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汕尾市海豐縣龍津中學2005-2006學年度工作意見-范文
9>汕尾市海豐縣龍津中學2005-2006學年度工作意見
新學年度的教學工作指導思想與總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹落實各級農(nóng)村教育工作會議精神；堅持教學工作的中心地位，強化教學管理，深化教學改革，提高教師素質，以信息化帶動教學的現(xiàn)代化，全面推進素質教育；以新課程改革為契機，大力推進教育教學創(chuàng)新，切實提高教育教學質量，努力開創(chuàng)我校教學工作新局面。
一、加強理論學習，轉變教育觀念
認真組織全體教師繼續(xù)學習《教育法》、《教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教學方法與技巧的研究與實踐》，貫徹落實《農(nóng)村教育工作會議》精神。引導全校教師樹立大局意識，端正思想，更新觀念，做到與時俱進，把教育做大、做強、做活，使教育服務于發(fā)展，服務于社會，融入到兩個精神文明建設之中。進一步解放思想，樹立奮發(fā)有為、敢于創(chuàng)新、勇于爭先的觀念。聯(lián)系實際，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作，以思想的大解放、觀念的大更新、工作的大落實，促進我校教育教學事業(yè)的大發(fā)展。從實踐“三個代表”的高度，深刻認識全面提高教育教學質量的重要意義，增強教學工作的緊迫感和責任感，進一步營造“聚精會神抓教學、放開手腳抓質量、堅定不移抓改革、一心一意謀發(fā)展”的良好氛圍。
二、推進課程改革，力爭改出典型
教育課程改革，是根本性的教育變革，對我們既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。也能大大提高我們的辦學質量，甚至形成我們新的辦學特色。在這場變革面前，學校要根據(jù)課改的要求探索新的課堂和教學質量評價機制；執(zhí)教新教材、新課標的教師都要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)書本，挑戰(zhàn)自我。
首先，教師的觀念要更新，教學方法、手段要改革，教師不僅要更新教學觀念，還要繼續(xù)學習。 教師不能僅僅被動地執(zhí)行課程標準，而應該主動地學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，參與課程的研究、開發(fā)與建設。
其次，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生發(fā)展的潛能和趨向。總之，教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發(fā)者。
我們每位教師都應充分認識課改對自身的重要性，抓住難得的機遇，勇于創(chuàng)新，要爭取在這次改革中走在同類學校的前面，力爭在一年內涌現(xiàn)出又一批高質量的典型課例、優(yōu)秀課改論文、典型經(jīng)驗總結、優(yōu)秀課件。
三、提高隊伍素質，凈化教育行風
高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。要以“德才兼?zhèn)�，結構合理，務實高效，團結進取”為目標加強班子建設。班子成員要以“三個代表”重要思想為指導，深入師生，想師生所想，急師生所急，及時了解師生情況，反饋處理；堅持每周行政會制度，完善校務公開制度，加強教代會工作，堅持民主集中制，不斷深化內部管理體制改革，加強民主監(jiān)督，實現(xiàn)民主決策、科學決策；明確各自職責，既分工又協(xié)作，認真執(zhí)行行政會的決策，按時高效地完成各自的任務。同時要以身作則，嚴格自律，廉潔奉獻；在工作中努力探索，積累經(jīng)驗，利用業(yè)余時間和派出機會不斷學習教育教學理論和先進的管理經(jīng)驗，提高自身素質和決策水平，真正成為教學的能手和管理的能手。
全體教職工要自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，廉潔從教，依法執(zhí)教。適應課程教學改革的需要不斷“充電”，擴大視野，更新觀念，學習典型課改經(jīng)驗，鉆研學習，提高自身的教育教學理論修養(yǎng)和教學教研科研能力。提倡教師在不影響工作的情況下參加學歷進修函授。學校也要繼續(xù)堅持“走出去，請進來”的方針，盡力為教師提供學科培訓進修的機會，為教師的學歷進修提供時間的方便，努力創(chuàng)造條件邀請教育教學專家或課改優(yōu)秀教師來校開辦講座。努力培養(yǎng)新教師和骨干教師。
加強行風評議，促進我校教師改進工作作風，進一步提高我校教師隊伍的政治、業(yè)務素質和職業(yè)道德水準，凈化育人環(huán)境，實現(xiàn)依法治教，以德治校，全面推進素質教育，為推動教育系統(tǒng)精神文明建設作出我們的貢獻。
四、改進德育工作，提高教育效果
堅持“以德治�！钡霓k學思想，以促進學生形成正確的政治思想道德觀念和良好的日常行為習慣為核心內容。各部門、每名教師都要承擔起德育工作者的職責，把德育工作放到首重位置來抓。
各班學期初要確定學期奮斗目標，并制定周密的班級工作計劃，班主任要將競爭意識傳達給學生。在管理過程中，班主任要關心學生的生活、學習、思想和健康，加強對班級學生的管理和指導，開展多種形式的班級德育活動，探索班級管理的有效方式方法，督促學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，培育良好學風，建設良好班風。教導處、年級、團隊等部門要按照“立、查、育、比”的工作思路，搞好新生入學訓練，期初進行制度學習和規(guī)范養(yǎng)成教育，根據(jù)要求定期不定期地對十項評比內容進行檢查或抽查，對不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時教育，扼制歪風邪氣，以評比促德育常規(guī)的落實。同時堅持好升旗制度、行政值日制度、班干例會制度、家訪制度，加強對學生的教育和管理，發(fā)揮它們的德育功能。辦好后進生轉化培訓班，做好轉化跟蹤。齊抓共管，共同教育好學生，建設良好的校風。
五、加強教學管理，提高教育質量
教學是學校的中心工作，質量是辦學的生命。在過去一年中我們取得了較好的成績，但校際競爭日益激烈，我們只有增強緊迫感，付出更大的努力，才能取得更好的成績。
嚴格教學全程管理，改善教學條件。教學常規(guī)是教學質量的保證。教導處要及時科學地制定三表，明確每學期的工作目標，安排好各周的工作重點，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時。教學管理人員在學期中要經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常檢查、抽查教學人員教學的各個環(huán)節(jié)，及時全面地了解掌握教學人員的第一手資料和學生的反映和意見，及時反饋處理，加強對課改和新教師的指導，保證教學活動的正常展開。同時搞好學籍、教師業(yè)務檔案、教學檔案和文獻資料的管理。
各科任教師要深入研究教學大綱和教材，合理安排進度，擬定施教方案，每堂課都要備深、備透，重點、難點明確，教學方法合理，教學過程符合教學規(guī)律，多用啟發(fā)式、討論式和探究式，保證教學效果。尤其是年輕教師，要深入領會新標準、新教材的教學理念和精神實質，改革舊有的教學方式，探索新的方式方法，注重學生學習能力、動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，務必使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步形成終身學習的能力。
六、改善后勤服務，保障教育教學
總務后勤工作要創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境，服務師生，盡力為師生排除后顧之憂，保證教育教學活動正常進行。
1、后勤人員要認真履行《崗位職責》，改善服務態(tài)度，提高辦事效率。
2、保管工作要有預見性，期初做好物資清點、供應，保障開學初教育教學工作正常運轉。在期初、期末做好各處室、班級財產(chǎn)的清點、移交手續(xù)，堅持每月配合總務處、年級進行班級財產(chǎn)檢查。平時要及時盤點物資，及時敦促總務處采購。教職工因工作需要采購物品，需提前向總務處提交請購單。
3、校內小賣部要遵守《承包協(xié)議》，嚴格衛(wèi)生制度，改善服務質量，注意防火、防盜、防毒。
4、門衛(wèi)和治保人員要落實崗位職責，配合學校搞好安全教育，門衛(wèi)要加強對出入人員的登記、管理，消除影響教育教學秩序的不穩(wěn)定因素。定期組織安全檢查，及時檢修相關設備，搞好人防、物防、技防，消除安全隱患，加強巡邏，確保校園治安無大事。
教育教學的研究是一項功在當代，利在千秋的工作，她可以使我們更好地完成教育教學任務，更好地培養(yǎng)國家建設所需的優(yōu)秀后備力量，更好地體現(xiàn)一名教育工作者的人生價值，希望各位干部教師在工作中多讀書，勤實踐，深入鉆研，細心探究，早日成為教育戰(zhàn)線上的排頭兵。
海豐縣龍津中學
二O O五年九月五日
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