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音樂教師說課稿

時間:2022-08-14 17:56:58 說課稿 我要投稿
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音樂教師說課稿

  音樂教師說課稿(一)

音樂教師說課稿

  說教材

  我選的內容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》

  我們的祖國幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化,成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民,他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈藝術更是豐富多彩,表達了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。弘揚民族文化,培養(yǎng)學生的民族情結是我們音樂教育者的責任和使命。

  根據教學設計,結合課標"感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索"精神,本節(jié)課安排了以下內容:

 �、賹W唱蒙古民歌《牧歌》。

  ②欣賞無伴奏合唱《牧歌》,馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。

  教學目標

  1、通過唱歌和欣賞教學,使學生了解蒙古音樂的風格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關系。

  2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感;培養(yǎng)學生對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。

  教學重點和難點

  通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生了解蒙古音樂的風格和特征,培養(yǎng)學生對民族藝術豐富的想像力和鑒賞力。

  教學準備

  鋼琴、音響資料、課件。

  說教法

  根據本節(jié)課的教學內容和目標,我主要采用了視覺圖像法、設置疑問法、啟發(fā)引導法、評價激勵法。

  首先,民族藝術是從勞動人民的生活勞動中來,反映人們的思想情緒,要了解一個民族的音樂語言,首先要了解本民族的風土人情,所以,我選了一部分有關蒙古人民生活場景和精美畫面在導課時播放,既引起學生的注意力和興趣,又豐富了學生的人文歷史知識,開拓學生的視野。

  其次,根據學生好奇愛動,愛展示自我的特點,我采用了設置疑問,啟發(fā)引導和評價激勵的方法,以"老師為主導、學習為主體",讓學生動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識,得到美的熏陶。

  說學法

  聆聽法、小組活動法。

  首先,音樂是聲音的藝術,聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎。培養(yǎng)學生用心聆聽音樂是培養(yǎng)學生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。

  其次,利用小組活動法,讓學生在互相交流中探索新知識,不僅培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神,又調動學生的積極性,創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。

  說教學過程

  一、導課

  首先播放短片

  播完后上題目:選擇與本片內容相符的項

  A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上

  B、被稱為"馬背上的民族"

  C、有敬水、敬火的習俗

  D、回族

  E、成吉思汗

  設置意圖:通過觀看聲像具備的短片,可以抓住學生的好奇心、注意力,并通過討論,師生交流引發(fā)學生聯(lián)想,豐富學生有關草原人文歷史方面的知識。

  在這環(huán)節(jié)中,老師要做好引導工作,讓學生了解地理環(huán)境與人們的生活習俗及音樂文化之間的關系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈更是豐富多彩,有表現(xiàn)生活場景的"盅碗舞"、"擠奶舞"等。下面欣賞合唱《牧歌》。

  二、新課

 �。ㄒ唬┬蕾p無伴奏合唱《牧歌》

  欣賞前,把學生分組,讓他們用蒙古風景或歷史人物為自己命名,如:"草原英雄隊"、"千里鐵騎隊"、"成吉思汗隊"、"呼倫貝爾".

  提出問題:歌曲用什么聲音,塑造了什么音樂形象?

  [播放樂曲]

  聽后討論問題,在這個環(huán)節(jié),鼓勵學生暢所欲言,老師適當引導激發(fā)學生想象。僻如:歌曲純粹用人的聲音,用不同的音色組合,不同的力度變化,展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想,讓學生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。并讓學生了解無伴奏合唱的知識。

 �。ǘ⿲W唱歌曲《牧歌》

  首先,老師有感情地范唱一遍。

  提出問題,歌曲旋律有什么特點?

  寬廣、悠長、深情,表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

  2、學唱歌曲

  1)跟老師學唱譜子,并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),這樣有助于學生對旋律與節(jié)奏更準確地把握。

  2)跟琴唱歌詞

  要求學生輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。

  3)學完后,采用小組比賽的形式跟伴奏唱,鼓勵學生創(chuàng)造不同的演唱形式,如"男女生合唱"、"女生唱男生哼鳴附和"等,這樣既練習了歌曲,培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  在此環(huán)節(jié),補充蒙古歌分長調和短調知識。

  三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

  介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱,演奏時像二胡,但音色像大提琴。

  [播放樂曲]

  找學生簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內容:萬馬奔騰的壯觀場面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

  四、創(chuàng)作與探索

  播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》

  在這個環(huán)節(jié),鼓勵學生大膽運用各種藝術形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、舞踏、美術、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等,老師要行當地指導。

  用小組比賽的形式表演,以調動學生積極性,此環(huán)節(jié)占課時比較長,約十五分鐘左右。

  五、結束語

  一方水土養(yǎng)一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎,人們熱愛草原,像熱愛自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂藝術表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請學生收集有關蒙古草原的信息。

  音樂教師說課稿(二)

  《貝多芬》說課稿;各位評委老師好:;我說課的題目是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒;我說課的程序主要有以下幾個部分:;一、說教材;這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分;根據高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知;(1)知識目標:初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲;(2)能力目標:能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并;(3)情感目標:感受、體驗作

  《貝多芬》說課稿

  各位評委老師好:

  我說課的題目是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。

  我說課的程序主要有以下幾個部分:

  一、說教材

  這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。

  根據高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知識和感知能力,確定了以下教學目標:

 �。�1)知識目標:初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。

 �。�2)能力目標:能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

 �。�3)情感目標:感受、體驗作品的音樂情緒,加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。

  二、說教學重點

  本課的重點是通過學習《第九交響曲》第四樂章,引導學生正確把握貝多芬的作品風格及內涵,了解作品的曲式結構,啟發(fā)學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來。

  三、說教法

  堅持以聆聽為主的教學原則 ,在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術魅力,還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。

  四、說學法

  充分調動學生主體意識和自主學習的積極性,讓學生能積極、主動地參與學習:

  1.在對學生進行學法的指導時,啟發(fā)學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2.在音樂知識內容的學習方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

  3.在教學實踐過程中(包括課前準備),引導學生學會收集、整理相關信息,做到會提出問題、能分析問題、善解決問題,增強與他人間的協(xié)作能力,享受學習的快樂過程。

  五、說教學過程

  1.課題引入:

  與學生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,通過聽辨音樂激發(fā)學生的學習興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時代的音樂大師----貝多芬》

  2.講授新課:

  ①講新課之前,先請幾位同學把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

 �、谕暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛�,回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想? ③分段鑒賞,聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化,在表達情感,增強藝術感染力中所起的作用。

  ④學唱《歡樂頌》主題,體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪?

  ⑤課堂實踐:引導學生在學唱的同時,感受4拍子的節(jié)奏特點,能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  3.拓展與研究

  對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段,說說有何異同點?

  4.課堂小結

  今天我們學習了《第九交響曲》的第四樂章,并對"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學習、生活中,都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對這些挫折、困難?或許你已經從貝多芬以及他的作品當中,得到了一些啟示??希望同學們都能夠樹立遠大的理想,培養(yǎng)良好的學習心態(tài),勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

  以上是我的說課內容,謝謝各位評委!

  音樂教師說課稿(三)

  各位評委、老師們:大家好!

  我是xx號選手,我說課的內容是:人音版小學音樂課本第三冊第五單元《愉快的勞動》中的一節(jié)課,這是一節(jié)以歌曲《種玉米》為主的綜合課,下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學程序等幾個方面來進行整體性說課。

  一、            說教材:

  《愉快的勞動》這一單元,包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》,和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學內容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲,為A大調,2/4拍,三段體,情調活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲,為2∕4拍,G大調,歌曲一開始就用了八分休止符,產生了果斷、帶有號召性的旋律,旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏,使得音調更為堅定、有力。

  二、說學情

  小學二年級的學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,為此,我采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學,因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以,我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學內容,即:初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。

  三、說教學目標:

  根據我對課標要求及單元目標的分析,結合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握,我為這一節(jié)針對二年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標:

  1、享受勞動帶來的快樂和美好,培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛,體驗合作創(chuàng)造的快樂。

  2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應音樂節(jié)奏的感受。

  3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。

  四、說教學重難點:

  根據教學目標,我確定了這樣的教學重難點:

  1.要有內在的力度,蘊含著力量。

  2.附點音符的準確演唱,特別是連續(xù)兩個附點音符。

  五、說教學程序

  根據教學目標和重點,我的教學過程是這樣設計的,它由四大環(huán)節(jié)構成:

  第一環(huán)節(jié):組織教學和導入新課。

  1、播放《勞動最光榮》,學生在音樂聲中進入教室。

  2、經過常規(guī)的組織教學后,(m.htc668.com)初聽歌曲《勞動歌》,并提問:這首歌曲講了什么樣的故事?(七個小矮人在礦井勞動的故事)它的情緒如何?(活潑歡快)接著由此故事來提問:他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢!仔細聽,讓我們都做哪些勞動?

  在這一環(huán)節(jié)中,我根據初聽與本課相關的歌曲來引出本節(jié)課的主題,運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活躍課堂氣氛,通過音樂欣賞,可以發(fā)展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力,使教學任務完成較好。

  經過這一環(huán)節(jié)的教學后,迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學內容,帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。

  問題有如:

  1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊?(除草、施肥、撒種、澆水、);

  2、試著給歌曲起個名字。(出示課題)

  3、這首歌是幾拍子的?(四二拍)

  4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的?

  根據學生的討論,老師適時的提示,使學生明白:這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水,可以給歌曲取名種玉米,這首歌曲是四二拍子,情緒是活潑歡快的。

  這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂,因為我認為:音樂藝術應該運用音樂來體驗與表達,理解音樂最好的方法就是:仔細地聆聽音樂,用心去感受音樂。

  經過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊,終于到了本節(jié)課的"學唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運用:以難點節(jié)奏為切入口,教學、學生自學相結合的學習手法,教學生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點說:教唱的過程及對重難點的解決方法、手段)

  1、解決難點;

  X  X  X  X |  X  X  X  X |  X   X |   X o

  小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

  2、重聽錄音范唱,思考:

  想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動

  3、請說說種玉米的基本過程,同時,師出示書中歌詞

  (1) x x x x|x x x |x  x| x  —

  校園地里播種上 金 玉 米

 �。�2)x x x x|x  x x |x   x| x  —

  我來鋤 地 你來割 茅 草

  (3)x x x x|x  x x |x  x| x  —

  幼芽嬌嫩需 要   勤 澆 水

  第一句由教師示范x. x節(jié)奏

  第二、三句學生觀察和第一句的異同處,自學

  4、教師伴奏,速度可慢一些,學生分組練習互教互學,遇到的困難說出來,教師面向全體同學指導、糾正。(如:"鋤""要""種"三處附點要唱清楚,讓學生體會"馬蹄聲")

  5、請學生對學生的演唱進行評價,教師總結學生的意見并結合自己的意見,表揚唱得精彩的地方,并糾正唱錯的詞句。

  6、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱

  7、要求學生以飽滿的熱情,有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。(要求:除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛,還要準確演唱二分音符的時值)

  8、教師對孩子的演唱予以評價

  在以上的教學環(huán)節(jié)中,我以解決難點為切入口,循序漸進的打開學生的音樂智慧之門,從而一步步的解決了難點,突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法,練習法等方法,還注重生生評價與師生評價,因為在二年級音樂教參的第一單元中提到,要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價他人的能力。

  第四大環(huán)節(jié):表演歌曲,我主要采用創(chuàng)編練習的方法來完成。

  1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘,以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞,對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

  2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。

  3、教師示范教材里的伴奏

  沙錘的敲擊方法:左手一下,右手兩下

  4、全班孩子練習

  5、教師鋼琴伴奏,學生邊唱邊分別用沙錘伴奏

  6、師評價

  雖然學生們創(chuàng)編活動的質量高低參差不齊,但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評比等,最大程度地接受了藝術的熏陶。

  當然,由于時間的緊迫,學生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進行當眾表演,并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,課后進行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學進行表演。

  這樣的設計,不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展,而且,還將這一內容擴大到了課后,為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。

  最后,我對本節(jié)音樂課做了最后的總結。

  總之,我設計的這節(jié)針對二年級學生的音樂課,體現(xiàn)了新課標要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點,完成了教學內容,達到了授課目標。

  我的說課完畢,謝謝各位評委、老師。

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  說教材

  我選的內容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》

  我們的祖國幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化,成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民,他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈藝術更是豐富多彩,表達了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。弘揚民族文化,培養(yǎng)學生的民族情結是我們音樂教育者的責任和使命。

  根據教學設計,結合課標"感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索"精神,本節(jié)課安排了以下內容:

 �、賹W唱蒙古民歌《牧歌》。

  ②欣賞無伴奏合唱《牧歌》,馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。

  教學目標

  1、通過唱歌和欣賞教學,使學生了解蒙古音樂的風格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關系。

  2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感;培養(yǎng)學生對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。

  教學重點和難點

  通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生了解蒙古音樂的風格和特征,培養(yǎng)學生對民族藝術豐富的想像力和鑒賞力。

  教學準備

  鋼琴、音響資料、課件。

  說教法

  根據本節(jié)課的教學內容和目標,我主要采用了視覺圖像法、設置疑問法、啟發(fā)引導法、評價激勵法。

  首先,民族藝術是從勞動人民的生活勞動中來,反映人們的思想情緒,要了解一個民族的音樂語言,首先要了解本民族的風土人情,所以,我選了一部分有關蒙古人民生活場景和精美畫面在導課時播放,既引起學生的注意力和興趣,又豐富了學生的人文歷史知識,開拓學生的視野。

  其次,根據學生好奇愛動,愛展示自我的特點,我采用了設置疑問,啟發(fā)引導和評價激勵的方法,以"老師為主導、學習為主體",讓學生動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識,得到美的熏陶。

  說學法

  聆聽法、小組活動法。

  首先,音樂是聲音的藝術,聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎。培養(yǎng)學生用心聆聽音樂是培養(yǎng)學生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。

  其次,利用小組活動法,讓學生在互相交流中探索新知識,不僅培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神,又調動學生的積極性,創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。

  說教學過程

  一、導課

  首先播放短片

  播完后上題目:選擇與本片內容相符的項

  A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上

  B、被稱為"馬背上的民族"

  C、有敬水、敬火的習俗

  D、回族

  E、成吉思汗

  設置意圖:通過觀看聲像具備的短片,可以抓住學生的好奇心、注意力,并通過討論,師生交流引發(fā)學生聯(lián)想,豐富學生有關草原人文歷史方面的知識。

  在這環(huán)節(jié)中,老師要做好引導工作,讓學生了解地理環(huán)境與人們的生活習俗及音樂文化之間的關系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈更是豐富多彩,有表現(xiàn)生活場景的"盅碗舞"、"擠奶舞"等。下面欣賞合唱《牧歌》。

  二、新課

 �。ㄒ唬┬蕾p無伴奏合唱《牧歌》

  欣賞前,把學生分組,讓他們用蒙古風景或歷史人物為自己命名,如:"草原英雄隊"、"千里鐵騎隊"、"成吉思汗隊"、"呼倫貝爾".

  提出問題:歌曲用什么聲音,塑造了什么音樂形象?

  [播放樂曲]

  聽后討論問題,在這個環(huán)節(jié),鼓勵學生暢所欲言,老師適當引導激發(fā)學生想象。僻如:歌曲純粹用人的聲音,用不同的音色組合,不同的力度變化,展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無限的遐想,讓學生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。并讓學生了解無伴奏合唱的知識。

 �。ǘ⿲W唱歌曲《牧歌》

  首先,老師有感情地范唱一遍。

  提出問題,歌曲旋律有什么特點?

  寬廣、悠長、深情,表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

  2、學唱歌曲

  1)跟老師學唱譜子,并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),這樣有助于學生對旋律與節(jié)奏更準確地把握。

  2)跟琴唱歌詞

  要求學生輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。

  3)學完后,采用小組比賽的形式跟伴奏唱,鼓勵學生創(chuàng)造不同的演唱形式,如"男女生合唱"、"女生唱男生哼鳴附和"等,這樣既練習了歌曲,培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  在此環(huán)節(jié),補充蒙古歌分長調和短調知識。

  三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

  介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱,演奏時像二胡,但音色像大提琴。

  [播放樂曲]

  找學生簡單談一談樂曲表現(xiàn)的內容:萬馬奔騰的壯觀場面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

  四、創(chuàng)作與探索

  播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》

  在這個環(huán)節(jié),鼓勵學生大膽運用各種藝術形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、舞踏、美術、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等,老師要行當地指導。

  用小組比賽的形式表演,以調動學生積極性,此環(huán)節(jié)占課時比較長,約十五分鐘左右。

  五、結束語

  一方水土養(yǎng)一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎,人們熱愛草原,像熱愛自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂藝術表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請學生收集有關蒙古草原的信息。

  音樂教師說課稿(二)

  《貝多芬》說課稿;各位評委老師好:;我說課的題目是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒;我說課的程序主要有以下幾個部分:;一、說教材;這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分;根據高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知;(1)知識目標:初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲;(2)能力目標:能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并;(3)情感目標:感受、體驗作

  《貝多芬》說課稿

  各位評委老師好:

  我說課的題目是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。

  我說課的程序主要有以下幾個部分:

  一、說教材

  這個單元主要探究貝多芬的音樂作品,一共有兩首,分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。

  根據高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知識和感知能力,確定了以下教學目標:

 �。�1)知識目標:初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。

 �。�2)能力目標:能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

 �。�3)情感目標:感受、體驗作品的音樂情緒,加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。

  二、說教學重點

  本課的重點是通過學習《第九交響曲》第四樂章,引導學生正確把握貝多芬的作品風格及內涵,了解作品的曲式結構,啟發(fā)學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來。

  三、說教法

  堅持以聆聽為主的教學原則 ,在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術魅力,還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。

  四、說學法

  充分調動學生主體意識和自主學習的積極性,讓學生能積極、主動地參與學習:

  1.在對學生進行學法的指導時,啟發(fā)學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象,建立一定的音樂思維空間。

  2.在音樂知識內容的學習方面,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式,避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

  3.在教學實踐過程中(包括課前準備),引導學生學會收集、整理相關信息,做到會提出問題、能分析問題、善解決問題,增強與他人間的協(xié)作能力,享受學習的快樂過程。

  五、說教學過程

  1.課題引入:

  與學生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,通過聽辨音樂激發(fā)學生的學習興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,并引出課題《劃時代的音樂大師----貝多芬》

  2.講授新課:

  ①講新課之前,先請幾位同學把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關資料給大家展示一下。

  a、貝多芬的生平簡介;

  b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

  c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

  d、試舉例,說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

 �、谕暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛�,回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想? ③分段鑒賞,聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化,在表達情感,增強藝術感染力中所起的作用。

  ④學唱《歡樂頌》主題,體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪?

  ⑤課堂實踐:引導學生在學唱的同時,感受4拍子的節(jié)奏特點,能看懂4拍子的指揮圖示,并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

  3.拓展與研究

  對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段,說說有何異同點?

  4.課堂小結

  今天我們學習了《第九交響曲》的第四樂章,并對"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解,相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學習、生活中,都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難,如何正確的面對這些挫折、困難?或許你已經從貝多芬以及他的作品當中,得到了一些啟示??希望同學們都能夠樹立遠大的理想,培養(yǎng)良好的學習心態(tài),勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

  以上是我的說課內容,謝謝各位評委!

  音樂教師說課稿(三)

  各位評委、老師們:大家好!

  我是xx號選手,我說課的內容是:人音版小學音樂課本第三冊第五單元《愉快的勞動》中的一節(jié)課,這是一節(jié)以歌曲《種玉米》為主的綜合課,下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學程序等幾個方面來進行整體性說課。

  一、            說教材:

  《愉快的勞動》這一單元,包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》,和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學內容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲,為A大調,2/4拍,三段體,情調活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲,為2∕4拍,G大調,歌曲一開始就用了八分休止符,產生了果斷、帶有號召性的旋律,旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏,使得音調更為堅定、有力。

  二、說學情

  小學二年級的學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,為此,我采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學,因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以,我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學內容,即:初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。

  三、說教學目標:

  根據我對課標要求及單元目標的分析,結合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握,我為這一節(jié)針對二年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標:

  1、享受勞動帶來的快樂和美好,培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛,體驗合作創(chuàng)造的快樂。

  2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應音樂節(jié)奏的感受。

  3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。

  四、說教學重難點:

  根據教學目標,我確定了這樣的教學重難點:

  1.要有內在的力度,蘊含著力量。

  2.附點音符的準確演唱,特別是連續(xù)兩個附點音符。

  五、說教學程序

  根據教學目標和重點,我的教學過程是這樣設計的,它由四大環(huán)節(jié)構成:

  第一環(huán)節(jié):組織教學和導入新課。

  1、播放《勞動最光榮》,學生在音樂聲中進入教室。

  2、經過常規(guī)的組織教學后,(m.htc668.com)初聽歌曲《勞動歌》,并提問:這首歌曲講了什么樣的故事?(七個小矮人在礦井勞動的故事)它的情緒如何?(活潑歡快)接著由此故事來提問:他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢!仔細聽,讓我們都做哪些勞動?

  在這一環(huán)節(jié)中,我根據初聽與本課相關的歌曲來引出本節(jié)課的主題,運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活躍課堂氣氛,通過音樂欣賞,可以發(fā)展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力,使教學任務完成較好。

  經過這一環(huán)節(jié)的教學后,迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學內容,帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。

  問題有如:

  1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊?(除草、施肥、撒種、澆水、);

  2、試著給歌曲起個名字。(出示課題)

  3、這首歌是幾拍子的?(四二拍)

  4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的?

  根據學生的討論,老師適時的提示,使學生明白:這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水,可以給歌曲取名種玉米,這首歌曲是四二拍子,情緒是活潑歡快的。

  這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂,因為我認為:音樂藝術應該運用音樂來體驗與表達,理解音樂最好的方法就是:仔細地聆聽音樂,用心去感受音樂。

  經過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊,終于到了本節(jié)課的"學唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運用:以難點節(jié)奏為切入口,教學、學生自學相結合的學習手法,教學生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點說:教唱的過程及對重難點的解決方法、手段)

  1、解決難點;

  X  X  X  X |  X  X  X  X |  X   X |   X o

  小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

  2、重聽錄音范唱,思考:

  想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動

  3、請說說種玉米的基本過程,同時,師出示書中歌詞

  (1) x x x x|x x x |x  x| x  —

  校園地里播種上 金 玉 米

 �。�2)x x x x|x  x x |x   x| x  —

  我來鋤 地 你來割 茅 草

  (3)x x x x|x  x x |x  x| x  —

  幼芽嬌嫩需 要   勤 澆 水

  第一句由教師示范x. x節(jié)奏

  第二、三句學生觀察和第一句的異同處,自學

  4、教師伴奏,速度可慢一些,學生分組練習互教互學,遇到的困難說出來,教師面向全體同學指導、糾正。(如:"鋤""要""種"三處附點要唱清楚,讓學生體會"馬蹄聲")

  5、請學生對學生的演唱進行評價,教師總結學生的意見并結合自己的意見,表揚唱得精彩的地方,并糾正唱錯的詞句。

  6、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱

  7、要求學生以飽滿的熱情,有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。(要求:除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛,還要準確演唱二分音符的時值)

  8、教師對孩子的演唱予以評價

  在以上的教學環(huán)節(jié)中,我以解決難點為切入口,循序漸進的打開學生的音樂智慧之門,從而一步步的解決了難點,突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法,練習法等方法,還注重生生評價與師生評價,因為在二年級音樂教參的第一單元中提到,要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價他人的能力。

  第四大環(huán)節(jié):表演歌曲,我主要采用創(chuàng)編練習的方法來完成。

  1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘,以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞,對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

  2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。

  3、教師示范教材里的伴奏

  沙錘的敲擊方法:左手一下,右手兩下

  4、全班孩子練習

  5、教師鋼琴伴奏,學生邊唱邊分別用沙錘伴奏

  6、師評價

  雖然學生們創(chuàng)編活動的質量高低參差不齊,但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評比等,最大程度地接受了藝術的熏陶。

  當然,由于時間的緊迫,學生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進行當眾表演,并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,課后進行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學進行表演。

  這樣的設計,不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展,而且,還將這一內容擴大到了課后,為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。

  最后,我對本節(jié)音樂課做了最后的總結。

  總之,我設計的這節(jié)針對二年級學生的音樂課,體現(xiàn)了新課標要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點,完成了教學內容,達到了授課目標。

  我的說課完畢,謝謝各位評委、老師。