語文教師就業(yè)前景

　　語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。學制：三年。屬于教育學類專業(yè)。下面是小編整理的語文教師就業(yè)前景，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　語文教師就業(yè)前景 篇1

　　一、語文教育專業(yè)就業(yè)前景

　　該學科能夠培養(yǎng)具有較高漢語水平、教育水平、寫作水平的專業(yè)人員，只要踏實肯干，學到本領(lǐng)，前景一定會比較好。

　　中文是既古老又年輕的專業(yè)，最近一些年社會就業(yè)壓力越來越大，各個專業(yè)都面臨嚴重的就業(yè)危機。中文專業(yè)人才已相對飽和，而且由于人們就業(yè)觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，中文專業(yè)就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。但中文專業(yè)畢竟是一個素質(zhì)型專業(yè)，相對而言，適應(yīng)性比較寬，就目前的情況，其就業(yè)面還是比較廣的，廣州地區(qū)各高校中文專業(yè)的一次就業(yè)率基本在90%以上。

　　據(jù)調(diào)查，近年來城鎮(zhèn)中小學校合并數(shù)目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規(guī)模并沒有變化，導致累計進入今年就業(yè)市場的師范生數(shù)量增多。這一增一減，使2010屆師范生的就業(yè)形勢更加嚴峻。2010年全國師范院校師范類畢業(yè)生總數(shù)將超過60萬，而教育系統(tǒng)提供的用人需求不足30萬。2008年，全國中小學減少21175所。理論上全國可能減少教師崗位29萬個。

　　隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷推進，師范生的就業(yè)方式也由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向以“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制轉(zhuǎn)變�！半p向選擇、自主擇業(yè)”就業(yè)政策的實施，一方面改變了國家包分配的就業(yè)方式，實現(xiàn)了人才資源的合理配置，適應(yīng)了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；另一方面，市場競爭日趨激烈，師范生就業(yè)形勢也越來越嚴峻。師范生人數(shù)增長迅速2007年3月5日，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議作政府工作報告時指出：“要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)�！苯處煷�遇、社會地位的.提高，使教師職業(yè)備受社會青睞�！皫煼稛帷背掷m(xù)升溫，報考師范專業(yè)的人數(shù)大幅度攀升，畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式增長，以廣東為例，2007年畢業(yè)的本、�？茙煼额悓W生達2。8萬人，比2006年增加4000多人。前幾年一路“飄紅”的師范類畢業(yè)生，如今的就業(yè)形勢也不容樂觀。師范生就業(yè)要求提高教師資格準入制度的實施，打破了師范與非師范專業(yè)的界限，做教師不再是師范生的“專利”，非師范畢業(yè)生取得教師資格后也可以到教育系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)，如此，也加重了師范生就業(yè)的壓力和負擔。各地深入推進中小學新任教師公開招聘制度改革，嚴格教師準入制度。在引進新教師時，嚴把教師“入口關(guān)”，對新任教師一律實行公開招聘，統(tǒng)一考試，競爭上崗，擇優(yōu)錄用。對師范類畢業(yè)生有了更加嚴格的要求。就業(yè)地區(qū)、部門不平衡當前師范生大都會選擇到大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，勢必造成了大學生擇業(yè)地區(qū)比較集中，增加了就業(yè)的難度。經(jīng)濟發(fā)達城市作為大部分師范類學生就業(yè)的首選地區(qū)，長期吸納應(yīng)屆生造成師資已接近飽和，同時經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校近年來加強了對在職教師的引進力度，崗位競爭因此更加激烈，對應(yīng)屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。盡管如此，偏遠地區(qū)的教師隊伍卻極為緊缺，每次招聘會，都鮮有學生問津該地區(qū)學校。同時民辦學校和非師范類企業(yè)也少有師范生過問。

　　二、語文教育專業(yè)就業(yè)方向

　　語文教育專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域包括：小學教師、邊遠地區(qū)的初中教師。

　　語文教師就業(yè)前景 篇2

　　漢語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀末。20世紀80年代以后，漢語言文學專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學要為中學語文教學培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學在中文系或文學院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強的學校，如中國人民公安大學，也設(shè)有中文系。一個多世紀以來，漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。

　　就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、古代漢語、現(xiàn)代漢語、民間文學概論、計算機及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語言文學專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學能力訓練。

　　1、掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學的基本理論；

　　2、掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及新聞、歷史、哲學、藝術(shù)等學科的相關(guān)知識；

　　3、具有文學修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力；

　　4、了解我國關(guān)于語言文字和文學藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；

　　5、了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景；

　　6、能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的.基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　漢語言文學專業(yè)（本科）

　　培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要為各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞記者、報刊編輯、宣傳文化人員等高級專門人才。

　　主要課程：中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、文學概論、中國文化概論、新聞采編、邏輯學、秘書學、美學、外國文學、比較文學、古典文獻學、行政管理學、寫作應(yīng)用等。

　　漢語言文學專業(yè)（本科、師范）

　　培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要為高、中等職業(yè)技術(shù)學校、職業(yè)中學及普通中學培養(yǎng)語文、文秘師資和其他相關(guān)行業(yè)的文職高級專門人才。

　　主要課程：除修讀上述漢語言文學專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還修讀教育學、教育心理學、教育技術(shù)學、教師口語技能、CAI課件制作、語文教學實訓、新課標、中學語文教學、中學作文教學研究、中學優(yōu)秀教師教案分析等課程。

　　漢語言文學專業(yè)作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業(yè)學科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業(yè)作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿�。�?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學生的需求量還是很大大。

　　統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)；需求相對差一些的專業(yè)主要有生物學、地理學、幼兒教育、經(jīng)濟管理、經(jīng)濟地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學等專業(yè)。其中漢語言文學專業(yè)占據(jù)首位。

　　另外，師范類院校的漢語言文學專業(yè)的學生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

　　用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，云南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議：“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識，良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。

　　總體上講，漢語言文學專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實意義來看，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發(fā)展角度來看，由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強烈吸引力的存在，自漢語言文學專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因為這種影響力的存在，漢語言文學專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語言文學專業(yè)，必將在越來越多元化的社會環(huán)境中為莘莘學子們營造更加廣闊的發(fā)展空間。

【語文教師就業(yè)前景】相關(guān)文章：

藥學就業(yè)前景07-22

中醫(yī)就業(yè)前景06-26

英語教師就業(yè)前景（精選5篇）09-08

教育碩士就業(yè)前景09-21

稅務(wù)專業(yè)就業(yè)前景06-02

園林專業(yè)就業(yè)前景06-07

法學專業(yè)就業(yè)前景07-20

分析化學就業(yè)前景06-08

工程力學就業(yè)前景04-15