門】美術(shù)說(shuō)課稿匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。�1）、教材所處的地位內(nèi)容和作用
《紙筒人》是河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，它屬于造型表現(xiàn)的范疇。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用各種材料制作出自己喜歡的立體造型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型美，從造型活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。
（2）、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)技能與水平，我設(shè)計(jì)這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
運(yùn)用各色紙張及其它廢棄材料設(shè)計(jì)、制作紙筒人。
過(guò)程與方法：
通過(guò)紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色紙張及其它廢棄材料為自己構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生在工藝制作過(guò)程中的思維，創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物形象，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)立體造型活動(dòng)，知道廢舊利用，變廢為寶，進(jìn)一步理解“美源于生活”，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美情趣。
(3)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于立體造型設(shè)計(jì)相對(duì)難一些，我使用多媒體輔助教學(xué)和范例、
教具等教學(xué)手段，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的把握與難點(diǎn)的突破。從而設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是完成紙筒人的設(shè)計(jì)、制作。通過(guò)賞析、教師的簡(jiǎn)單示范、學(xué)生的動(dòng)手表現(xiàn)解決。
本課的難點(diǎn)是紙筒人的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用，通過(guò)教師的引導(dǎo)與示范和學(xué)生的大膽創(chuàng)作解決。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生能通過(guò)自己的想象，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。）
以上是我對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)的確定也是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，下面我開(kāi)始分析學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。他們的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于接受單純地聽(tīng)老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為明顯的差距，興趣愛(ài)好也有所分化。但它們看問(wèn)題仍然比較幼稚，對(duì)復(fù)雜的事分辨不清，對(duì)日常生活的基本準(zhǔn)則雖然知道，但往往不能自覺(jué)執(zhí)行，自控能力較差。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，思維方式以形象思維為主，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。他們已初步認(rèn)識(shí)線條、形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)使用各種繪畫工具，也能夠體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得分析對(duì)象的造型特點(diǎn)并尋找適合的方式表現(xiàn)，具備一定的造型基礎(chǔ)，但對(duì)想象和創(chuàng)新的理解還有所欠缺。所以教師應(yīng)該特別注重在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的想象力創(chuàng)造力。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，我在本課中采用了如下教法：
二、說(shuō)教法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教學(xué)法，動(dòng)手操作法、提問(wèn)探究法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)法更直觀生動(dòng)，可以讓學(xué)生容易理解本課內(nèi)容知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。動(dòng)手操作法、提問(wèn)探究法可以幫助學(xué)生更好的突破本課重難點(diǎn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。（設(shè)計(jì)理念：既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。）
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我將說(shuō)學(xué)法：
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段（課件：作品欣賞）鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。采用多種學(xué)習(xí)方法，掌握剪、折、卷、粘等方法來(lái)制作紙筒人。（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，完成本課教學(xué)內(nèi)容。）
在分析完教材、學(xué)情、教學(xué)法之后，我將對(duì)最關(guān)鍵的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
1、首先是導(dǎo)入新課（直觀導(dǎo)入）
上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看一看老師帶來(lái)的是什么？展示示范作品，從而
導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)理念：吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 板書課題：《紙筒人》
2、其次是新授部分
�。�1）、（提問(wèn)探究法）用課件展示幾個(gè)不同的紙筒人的畫面，提問(wèn)：這些紙筒人都運(yùn)用了哪些材料？是什么形體的？是哪種造型？（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在欣賞的`過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。以此激發(fā)學(xué)生的思維。）
�。�2）、（動(dòng)手操作法）準(zhǔn)備好材料，學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們看一看，能不能按照自己的想法，把紙筒人組合起來(lái)。誰(shuí)做得又好又快？（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。）
�。�3）、師生一起總結(jié)出紙筒人的制作方法：（板書制作方法）
卷制紙筒；設(shè)計(jì)剪制；組合粘貼。提供給學(xué)生一定的步驟，作為參照，（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生更好地去創(chuàng)作。）
3、然后是動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)新（小組合作）
�。�1）出示制作要求：大膽創(chuàng)新，合理利用材料，進(jìn)行裝飾。作品新穎，要有創(chuàng)意。（設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)是在提醒學(xué)生自己創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，融入自己的思想，不能照抄照搬去臨摹，起到一定的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）
�。�2）實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。幫助潛能生完成作品。提示注意事項(xiàng)注意安全和衛(wèi)生。（設(shè)計(jì)理念：可以使所有不同層次的學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐后成功的喜悅。）
�。�3）進(jìn)行講評(píng)作品。作品制作完成后，每一小組派代表來(lái)講臺(tái)前
進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)們看哪個(gè)小組做得好？裝飾得美？（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生欣賞和講評(píng)的積極性。這也是審美能力養(yǎng)成的重要階段。）
4、最后是對(duì)本課進(jìn)行如下小結(jié)：
通過(guò)上面的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)這樣的小結(jié)：希望同學(xué)們以后要注意觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造出更美的作品。意在引導(dǎo)學(xué)生懂得“美源于生活，創(chuàng)作來(lái)源于生活”的實(shí)踐體驗(yàn)。
五、教學(xué)效果預(yù)估
通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，我預(yù)計(jì)：創(chuàng)作技能好的學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出新穎別致的作品；稍差一點(diǎn)的學(xué)生在老師的幫助下也能創(chuàng)作出自己喜歡的藝術(shù)作品，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位老師下午好!
今天我說(shuō)課的題目是人美版教材第6課《裝飾色彩》。（板書）
下面我將從 教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解色彩的寫實(shí)性，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡(jiǎn)練、夸張、變形的特點(diǎn)，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對(duì)比強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)。
根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中造型與表現(xiàn)中的階段目標(biāo)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。②、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。
1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3.在教學(xué)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。
二、學(xué)情分析：
�、�、說(shuō)學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力
接下來(lái)我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：六年級(jí)的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫的學(xué)習(xí)方法（如裝飾畫的特點(diǎn)等）此階段的學(xué)生對(duì)色彩具有了極強(qiáng)的興趣，關(guān)注的注意力增強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地對(duì)作品進(jìn)行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)于色彩的感受。
⑵、說(shuō)課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力
在美術(shù)課標(biāo)中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)達(dá)到的能力是：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。
三、說(shuō)教與學(xué)的方法
1、教學(xué)分析：
在整個(gè)課堂教學(xué)中明確 “學(xué)生為本”的教育設(shè)計(jì)理念，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活圖片對(duì)比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);接著我再利用講述法導(dǎo)入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過(guò)程中教師適時(shí)指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法融合到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：
本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）圖片引入導(dǎo)新課（2-3分鐘）
�。ǘ┲v授新課 (10-12分鐘)
�。ㄈ┩瓿勺鳂I(yè)（20分鐘）
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)（3分鐘）
（五）課后拓展（1-2分鐘）
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比。（展示）
引出本課課題：裝飾色彩
設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中明確提出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，有貼近生活化的圖片對(duì)比可以更好的吸引學(xué)生的興趣，為下一步的講授打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。
結(jié)合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點(diǎn)：色澤鮮明、艷麗、明快、簡(jiǎn)單。（板書），引出裝飾色彩的含義。
設(shè)計(jì)意圖：雖然面對(duì)的是心理日趨成熟的高年級(jí)學(xué)生，但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來(lái)初步解決本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)。
2．分析裝飾色彩的運(yùn)用方法
利用收集的民間裝飾畫作品，組織學(xué)生交流。
教師的有效提問(wèn)和學(xué)生交流活動(dòng)來(lái)完成怎樣運(yùn)用裝飾色彩來(lái)體現(xiàn)夸張變形的裝飾畫。
設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法來(lái)攻克本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用。
觀看教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，將書本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際。
使學(xué)生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
4．教師演示
�。�1）展示并分析學(xué)生的優(yōu)秀作品。
（2）教師示范作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中，示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā)，通過(guò)教師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會(huì)出現(xiàn)的困難。
5．布置作業(yè)要求。（）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而制定。
�。ㄈ⑼瓿勺鳂I(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中體現(xiàn)分層、分類輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作品，體現(xiàn)學(xué)生差異。
�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示和評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，過(guò)程中加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)與反饋，重過(guò)程、輕結(jié)論。
�。ㄎ澹�、課后拓展
請(qǐng)學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識(shí)與生活有效結(jié)合。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我為大家?guī)?lái)的是山東教育出版社出版的六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《物以致用 求藝尚美》，我采用六說(shuō)法：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我對(duì)本課的理解，首先是教材分析：
一、說(shuō)教材
本單元屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒(méi)有進(jìn)一步下分課題，而是以一個(gè)單課為一個(gè)單元的形式呈現(xiàn)。
在第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過(guò)作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計(jì)”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、為居住與活動(dòng)空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計(jì)”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容。
本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見(jiàn)的少量品類的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。教材的五個(gè)頁(yè)面：第36頁(yè)主要是餐飲用品；第37頁(yè)是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁(yè)是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁(yè)和第40頁(yè)，是自行車、電動(dòng)車、汽車等交通工具設(shè)計(jì)作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)用品不是很多，所以要選用學(xué)生比較常見(jiàn)的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出比較有新意的作品，而六年級(jí)學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時(shí)候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提示，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動(dòng)腦。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
了解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握教材提供的幾類設(shè)計(jì)作品的欣賞方法，認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，敢想、敢做，同時(shí)也要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，做到融會(huì)貫通。讓學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)并正確地對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)述。
四、說(shuō)教法學(xué)v法
根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我采用演示法，談話法，討論法，實(shí)習(xí)作業(yè)法來(lái)完成本次課程。
課前準(zhǔn)備：
教具：經(jīng)過(guò)編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見(jiàn)的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機(jī)、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。
學(xué)具：平時(shí)攜帶的書包、文具等日用品實(shí)物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 上課
1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
走下來(lái)從學(xué)生那拿兩個(gè)筆袋
師問(wèn)：
如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個(gè)，你會(huì)選哪一個(gè)？為什么選這個(gè)，舉手回答
生答：
喜歡這一個(gè)，因?yàn)橄矚g它的顏色
生答：
喜歡那一個(gè)，因?yàn)橄矚g它能裝很多的東西
師總結(jié)：
看來(lái)同學(xué)們都有選擇自己喜歡商品的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于什么呢？來(lái)源于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)
2、 發(fā)展認(rèn)知、講授新課
我們一起來(lái)看多媒體
下面我們來(lái)觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，思考以下兩個(gè)問(wèn)題，在觀看之前，先找個(gè)同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個(gè)朗讀好的學(xué)生來(lái)給大家讀一下：
攻玉設(shè)計(jì)，源于一群熱愛(ài)設(shè)計(jì)、熱愛(ài)生命的年輕人，對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)著與夢(mèng)想的追逐，攻玉人對(duì)設(shè)計(jì)有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費(fèi)者，關(guān)注市場(chǎng)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，傾情致力于為客戶提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌設(shè)計(jì)的深度整合化的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)服務(wù)
攻玉設(shè)計(jì)，每一個(gè)成功的作品，無(wú)一不經(jīng)過(guò)千錘百煉，反復(fù)推敲
您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧
《詩(shī)經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”
師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計(jì)，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計(jì)的作品，我們?cè)诳吹?過(guò)程中還要思考兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}在屏幕上
視頻結(jié)束，第一個(gè)問(wèn)題，這是個(gè)什么產(chǎn)品？看誰(shuí)舉手最快就找誰(shuí)來(lái)回答，第二個(gè)問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)有哪些？
生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源
師：好，我們同學(xué)說(shuō)的都非常好，列舉的也非常全面
那么，我們來(lái)總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計(jì)的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？
下面小組討論下這兩個(gè)問(wèn)題。一會(huì)兒找同學(xué)起來(lái)回答，可以寫在紙上
學(xué)生討論中……
討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？
設(shè)計(jì)的原則主要包括哪兩個(gè)方面？
學(xué)生起來(lái)回答，老師將這些列在黑板上
對(duì)照著同學(xué)總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)
下面是有獎(jiǎng)問(wèn)答時(shí)間，哪個(gè)小組答的問(wèn)題最多，哪個(gè)小組就有獎(jiǎng)品，找舉手最快的同學(xué)起來(lái)回答
我們來(lái)看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺(jué)得它的功能和外觀怎樣？
學(xué)生一個(gè)一個(gè)起來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子
老師鼓勵(lì)，并且在黑板上記下小組的成績(jī)，課下發(fā)獎(jiǎng)
3、學(xué)生練習(xí)
這節(jié)課的作業(yè)：從實(shí)用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計(jì)一把椅子或一條連椅，或者是一件學(xué)習(xí)用品，要求簡(jiǎn)略勾畫，以能看出設(shè)計(jì)意圖為原則，并且輔以少量文字說(shuō)明
學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)制作
4、 作業(yè)展示評(píng)價(jià)
結(jié)束，找學(xué)生上來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹構(gòu)思過(guò)程，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)，鼓掌
一等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳制作獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)最佳展示獎(jiǎng)
5、 課堂小結(jié)、課后拓展
拿出一只多功能的筆，這只筆是自動(dòng)鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計(jì)非常巧妙，引出鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì)，有哪些不足和缺點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)一件自己喜歡的生活用品
最后送同學(xué)們一句話：
回歸生活 尋找設(shè)計(jì)靈感
6、 板書設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一組 二組 三組 四組
2、設(shè)計(jì)的原則｛產(chǎn)品的實(shí)用性
產(chǎn)品的美觀性
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課《微觀世界》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《微觀世界》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材的要求通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,激發(fā)學(xué)生的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。用點(diǎn)、與線，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己創(chuàng)作出的美麗的畫面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)審視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：微觀事物的細(xì)致觀察。
難點(diǎn)是：微觀世界的表現(xiàn)。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、對(duì)比法、探究法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下
教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學(xué)生作品等。
學(xué)具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹(shù)葉。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、欣賞視頻、導(dǎo)入新課
1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲(chóng)世界的紀(jì)錄片《微觀世界》，片中將森林下、草叢下的世界無(wú)數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲(chóng)、草葉、水滴無(wú)不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲(chóng)大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過(guò)放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。
之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過(guò)放大的昆蟲(chóng)和花草非常神奇、壯觀。
2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個(gè)是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，并說(shuō)說(shuō)看到的事物原形和放大局部有什么不同。
A、 海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致
C、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細(xì)小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。
螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。
3、接下來(lái)多媒體展示植物根和莖的原形以及它們?cè)陲@微鏡下的`剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。
及時(shí)補(bǔ)充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺(jué)到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。
�。▽�(dǎo)課環(huán)節(jié)通過(guò)觀看視頻，以及欣賞、觀察、對(duì)比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)
（二）、顯微觀察，探究學(xué)習(xí)
把學(xué)生分為四組，每組一臺(tái)顯微鏡觀察自己帶來(lái)的樹(shù)葉，體驗(yàn)微觀世界。然后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)6分鐘）
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)
先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
讓學(xué)生觀察放大鏡下樹(shù)葉的微觀世界，并構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等來(lái)表現(xiàn)，要注意線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約23分鐘）
（四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們拿著自己的作品在講臺(tái)進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說(shuō)出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
教師做小結(jié)性講評(píng)，進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣。
（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）
�。ㄎ澹⒄n后拓展：
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來(lái)表現(xiàn)許多更多的微觀世界作品。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《蔬果總動(dòng)員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊(cè)第11課《蔬果造型》一課拓展而來(lái)，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說(shuō)的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對(duì)象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運(yùn)用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計(jì)就是“感受美——表現(xiàn)美——運(yùn)用美”的過(guò)程。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
2、技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、情感性目標(biāo)：體驗(yàn)蔬果造型的.樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
2、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來(lái)創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
3、難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：布置場(chǎng)景、水果拼盤、百寶箱、課件、實(shí)物展示臺(tái)、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
5、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法
二、說(shuō)教法
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。
三、說(shuō)學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.老師這有一個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？
2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。
3、師：出示ppt水中各類水果的圖片，提問(wèn)：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？
b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？
教師總結(jié)：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。
4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？
師：其實(shí)我們平時(shí)吃的蔬果還可以做成很多可愛(ài)的造型。（看課件）板書《蔬果總動(dòng)員》
二、深入感知，巧妙聯(lián)想。
1、師：1）這個(gè)造型是哪幾種蔬果做成的？
2）這個(gè)蔬果造型運(yùn)用了哪些方法，巧妙之處在哪里？
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《學(xué)畫山水畫》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《學(xué)畫山水畫》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，
2、過(guò)程方目標(biāo)法：通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)山水畫的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)的國(guó)畫課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了解中國(guó)畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，來(lái)學(xué)畫山水景色。
難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生更好的體驗(yàn)中國(guó)山水畫的意境，并學(xué)畫山水畫。我準(zhǔn)備了以下
教具：教師山水中國(guó)畫、中國(guó)畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具
七、教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、展示評(píng)價(jià)、課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬� 欣賞作品
1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水畫悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
《早春圖》郭熙
《千里江山圖》王希孟
《富春山居圖》黃公望
《溪山行旅圖》范寬
2、學(xué)生通過(guò)欣賞了解隋唐時(shí)代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國(guó)畫中主要的畫科。
學(xué)生交流自己對(duì)這些山水畫作品技法運(yùn)用和造型特點(diǎn)的感想。（板書）
引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。
引出本課課題《學(xué)畫山水畫》（板書）。
3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒(méi)有顧慮沒(méi)有束縛的情況下，體驗(yàn)中國(guó)畫水墨交融的筆墨情趣。
�。▽�(dǎo)課環(huán)節(jié)通過(guò)賞析名家作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的發(fā)展過(guò)程有了一定的了解，并對(duì)之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時(shí) 分鐘。）
�。ǘ�、探究學(xué)習(xí)
1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問(wèn)題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運(yùn)用 （3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。
通過(guò)欣賞教師的作品，使學(xué)生對(duì)山水畫有一個(gè)整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。
古代藝術(shù)家在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。
山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點(diǎn)苔、樹(shù)木的畫法、水的畫法
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
�。�1）學(xué)生討論如何表現(xiàn)
（2）教師對(duì)墨色、運(yùn)筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導(dǎo)示范。強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景、樹(shù)枝、樹(shù)葉干濕濃淡的筆墨運(yùn)用。使畫面更富有藝術(shù)性。
4、引導(dǎo)創(chuàng)作
�。�1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
（2）小組討論創(chuàng)作想法，請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。
（探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對(duì)表現(xiàn)技法有一定了解。通過(guò)展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時(shí) 分鐘）
�。ㄈ�、實(shí)踐操作
1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。
2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法，注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
并把同學(xué)們創(chuàng)作的過(guò)程拍攝下來(lái)。
�。▽W(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問(wèn)題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時(shí) 分鐘）
�。ㄋ模�、展示評(píng)價(jià)
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的.教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我將采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。
學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。
我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來(lái)，記住他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。用時(shí)8分鐘）
（五）、課后拓展
1.欣賞全國(guó)知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實(shí)物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、說(shuō) 教 材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著學(xué)生涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力�！扼w會(huì)線的韻律》的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的.觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語(yǔ)言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō) 教學(xué) 方 法
（一）說(shuō) 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┱f(shuō) 學(xué) 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
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