詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文1
在五千年的華夏文化之中，詩(shī)詞占著非常重要的地位，不知何時(shí)，它就成了我形影不離的好朋友。
從小，我就受到了詩(shī)詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌�！钡睦世首x書聲總會(huì)把鄰居從甜美的睡夢(mèng)中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜�！钡�'洪亮背書聲也經(jīng)常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很嚴(yán)厲，但是，當(dāng)我向老媽展示我的成果時(shí)，嚴(yán)厲的老媽也會(huì)開心一笑。就這樣，在詩(shī)詞的陪伴下，我度過(guò)了一個(gè)美好的童年。
長(zhǎng)大后，我依然沒(méi)有閑著�！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山�！钡穆曇羧匀辉卩従觽兊亩吇厥幹Ｂ�，我從唐詩(shī)背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見(jiàn)過(guò)。我在看《詩(shī)書中華》時(shí)，那里面出的題目我基本上都會(huì)，還能將整首詩(shī)背下來(lái)。我漸漸地長(zhǎng)大，但是時(shí)間卻越來(lái)越少……
再后來(lái)，由于作業(yè)的原因，時(shí)間已不足以讓我慢慢地賞析詩(shī)詞，我只好擠出一點(diǎn)時(shí)間去背誦詩(shī)詞。一次，我在夢(mèng)中來(lái)到一個(gè)地方，那里有一棵參天大樹，樹下躺著一個(gè)花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著我，三月和煦的春風(fēng)吹拂著老人那張熟悉而又無(wú)比親切的面孔，我想起來(lái)了，這位老人不正是書中的孔夫子么？他對(duì)我笑了一笑，然后便轉(zhuǎn)身朝遠(yuǎn)方走去。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，孔夫子已經(jīng)消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛在訴說(shuō)著他對(duì)我的鼓勵(lì)。
如今，詩(shī)詞已陪我走過(guò)了11個(gè)春夏秋冬，我相信，多年之后，它依然會(huì)陪伴著我，感受風(fēng)，經(jīng)歷雨……
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文2
古詩(shī)詞，充滿詩(shī)情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩(shī)人復(fù)雜心情，感受其中的畫意。
古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩(shī)內(nèi)容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩(shī)作，一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們心靈。一首首詩(shī)作，是一幅幅生動(dòng)的畫，給人帶來(lái)歡樂(lè)。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！鄙嫌變簣@的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人，一看見(jiàn)月亮，就會(huì)低著頭思念起自己的家鄉(xiāng)。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今鄉(xiāng)是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡(jiǎn)潔的'字筆來(lái)描述一幅生動(dòng)的場(chǎng)面。
有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個(gè)姑娘，撐著一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問(wèn)：“誰(shuí)能猜出這首詩(shī)啊？”我站起來(lái)，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長(zhǎng)多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說(shuō)：“這么厲害？”我說(shuō)：“當(dāng)然，我會(huì)想像那一幅畫面，然后就背出來(lái)了。”同學(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩(shī)人，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。
從這以后，我每天背兩首詩(shī)詞，我的成績(jī)也名列前茅。我感受到古詩(shī)的香氣和韻味，古詩(shī)擴(kuò)大了我的視野，增長(zhǎng)我的知識(shí)，提高了我的文明素養(yǎng)，我也知道每一首詩(shī)中會(huì)有一幅畫面。
古詩(shī)詞，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有著悠長(zhǎng)的歷史。有的古詩(shī)詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩(shī)都蘊(yùn)含著一幅畫，使人回味無(wú)窮，受益匪淺。古詩(shī)詞，陪伴我成長(zhǎng)。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文3
品香茗，賞詩(shī)詞，漫步在傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河里。光陰好似一闋古詩(shī)，簡(jiǎn)約淡雅，千回百轉(zhuǎn)。我，曾煢煢孑立，踽踽獨(dú)行過(guò)許多路口，這時(shí)，有風(fēng)，從遠(yuǎn)方游弋而來(lái)。讓我遇見(jiàn)了你——親愛(ài)的詩(shī)詞。
起風(fēng)時(shí)，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時(shí)間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的'艷美，一起“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步于西湖，看“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的游戲，學(xué)李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時(shí)節(jié)，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”，又邀約“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。霎時(shí)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。在落雪的庭院里，聞到陣陣清香，看“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，讀王冕的《墨梅》，贊嘆梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質(zhì)。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝愿日月浩蕩中華魂，萬(wàn)古長(zhǎng)春更精神。
學(xué)琵琶時(shí)“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時(shí)“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”，聽(tīng)琵琶時(shí)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”�？吹缴@個(gè)樂(lè)器的時(shí)候，我想起了“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時(shí)間，不再“莫待無(wú)花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時(shí)光。倉(cāng)央嘉措說(shuō)：“我行遍世間所有的路，逆著時(shí)光行走，只為今生與你邂逅�！边@一路走來(lái)，苦樂(lè)都有你。因?yàn)槟亲郎锨宀�，有你的恬淡，雖不是時(shí)刻光芒萬(wàn)丈，小雨霏霏卻也不失柔情。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩(shī)詞，是你，讓我愛(ài)上了傳統(tǒng)文化。又一年陌上花開，我再次遇見(jiàn)你時(shí)，起風(fēng)了。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文4
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的精心準(zhǔn)備，終于迎來(lái)了令人激動(dòng)的“鳳城詩(shī)詞大賽”半決賽。
這天，我懷著緊張又興奮的心情，與媽媽早早來(lái)到比賽地點(diǎn)。許多選手已經(jīng)到了。看到他們一副胸有成竹的樣子，我不禁害怕了我能行嗎？
比賽分兩輪，共有21組，每組3名選手。在候場(chǎng)室等待時(shí)，我不斷望著鐘，無(wú)比焦急。旁邊有些選手在聊天，可我現(xiàn)在沒(méi)這個(gè)心思，只在心中默默地一遍又一遍復(fù)習(xí)詩(shī)詞。
沒(méi)過(guò)多久，輪到我們上場(chǎng)了。不知為什么，一站在臺(tái)上，頓時(shí)忘了緊張。一句句充滿韻律感的'詩(shī)詞在耳邊響起，使我放松了許多。第一題很簡(jiǎn)單�！叭⒍�、一！”聽(tīng)到提示音后，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)按下?lián)尨鹌�。只�?jiàn)搶答器屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)大拇指。耶！搶到了！我順利地說(shuō)出了答案。我們都高興極了旗開得勝對(duì)我們無(wú)疑是個(gè)巨大的鼓勵(lì)。
一道道題過(guò)去了，我們的心情也隨著分?jǐn)?shù)跌宕起伏。終于，我們隊(duì)順利晉級(jí)第二輪比賽。第二輪比賽我們隊(duì)拿到滿分，我們像中大獎(jiǎng)般高興。但命運(yùn)弄人，我們一、二兩輪總成績(jī)僅居第四，與前三擦肩而過(guò)。（只有前三名能進(jìn)入決賽。）
剛到手的大獎(jiǎng)不翼而飛。為什么總是這樣？我花了那么多心思在詩(shī)詞上面，到頭來(lái)卻一無(wú)所獲！我背的詩(shī)詞不就全白費(fèi)了嗎？傷心、失落、沮喪、委屈看著進(jìn)入決賽的選手們興高采烈，我心里五味雜陳，有說(shuō)不出的難受。
這時(shí)，腦子里浮現(xiàn)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩(shī)。李白被唐玄宗趕出長(zhǎng)安時(shí)，他也沒(méi)有灰心喪氣呀，還寫下這首名詩(shī)。相比之下，我這小小的挫折又算什么？
是啊，勝敗乃兵家之常事。不論比賽結(jié)果如何，我學(xué)到的詩(shī)詞不會(huì)白學(xué)。學(xué)詩(shī)詞最終目的也不是為了比賽，而是讓自己懂得更多道理，變得更成熟樂(lè)觀。雖然這次沒(méi)能進(jìn)入決賽，我依然熱愛(ài)詩(shī)詞，詩(shī)詞將伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文5
每當(dāng)閑暇時(shí)，我都會(huì)獨(dú)處僻靜之角，翻開那本寫滿滄桑的宋詞，自然而然地，便沉浸于那種凝重，那種古雅。
那一篇篇，一章章，一頁(yè)頁(yè)，一行行，都像工筆的花鳥，寫意的山水，散透的人物畫卷，凄美的古箏獨(dú)奏，有一種若隱若現(xiàn)的靈氣，耐人尋味的神秘，將華麗的氣質(zhì)隱于樸素的文字之后。于是，透過(guò)宋詞，我窺視到千百年前的車水馬龍，那如真似幻的繁華，那深宅大院中額度長(zhǎng)裙如風(fēng)，那搖曳生姿的美顏如玉；于是，感慨一句“物轉(zhuǎn)星移，世事變遷”，歷史雖一去不返，時(shí)間雖消磨著一切，宋朝的遺跡雖漸漸消亡，但起碼有這繁華的詩(shī)句，這歷史的沉淀，時(shí)代的遺產(chǎn)熏陶著一代又一代人。
歷史悠遠(yuǎn)，滄海桑田；紅袖添香，悠然我思�；匚端纬瑢�(duì)于那三百二十年涌現(xiàn)出來(lái)的無(wú)數(shù)才子佳人，比起敬佩，我更應(yīng)該說(shuō)感動(dòng)。
我感動(dòng)于李清照的易安詞�；匚队谒安畔旅碱^，卻上心頭”的的相思閑愁；會(huì)心于她“玉瘦香濃”“人比黃花瘦”的嘆息；無(wú)奈于她“物是人非事事休”的惆悵，于是，我也“欲語(yǔ)淚先下”了。這樣一位“怎一個(gè)愁字了得”的多愁善感的女子；這樣一位“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪情女子；這樣一位“倚門回首，卻把青梅嗅”的青澀女子……敢問(wèn)，淘盡無(wú)數(shù)英雄漢的詞苑中，又怎能盛開這獨(dú)秀一枝且光耀千古的女兒花？
我感動(dòng)于蘇軾的東坡詞。他時(shí)而是個(gè)“左牽黃，右擎蒼”的射獵英雄；時(shí)而是個(gè)“相顧無(wú)言，唯有淚千行”的感性男兒；時(shí)而又是個(gè)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的漂泊游子……“人生如逆旅，我亦是行人”，他在這“人生逆旅”中，把詞作為摯友以分享喜悲，把詞作為烈酒以麻醉神經(jīng)，他才情奔放，成為了北宋中期的文壇領(lǐng)袖，成為了一代文學(xué)巨匠，成為了眾所周知的“一門父子三詞客，千古文章四大家”。
我感動(dòng)于李煜的重光詞。他疑問(wèn)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”他感慨“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！彼麌@息“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭�！彼麄小敖疰i已沉埋，壯氣蒿萊”……李后主，你是一個(gè)失敗的'國(guó)君，你是一個(gè)成功的詞人，或許你應(yīng)該感謝你的詞，是它讓后人銘記國(guó)君里永遠(yuǎn)會(huì)有你的一席之地。
讀著這一首首感傷，我在不語(yǔ)中潸然淚下，如果沒(méi)有了蘇東坡的《赤壁懷古》，也許今人就不會(huì)在赤壁磯旁為孤傲?xí)邕_(dá)的靈魂而落淚了；如果沒(méi)有李清照的《聲聲慢》，秋天也許就不會(huì)那么蒼涼寂寥。在詞人筆下，明月、水光、簫聲、涼氣、墨跡、酒香，一切都變得出神入化了。
感謝宋詞，把無(wú)數(shù)普通人的情愫化為如此美妙貼心的詮釋；感謝宋詞，在我絕望之時(shí)叩擊我的心扉；感謝宋詞，畢現(xiàn)世道喜怒哀樂(lè)，道盡人間悲歡離合。
我為那些遙遠(yuǎn)的文學(xué)而感動(dòng)，我為那些可望不可及的歷史而感動(dòng)；我為蘇軾的明月，李清照的海棠，楊慎的長(zhǎng)江而感動(dòng)；就因?yàn)椋橇ν感埍车膭倓�，那跨越千百年的豪情�?/p>
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文6
學(xué)完《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書，我從一無(wú)所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國(guó)文學(xué)歷史的偉大與王獻(xiàn)平老師的良苦用心。從書中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識(shí)，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的'韻律和所呈現(xiàn)出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應(yīng)了那句話，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，隨著我對(duì)這本書的深入學(xué)習(xí)，我的寫作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識(shí)，從此變得非常有趣味。我聆聽(tīng)著王老師聲情并茂的講解，忽然感覺(jué)到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習(xí)祖先的文學(xué)，我愿意接受王老師的教導(dǎo)。中國(guó)古代文學(xué)，不只是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更是我們應(yīng)該認(rèn)真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂(lè)中感受文學(xué)。
背誦過(guò)的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達(dá)觀、樂(lè)觀；它讓我像杜甫一樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習(xí)。
沒(méi)錯(cuò)，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國(guó)，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(zhǎng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)文學(xué)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！
《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文7
從我記事時(shí)起，爸爸媽媽就開始教我古詩(shī)詞了。
三歲的時(shí)候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟起這首詩(shī)時(shí)，在我的耳際就會(huì)響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級(jí)時(shí)，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我上了中年級(jí)，要背的詩(shī)也越來(lái)越復(fù)雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！薄袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪��！边@些詩(shī)都包含著濃濃的情意。
我越長(zhǎng)越大，古詩(shī)詞也越來(lái)越難。
漸漸的，我上了高年級(jí)。成為同校弟弟妹妹們的`大哥哥，學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞也更上一層樓了。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@就是我們課本上的一首，孟郊寫的《游子吟》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愛(ài)。
古詩(shī)詞是我從小到大，伴我成長(zhǎng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(zhǎng)。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文8
我喜愛(ài)詩(shī)詞，那是眾所周知�？赡銈冎绬幔覐男〉酱蠖寂c詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。它使我“腹有詩(shī)書氣自華”，懂得了不少知識(shí)，使我受益匪淺。
在我上小學(xué)之前，我就已經(jīng)接觸了許多簡(jiǎn)單的詩(shī)詞�！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩(shī)詞是我的伙伴。我雖然不能懂得詩(shī)詞的意思，但是古詩(shī)詞的種子已經(jīng)在我心里生了根，已經(jīng)注定要開出花朵。
上小學(xué)之后，我逐漸明白了各種詩(shī)詞的意思，那顆種子已開始了萌芽。
在我四年級(jí)時(shí)，央視開展了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的節(jié)目。節(jié)目一播出就受到我的喜愛(ài)，我逐漸成為一名詩(shī)詞的真愛(ài)粉。從陸游的“但悲不見(jiàn)九州同”的亡國(guó)之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的豪情與李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的驚奇……這一切，都使我深有感觸。
那一刻，我想，我如此熱愛(ài)詩(shī)詞，為什么不能表現(xiàn)出來(lái)呢？那一段時(shí)間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫了迎接外賓的相聲《論詩(shī)詞》。故事中的人物個(gè)性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節(jié)，使人浮想聯(lián)翩。
到這里，我已經(jīng)不能滿足于那一首首詩(shī)詞了。看到“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”中的選手出場(chǎng)時(shí)為自己寫的詩(shī)，我有了一種躍躍欲試的感覺(jué)。春運(yùn)中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機(jī)一動(dòng)寫出了《西江月。擁堵》“春節(jié)駕車上路，路過(guò)盱眙高速。春運(yùn)期間封三路，敢問(wèn)家在何處？應(yīng)急車道不賭，人們趨之若鶩。又進(jìn)又出又擋路，引發(fā)幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩(shī)。
詩(shī)詞是美麗的'，其間滲透著前人的智慧；詩(shī)詞是優(yōu)雅的，其間擁有著無(wú)窮的韻味；詩(shī)詞是獨(dú)一無(wú)二的，其間充斥著感人的血和淚。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文9
國(guó)學(xué)，是人們的精神食糧。它能使人心境開闊，它能改變?nèi)说男愿�，它能改變�(nèi)说纳盍?xí)慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書氣自華”，我們獻(xiàn)平國(guó)學(xué)書院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的圣人，只要求我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)合格的少年君子。
自從進(jìn)入書院以來(lái)，在一首首或豪放、或優(yōu)雅的詩(shī)詞中熏陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領(lǐng)下，我們讀懂了詩(shī)詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國(guó)的悠久歷史。以前，我只會(huì)背李白、杜甫等知名詩(shī)人最普通的詩(shī)句，而且只會(huì)死記硬背，那時(shí)我體會(huì)到了沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法是多么的可怕！但是上了王老師的課后，簡(jiǎn)直來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，我就像從荒蕪的.沙漠走向了生機(jī)勃勃的綠洲。王老師讓我的意識(shí)從上古穿越到明末清初，飽讀詩(shī)書，豐富我們的見(jiàn)識(shí)，還改正了許多我們之前錯(cuò)誤的讀音和注解。
在去成都旅游時(shí)，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時(shí)發(fā)揮背出了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。當(dāng)時(shí)爸爸和媽媽都夸我背得好，把文學(xué)運(yùn)用在了生活中。因?yàn)橥趵蠋熃逃覀円獛е幕ヂ眯�，去游覽祖國(guó)的大好風(fēng)光。用文學(xué)給自己建造一個(gè)良好的內(nèi)心，用心靈去感受國(guó)學(xué)之偉大，用實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)我祖國(guó)山河之壯麗！
記住，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！讓我們用心過(guò)好每一天。加油，我中國(guó)少年！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文10
讀背詩(shī)詞的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持好多年了，從未中斷過(guò)。
記得是從小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候開始的吧。那一天，父親對(duì)我說(shuō)：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有不少空余時(shí)間，我從今天開始，就要借助這部分時(shí)間，給你讀背詩(shī)詞了。”他說(shuō)時(shí)，臉色非常和藹，也非常親切，但語(yǔ)氣中卻攜帶幾分嚴(yán)肅。
那時(shí)，我還不了解。從此，詩(shī)詞就要貫穿我成長(zhǎng)的每一天了。
那時(shí)的我，還處于最初接觸詩(shī)詞的階段，所背的也只不過(guò)一些容易易懂的'詩(shī)句，如“窗前明月光”一類的。因此，父親給我背的，便是那些三言兩語(yǔ)，不需要花上幾分鐘就能背完的古詩(shī)詞。
首次接觸較長(zhǎng)的詩(shī)歌是在小學(xué)四年級(jí)，背的是《滕王閣序》，由于它實(shí)在太長(zhǎng)，所以我喊著、鬧著，就是不愿背。最后，父親實(shí)在是忍無(wú)可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說(shuō)道：“你目前有空閑不背，等到了高年級(jí)、初中，就沒(méi)時(shí)間背啦！”這句話好似當(dāng)頭一棒，直接打在我腦袋上，我不能不去背那篇在我看來(lái)無(wú)聊至極的長(zhǎng)詩(shī)。
但，當(dāng)我去背它的時(shí)候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強(qiáng)力磁鐵，而我的心就仿佛一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不只不索然無(wú)味，還豐富多彩。工整對(duì)仗的駢文，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。從它那里，我賞析到了滕王閣的雕梁畫棟，古南昌的興盛昌盛，品味到了賈誼被謫貶長(zhǎng)沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩(shī)詞的快樂(lè)便一直與我相伴。
天天早上起來(lái)，吃過(guò)早飯讀一會(huì)兒唐詩(shī)，詩(shī)的干凈和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細(xì)膩使我精神百倍，大量的作業(yè)我不怕了。
可是，伴隨年級(jí)的增高，課內(nèi)任務(wù)漸漸加重，已經(jīng)快沒(méi)時(shí)間讀背詩(shī)詞了，甚至有些時(shí)候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過(guò)，父親對(duì)我說(shuō)：“你只須提升學(xué)習(xí)效率，就可以縮短作業(yè)時(shí)間，不就能照樣繼續(xù)讀背詩(shī)詞了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，將時(shí)間從生活這塊“海綿”中擠出來(lái)。就如此，我就第三有了時(shí)間可以去讀背詩(shī)詞了，讓詩(shī)詞伴隨我成長(zhǎng)了。
從中年級(jí)到高年級(jí)，從小學(xué)到初中。古詩(shī)詞成了我的好朋友，它拓展了我的常識(shí)面，提升了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長(zhǎng)的道路上，它一直都在。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文11
我樂(lè)于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當(dāng)我徜徉于書海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少�！蔽亦啬钪�。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋，我和著注釋、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異。看到不懂之處，翻一番字典，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè)在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_啟了一扇嶄新的陌生的大門，同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)——閱讀之樂(lè)。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的.光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè)，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認(rèn)它的樂(lè)趣之深也，它的樂(lè)趣之廣也，它的樂(lè)趣之長(zhǎng)也？
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文12
翻開詩(shī)篇，便會(huì)被暖暖的墨香包圍。跨越千年，詩(shī)中那不朽的靈魂仍能給人綿延細(xì)碎的感動(dòng)。在成長(zhǎng)的路途中，可能我會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的困惑，但我知曉，總有一些詩(shī)，準(zhǔn)時(shí)澄凈著我的心靈。
“花落人獨(dú)立，微雨燕雙飛�！弊x到這句，我便被攝住了靈魂，心里是滿滿的安穩(wěn)與踏實(shí)。一直喜歡雨，由于我總感覺(jué)，雨是天空送給大地的問(wèn)候。于細(xì)雨飄飛中，我喜歡靜靜地踱步，靜靜地享受一份淡淡的喜悅。
整日忙碌的.大家，一直向往悠閑。在“落花疏影里，吹笛到天明”中，在“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，我想做一名行者，能隨時(shí)出發(fā)，隨地休息；或者做那位吹笛人身旁的樹木，一直伴隨著他，靜靜地，聆聽(tīng)他那從心底溢出的琴音……
最喜歡王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》，在我年老的時(shí)候，我要在山間置一所房屋。于寒山轉(zhuǎn)翠之時(shí)，邀上三五摯友來(lái)此閑聚。品水落石出之境，賞水之潺湲。于那蒼翠的寒山間，那緩緩的秋水旁，于那渡口的夕陽(yáng)里，于那墟里的炊煙下，倚杖柴門，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，彼此心照不宣。新月初上之時(shí)，大家舉酒邀月，對(duì)酒當(dāng)歌，“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前�！�
輕吟古詩(shī)詞，我看到了詩(shī)大家靈魂的獨(dú)舞，聽(tīng)到了他們情感的獨(dú)白：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！逼渲心哿嗽�(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨(dú)寂寞有哪個(gè)能排解安慰？“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！睋峤褡肺�，淪為階下囚的李煜有著什么樣的痛心與追悔？“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！薄霸�(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦，都請(qǐng)寂寥的秋景代言；“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依然。知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！币灰癸L(fēng)狂雨驟，明朝醒來(lái)，葉更綠，花卻凋殘。
在我煩躁不安時(shí)，這部分詩(shī)會(huì)將我的心浸于心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這部分詩(shī)，給了我平和的心態(tài)與向上的力量；是這部分詩(shī)，讓我決心繼續(xù)揚(yáng)帆起航，是它們，教會(huì)了我成長(zhǎng)！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文13
我母親是個(gè)喜歡古詩(shī)的人。她經(jīng)常告訴我，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌之鄉(xiāng)，詩(shī)歌之鄉(xiāng)。
我父親是個(gè)旅游者。他總是叫我讀幾千首詩(shī)，行幾千里。
從小，媽媽教我詩(shī)歌，爸爸帶我去旅游，我經(jīng)常走唐詩(shī)宋詞。
我記得我說(shuō)話的時(shí)候，媽媽會(huì)抱著我念“春天我睡不著，到處都能聽(tīng)到鳥兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會(huì)跳舞，喃喃地說(shuō)“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時(shí)候，爸爸喜歡帶我到郊外游玩，有一次當(dāng)我氣喘吁吁地爬上一個(gè)小山包時(shí)，媽媽讓我往遠(yuǎn)處看，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”我說(shuō)：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山后，已是夕陽(yáng)西下，爸爸牽著我的小手，沿著河邊慢慢走，天邊那個(gè)太陽(yáng)，像一個(gè)紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著它，忽然想起了一句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來(lái)，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來(lái)，并給這張照片提名為“安然誦夕陽(yáng)”。
五歲時(shí)，我第一次游江南，在漫長(zhǎng)的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬(wàn)里的西湖，張繼的姑蘇城。然后，我一一見(jiàn)到了“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著媽媽，爸爸安慰我：“忘了你媽剛教你的了？水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點(diǎn)啊�！惫唬芸炀陀赀^(guò)天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺(jué)得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢。可惜那時(shí)是春天，我沒(méi)看到“接天蓮葉無(wú)窮碧”的景象。
七歲時(shí)，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記里引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀(jì)念館參觀，雖然沒(méi)有看到海棠，卻見(jiàn)到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來(lái)快來(lái)，這里可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖里“爭(zhēng)渡”了一番，卻沒(méi)驚起一只鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的'內(nèi)蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風(fēng)吹草看牛羊。
今年的婦女節(jié)，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤山公路上，旅游車上的阿姨們被顛得七暈八素，導(dǎo)游姐姐讓我表演節(jié)目給她們放松一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側(cè)成峰”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……我知道的廬山詩(shī)詞很快背完了，還是沒(méi)到山門，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車，熱烈鼓掌：“好個(gè)典雅的小姑娘！”
我看過(guò)“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過(guò)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的揚(yáng)州，我去過(guò)“空翠濕人衣”的婺源，我住過(guò)“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國(guó)廣袤的土地上，體會(huì)著唐詩(shī)宋詞的無(wú)邊魅力，我愿意永遠(yuǎn)這樣詩(shī)情畫意地生活。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文14
轉(zhuǎn)瞬間，未經(jīng)到了20xx年，多少千年前的古人對(duì)我們來(lái)說(shuō)很邊遠(yuǎn)了，但他們留下的喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)篇卻讓我們禁不住贊不絕口。
實(shí)在，在我們剛學(xué)會(huì)識(shí)字起，就注定要與古人在紙長(zhǎng)進(jìn)走溝通。
“小時(shí)不識(shí)月，吸息文玉盤�！钡谝淮巫x這句詩(shī)時(shí)，我可是有些吃驚，這明顯就是我啊小時(shí)候，每該謙月時(shí)，爾望著地地面這一輪亮月，曾千萬(wàn)次的把它鳴干紅玉盤，如斯瞅去，古己取咱們的思維還恰是大共小異呢！
“當(dāng)初不賴美教習(xí)，看你當(dāng)前怎么辦。”奶奶又在申斥我了�！凹笔裁�，生成我才必有用。”我不緊不緩的說(shuō)講。過(guò)后剛上三年級(jí)的我并不知路這句話沒(méi)于何處，是什么意思。只曉得這能讓奶奶無(wú)言以對(duì)。等到六年級(jí)時(shí)我才發(fā)明本來(lái)這是李皂《將進(jìn)酒》中的一句話，詩(shī)我是在抒領(lǐng)感情而我卻用它來(lái)替本人辯駁，這豈不是寫褻讀了李白的詩(shī)篇。
跟著年紀(jì)的增加，我懂得的詩(shī)越來(lái)越多。這些有些寫了祖邦的大好河山，有些則托物言志，抒發(fā)了作者的巨大情懷。
如“茅檐低小，溪上青青草，醉面吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)野翁媼�！本蛯懗隽税仓k的鄉(xiāng)村生涯，，讓我也為之憧憬。而“墻角數(shù)枝梅，凌冷單獨(dú)啟”則寫出了不畏酷寒，百折不撓的'精力，不外我最愛(ài)好的仍是“仰天大啼出門往，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑情懷，就使他養(yǎng)成了我撒脫的性情。
古詩(shī)詞也讓我更惡的表白情感，像讀到項(xiàng)羽黑江從刎的故事時(shí)，即不由自主地吟誦訖李清照的“至昔念項(xiàng)羽，不肯功江東”應(yīng)看到電視中戰(zhàn)斗入言的熱火朝天時(shí)又會(huì)想伏“馬作的盧飛鈍，弓如霹靂弦驚”的詩(shī)句。
歸頭看看詩(shī)詞給我的成長(zhǎng)帶來(lái)了多多詩(shī)情繪意，詩(shī)詞就是我的成長(zhǎng)行程中最佳的敵人。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文15
上幼兒園時(shí)，媽媽教會(huì)我?guī)资坠旁?shī)。每次背給長(zhǎng)輩聽(tīng)，總會(huì)獲得夸獎(jiǎng)，我小小的心里充滿了驕傲和滿足。
進(jìn)入小學(xué)，我學(xué)會(huì)的古詩(shī)越來(lái)越多。特別是看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，竟然發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別題目我也能答得上來(lái)。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺(tái)上的精彩表現(xiàn)，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對(duì)古詩(shī)詞的興趣。
媽媽常常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說(shuō)的`是背誦古詩(shī)詞有好處。通過(guò)背誦，我不出家門，領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的美景�！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”的無(wú)邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來(lái)到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的景色是那么形象生動(dòng)。春天的柳樹不正是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩(shī)詞，我認(rèn)識(shí)了許多了不起的古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩(shī)的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無(wú)法見(jiàn)到國(guó)家統(tǒng)一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說(shuō)著他們的動(dòng)人故事。
背誦古詩(shī)詞，讓我深深感受到中華語(yǔ)言文字的博大精深，具有無(wú)窮的魅力。盡管現(xiàn)在我們寫不出這么美的詩(shī)文，但是，我們應(yīng)該把它們一代代傳承下去。愿古詩(shī)詞伴著我成長(zhǎng)。
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