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綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
一、說教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問題，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學(xué)生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環(huán)保意識。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過對資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會(huì)自然與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。
二、說教學(xué)目的.：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對人類及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。
三、說教法學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識的形成過程。
1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。
2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的情景。
3、觀察思考法：課程總目標(biāo)要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。本課時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報(bào)成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)
�。�1）思考交流
a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計(jì)算：
a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
�。�3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認(rèn)識，激發(fā)行動(dòng)
�。�1）討論交流
a、討論：我們已認(rèn)識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請把你的決心寫出來，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染”？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請把你的決心寫出來，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好！
接下來我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說明：
一、設(shè)計(jì)理念
由于"綜合實(shí)踐活動(dòng)課"是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば�，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的`話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說課內(nèi)容是小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)“貝殼巧制作”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景：
1、實(shí)踐資源豐富：我校位于渤海岸邊，貝殼資源豐富。
2、部分家長、學(xué)生具備簡單制作經(jīng)驗(yàn)：出海的漁民們經(jīng)常把好看的貝類產(chǎn)品殼精心處理后制成心愛的小工藝品，一些心靈手巧的同學(xué)也模仿制作出簡單貝殼作品。
3、2008年我校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)校，開展了以“走進(jìn)貝殼世界”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，先后進(jìn)行了“渤海灣貝殼種類調(diào)查與收集”、 “古貝殼堤的認(rèn)識與保護(hù)”等實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上通過參觀激發(fā)興趣、拓展生成了小學(xué)六年級“小小貝殼巧制作”活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與、主動(dòng)探究簡單制作過程，調(diào)查、預(yù)設(shè)、和自我調(diào)整能力得到提高。
2、掌握簡單制作的過程、方法，制作出自己滿意的作品。
3、
（1）不怕挫折，堅(jiān)持完成作品，合作改進(jìn)作品，質(zhì)量不斷提高；
�。�2）認(rèn)識到生活中處處存在美，體驗(yàn)到制作成功的快樂，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高環(huán)保的意識。
設(shè)計(jì)意圖：三維目標(biāo)具體、明確，便于指導(dǎo)學(xué)生操作和活動(dòng)評價(jià)。三維目標(biāo)之間融合交錯(cuò)，不宜單獨(dú)區(qū)分，因此沒有單維分列。
三、活動(dòng)課時(shí)及重點(diǎn)、難點(diǎn)問題
運(yùn)用彈性課時(shí)組織活動(dòng)，共16課時(shí)。
（1）第一階段：一至四課時(shí)連續(xù)進(jìn)行，初步確定作品名稱、預(yù)設(shè)制作方法、方案。
�。�2）第二階段（教學(xué)難點(diǎn)）：五至八課時(shí)連續(xù)進(jìn)行，確定作品名稱、選擇方法、制訂初步方案。
（3）第三階段（教學(xué)重點(diǎn)）：九至十課時(shí)，確定制作方法、完善方案。
（4）第四階段：6課時(shí)，嘗試制作、成果交流、精巧制作階段。
設(shè)計(jì)意圖：喜歡的作品不一定能做出來，需要材料、技術(shù)支持，所以作品名稱不是一下就能確定的，相應(yīng)的方法、方案也要隨之調(diào)整，整個(gè)過程是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┑谝浑A段初步確定作品名稱、預(yù)設(shè)制作方法、方案。
創(chuàng)設(shè)情境，走近主題
1、參觀、欣賞兩種作品：（激發(fā)興趣，引入主題）
第一種學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)室貝殼制作作品。播放參觀作品
第二種作品是網(wǎng)上貝殼工藝作品。播放欣賞作品
2、引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題
第一個(gè)問題是“最想做什么樣的作品？為什么？”并從造型、顏色等方面說出喜歡的原因。
第二個(gè)問題是“怎樣制作作品？”
設(shè)計(jì)意圖：問題是創(chuàng)新的前提，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所重視的不僅學(xué)生探究的結(jié)果，更重視自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得真實(shí)體驗(yàn)。
3、采取兩種方式探究結(jié)果
第一種方式——猜想。啟發(fā)小組猜想，討論制作準(zhǔn)備、制作方法等技術(shù)性問題。
設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”、想象“是知識進(jìn)化的源泉”，因?yàn)椴孪胧莿?chuàng)新活動(dòng)的開始，沒有猜想就沒有萬有引力的發(fā)現(xiàn)。
第二種解決方式是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和走訪調(diào)查驗(yàn)證猜想。
設(shè)計(jì)理念《指導(dǎo)綱要》要求：制作活動(dòng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，應(yīng)信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合，同時(shí)對本地有制作經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行調(diào)查，也得到了實(shí)在的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：填寫調(diào)查表可以使學(xué)生調(diào)查活動(dòng)規(guī)范化，同時(shí)積累了資料。
�。ǘ┑诙A段（活動(dòng)難點(diǎn)）確定作品名稱、選擇方法、制訂初步方案。
按小組提示匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，共同評價(jià)、總結(jié)方法：
設(shè)計(jì)理念：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁復(fù)雜需要辨別真?zhèn)�、對比分析、歸納總結(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視的不是系統(tǒng)的知識的獲得，而是親歷探究過程，這也是綜合課程與學(xué)科課程的主要區(qū)別。
（三）第三階段確定制作方法、完善方案
1、小組討論、評價(jià)確定自己作品制作方法。
2、集體評價(jià)方案，確定方案。
（1）評價(jià)句式：
“……這是我們小組的方案，請老師和同學(xué)們提出寶貴意見！”
“看誰能為自己或兄弟小組提出評價(jià)意見？”
“第幾小組已經(jīng)考慮到了某些方面如果再考慮到什么方面就更好了”
�。�2）指導(dǎo)課件：活動(dòng)子主題、活動(dòng)的準(zhǔn)備、制作過程與任務(wù)、安全事項(xiàng)等方面指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：制作方法和方案是活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，我只給予學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，始終沒有講解，方法、方案都經(jīng)歷了“預(yù)設(shè)猜想——初步確定——完善確定”過程，因?yàn)檫@時(shí)過程比結(jié)果更重要。而安全問題則不然，學(xué)生想不到的，必須馬上明示，不可探究，結(jié)果（安全）第一。
（四）嘗試制作、成果交流評價(jià)、精巧制作
貝殼粘貼作品、花籃作品和粘貼畫完成情況較好；
風(fēng)鈴作品工序較多，造型設(shè)計(jì)、粘貼位置選擇確定較難，而且粘貼部位面積較小，完成進(jìn)度較慢；
塑胎作品制作也碰到了難題，塑胎短時(shí)間學(xué)生完不成，學(xué)生們就聘請木匠師傅作指導(dǎo)，另一個(gè)問題是塑胎粘貼需要的貝殼體積小、數(shù)量大，貝殼再收集、粘貼時(shí)間較長。
我積極鼓勵(lì)因?yàn)榛顒?dòng)結(jié)果不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的。
請看制作圖片：播放制作作品
五、活動(dòng)評價(jià)及感言
學(xué)生感想較多，有收獲也提出了存在問題，比如，有的學(xué)生提出“看似平常的貝殼，制成作品擺在家里，全家都很高興，但做好不太容易，要費(fèi)點(diǎn)勁兒；調(diào)查時(shí)以為制作比較簡單，可是一做問題就出來了，還要解決很多問題……
很多學(xué)生和家長都有相同的感觸：現(xiàn)在貝殼無論從數(shù)量還是形狀大小上，要比三、四十年前相差太多啦，過度捕撈、環(huán)境污染嚴(yán)重破壞了海洋生態(tài)環(huán)境。
六、課后反思：
1、學(xué)習(xí)《綱要》，才能有效指導(dǎo)。剛設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我從網(wǎng)上找到一些精美的.貝殼作品，心里很高興，隨后打開《綱要》一看，小學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)簡易作品的設(shè)計(jì)、制作及評價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力”。于是我先改了目標(biāo)，活動(dòng)基本符合了學(xué)生年齡特點(diǎn)。
2、技能需要反復(fù)探究才能形成�；顒�(dòng)是預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一，開始設(shè)計(jì)6課時(shí)變成現(xiàn)在16課時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)有了畏難情緒，方法只有一個(gè)“鼓勵(lì)、支持，耐心指導(dǎo)”，讓學(xué)生再調(diào)查、實(shí)踐。也使我理解到技術(shù)實(shí)踐不同于其他實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的重組的活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)同在，失敗和成功相伴。
3、興趣不僅是起點(diǎn)，而且貫穿探究過程始終，才能保證學(xué)生活動(dòng)主體作用。六年級學(xué)生心理特點(diǎn)是容易被新鮮事物所吸引，很難長時(shí)間的關(guān)注同一件事情，特別是遇到挫折和失敗時(shí)意志比較薄弱，因此過程中的評價(jià)多以鼓勵(lì)為主，禮貌交流，既有利于激發(fā)興趣、創(chuàng)新思維，有利于維護(hù)同學(xué)們自尊和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍。
4、體現(xiàn)了課程綜合性、開放性、實(shí)踐性特點(diǎn)�；顒�(dòng)與信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科整合，超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，多名指導(dǎo)教師的參與，既加強(qiáng)了指導(dǎo)力量，也使學(xué)生多方位、多視角的探究活動(dòng)，效率得到提高。
5、充分重視活動(dòng)安全，制訂安全預(yù)案。綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性、實(shí)踐性特點(diǎn)決定了活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生從安全意識、防范技能方面受年齡特點(diǎn)限制，制作活動(dòng)中意想不到“小傷”時(shí)有出現(xiàn)，所以我始終把安全事項(xiàng)作為活動(dòng)首要條件考慮。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問題為主線的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
（2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動(dòng)有什么看法？
�。�2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的'情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：總結(jié)評價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
�。�3）小組之間進(jìn)行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)。
�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。
2、過程評價(jià)。
（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。
�。�2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價(jià)。
�。�3）填寫活動(dòng)過程評價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是教科版綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊第八單元《福建的小吃餃子》�；顒�(dòng)對象為302班全體學(xué)生。我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)效果及活動(dòng)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
福建歷史悠久，飲食文化源遠(yuǎn)流長，享譽(yù)中外。福建地方小吃品種繁多，制作工藝考究，大多是以本地的土特產(chǎn)作為原料，帶有濃厚的地方色彩，深受老百姓的喜愛。這些小吃融入了福建人民幾千年來勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。餃子就是其中的一種特色小吃。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題就是結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，孩子們在濃濃的包餃子的喜慶氛圍里，來體驗(yàn)包餃子的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食文化和本地小吃餃子。
2、能力目標(biāo)：通過各種造型餃子的包法、擺盤等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力，以及人際交往能力、合作能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。
三、說教法：
激趣導(dǎo)入法、教師示范法、多媒體展示法、評價(jià)法
四、說學(xué)法：
小組合作法、觀察法
五、活動(dòng)過程：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)分為：嘗試包餃子階段、老師示范指導(dǎo)階段、不同造型擺盤階段、交流品嘗勞動(dòng)成果階段等四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）嘗試包餃子階段
確定實(shí)踐小組，學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下自己嘗試完成任務(wù)，學(xué)會(huì)包普通的餃子。
[設(shè)計(jì)意圖]：綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識。即使學(xué)生的勞動(dòng)成果多么蹩腳，也要以愛因斯坦的板凳鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
�。ǘ┙處熓痉吨笇�(dǎo)階段
1、教師示范包餃子的方法，取一塊餃子皮放上肉餡，將餃子皮兩邊對折用力捏緊，對折疊加。
�。ㄒ曨l）（這一環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致觀察的`過程，又是對學(xué)生嘗試階段的反饋與指導(dǎo)）
2、教師根據(jù)各組完成任務(wù)的實(shí)際情況授予一些更難的包餃子的方法——魚形餃、荷包餃、金元餃等。（課件出示從易到難包餃子圖片）
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試第二次包餃子。
�。ㄈ┎煌煨蛿[盤階段
孩子們順利進(jìn)入活動(dòng)掃尾階段，有的同學(xué)包金元餃，有的包金魚餃，有的包荷包餃，有的包美人扇餃子，并進(jìn)行不同造型的擺盤。
[指導(dǎo)策略]：教師作為一個(gè)指導(dǎo)者，參與活動(dòng)的全過程是有必要的。此時(shí)我除了及時(shí)了解各組的進(jìn)展情況并加以指導(dǎo)，教給他們擺盤的技巧和組織擺盤活動(dòng)的方法，同時(shí)對個(gè)人具有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予自信，讓學(xué)生享受苦盡甘來的勞動(dòng)的樂趣。（課件展示最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）
�。ㄋ模┙涣髌穱L勞動(dòng)成果階段
各小組圍繞本組的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成果的展示形式，在班級交流匯報(bào)。
交流匯報(bào)結(jié)束后，各小組煮餃子、吃煮餃子，品嘗勞動(dòng)成果——這也是對這次活動(dòng)的總結(jié)。（展示圖片）
[設(shè)計(jì)意圖]：這是活動(dòng)的總結(jié)和高潮階段。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，
一是讓同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地總結(jié)活動(dòng)得失，以期能夠在下次的活動(dòng)中做得更好，更得心應(yīng)手。
二是通過展示成果，讓孩子們享受苦盡甘來的勞動(dòng)的樂趣與自豪。
三是通過煮餃子、吃餃子活動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識和同學(xué)情誼，營造融融泄泄的班級氛圍
六、教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主題很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，三年級的學(xué)生對于家鄉(xiāng)餃子文化有很強(qiáng)烈的興趣。因此，學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向。從動(dòng)手包餃子的熱情、餃子擺盤中的興奮、品嘗勞動(dòng)中的快樂中，都能感受到學(xué)生參與本次活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
餃子是一種文化，讓它走進(jìn)千家萬戶，家喻戶曉，讓每個(gè)學(xué)生喜歡吃餃子也喜歡包餃子，這是活動(dòng)的根本目的。通過這次活動(dòng)研究，學(xué)生親身參與到包餃子的活動(dòng)中，不僅對餃子有了更濃厚的興趣，了解了餃子的不同包法，更與同學(xué)加強(qiáng)了交流合作，推薦了自己喜歡的方法，制作了餃子不同的造型擺盤，交流品嘗了勞動(dòng)成果。相信通過這次活動(dòng)，學(xué)生能更積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，我今天說課的內(nèi)容是《關(guān)愛小鳥》。
本課題是屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)中自然探索領(lǐng)域的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從事有益的活動(dòng)，研究解決或試圖研究解決他們自己認(rèn)為感興趣、有價(jià)值的問題。其關(guān)鍵是讓學(xué)生去嘗試，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，就是活動(dòng)本身。通過活動(dòng)，使學(xué)生在情感能力和認(rèn)識等方面得到全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生對鳥類各種資源有所了解，通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握提煉子課題等技能。
過程與方法：通過小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的`愛鳥意識和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小鳥的情感，在活動(dòng)中了解鳥類各種資源，以及小鳥與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識和環(huán)保意識，能對身邊傷害小鳥的行為提出制止。
說教法：
1.本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生感興趣的話題入手，使學(xué)生有話可說，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)營造氛圍。
2.借助多媒體，讓學(xué)生在與小鳥的親密接觸中感受到大自然的美麗，感受到小鳥的可愛，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的課堂。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正意識到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要。
3.以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只是擔(dān)任主持人角色，在活動(dòng)過程中適時(shí)調(diào)控。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
說學(xué)法：
1.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)以小組活動(dòng)方式為主，由學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、分享、交流合作的學(xué)習(xí)方式。
2.倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自己，分享學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
說教學(xué)過程：
活動(dòng)一：營造氛圍，激趣導(dǎo)入
師：請同學(xué)們欣賞圖片，談感受；
師：同學(xué)們說得真好，就讓我們帶著這種感受，一起走進(jìn)多姿多彩的鳥的世界，去關(guān)愛小鳥，保護(hù)小鳥。
同時(shí)板書課題:關(guān)愛小鳥。
活動(dòng)二：提出問題，引發(fā)思考
1.在我們這個(gè)地區(qū)，又生活著哪些鳥類呢？
2.鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征有哪些？
3.鳥給人類的生活帶來了哪些好處？
學(xué)生通過對照活動(dòng)單的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)提出了想研究的問題，并且根據(jù)選題要求篩選、提煉出了幾個(gè)子課題。
活動(dòng)三：歸納總結(jié)，拓展提升
師：小主題與大主題的區(qū)別：
回顧本節(jié)課內(nèi)容，如何關(guān)愛小鳥，進(jìn)行思想教育。
老師相信你們一定會(huì)成為環(huán)保小衛(wèi)士的！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
請大家伴著《童年》這歡快的樂曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。
一、課題的產(chǎn)生
大家對十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌�。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動(dòng)物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人類對動(dòng)物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動(dòng)物和諧共處的自然觀，對于現(xiàn)在保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物仍有積極意義。
生肖與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時(shí)辰的生肖動(dòng)物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動(dòng)物類型也是學(xué)生常見且喜愛的動(dòng)物。以十二生肖為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分利用生活現(xiàn)象的教育價(jià)值，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。
五年級的學(xué)生對生肖知識已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時(shí)，通過一系列問題來一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與研究活動(dòng)。
所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個(gè)課題。
二、活動(dòng)總目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的'綜合性。我從知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。
�。ǔ鍪局R目標(biāo)幻燈片）
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生通過自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識十二生肖的作用。學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的積極意義。
在整個(gè)活動(dòng)過程中了解和體驗(yàn)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來。
�。ǔ鍪炯寄苣繕�(biāo)幻燈片）
2、技能目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃、自覺參于實(shí)踐活動(dòng)，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、收集和處理信息的能力。同時(shí)通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐操作能力。
�。ǔ鍪厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)幻燈片）
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
在實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)彬彬有禮、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣和協(xié)作意識，體驗(yàn)研究的樂趣，豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生活的情感。
三、活動(dòng)中的重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識十二生肖的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實(shí)踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：破除迷信，通過具體事例正確認(rèn)識十二生肖的積極意義。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)及小組的合作行動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施過程中，在材料收集時(shí)，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動(dòng)的效果。
五、整體思路
（出示整體思路幻燈片）
本主題活動(dòng)的整體思路是：
1、了解十二生肖的起源。
2、認(rèn)識十二生肖的作用。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相。
4、能解釋十二生肖如此排列的原因。
5、考查外國是否有“生肖”。
6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。
7、破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的積極意義。
8、展示活動(dòng)成果，把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來。
六、活動(dòng)過程
這次活動(dòng)預(yù)計(jì)一個(gè)月完成，分為確定子課題制定活動(dòng)方案、修改并確定并實(shí)施活動(dòng)方案、研究成果匯報(bào)總結(jié)、拓展活動(dòng)四個(gè)階段，共計(jì)四課時(shí)。
（出示活動(dòng)四個(gè)階段幻燈片）
在第一階段，我通過設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，與學(xué)生一起確定《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。緊接著，我安排了成語接龍、寶箱取題、小組討論等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題，并初步制定了個(gè)小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
第二階段，在上一階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對各組初定的活動(dòng)實(shí)施方案進(jìn)行了討論、評價(jià)。在討論過程中，對于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問題并提出有針對的修改意見的，我會(huì)給及積極的鼓勵(lì)性評價(jià)；對于方案中學(xué)生無法找出的問題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并找到問題所在，并提出相應(yīng)的修改意見，同時(shí)給予鼓勵(lì)。在修改方案后，我通過實(shí)物投影將修改過的方案展示出來，通過討論并確定活動(dòng)的方案；同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生在活動(dòng)過程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實(shí)際活動(dòng)之間存在不合理之處，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。
在活動(dòng)方案確定并實(shí)行后，活動(dòng)進(jìn)入了第三階段，即成果匯報(bào)總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來。在展示過程中，我會(huì)適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行自評、互評，同時(shí)我會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評價(jià)。當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時(shí)間，然后組織學(xué)生針對自己或小組的其他成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺堋⑹斋@，并鼓勵(lì)他們寫下來。最后，我對學(xué)生們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)后，安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展活動(dòng)資料的收集。
在拓展活動(dòng)階段，我先請學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來；然后組織學(xué)生針對“屬相與成功的關(guān)系”展開討論，通過討論使學(xué)生逐步認(rèn)識到，一個(gè)人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達(dá)到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。
七、情景設(shè)置
（教師出示謎語、生肖圖、博士帽、百寶箱）
在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽(yù)感、探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說“同學(xué)們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。
下面我主要說的是活動(dòng)的第一階段——確定子課題制定活動(dòng)方案。
我設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)過程為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)主題：
上課伊始，我通過師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。緊接著，我告訴學(xué)生：“這節(jié)課老師給你們帶來了一群動(dòng)物朋友，但是要猜對謎語才能見到它們。”并出示謎語�！耙蝗擞幸粋�(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？
（出示謎語幻燈片）
�。ǔ鍪臼D、博士帽和百寶箱）
當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會(huì)依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問題“只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”
這樣設(shè)計(jì)可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)確定了《走近十二生肖》這個(gè)活動(dòng)主題。
2、游戲熱身，提煉子課題：
�。ǔ鍪境烧Z接龍幻燈片）
接下來，我通過一個(gè)成語接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問題，每個(gè)小組獲得兩個(gè)問題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來。
當(dāng)六個(gè)小組都得到問題后，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，讓各小組成員從他們獲得的兩個(gè)問題中選擇感興趣的一個(gè)作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個(gè)形象的名字，然后將所選問題貼和小組名字一起貼到黑板上。
�。ǔ鍪締栴}和組名紙條）
到此就確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題。
3、小組合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
在子課題確定后，我會(huì)出示一張《小組活動(dòng)實(shí)施方案》的表格，先請一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚戇@張表格。
�。ǔ鍪尽缎〗M活動(dòng)實(shí)施方案》表格幻燈片）
這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動(dòng)方案。接下來六個(gè)小組分別討論填寫各自的《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表。在這一過程中，我到各個(gè)小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。
4、集思廣益，討論活動(dòng)方案
�。ǔ鍪镜谒沫h(huán)節(jié)幻燈片）
當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實(shí)施方案后，我請學(xué)生暫時(shí)停止活動(dòng)，然后從已完成的幾份實(shí)施方案中選取了兩份以實(shí)物投影的方式展示出來，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起總結(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生對所展示的實(shí)施方案進(jìn)行討論、分析、提出修改建議的同時(shí)，適時(shí)對學(xué)生給予積極鼓勵(lì)，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。
5、小結(jié)本課，引起學(xué)生期待：
結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對學(xué)生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動(dòng)實(shí)施方案，引起學(xué)生對下節(jié)課的期待，為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
�。ǔ鍪净脽羝�
這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。
�。ǔ鍪窘Y(jié)尾幻燈片）
給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂趣。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
（1）、實(shí)物投影儀；
（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
�。�4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評價(jià)——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示課題
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。
�。ǘ┝私饪p制過程
縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的`地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。
（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
�。ㄋ模┱故咀髌�、評價(jià)總結(jié)
學(xué)習(xí)評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說說在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評價(jià)，更注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。
�。ㄎ澹╅_展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對客觀事物的認(rèn)識主要依賴于觀察，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認(rèn)識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計(jì)了以《讓我們學(xué)會(huì)觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個(gè)方面就本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫觀察記錄表。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
四、活動(dòng)方法
為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動(dòng)過程中，教師只是有針對性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流和總結(jié)歸納。
五、活動(dòng)過程
為了達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實(shí)物觀察探究新知”、“加深體驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練”、“深化認(rèn)識 總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動(dòng)感的畫面。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻后匯報(bào)觀看情況，要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
2.通過實(shí)物，探究新知
激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察活動(dòng)——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗(yàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的'各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會(huì)了填寫觀察記錄表。
4.深化認(rèn)識，總結(jié)延伸
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個(gè)問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做個(gè)樂于觀察、善于觀察的有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過觀察實(shí)物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強(qiáng)化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運(yùn)用能力；通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
一、說教材
1.教材簡析
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”�？梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小超市》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
教材借助“小小超市”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)超市的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
2.說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性�！奔仁潜竟�(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學(xué)理論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到文明禮儀的教育。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以嘗試教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：課件，售貨員帽，經(jīng)理牌，錢盒，文明顧客星，會(huì)員卡。布置3個(gè)柜臺，設(shè)置“玩具區(qū)”、“食品區(qū)”、“學(xué)習(xí)用品區(qū)”。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢包。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，按照“創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，創(chuàng)辦超市 ，招聘員工，模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐，發(fā)表感想，總結(jié)延伸”的程序組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、創(chuàng)辦超市、模擬購物、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣�，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
在長期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：出示學(xué)生喜歡的虹元超市的圖片，一下子集中學(xué)生的注意力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你們喜歡逛超市嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣。及時(shí)出示課題。我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小超市”這一情境，通過生動(dòng)有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)辦超市，招聘員工。（約15分鐘）
通過搶答考題，確定3名學(xué)生為售貨員3名學(xué)生為部門經(jīng)理，其余的學(xué)生扮演顧客。老師扮演超市總經(jīng)理。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M表演推銷商品。
我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
3.模擬購物，經(jīng)歷實(shí)踐（約12分鐘）
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生根據(jù)自己的.需要，利用人民幣卡片購買商品活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂，通過活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）
1)交流在活動(dòng)中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。
2)分享買東西的感受。
3)工作人員談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。
4)表揚(yáng)獲得文明顧客星和會(huì)員卡的孩子。
5)給小小超市提建議。
這樣，讓學(xué)生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
到此，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。
六、教后反思
1.課堂上學(xué)生是快樂的。我想，孩子們的快樂可能是源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學(xué)過程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我則為他們的快樂而快樂著，看著他們在“小小超市”里游刃有余的“經(jīng)營”，爭先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品買完。我被他們的執(zhí)著感動(dòng)了。聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)已成為他們接觸生活，了解生活，融入生活的得力助手。
2.由于孩子第一次上這樣的活動(dòng)課，他們的目光被外界的變化所吸引，好多孩子課堂紀(jì)律不好，只是跟著別人玩，跟著別人快樂著，沒有進(jìn)行自己的數(shù)學(xué)思考。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力沒有很好的發(fā)揮出來。
3.由于教師的疏忽，超市開業(yè)時(shí)播放的喜慶音樂和學(xué)生購物時(shí)播放的輕音樂沒有達(dá)到設(shè)想的效果
4.上完這節(jié)課后，我有這樣一個(gè)想法，如果班容量小點(diǎn)，學(xué)生的自控能力好點(diǎn)，課堂效果是不是要比這節(jié)課好。于是我在一二班做了試驗(yàn)。把學(xué)生分成了兩個(gè)小班，分別安排了同樣的活動(dòng)內(nèi)容。雖然平時(shí)一二班的孩子的表達(dá)能力不及一一班，但當(dāng)時(shí)課堂上孩子暢所欲言的場景真的感動(dòng)了我。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過春節(jié)》。
一、說主題活動(dòng)的提出及意義：
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開心、最快樂的時(shí)光。春節(jié)對每一個(gè)學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的.不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理的能力。
5、通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
三、說活動(dòng)方法。
俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？
在整個(gè)教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動(dòng)做好引路的工作。）
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)的過程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實(shí)施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動(dòng)主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
第二部：方案展示、修改
每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對方案進(jìn)行評價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對一些問題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個(gè)方面來進(jìn)行《我為母校留本書》的說課。
一、主題生成背景
課標(biāo)指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長期積累的經(jīng)驗(yàn)，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。
六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間，經(jīng)過整理，編制成成長書冊，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動(dòng)主題初步形成。
目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過程，設(shè)計(jì)制作一本書；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法；通過活動(dòng)的開展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感受每本書的來之不易，更加愛書、惜書！
二、課程資源
1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用校內(nèi)的各種資源。
首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)造了良好的條件。
2、努力開發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學(xué)生開展活動(dòng)可以利用的有效資源。
三、活動(dòng)過程
“我為母校留本書”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。
下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)：
第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案。
這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。
第一步：確定活動(dòng)主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中，即創(chuàng)作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿個(gè)性的電子書。
第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。
第三課時(shí)，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。
在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：認(rèn)識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容，采用什么方法進(jìn)行，組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。
這一階段，在整個(gè)活動(dòng)過程中，起著一個(gè)承上啟下的作用，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。
在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：
1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，編輯電子書，教師在編輯過程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
4、進(jìn)行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)回顧，引入新課。
一開課，馬老師就對前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡單的回顧。并通過師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。
�。ㄈ�、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。
此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，認(rèn)識展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對應(yīng)關(guān)系。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識。
接下來，馬老師通過多媒體教學(xué)平臺演示了一張圖片與對應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的作品對比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的樂趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
�。ㄋ模┱故痉窒�、互動(dòng)評價(jià)。
本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動(dòng)主題，就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評價(jià)，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達(dá)，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……
（五）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。
在這一階段，教師側(cè)重于對電子書編輯的.方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對學(xué)生在前期活動(dòng)過程中存在的一些共性問題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評價(jià)。
《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)，教師主要側(cè)重于檔案袋評價(jià)，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長評價(jià)以及教師評價(jià)。
第四階段：活動(dòng)延伸
1、六年級學(xué)生交流閱讀其他班級部分小組的書籍，對書籍的制作進(jìn)行評價(jià)，甄選有代表性的書籍。
2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈(zèng)書儀式，倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。
四、總結(jié)與反思
《我為母校留本書》活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲(chǔ)平臺，提升了學(xué)生對美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過3周多的活動(dòng)，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí)，通過這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂趣，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
五、活動(dòng)的改進(jìn)建議
1、小組之間應(yīng)該隨時(shí)交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)將更多的個(gè)性元素加入到作品中。
2、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長參與到活動(dòng)中來，寄語孩子們：大膽創(chuàng)作，奮發(fā)向上。
六、課程管理
1、課程的規(guī)劃
本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開發(fā)，確定了各年級的活動(dòng)主題。
三年級：好習(xí)慣伴我成長
四年級：大棚蔬菜的栽培技術(shù)
五年級：校園里的植物朋友
六年級：我為母校留本書
2、課程的管理
�。�1）嚴(yán)格按照國家的課程設(shè)置，開全課程，開足課時(shí)。
�。�2）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級主題，對學(xué)生的活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)。
3、課程的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，成立小組活動(dòng)評價(jià)檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評價(jià)檔案三個(gè)部分組成。過程檔案包括學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動(dòng)成果；展示檔案收集學(xué)生用來對外展示的優(yōu)秀作品及資料；評價(jià)檔案包括學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長評價(jià)以及教師評價(jià)。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請各位評委和老師們多提寶貴意見。
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 13
各位評委，各位老師：
大家好，我為大家展示的主題活動(dòng)是《尋找生活中的浪費(fèi)》。我將從主題分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思五個(gè)部分來為大家展示這個(gè)活動(dòng)。
一、主題分析
活動(dòng)的生成：有一次，在學(xué)校食堂吃飯，我看見學(xué)生餐桌上的剩飯很多，就和學(xué)生們談?wù)撈鹆擞嘘P(guān)浪費(fèi)的話題，從學(xué)生們的談?wù)撝形伊私獾剑瑢W(xué)生只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于浪費(fèi)對我們的生活有什么影響？怎樣去解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象等等，他們了解得非常少，“浪費(fèi)”這個(gè)話題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我決定開展“尋找生活中的浪費(fèi)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在為學(xué)生提供一次親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)和動(dòng)手的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對生活的影響和危害性。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題探究問題的基本方法，增強(qiáng)自主探究的意識，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
三、活動(dòng)過程
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1．出示圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．引領(lǐng)學(xué)生確定子課題。
3．設(shè)計(jì)計(jì)劃表，填寫計(jì)劃表。
第二階段活動(dòng)的實(shí)施
活動(dòng)實(shí)施時(shí)，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下開始分組行動(dòng)。
第一組學(xué)生就“生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”進(jìn)行了問卷調(diào)查（出示學(xué)生做調(diào)查時(shí)的照片和視頻）（出示調(diào)查問卷）調(diào)查完之后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對問卷的結(jié)果做了匯總。
第二組學(xué)生“以校園里水的浪費(fèi)展開了調(diào)查”（出示匯報(bào)視頻）。在這一環(huán)節(jié)中我還帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^了滴灌種田，請專業(yè)的技術(shù)員為學(xué)生們講解了滴灌種田的好處（出示采訪片段）。
第三小組學(xué)生對本班部分學(xué)生做了零用錢的使用調(diào)查，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自制表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（出示學(xué)生制作的消費(fèi)一覽表及小組匯報(bào)視頻）
第四小組學(xué)生主要調(diào)查學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)現(xiàn)象。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生帶來所謂的'“廢紙”、小鉛筆頭讓同學(xué)們再利用，學(xué)生以對話形式展開他們的匯報(bào)（出示視頻），這一活動(dòng)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的意識和能力。
第三階段匯報(bào)展示總結(jié)
匯報(bào)以小組的形式展開，充分體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
四、活動(dòng)的延伸
�。ǔ鍪緦W(xué)生制作的作品）（出示學(xué)生交流時(shí)的視頻）
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 14
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些思考與設(shè)計(jì)。我的說課主題是《探索自然奧秘：一次生態(tài)考察之旅》。
一、課程背景與意義
在當(dāng)前教育改革的大背景下，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，越來越受到重視。本次設(shè)計(jì)的《探索自然奧秘：一次生態(tài)考察之旅》活動(dòng)，旨在通過實(shí)地考察、科學(xué)探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，讓學(xué)生親近自然、了解生態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)提升他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握基本的生態(tài)知識，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與特點(diǎn)；學(xué)會(huì)使用科學(xué)工具進(jìn)行生態(tài)觀測和數(shù)據(jù)記錄。
過程與方法：通過實(shí)地考察、小組討論、數(shù)據(jù)分析等過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)尊重生命、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 活動(dòng)準(zhǔn)備階段
分組與選題：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)具體的生態(tài)考察主題，如“濕地生物多樣性調(diào)查”、“森林植被分布研究”等。
資料收集：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集相關(guān)背景資料，為實(shí)地考察做準(zhǔn)備。
工具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備必要的考察工具，如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、生態(tài)觀測手冊、記錄本等。
2. 實(shí)地考察階段
地點(diǎn)選擇：根據(jù)選題，選擇合適的生態(tài)考察地點(diǎn)，如自然保護(hù)區(qū)、濕地公園等。
現(xiàn)場觀測：各小組在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行實(shí)地觀測，記錄生態(tài)現(xiàn)象、物種分布、環(huán)境特征等。
數(shù)據(jù)采集：使用科學(xué)工具和方法，采集相關(guān)數(shù)據(jù)，如植物種類、動(dòng)物數(shù)量、水質(zhì)指標(biāo)等。
3. 數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫階段
數(shù)據(jù)分析：各小組對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，運(yùn)用圖表、統(tǒng)計(jì)等方法展示結(jié)果。
報(bào)告撰寫：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫生態(tài)考察報(bào)告，包括考察目的、方法、結(jié)果、結(jié)論及建議等內(nèi)容。
成果展示：組織成果展示會(huì)，各小組以PPT、海報(bào)等形式展示考察成果，分享經(jīng)驗(yàn)和感悟。
四、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)法：通過實(shí)地考察，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
問題導(dǎo)向法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體問題展開探究，培養(yǎng)問題解決能力和批判性思維。
五、預(yù)期效果與評估
通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，預(yù)期學(xué)生能夠：
掌握基本的生態(tài)知識和科學(xué)探究方法；
提升觀察力、分析能力和解決問題的能力；
增強(qiáng)環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感；
形成良好的`團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
評估方式將采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，包括學(xué)生參與度、小組合作情況、數(shù)據(jù)收集與分析能力、報(bào)告撰寫質(zhì)量以及成果展示效果等多個(gè)方面。
六、結(jié)語
總之，《探索自然奧秘：一次生態(tài)考察之旅》是一次富有意義且充滿挑戰(zhàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們相信，通過這樣的活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長，更能夠激發(fā)他們對大自然的熱愛之情，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！
綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿 15
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些思考與設(shè)計(jì)。我的說課主題是《探索自然，綠色生活——校園植物認(rèn)知與環(huán)保行動(dòng)》。
一、課程背景與意義
在當(dāng)今社會(huì)，隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力顯得尤為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程體系中的重要組成部分，旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。本次《探索自然，綠色生活》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過校園植物的認(rèn)知與環(huán)保行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的`自然環(huán)境，增強(qiáng)對自然的敬畏之心，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感和實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠識別校園內(nèi)常見的植物種類，了解它們的基本特征和生長習(xí)性；掌握基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)能減排等。
過程與方法：通過實(shí)地考察、資料搜集、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和團(tuán)隊(duì)合作能力；通過親手實(shí)踐，如制作植物標(biāo)簽、參與校園綠化維護(hù)等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感；通過團(tuán)隊(duì)合作，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)
啟動(dòng)階段：舉行一次啟動(dòng)大會(huì)，明確活動(dòng)目的、意義和任務(wù)分工。通過視頻、圖片等形式展示校園植物的多樣性，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣和好奇心。
學(xué)習(xí)認(rèn)知階段：
組織學(xué)生分組進(jìn)行校園植物實(shí)地考察，利用手機(jī)APP或植物圖鑒等工具進(jìn)行植物識別。
邀請植物學(xué)專家或老師進(jìn)行專題講座，介紹校園植物的相關(guān)知識，如生長習(xí)性、生態(tài)價(jià)值等。
學(xué)生根據(jù)考察結(jié)果，制作植物認(rèn)知卡片或海報(bào)，展示所學(xué)成果。
環(huán)保行動(dòng)階段：
開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，制作垃圾分類指南，并在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類示范點(diǎn)。
組織學(xué)生參與校園綠化維護(hù)活動(dòng)，如除草、澆水、修剪枝葉等。
鼓勵(lì)學(xué)生提出并實(shí)施校園環(huán)保小創(chuàng)意，如設(shè)置廢舊物品回收站、推廣節(jié)水節(jié)電小妙招等。
總結(jié)展示階段：
舉辦一次成果展示會(huì)，各小組展示活動(dòng)過程中的照片、視頻、心得體會(huì)等。
評選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
邀請校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長代表參加，共同見證學(xué)生的成長與收獲。
四、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)法：通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，感受大自然的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在相互幫助、相互啟發(fā)中共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
五、預(yù)期效果與展望
通過本次《探索自然，綠色生活》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們期望能夠達(dá)到以下效果：
學(xué)生能夠深入了解校園植物的知識，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。
學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力得到顯著提升，能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念。
學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力得到鍛煉和提高。
展望未來，我們將繼續(xù)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和外延，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，為學(xué)生提供更多元化、更貼近生活的實(shí)踐平臺，助力他們?nèi)娑袀�(gè)性地發(fā)展。
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