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學語文心得體會

時間:2024-11-28 16:16:29 心得體會 我要投稿

學語文心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的學語文心得體會,希望對大家有所幫助。

學語文心得體會

學語文心得體會1

  優(yōu)化作業(yè)設計減“量”不減“量”,近期根據(jù)工作室的學習安排,有幸學習了浙江省教研室關于《“雙減”背景下作業(yè)的設計與管理》的講座,“雙減”中一項重要的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔,那么就要求我們老師要精心設計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學生差異,設計有層次的作業(yè),讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師,要求教師要了解每一位學生,掌握每位學生的學習要求,做到心中有數(shù)。通過這次學習,我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,立足課堂,精心設計,爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向:

  一、把控時間,系統(tǒng)設計

  作業(yè)設計應圍繞我們的教學目標、教學重難點,以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學生素養(yǎng)為主,作業(yè)時間并不是越長越好,超過了一定時間以后,學生可能作業(yè)做的時間越長,學習效果就越不好。

  二、優(yōu)化作業(yè),分層設計

  在現(xiàn)在的教育背景下,孩子的能力隨著年級的升高,不可避免的會產(chǎn)生差異,我們的作業(yè)要盡可能關注學生的差異和不同學生的需求,讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。每個學生的學習基礎不同,接受能力不同,作業(yè)的.效果也就不同。作為教師,我們要多關注學生的個體差異,將學習目標分層,作業(yè)設計也要有梯度。新課程倡導學生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導致作業(yè)機械重復。從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度來看,我們既要注重學習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,作業(yè)設計時,要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。

  三、追本溯源,找準關鍵

  優(yōu)化我們的作業(yè)設計,還有一大關鍵點在于充分利用課堂時間,提高課堂教學質(zhì)量。只有課堂教學質(zhì)量提高了,才能有效落實作業(yè)。的確,想要讓學生高效得完成一份數(shù)學作業(yè),一定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程,有沒有備學生參與學習的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設計,我們教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學生自批自改作業(yè),充分利用課堂上的時間,有講有練,讓學生所學更加扎實有效率。

  總之,這次的學習我感觸很深,也受益匪淺。作業(yè)既要做到設計合理,又要設計科學,在“雙減”的政策背景下,如何優(yōu)化作業(yè)的設計,我們還需要不斷地去探索和實踐。

學語文心得體會2

  學習語文是學生在中學階段必修的一門科目,它是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要途徑。在學習語文的過程中,我深刻體會到了語文學習的重要性,也收獲了許多心得體會。下面我將從語文學習的意義、學習方法、優(yōu)秀作文的寫作技巧等方面進行展開描述。

  首先,學習語文有助于培養(yǎng)學生良好的語言表達能力和溝通能力。語言是人類交流的工具,良好的語言表達能力是我們與他人溝通的基礎。通過學習語文,我們能夠掌握正確的語法、豐富的詞匯和靈活運用的語言技巧,從而能夠清晰流暢地表達自己的意思。在我學習語文的過程中,我時常進行口頭表達和寫作練習,這讓我能夠更加自信地與他人交流,也提高了我在各項學科中的表現(xiàn)。

  其次,學習語文有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。語文學習不僅要求我們掌握基本的語言技能,更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品,我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟,激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時,寫作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的`一種有效方式。在寫作的過程中,我們需要動腦筋思考、提煉和組織自己的觀點,這無疑對我們的思維能力是一個很大的鍛煉。通過一次次寫作的實踐,我的思維變得更加敏捷,創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。

  第三,學習語文有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語文學習不僅包括了對語言的掌握和運用,還包括了對文學藝術(shù)的欣賞和理解。通過學習古代文學作品,我們了解到了古人的智慧和情感,感受到了文學藝術(shù)的魅力。同時,現(xiàn)代文學作品也讓我們接觸到了當代作家對社會現(xiàn)象、人生問題的思考與反思。通過研讀文學作品,我們培養(yǎng)了審美情趣,提高了自己的文化素養(yǎng)。

  第四,學習語文需要掌握一定的學習方法。首先,我們要注重基礎知識的學習。語文的基礎知識包括了詞匯、語法和修辭等方面的知識。只有掌握了這些基礎知識,我們才能夠更好地理解和運用語言。其次,我們要注重閱讀。通過大量的閱讀,我們不僅能夠豐富自己的知識,還能夠提高我們的寫作水平。最后,我們要注重寫作練習。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié),只有通過不斷地練習,我們才能夠提高自己的寫作水平和表達能力。

  第五,優(yōu)秀作文的寫作技巧是我們學習語文的重要組成部分。首先,我們要注重提綱挈領。在寫作之前,我們要明確自己的寫作目的和要點,對所要寫的內(nèi)容進行梳理和組織,確保文章有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次,我們要注重語言的準確性和表達的生動性。使用準確的詞匯和句式,能夠使作文更加精彩生動。同時,要注重用詞的豐富性,合理運用修辭手法,能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后,我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過渡。通過合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過渡,能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢,給人以良好的閱讀體驗。

  總之,學習語文是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要途徑。通過學習語文,我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語言表達能力和溝通能力,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力,提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時,我們也要注重學習方法和寫作技巧的掌握,通過不斷地練習和實踐,提高自己的語文水平。相信只要我們用心去學,積極去練習,我們一定能夠取得更好的成績和進步。

學語文心得體會3

  為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習,加之自己十多年來的教學經(jīng)驗,本人認為,小學作文教學應注重以下幾點。

  一、注重平時積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《頤和園》這課后,就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

  2、通過寫日記來積累,堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑�。比如:每組織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

  二、注重學以致用,結(jié)合實際及時指導。

  小學生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。(同學們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在跟身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的`描寫最感人,學生也能說真話、實話。

  三、注重作文的評價

  教師的評價對學生十分重要。評價得當,能激勵學生敢于作文、樂于作文,因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價,對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓�。┻@樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。

  總之,作文教學不是件容易的事,教師必須在教學理論中不斷探索,在教學實踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能于學生有所裨益。

學語文心得體會4

  學習語文是每個學生必經(jīng)的學科,它是人類文化中最為獨特、最充實的形態(tài)之一,涵蓋了中國和世界的文化遺產(chǎn)。然而,在過去,語文教育的問題讓人十分憂慮,近年來,國家層面開始不斷探索和推陳出新,先后實施了新課改、新課標等重大改革,下面我就以新課標語文教材為例,簡要談談學習本門學科的心得體會。

  新課標下的語文學習注重“思辨”、“想象”和“表達”三個方面。這三個方面的突出體現(xiàn),是區(qū)別于普通語文教材的一大顯著特點。對于“思辨”,我們在學習的過程中注重的是越過文字表象,抓住其中隱藏的核心思想與價值,對其進行探究和分析。對于“想象”,我們不單純地學習和閱讀文字,而是要通過自己的想象,進一步理解文字內(nèi)在的邏輯和哲理。對于“表達”,我們在語文教育中需要注重的是通過不同的表達方式,讓自己的`思想和感受得以正確地傳達和表達出來。這些方面合起來看,構(gòu)成了新課標下的語文教育。也正是由于這種教育方式的出現(xiàn),使得語文學習不僅僅是一種技巧性的學習,更是一種綜合性的學習。

  在學習語文的過程中,多讀書、多進行閱讀是很重要的。不同于其他學科,語文學習主要的表現(xiàn)方式是通過口頭和筆頭表達。所以,為了更好地進行這種表達,我們要多讀書、多進行閱讀。閱讀的作用是很大的,它可以極大地提高自己的語言表達能力和閱讀理解能力。要多進行閱讀,可以從短篇小說、長篇小說、文化名著等不同方面進行閱讀,嘗試吸收其中的核心思想和價值觀,然后用自己的語言進行復述和解讀。

  此外,在語文學習的過程中,挑戰(zhàn)自己也是很必要的。挑戰(zhàn)自己的方式可以是多次進行文化作品的閱讀和回顧,或者是進行作文的寫作等不同體驗。這樣,不僅能夠提高自己的探究能力,更能夠刺激自己的思考,挑戰(zhàn)自己的極限,從而讓自己在語文學習上更上一層樓。

  總的來說,學習語文新課標并不是一件容易的事情,但它的出現(xiàn),讓學習語文的門檻變得更低,更加實際,更加符合社會的發(fā)展需要。新課標講究啟發(fā)式的教育方式,那么對于我們來說,更要注重啟發(fā)自己的思考與表達。只有深入分析和思考,多進行閱讀和模仿,再加上不斷挑戰(zhàn)自己,才能真正領悟新課標為我們所帶來的語文學習的獨到之處。

學語文心得體會5

  XX年8月20日,我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓,

  聽了太谷實驗小學智美焰老師“運用導學教學 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學習,讓我認識到高效課堂的重要性,課堂教學是學校教育的主陣地,追求課堂教學的高效率,是每個老師不斷追求的目標。體會如下:

  一、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學備受青睞,“自主、合作、探究”固然重要,可是學生終歸是學生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟的無序無味重復淺顯的表面問題,教師不加予引導,不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用,這樣的課堂是對新課標的.扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導作用,教師要有明確的學法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點課標改革如火如荼,“自主、合作、探究”的課堂教撥,著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”。

  二、 高效課堂的特征。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動,學生的收獲、提高、進步。課堂上,學生思維活躍,語言表達準確、流利、有感情,課堂充滿激情。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學,核心是教學三維目標達成的。

  三、 小組合作學習的作用。有效的小組合作,能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了老師的負擔,有提高了教學效率。給學生大量的發(fā)言機會,提高了學生學習的成就感和自信心,大大調(diào)動了學生學習語文的積極性。

  四、 正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學生要及時給予表揚、鼓勵,表揚用語要具體,有針對性。

  五、 讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學生的潛能,開發(fā)學生的思維。學生參加比賽,可以調(diào)動不同層次學生的積極性和主動性,是學生樂學和善學,可以改課堂充滿生機和活力,從而提高語文課堂效率。

  總之,課堂是我們教學的主陣地,更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,必須提高教學教育效率。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,終會取得高效課堂教學改革的成功。

學語文心得體會6

  語文是小學生必修的一門學科,它不僅僅是教給我們?nèi)绾芜\用語言進行交流,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。在學習語文的過程中,我有了許多心得體會。

  首先,語文不僅僅是學習文字和語法規(guī)則,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學科。通過語文的學習,我學會了尊重和欣賞不同的文化和文學作品。我們在課堂上接觸到了許多經(jīng)典的文學名著,比如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我逐漸感受到了其中蘊含的思想和藝術(shù),培養(yǎng)了對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力。同時,語文還教會了我如何尊重他人的意見和表達方式。每一個人都有自己獨特的表達方式,我們應該尊重并欣賞他們的言辭和觀點。

  其次,語文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場所。在語文教學中,老師往往會提出許多問題,讓我們通過思考和討論來找到答案。這樣的學習方式激發(fā)了我們的思維,鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上,我們常常進行開放性的討論,嘗試提出自己的觀點并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。

  再次,語文課程注重培養(yǎng)我們的表達能力。掌握了語文知識后,我們要學會將自己的想法和觀點清晰地表達出來。在寫作文的過程中,我漸漸學會了如何組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要寫好一篇文章,首先要梳理好自己的.思路,然后用簡潔明了的語言表達出來。此外,還要注意修辭和引用適當?shù)睦C來支持觀點。通過寫作文,我逐漸提高了自己的表達能力,也更加理解了其他人的表達方式。

  最后,語文課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性。語文是一門富有藝術(shù)性的學科,通過學習文學作品,我能夠感受到其中的美和情感。文學作品通常包含豐富的形象、比喻和象征,通過這些藝術(shù)手法,作品中的情感和意義更加深入人心。例如,在讀《紅樓夢》時,我被其中描寫的細膩情感所打動,感受到了作者對生活和人性的思考。通過學習語文,我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感性,也從中體會到了生活的豐富多彩。

  總之,小學語文的學習給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學科,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學科。通過學習語文,我不僅僅學會了語法和文字,更重要的是學會了尊重和欣賞他人,鍛煉思維和表達能力,培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學習語文過程中積累的寶貴財富,將伴隨我終生。

學語文心得體會7

  語文作為我們學習的重要科目之一,不僅僅是一門知識的積累,更是思維的鍛煉和表達的平臺。在這一學期的語文學習中,我收獲頗多,感受深刻。下面我將從“閱讀啟迪思維、寫作提升能力、詩詞藝術(shù)鑒賞、名著故事感悟、語言運用獨具魅力”五個方面來談談我的學習心得體會。

  首先,通過在語文課上的大量閱讀,我深刻領悟到閱讀的重要性。閱讀可以拓寬我們的思維視野,激發(fā)我們的想象力。在閱讀過程中,我們不僅了解到了許多優(yōu)秀的文章,還學會了思考和發(fā)問。例如,在閱讀《小王子》這本書時,我突然發(fā)現(xiàn)原來生活中有很多看似簡單的事情背后都有著深刻的寓意,這讓我對生活產(chǎn)生了更多的思考。通過閱讀,我不僅擴大了自己的知識面,還提高了自己的思維能力。

  其次,寫作是我們語文學習的重要組成部分,也是提升自己表達能力的重要途徑。在寫作中,我可以自由地表達自己的想法和感受。通過這一學期的寫作訓練,我逐漸掌握了一些基本的寫作技巧,例如合理使用修辭手法、注重段落結(jié)構(gòu)、提高語言表達的準確性等等。同時,在寫作中我也更加注重語言的美感,力求用簡潔明了的詞語來表達復雜的思想。通過寫作,我能夠更好地理清自己的思路,提高自己的寫作水平,也讓自己的語文能力得到了很大的提升。

  第三,詩詞藝術(shù)的鑒賞也是語文學習中的一大亮點。在學習中國古代的詩詞作品時,我深深感受到詩詞的優(yōu)美和深刻。詩詞作為我國獨有的一種文學形式,有著千姿百態(tài)的表達方式,能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。通過學習古人的詩詞,我不僅對古代文化有了更深刻的了解,還學會了欣賞和鑒賞詩詞的藝術(shù)之美。我認識到每一個字、每一句的精妙之處,領悟到其中蘊含的豐富意義,使我對語文的熱愛更加深厚。

  其次,名著故事是我們學習中不可或缺的一部分。通過閱讀名著,我了解了許多優(yōu)秀的作品和個人的.故事,感受到了其中蘊含的深刻思想和人生智慧。例如讀了《紅樓夢》之后,我被里面豐富的人物形象、細膩的情感描寫所打動,深入思考了生活中的權(quán)謀和情感之間的關系。通過跟隨主人公們的成長和變化,我不僅學到了很多道理,還了解到了許多古代文化和禮儀等等。名著故事的學習讓我收獲很大,也讓我更好地了解了社會和人性。

  最后,語言運用的魅力是我在學習語文中最為佩服的。語言是人類思想表達的重要工具,能夠傳遞思想、展示美感。通過學習語文,我對語言的運用更加熟練了,能夠用更準確、更生動的語言來表達自己的思想和觀點。例如,在學習辯論賽的過程中,我學會了如何通過語言來辯證思考,讓自己的觀點更有說服力。這讓我深刻認識到語言的魅力和影響力,也更加意識到自己的語言運用還有很大的提升空間。

  通過這一學期的語文學習,我不僅學會了閱讀與思考,提升了自己的寫作能力,還領悟到了詩詞的藝術(shù)之美,了解了名著故事的背后故事以及語言的獨特魅力。這些收獲讓我更加熱愛語文,也對自己的未來充滿了信心。我相信,在后續(xù)的語文學習中,我會更加努力,不斷提高自己的語文素養(yǎng),讓語文這門學科成為我走上人生之路的助力和見證。

學語文心得體會8

  下學期的語文學習給我留下了深刻的印象,讓我收獲頗豐。在這個學期里,我通過學習不同的文本,加深了對語文知識的理解和應用能力。同時,我也意識到語文學習不僅僅是為了應付考試,更重要的是培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。下面,我將從語文素養(yǎng)、文學鑒賞、寫作技巧、修辭手法和思辨能力五個方面談談我對下學期語文學習的心得體會。

  首先,語文素養(yǎng)是學習語文的基礎和起點。下學期的課堂教學中,老師帶領我們閱讀了許多經(jīng)典的文學作品,例如《紅樓夢》、《水滸傳》等,通過閱讀這些經(jīng)典作品,不僅拓寬了我們的知識面,還培養(yǎng)了我們對文學作品的欣賞能力。同時,老師還注重培養(yǎng)我們的寫作能力,以提高我們的語文素養(yǎng)。通過進行寫作訓練,我不僅學會了如何正確運用詞語和句式,還提高了自己的思維和表達能力。

  其次,文學鑒賞是培養(yǎng)自己的審美能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。在學習文學鑒賞的過程中,我深深地感受到文學作品的魅力和藝術(shù)價值。通過分析文學作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)等要素,我逐漸理解了作家想要表達的主題和意義。在讀《紅樓夢》時,我體會到了愛情的復雜性和生活的無常,通過理解作品中的人物形象和情節(jié),我對人生哲理有了更深入的思考。這些文學鑒賞的`經(jīng)歷讓我收獲頗豐,使我對文學作品有了更深刻的理解,也讓我更加明白文學對于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)的重要性。

  第三,寫作技巧是提高語文水平的關鍵。下學期,我在語文課上學習了許多寫作技巧,例如如何運用修辭手法、如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)等。通過學習這些技巧,我在寫作時能夠運用更多的修辭手法,使我的文章更加生動有趣。此外,老師還鼓勵我們進行寫作訓練,通過不斷地練習和改進,我逐漸提高了自己的寫作水平。寫作訓練不僅培養(yǎng)了我良好的寫作習慣,還提高了我處理問題和思考的能力。

  第四,修辭手法是打造精彩作文的利器。在學習修辭手法的過程中,我了解到修辭手法能夠使作文更富有表現(xiàn)力和感染力。例如,在描述事物時,我可以運用比喻、擬人等手法,使描寫更加生動。在闡述觀點時,我可以運用排比、反問等手法,使論述更加有力度。通過學習和運用這些修辭手法,我發(fā)現(xiàn)我的文章變得更加有魅力和趣味性,也更能吸引讀者的注意力。

  最后,學習語文還要培養(yǎng)自己的思辨能力。在下學期的語文課上,老師不僅教會我們閱讀和理解文本,還教會我們對文本進行批判性思考。通過分析和評價文本中的觀點和論證,我能夠更加理性地判斷和表達自己的觀點。通過這樣的思辨訓練,我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考和批判思維能力。我相信,這樣的能力將在未來的學習和生活中發(fā)揮巨大的作用。

  總之,下學期的語文學習給我留下了深刻的印象,讓我意識到語文學習的重要性。通過語文學習,我不僅提高了自己的語言表達能力,還培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。同時,我也明白了只有將語文知識與實際生活緊密結(jié)合,才能真正理解和運用語文知識。希望在以后的學習中,我能夠繼續(xù)努力,提高自己的語文水平,更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

學語文心得體會9

  20xx年7月14日,驕陽似火,烈日炎炎,骨干教師培訓在第五實驗小學如期舉行。火辣辣的太陽炙烤著大地,雖然只有八點鐘,但是街上的行人卻因為炎熱,而選擇了留在家中。我們來到這里,是接受一次精神的洗禮,有句話說得好“心靜自然涼”,我想,有了我們這一群執(zhí)著的走在教育、學習的道路上的遷安教育人,遷安未來的教育,也一定會是像今天的太陽那樣嬌艷、耀眼。對于今天的培訓,我受益匪淺,雖說是炎炎夏日,卻如一股清泉流入我的心田,現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下:

 �。ㄒ唬┞牳唢w燕老師的《知于讀,行于寫—讀寫教學初探》

  我最大的收獲就是,如何實施讀寫教學,讀寫結(jié)合的策略是什么?通過培訓,我了解了讀寫的策略有:

  1、經(jīng)典處仿寫;

  2、留白處仿寫;

  3、深刻處仿寫;

  4、結(jié)尾處續(xù)寫;

  5、換角度改寫;

  6、長文縮寫;

  7、點評角色;

  8、讀前先寫;

  9、寫讀后感;

  10、穿越時空,想象編寫。

  以讀促寫,讀寫互促。在教學中,多引導,多鼓勵,讓學生,多積累,多背誦,多閱讀,多交流。相信,不久孩子們也會有突飛猛進的發(fā)展的。

  (二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》

  作文教學一直以來,都是讓每一個教師頭疼的一件事。對作文,學生們也是不愿意寫,不想寫,不會寫。劉老師的講座讓我茅塞頓開,關鍵在于:

  1、培養(yǎng)寫作興趣;

  2、注重素材積累;

  3、提供一定的方法;

  4、注重讀寫結(jié)合;

  5、注重作文講評。

  如果,以上這幾點都掌握好了,那么,我們的的寫作水平,就不言而喻了。劉老師在講座中提到,今年小學1—6年級的作文題目,還大大的夸獎了,六年級的作文“點贊”這個題目雖然很好,也與中高考接地氣,但是我認為,對于農(nóng)村的孩子來說,這個題目讓孩子們有些“懵”,好多孩子就直接寫成贊美什么了?這顯然不符合題意,可是一年的教學就這樣付諸東流了,孩子可惜,我們作為老師的也很可惜,試問一下:作為老師的.我們,你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡,為別人點贊嗎?答案,肯定不是。我生活在城市,我是一個80后,我的生活可以說離不開網(wǎng)絡,但是這樣的事,我一年到頭,也沒做過幾次,所以,從我個人的角度講,我認為還是有些把學生的能力拔高了。

 �。ㄈ┞犕跤郎蠋煹摹读牧恼Z文那些事兒》

  第一眼看見這個題目,我就在想,這的范圍可太大了,王老師從“語文”這個詞語講起,講了他的由來,講了課標,講了語文素養(yǎng),講了語文教師的角色,講了怎樣上閱讀課、怎樣學習漢語拼音等等,這實際上,就像是一位年老、有經(jīng)驗的長者,在傳授他的知識和方法,娓娓道來之后,還不忘囑咐幾句,操作性很強。也像是一位經(jīng)驗豐富的道士,在為別人解惑、看病、出謀劃策一般。

  (四)三位教師對教材的掌握理解程度很深

  三位教師對于小學每個階段的課程標準,掌握及準,每一篇課文的方法,學習重點,把握的角度極好。而且是循序漸進,步步提高。真正的將“例中學、j實踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn)。如《唯一的聽眾》中的神態(tài)描寫,《我的戰(zhàn)友邱少云》中的心理描寫,學生根據(jù)文中的描寫敘述自己熟悉的一個人時,學生寫得非常成功,不在是流水賬,東一句,西一句,拼作文。

  每一次培訓,都是對自己的教學方法、教學手段的一次檢測,通過這樣的檢測和反思,對于自己以后的教學無疑是奠定了一個新的起點,也是一種促進、鼓勵和鞭策。在今后的工作中,我會多多學習,并將學到的東西,運用到課堂實踐中去。真正提高學生的語文素養(yǎng)。

學語文心得體會10

  20xx年10月24日至28日,我有幸在鄒平觀摩了山東省第六批教學能手評選的活動。這次活動是省教育局為落實教育教學質(zhì)量的一場骨干教師展示,很多教師觀摩學習的交流會。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的非常優(yōu)秀的一線青年教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。為期五天的優(yōu)化小學語文課堂教學學習時間里,我們總共聽了三十九節(jié)優(yōu)秀的語文課,包括“低、中、高”三個年級段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學中,體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:

  一、教學目標明確

  語文教學的總目標是:使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。

  上一堂課,教師首先要做到教學目標明確,語文基本功訓練的目標明確,傳授那些知識,進行那些語文基本功訓練,每一項知識、訓練達到什么程度,都應十分明確、具體。讀、圍繞目標,展開教學活動,落實讀寫訓練。

  二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如:丁麗娟、韓秋云和王桂榮等教師在讓學生自由讀課文時,要求學生借助拼音讀準字音,做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀以求度通順、連貫、流利,并粗知課文大意;展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如:王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。如:萬清老師在初讀課文階段設計的問題——概括課文每個自然段的小標題,請同學找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情?張強老師在《我的伯父魯迅先生》中請同學找出文中“我”

  提到了魯迅先生的哪幾件事情?利用巧妙的切入點把學生引入文本。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

  三、教學過程,要能重點突出,難點突破,體現(xiàn)語文學科的特點,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  1、教學思想端正,“以學論教”。

  教師要發(fā)揚教學民主,尊重學生,能正確處理教與學的關系。能真正調(diào)動學生學習的主動性、積極性,體現(xiàn)學生自主的學習,這表現(xiàn)在教學效果上,一是教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主、和諧融洽的師生關系和生生關系,力求與學生達成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,鼓勵學生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂于交流與合作。,當自己一呼不能百應時,他們會用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學生樂學、善學、學有成效;二是學生受益面大,不同程度的學生在原有的基礎上都有進步,知識、能力、思想情操目標達成;培養(yǎng)了學生的自信心。教師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗,學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高,當堂問題當堂解決,學生負擔合理,教師能夠充分調(diào)動學生學習語文的積極性,努力地去激發(fā)學生對語文學習的好奇心和求知欲,使全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學效果。四是在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。在這個過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,交給學生學習的方法如:聯(lián)系上下文理解詞語、抓關鍵詞理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系,鼓勵學生不明白的地方要及時問,發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生,教師給予表揚,并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考,給予正確解答。學生學得主動,學得靈活,思維得到發(fā)展。

  2、刪繁就重,從容指導。

  以前我存在這樣一些教學誤區(qū):總感覺一堂課給我的時間不夠,時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生,其實這樣的認識是錯誤的,并不是給你的時間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如:那就是講的太多,教學方式采取滿堂灌,這樣下來當然時間不夠,而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育,但我認為,這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學,是讓其它知識完全的融合在所上科目中的,而不是老師到最后強加給學生:“通過這我們要怎樣做,做怎樣的人?”

  所以我認為應刪去很多多余的知識,做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為:我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學中,教師確定教學目標時,即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點,使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點。

  3、以“趣”帶“動”

  以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說:“興趣是最好的.老師�!惫湃嗽�,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學�!叭ぁ必灤┯谡麄€課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學的人是否樂“趣”,就要看你的教學策略問題,然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變,千篇一律,那么這時學生對你,對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味,久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法,提高學生的學習興趣。

  4、教學過程中,還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神�!白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨生簡介見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  三、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

  1、教學是一種溝通的藝術(shù)。

  教學需要在特定的環(huán)境中進行,因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,王桂榮老師在激勵孩子時說:“可愛的小蟋蟀”,“美麗的蝴蝶”等讓學生融入角色。

  2、適時捕捉學生的閃光點。

  每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如張安全老師在教學時,就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步,并加以引導,使學生增強了自信,對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次有進步”。自己又神情并茂的朗讀給學生示范,讓學生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足,更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習

  四、教學藝術(shù)。

  首先是啟發(fā)誘導的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問題,善于點撥、相機誘導等;其次是駕馭課堂教學過程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導語激發(fā)學生學習的興趣。教學環(huán)節(jié)緊密,過渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件�?傊�,新課標對我們語文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),不斷更新自己的教學觀念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學生,關注每一個學生的學習和成長。語文課堂教學應該是一個師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。我們老師應該為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會,讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值,常常體驗到學習成功的滋味,增強他們學習語文的自信心,只有這樣,我們的教學才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學水平。

  通過這次學習,我深刻地感受到了語文教學的魅力所在,尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景,激發(fā)了學生的學習興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣�?傊獙W習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。

學語文心得體會11

  在xx附中實習有一個多月的時間了,讓我對于語文老師又有了新的理解,我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

  “語文是什么?”、“語文怎么學?”……對于這樣的問題,可以說是見仁見智。

  語文是什么?我覺得語文首先是一種能力�,F(xiàn)在社會上對教育批評很多,對語文教學批評尤其多,我覺得對一些問題展開討論是好事,但是討論當中需要真知灼見。我認為,語文是一種能力,是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力;是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng),是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng),使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

  其次,語文才是一門知識,一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此,把語文作為一門單純的知識課程,圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去,考來考去,那是舍本逐末。

  怎樣才是一名好的語文老師?

  如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊,我認為,能夠讓學生熱愛語文的老師,就是一個好語文老師。勤勞為益友,熱愛是良師。要學生學好語文,最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然,讓學生懂得語文的重要性,自覺學習誠然好,但也難;讓學生通過嘗試,對語文產(chǎn)生濃厚興趣,喜歡語文,并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣,則更為重要,是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的道理吧!

  如何上好語文課?

  語文既然是一種能力,就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務,解決某個問題,實現(xiàn)某項目標的'一種能量,一種本領。這種能量或本領,是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力,那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作,即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得,要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存,互為助力,是一個整體。所以,要強調(diào)多聽,多說,多讀,多寫。為什么要強調(diào)“多”?因為能力也好,記憶也好,是依靠多次重復才能夠獲得的,所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書,這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀�,多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。

  如何提高學生的語文能力和素養(yǎng)?

  提高學生的語文能力和語文素養(yǎng),靠批評、訓責不是好辦法,靠考試施壓不是好辦法,靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢?我覺得有,這就是一個字:讀!兩個字:熟讀!學生在教師的主導之下,選可讀之文章,選精美之文章,這不但是一個好的途徑,而且是學語文的好辦法、大辦法,最根本的辦法�!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言,一到我們的教學過程中,怎么就被拋到腦后去了呢!

  怎么讀?我贊成出我之口,發(fā)而為聲,入人之耳,激越有神的朗讀;主張要放開喉嚨讀,要口、耳、心、腦全面投入,全神貫注地讀;尤其欣賞讀得出神入化,搖頭晃腦,陶醉于自我朗讀之中的境界。

  在初中階段,尤其要重視讀,讀是更為基本的技能,多讀、多誦,體驗就在其中;多讀、多誦,感悟就在其中。因誦成好,因誦成悟,因悟入巧,因巧入神,語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以,誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背,加以貶低,我覺得是非常荒謬的。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況,我贊成提“返璞歸真”這個口號。

  把熟讀和背誦說成“讀死書”,是極其錯誤的。

  這里必須說明,有些人把語文教學中的熟讀和背誦說成是“讀死書”,這是極其錯誤的。如非誤解,就屬偏見。要知道,有時候偏見是比無知更可怕的�!皶骄^潛心讀,文窮情理放聲吟”,這是語文教學應追求的一種境界,現(xiàn)在的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典,吟詠美文,傳承文明,提高語文素養(yǎng),豐富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓創(chuàng)造于其中。一舉多得,何樂而不為呢?這不正是學習主體主動的、生動活潑的語言習得的實踐活動嗎?

  我以為,語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦,只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計,中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落,總計近300篇(段)。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些,可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算,相對于12年的時間來說,顯然是少了。

  如果每年能背30到40首詩詞,20至30篇美文,整個中小學階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里,那就會如伯洛所言,在今后的生活里,“決不會缺乏真實的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶”了。做學問、寫文章,就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心”,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實了,學生因誦讀而抑揚頓挫,因誦讀而慷慨入神,因誦讀而興趣盎然,因誦讀而一往情深,熱愛母語之情油然而生,中華文化之根悠然深遠,這不正是國民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎?

學語文心得體會12

  通過這次教師學校組織的培訓學習,經(jīng)過對教材的疏理,讓我對二年級教材有了更深刻的認識,培訓老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面和各位培訓的老師進行了討論交流,澄清了新教材中一些模糊的數(shù)學問題,使我對今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�,F(xiàn)具體談一下個人體會:

  一、對教材的編排有了新的認識

  教材以新課標為依據(jù),關注學生的經(jīng)驗和興趣,教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。本冊教材內(nèi)容呈現(xiàn)豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。

  二、對教師的作用有了新的定位

  教師的作用應該是如何去組織課堂教學,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,進一步突出學生學習的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師,總是想在最短的時間內(nèi),灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構(gòu)知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎,主動地建構(gòu)知識的意義。在教學中,教師只是一個組織者和引導者,學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中,是否積極主動地思考。在實施素質(zhì)教育的今天,這就要求我們每一位教師要放下架子,擺正位置,摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子,使學生能自主地學習,有不懂的`問題時能夠暢所欲言,進行師生交流和生生交流,只有在這種氛圍中,學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后,要給學生一定的思考時間,這樣才能做到真正意義上的探究,而不是形式上的。

  三、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

  在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�!稊�(shù)學課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我力求領悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學事實的體驗,讓學生在生活中,實踐中學習數(shù)學,從而體驗學習數(shù)學的價值。

  四、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

  小組合作互動學習是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

  面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學�?傊ㄟ^本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高,收獲很大。

學語文心得體會13

  語文是一門很重要的科目,那么怎樣才能更好的掌握語文知識呢?

  學習語文必須要有恒心,耐性才行。例如:背誦課文。很多同學認為,背誦課文就是一遍一遍的讀,死記硬背就行了。其實不然雖說死記硬背是一種方法,但是結(jié)果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來,不可心急氣噪,要充分理解文章的意思,把自己融入到文章中去,當你產(chǎn)生和作者一樣的感情時,便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫,倒背如流是不在話下的。

  學習語文必須動筆寫。我們都知道學習要課前預習,課后復習才能更好的.提高學習效率。那么預習時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的。很多時候,雖你說你會背了,可是到考試的時候,你要一不在意忘記了這個字這樣寫了,那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的。如果你想有更多的造詣,那么好了,我們還要在學完課文之后寫一寫學習的心得。

  學習語文我們必須靈活運用,語文的學習我們不僅僅是為了應付考試,更重要的是在生活中的應用。交流是我們要用到語文知識,交往是我們要用到語文知識。生活的各個角落都會用到語文的。

  總之一句話:學習語文必須下苦工夫。

學語文心得體會14

  暑假我參加了縣教育局舉行的小學骨干教師培訓,雖然只有八天天的時間,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

  1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。

  2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教

  師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。

  3、骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

  4、作為年輕教師,應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會,這樣的機會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!

  5、有效的課堂,是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學目標不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。

  6、新課改后,提出要把課堂還給學生,學生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,學生才是舞臺的主角,課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術(shù),怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩,關鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,不是比設計,不是比預設,而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!

  7、教學目標很重要,教師對每一課教學目標要明確,目標要定得準。目標確定后,整個教學設計就要圍繞目標來進行,教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標,要圍繞

  目標來實施,課堂上設計的問題要為目標服務,跟教學目標無關的不要設計。也就是說,課堂上我們該教的就教,不該教的堅決不教,我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓,我深感自己的不足,在以后的工作,我將做到:

  1、必須不斷地學習。

  我們常說,教師要給學生杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教

  學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的.知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2、要轉(zhuǎn)變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

  在傳統(tǒng)的教學中,教師一直是知識的權(quán)威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要倡導

  自主、合作、探究的學習方式。

  通過參加這次培訓,不僅讓我豐富了知識儲備,夯實了教學基本功,并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,我的教學理念得到了更新,教育教學理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓所學到得理論知識、教學技能創(chuàng)造性地應用于自己的教學實踐,為我校的語文教學增添一抹亮色。

學語文心得體會15

  大學語文的學習,猶如西子湖畔的春風,帶著暖暖的溫柔,熏陶了每一顆熱愛文學的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂,在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細流。

  所謂大學語文,必然和中學語文有著不同之處,否則何之為“大學”也?,

  其一,環(huán)境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛,難免有思想的禁地無法涉足。到了大學,在一個開放式的環(huán)境下,只要不超越道德的底線,你可以毫無保留地暢談你的想法。

  其二,學習的形式不同。從最基本的人數(shù)說起,兩個班的學生一起上課比一個班的學生單獨上課更加有氣氛了,除了有“眾人拾柴火焰高”之益處,更像是一群“讀書之人”在進行學術(shù)研討,頗具書生氣,這一點是我很喜歡的。再者,談論一下師生關

  系。中學時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說,是對老師的一種畏懼。大學則不同,上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的,你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的.觀點,但是言辭又不能偏激,以顯示你對在座各位和師長的尊重。

  其三,學習的內(nèi)容不同。除去了基礎知識的環(huán)節(jié),大學語文則更加注重于文學方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習,師生之間如同談話般的授課方式,讓學習內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性,對歷史,對政治沒有夸張到上天入地無所不談,卻也達到了涉及各個領域的境界了。

  在幾個月的大學語文學習中,我確實也感受到了學習語文不只是課堂內(nèi)老師的講解,更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛,一種欣賞。除了書本,電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感,有時還可以是一點小小的感動。當然,語文也讓我體會到了不同朝代,不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件,了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如:李煜的詩:“想得玉樓瑤殿影,空照秦淮!”“故國不堪回首月明中,雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改�!睆闹校腋惺艿搅怂耐鰢�,卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治,所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實,一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓,一一風荷舉”,婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美,荷之韻更是只可意會,不可言傳的了。

  也許,我可以說,地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾�,語文對我的吸引就有多大�!熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性,對文學的認識愈深,你愈是無可救藥地愛上它!大學語文的學習使我更加向往文學的世界,想用最簡潔的文字表達復雜的情感,想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境,想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語文讓我深深地感到文學的魅力,我已迫不及待地想去領略。

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學語文心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的學語文心得體會,希望對大家有所幫助。

學語文心得體會

學語文心得體會1

  優(yōu)化作業(yè)設計減“量”不減“量”,近期根據(jù)工作室的學習安排,有幸學習了浙江省教研室關于《“雙減”背景下作業(yè)的設計與管理》的講座,“雙減”中一項重要的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔,那么就要求我們老師要精心設計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學生差異,設計有層次的作業(yè),讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師,要求教師要了解每一位學生,掌握每位學生的學習要求,做到心中有數(shù)。通過這次學習,我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,立足課堂,精心設計,爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向:

  一、把控時間,系統(tǒng)設計

  作業(yè)設計應圍繞我們的教學目標、教學重難點,以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學生素養(yǎng)為主,作業(yè)時間并不是越長越好,超過了一定時間以后,學生可能作業(yè)做的時間越長,學習效果就越不好。

  二、優(yōu)化作業(yè),分層設計

  在現(xiàn)在的教育背景下,孩子的能力隨著年級的升高,不可避免的會產(chǎn)生差異,我們的作業(yè)要盡可能關注學生的差異和不同學生的需求,讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。每個學生的學習基礎不同,接受能力不同,作業(yè)的.效果也就不同。作為教師,我們要多關注學生的個體差異,將學習目標分層,作業(yè)設計也要有梯度。新課程倡導學生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導致作業(yè)機械重復。從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度來看,我們既要注重學習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,作業(yè)設計時,要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。

  三、追本溯源,找準關鍵

  優(yōu)化我們的作業(yè)設計,還有一大關鍵點在于充分利用課堂時間,提高課堂教學質(zhì)量。只有課堂教學質(zhì)量提高了,才能有效落實作業(yè)。的確,想要讓學生高效得完成一份數(shù)學作業(yè),一定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程,有沒有備學生參與學習的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設計,我們教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學生自批自改作業(yè),充分利用課堂上的時間,有講有練,讓學生所學更加扎實有效率。

  總之,這次的學習我感觸很深,也受益匪淺。作業(yè)既要做到設計合理,又要設計科學,在“雙減”的政策背景下,如何優(yōu)化作業(yè)的設計,我們還需要不斷地去探索和實踐。

學語文心得體會2

  學習語文是學生在中學階段必修的一門科目,它是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要途徑。在學習語文的過程中,我深刻體會到了語文學習的重要性,也收獲了許多心得體會。下面我將從語文學習的意義、學習方法、優(yōu)秀作文的寫作技巧等方面進行展開描述。

  首先,學習語文有助于培養(yǎng)學生良好的語言表達能力和溝通能力。語言是人類交流的工具,良好的語言表達能力是我們與他人溝通的基礎。通過學習語文,我們能夠掌握正確的語法、豐富的詞匯和靈活運用的語言技巧,從而能夠清晰流暢地表達自己的意思。在我學習語文的過程中,我時常進行口頭表達和寫作練習,這讓我能夠更加自信地與他人交流,也提高了我在各項學科中的表現(xiàn)。

  其次,學習語文有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。語文學習不僅要求我們掌握基本的語言技能,更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品,我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟,激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時,寫作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的`一種有效方式。在寫作的過程中,我們需要動腦筋思考、提煉和組織自己的觀點,這無疑對我們的思維能力是一個很大的鍛煉。通過一次次寫作的實踐,我的思維變得更加敏捷,創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。

  第三,學習語文有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語文學習不僅包括了對語言的掌握和運用,還包括了對文學藝術(shù)的欣賞和理解。通過學習古代文學作品,我們了解到了古人的智慧和情感,感受到了文學藝術(shù)的魅力。同時,現(xiàn)代文學作品也讓我們接觸到了當代作家對社會現(xiàn)象、人生問題的思考與反思。通過研讀文學作品,我們培養(yǎng)了審美情趣,提高了自己的文化素養(yǎng)。

  第四,學習語文需要掌握一定的學習方法。首先,我們要注重基礎知識的學習。語文的基礎知識包括了詞匯、語法和修辭等方面的知識。只有掌握了這些基礎知識,我們才能夠更好地理解和運用語言。其次,我們要注重閱讀。通過大量的閱讀,我們不僅能夠豐富自己的知識,還能夠提高我們的寫作水平。最后,我們要注重寫作練習。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié),只有通過不斷地練習,我們才能夠提高自己的寫作水平和表達能力。

  第五,優(yōu)秀作文的寫作技巧是我們學習語文的重要組成部分。首先,我們要注重提綱挈領。在寫作之前,我們要明確自己的寫作目的和要點,對所要寫的內(nèi)容進行梳理和組織,確保文章有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次,我們要注重語言的準確性和表達的生動性。使用準確的詞匯和句式,能夠使作文更加精彩生動。同時,要注重用詞的豐富性,合理運用修辭手法,能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后,我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過渡。通過合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過渡,能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢,給人以良好的閱讀體驗。

  總之,學習語文是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要途徑。通過學習語文,我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語言表達能力和溝通能力,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力,提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時,我們也要注重學習方法和寫作技巧的掌握,通過不斷地練習和實踐,提高自己的語文水平。相信只要我們用心去學,積極去練習,我們一定能夠取得更好的成績和進步。

學語文心得體會3

  為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習,加之自己十多年來的教學經(jīng)驗,本人認為,小學作文教學應注重以下幾點。

  一、注重平時積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《頤和園》這課后,就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

  2、通過寫日記來積累,堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑�。比如:每組織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

  二、注重學以致用,結(jié)合實際及時指導。

  小學生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。(同學們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在跟身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的`描寫最感人,學生也能說真話、實話。

  三、注重作文的評價

  教師的評價對學生十分重要。評價得當,能激勵學生敢于作文、樂于作文,因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價,對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓�。┻@樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。

  總之,作文教學不是件容易的事,教師必須在教學理論中不斷探索,在教學實踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能于學生有所裨益。

學語文心得體會4

  學習語文是每個學生必經(jīng)的學科,它是人類文化中最為獨特、最充實的形態(tài)之一,涵蓋了中國和世界的文化遺產(chǎn)。然而,在過去,語文教育的問題讓人十分憂慮,近年來,國家層面開始不斷探索和推陳出新,先后實施了新課改、新課標等重大改革,下面我就以新課標語文教材為例,簡要談談學習本門學科的心得體會。

  新課標下的語文學習注重“思辨”、“想象”和“表達”三個方面。這三個方面的突出體現(xiàn),是區(qū)別于普通語文教材的一大顯著特點。對于“思辨”,我們在學習的過程中注重的是越過文字表象,抓住其中隱藏的核心思想與價值,對其進行探究和分析。對于“想象”,我們不單純地學習和閱讀文字,而是要通過自己的想象,進一步理解文字內(nèi)在的邏輯和哲理。對于“表達”,我們在語文教育中需要注重的是通過不同的表達方式,讓自己的`思想和感受得以正確地傳達和表達出來。這些方面合起來看,構(gòu)成了新課標下的語文教育。也正是由于這種教育方式的出現(xiàn),使得語文學習不僅僅是一種技巧性的學習,更是一種綜合性的學習。

  在學習語文的過程中,多讀書、多進行閱讀是很重要的。不同于其他學科,語文學習主要的表現(xiàn)方式是通過口頭和筆頭表達。所以,為了更好地進行這種表達,我們要多讀書、多進行閱讀。閱讀的作用是很大的,它可以極大地提高自己的語言表達能力和閱讀理解能力。要多進行閱讀,可以從短篇小說、長篇小說、文化名著等不同方面進行閱讀,嘗試吸收其中的核心思想和價值觀,然后用自己的語言進行復述和解讀。

  此外,在語文學習的過程中,挑戰(zhàn)自己也是很必要的。挑戰(zhàn)自己的方式可以是多次進行文化作品的閱讀和回顧,或者是進行作文的寫作等不同體驗。這樣,不僅能夠提高自己的探究能力,更能夠刺激自己的思考,挑戰(zhàn)自己的極限,從而讓自己在語文學習上更上一層樓。

  總的來說,學習語文新課標并不是一件容易的事情,但它的出現(xiàn),讓學習語文的門檻變得更低,更加實際,更加符合社會的發(fā)展需要。新課標講究啟發(fā)式的教育方式,那么對于我們來說,更要注重啟發(fā)自己的思考與表達。只有深入分析和思考,多進行閱讀和模仿,再加上不斷挑戰(zhàn)自己,才能真正領悟新課標為我們所帶來的語文學習的獨到之處。

學語文心得體會5

  XX年8月20日,我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓,

  聽了太谷實驗小學智美焰老師“運用導學教學 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學習,讓我認識到高效課堂的重要性,課堂教學是學校教育的主陣地,追求課堂教學的高效率,是每個老師不斷追求的目標。體會如下:

  一、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學備受青睞,“自主、合作、探究”固然重要,可是學生終歸是學生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟的無序無味重復淺顯的表面問題,教師不加予引導,不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用,這樣的課堂是對新課標的.扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導作用,教師要有明確的學法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點課標改革如火如荼,“自主、合作、探究”的課堂教撥,著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”。

  二、 高效課堂的特征。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動,學生的收獲、提高、進步。課堂上,學生思維活躍,語言表達準確、流利、有感情,課堂充滿激情。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學,核心是教學三維目標達成的。

  三、 小組合作學習的作用。有效的小組合作,能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了老師的負擔,有提高了教學效率。給學生大量的發(fā)言機會,提高了學生學習的成就感和自信心,大大調(diào)動了學生學習語文的積極性。

  四、 正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學生要及時給予表揚、鼓勵,表揚用語要具體,有針對性。

  五、 讓游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學生的潛能,開發(fā)學生的思維。學生參加比賽,可以調(diào)動不同層次學生的積極性和主動性,是學生樂學和善學,可以改課堂充滿生機和活力,從而提高語文課堂效率。

  總之,課堂是我們教學的主陣地,更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,必須提高教學教育效率。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,終會取得高效課堂教學改革的成功。

學語文心得體會6

  語文是小學生必修的一門學科,它不僅僅是教給我們?nèi)绾芜\用語言進行交流,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。在學習語文的過程中,我有了許多心得體會。

  首先,語文不僅僅是學習文字和語法規(guī)則,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學科。通過語文的學習,我學會了尊重和欣賞不同的文化和文學作品。我們在課堂上接觸到了許多經(jīng)典的文學名著,比如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我逐漸感受到了其中蘊含的思想和藝術(shù),培養(yǎng)了對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力。同時,語文還教會了我如何尊重他人的意見和表達方式。每一個人都有自己獨特的表達方式,我們應該尊重并欣賞他們的言辭和觀點。

  其次,語文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場所。在語文教學中,老師往往會提出許多問題,讓我們通過思考和討論來找到答案。這樣的學習方式激發(fā)了我們的思維,鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上,我們常常進行開放性的討論,嘗試提出自己的觀點并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。

  再次,語文課程注重培養(yǎng)我們的表達能力。掌握了語文知識后,我們要學會將自己的想法和觀點清晰地表達出來。在寫作文的過程中,我漸漸學會了如何組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要寫好一篇文章,首先要梳理好自己的.思路,然后用簡潔明了的語言表達出來。此外,還要注意修辭和引用適當?shù)睦C來支持觀點。通過寫作文,我逐漸提高了自己的表達能力,也更加理解了其他人的表達方式。

  最后,語文課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性。語文是一門富有藝術(shù)性的學科,通過學習文學作品,我能夠感受到其中的美和情感。文學作品通常包含豐富的形象、比喻和象征,通過這些藝術(shù)手法,作品中的情感和意義更加深入人心。例如,在讀《紅樓夢》時,我被其中描寫的細膩情感所打動,感受到了作者對生活和人性的思考。通過學習語文,我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感性,也從中體會到了生活的豐富多彩。

  總之,小學語文的學習給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學科,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學科。通過學習語文,我不僅僅學會了語法和文字,更重要的是學會了尊重和欣賞他人,鍛煉思維和表達能力,培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學習語文過程中積累的寶貴財富,將伴隨我終生。

學語文心得體會7

  語文作為我們學習的重要科目之一,不僅僅是一門知識的積累,更是思維的鍛煉和表達的平臺。在這一學期的語文學習中,我收獲頗多,感受深刻。下面我將從“閱讀啟迪思維、寫作提升能力、詩詞藝術(shù)鑒賞、名著故事感悟、語言運用獨具魅力”五個方面來談談我的學習心得體會。

  首先,通過在語文課上的大量閱讀,我深刻領悟到閱讀的重要性。閱讀可以拓寬我們的思維視野,激發(fā)我們的想象力。在閱讀過程中,我們不僅了解到了許多優(yōu)秀的文章,還學會了思考和發(fā)問。例如,在閱讀《小王子》這本書時,我突然發(fā)現(xiàn)原來生活中有很多看似簡單的事情背后都有著深刻的寓意,這讓我對生活產(chǎn)生了更多的思考。通過閱讀,我不僅擴大了自己的知識面,還提高了自己的思維能力。

  其次,寫作是我們語文學習的重要組成部分,也是提升自己表達能力的重要途徑。在寫作中,我可以自由地表達自己的想法和感受。通過這一學期的寫作訓練,我逐漸掌握了一些基本的寫作技巧,例如合理使用修辭手法、注重段落結(jié)構(gòu)、提高語言表達的準確性等等。同時,在寫作中我也更加注重語言的美感,力求用簡潔明了的詞語來表達復雜的思想。通過寫作,我能夠更好地理清自己的思路,提高自己的寫作水平,也讓自己的語文能力得到了很大的提升。

  第三,詩詞藝術(shù)的鑒賞也是語文學習中的一大亮點。在學習中國古代的詩詞作品時,我深深感受到詩詞的優(yōu)美和深刻。詩詞作為我國獨有的一種文學形式,有著千姿百態(tài)的表達方式,能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。通過學習古人的詩詞,我不僅對古代文化有了更深刻的了解,還學會了欣賞和鑒賞詩詞的藝術(shù)之美。我認識到每一個字、每一句的精妙之處,領悟到其中蘊含的豐富意義,使我對語文的熱愛更加深厚。

  其次,名著故事是我們學習中不可或缺的一部分。通過閱讀名著,我了解了許多優(yōu)秀的作品和個人的.故事,感受到了其中蘊含的深刻思想和人生智慧。例如讀了《紅樓夢》之后,我被里面豐富的人物形象、細膩的情感描寫所打動,深入思考了生活中的權(quán)謀和情感之間的關系。通過跟隨主人公們的成長和變化,我不僅學到了很多道理,還了解到了許多古代文化和禮儀等等。名著故事的學習讓我收獲很大,也讓我更好地了解了社會和人性。

  最后,語言運用的魅力是我在學習語文中最為佩服的。語言是人類思想表達的重要工具,能夠傳遞思想、展示美感。通過學習語文,我對語言的運用更加熟練了,能夠用更準確、更生動的語言來表達自己的思想和觀點。例如,在學習辯論賽的過程中,我學會了如何通過語言來辯證思考,讓自己的觀點更有說服力。這讓我深刻認識到語言的魅力和影響力,也更加意識到自己的語言運用還有很大的提升空間。

  通過這一學期的語文學習,我不僅學會了閱讀與思考,提升了自己的寫作能力,還領悟到了詩詞的藝術(shù)之美,了解了名著故事的背后故事以及語言的獨特魅力。這些收獲讓我更加熱愛語文,也對自己的未來充滿了信心。我相信,在后續(xù)的語文學習中,我會更加努力,不斷提高自己的語文素養(yǎng),讓語文這門學科成為我走上人生之路的助力和見證。

學語文心得體會8

  下學期的語文學習給我留下了深刻的印象,讓我收獲頗豐。在這個學期里,我通過學習不同的文本,加深了對語文知識的理解和應用能力。同時,我也意識到語文學習不僅僅是為了應付考試,更重要的是培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。下面,我將從語文素養(yǎng)、文學鑒賞、寫作技巧、修辭手法和思辨能力五個方面談談我對下學期語文學習的心得體會。

  首先,語文素養(yǎng)是學習語文的基礎和起點。下學期的課堂教學中,老師帶領我們閱讀了許多經(jīng)典的文學作品,例如《紅樓夢》、《水滸傳》等,通過閱讀這些經(jīng)典作品,不僅拓寬了我們的知識面,還培養(yǎng)了我們對文學作品的欣賞能力。同時,老師還注重培養(yǎng)我們的寫作能力,以提高我們的語文素養(yǎng)。通過進行寫作訓練,我不僅學會了如何正確運用詞語和句式,還提高了自己的思維和表達能力。

  其次,文學鑒賞是培養(yǎng)自己的審美能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。在學習文學鑒賞的過程中,我深深地感受到文學作品的魅力和藝術(shù)價值。通過分析文學作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)等要素,我逐漸理解了作家想要表達的主題和意義。在讀《紅樓夢》時,我體會到了愛情的復雜性和生活的無常,通過理解作品中的人物形象和情節(jié),我對人生哲理有了更深入的思考。這些文學鑒賞的`經(jīng)歷讓我收獲頗豐,使我對文學作品有了更深刻的理解,也讓我更加明白文學對于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)的重要性。

  第三,寫作技巧是提高語文水平的關鍵。下學期,我在語文課上學習了許多寫作技巧,例如如何運用修辭手法、如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)等。通過學習這些技巧,我在寫作時能夠運用更多的修辭手法,使我的文章更加生動有趣。此外,老師還鼓勵我們進行寫作訓練,通過不斷地練習和改進,我逐漸提高了自己的寫作水平。寫作訓練不僅培養(yǎng)了我良好的寫作習慣,還提高了我處理問題和思考的能力。

  第四,修辭手法是打造精彩作文的利器。在學習修辭手法的過程中,我了解到修辭手法能夠使作文更富有表現(xiàn)力和感染力。例如,在描述事物時,我可以運用比喻、擬人等手法,使描寫更加生動。在闡述觀點時,我可以運用排比、反問等手法,使論述更加有力度。通過學習和運用這些修辭手法,我發(fā)現(xiàn)我的文章變得更加有魅力和趣味性,也更能吸引讀者的注意力。

  最后,學習語文還要培養(yǎng)自己的思辨能力。在下學期的語文課上,老師不僅教會我們閱讀和理解文本,還教會我們對文本進行批判性思考。通過分析和評價文本中的觀點和論證,我能夠更加理性地判斷和表達自己的觀點。通過這樣的思辨訓練,我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考和批判思維能力。我相信,這樣的能力將在未來的學習和生活中發(fā)揮巨大的作用。

  總之,下學期的語文學習給我留下了深刻的印象,讓我意識到語文學習的重要性。通過語文學習,我不僅提高了自己的語言表達能力,還培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。同時,我也明白了只有將語文知識與實際生活緊密結(jié)合,才能真正理解和運用語文知識。希望在以后的學習中,我能夠繼續(xù)努力,提高自己的語文水平,更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

學語文心得體會9

  20xx年7月14日,驕陽似火,烈日炎炎,骨干教師培訓在第五實驗小學如期舉行。火辣辣的太陽炙烤著大地,雖然只有八點鐘,但是街上的行人卻因為炎熱,而選擇了留在家中。我們來到這里,是接受一次精神的洗禮,有句話說得好“心靜自然涼”,我想,有了我們這一群執(zhí)著的走在教育、學習的道路上的遷安教育人,遷安未來的教育,也一定會是像今天的太陽那樣嬌艷、耀眼。對于今天的培訓,我受益匪淺,雖說是炎炎夏日,卻如一股清泉流入我的心田,現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下:

 �。ㄒ唬┞牳唢w燕老師的《知于讀,行于寫—讀寫教學初探》

  我最大的收獲就是,如何實施讀寫教學,讀寫結(jié)合的策略是什么?通過培訓,我了解了讀寫的策略有:

  1、經(jīng)典處仿寫;

  2、留白處仿寫;

  3、深刻處仿寫;

  4、結(jié)尾處續(xù)寫;

  5、換角度改寫;

  6、長文縮寫;

  7、點評角色;

  8、讀前先寫;

  9、寫讀后感;

  10、穿越時空,想象編寫。

  以讀促寫,讀寫互促。在教學中,多引導,多鼓勵,讓學生,多積累,多背誦,多閱讀,多交流。相信,不久孩子們也會有突飛猛進的發(fā)展的。

  (二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》

  作文教學一直以來,都是讓每一個教師頭疼的一件事。對作文,學生們也是不愿意寫,不想寫,不會寫。劉老師的講座讓我茅塞頓開,關鍵在于:

  1、培養(yǎng)寫作興趣;

  2、注重素材積累;

  3、提供一定的方法;

  4、注重讀寫結(jié)合;

  5、注重作文講評。

  如果,以上這幾點都掌握好了,那么,我們的的寫作水平,就不言而喻了。劉老師在講座中提到,今年小學1—6年級的作文題目,還大大的夸獎了,六年級的作文“點贊”這個題目雖然很好,也與中高考接地氣,但是我認為,對于農(nóng)村的孩子來說,這個題目讓孩子們有些“懵”,好多孩子就直接寫成贊美什么了?這顯然不符合題意,可是一年的教學就這樣付諸東流了,孩子可惜,我們作為老師的也很可惜,試問一下:作為老師的.我們,你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡,為別人點贊嗎?答案,肯定不是。我生活在城市,我是一個80后,我的生活可以說離不開網(wǎng)絡,但是這樣的事,我一年到頭,也沒做過幾次,所以,從我個人的角度講,我認為還是有些把學生的能力拔高了。

 �。ㄈ┞犕跤郎蠋煹摹读牧恼Z文那些事兒》

  第一眼看見這個題目,我就在想,這的范圍可太大了,王老師從“語文”這個詞語講起,講了他的由來,講了課標,講了語文素養(yǎng),講了語文教師的角色,講了怎樣上閱讀課、怎樣學習漢語拼音等等,這實際上,就像是一位年老、有經(jīng)驗的長者,在傳授他的知識和方法,娓娓道來之后,還不忘囑咐幾句,操作性很強。也像是一位經(jīng)驗豐富的道士,在為別人解惑、看病、出謀劃策一般。

  (四)三位教師對教材的掌握理解程度很深

  三位教師對于小學每個階段的課程標準,掌握及準,每一篇課文的方法,學習重點,把握的角度極好。而且是循序漸進,步步提高。真正的將“例中學、j實踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn)。如《唯一的聽眾》中的神態(tài)描寫,《我的戰(zhàn)友邱少云》中的心理描寫,學生根據(jù)文中的描寫敘述自己熟悉的一個人時,學生寫得非常成功,不在是流水賬,東一句,西一句,拼作文。

  每一次培訓,都是對自己的教學方法、教學手段的一次檢測,通過這樣的檢測和反思,對于自己以后的教學無疑是奠定了一個新的起點,也是一種促進、鼓勵和鞭策。在今后的工作中,我會多多學習,并將學到的東西,運用到課堂實踐中去。真正提高學生的語文素養(yǎng)。

學語文心得體會10

  20xx年10月24日至28日,我有幸在鄒平觀摩了山東省第六批教學能手評選的活動。這次活動是省教育局為落實教育教學質(zhì)量的一場骨干教師展示,很多教師觀摩學習的交流會。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的非常優(yōu)秀的一線青年教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。為期五天的優(yōu)化小學語文課堂教學學習時間里,我們總共聽了三十九節(jié)優(yōu)秀的語文課,包括“低、中、高”三個年級段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學中,體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:

  一、教學目標明確

  語文教學的總目標是:使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。

  上一堂課,教師首先要做到教學目標明確,語文基本功訓練的目標明確,傳授那些知識,進行那些語文基本功訓練,每一項知識、訓練達到什么程度,都應十分明確、具體。讀、圍繞目標,展開教學活動,落實讀寫訓練。

  二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如:丁麗娟、韓秋云和王桂榮等教師在讓學生自由讀課文時,要求學生借助拼音讀準字音,做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀以求度通順、連貫、流利,并粗知課文大意;展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如:王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。如:萬清老師在初讀課文階段設計的問題——概括課文每個自然段的小標題,請同學找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情?張強老師在《我的伯父魯迅先生》中請同學找出文中“我”

  提到了魯迅先生的哪幾件事情?利用巧妙的切入點把學生引入文本。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

  三、教學過程,要能重點突出,難點突破,體現(xiàn)語文學科的特點,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  1、教學思想端正,“以學論教”。

  教師要發(fā)揚教學民主,尊重學生,能正確處理教與學的關系。能真正調(diào)動學生學習的主動性、積極性,體現(xiàn)學生自主的學習,這表現(xiàn)在教學效果上,一是教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主、和諧融洽的師生關系和生生關系,力求與學生達成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,鼓勵學生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂于交流與合作。,當自己一呼不能百應時,他們會用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學生樂學、善學、學有成效;二是學生受益面大,不同程度的學生在原有的基礎上都有進步,知識、能力、思想情操目標達成;培養(yǎng)了學生的自信心。教師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗,學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高,當堂問題當堂解決,學生負擔合理,教師能夠充分調(diào)動學生學習語文的積極性,努力地去激發(fā)學生對語文學習的好奇心和求知欲,使全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學效果。四是在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。在這個過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,交給學生學習的方法如:聯(lián)系上下文理解詞語、抓關鍵詞理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系,鼓勵學生不明白的地方要及時問,發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生,教師給予表揚,并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考,給予正確解答。學生學得主動,學得靈活,思維得到發(fā)展。

  2、刪繁就重,從容指導。

  以前我存在這樣一些教學誤區(qū):總感覺一堂課給我的時間不夠,時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生,其實這樣的認識是錯誤的,并不是給你的時間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如:那就是講的太多,教學方式采取滿堂灌,這樣下來當然時間不夠,而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育,但我認為,這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學,是讓其它知識完全的融合在所上科目中的,而不是老師到最后強加給學生:“通過這我們要怎樣做,做怎樣的人?”

  所以我認為應刪去很多多余的知識,做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為:我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學中,教師確定教學目標時,即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點,使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點。

  3、以“趣”帶“動”

  以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說:“興趣是最好的.老師�!惫湃嗽�,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學�!叭ぁ必灤┯谡麄€課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學的人是否樂“趣”,就要看你的教學策略問題,然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變,千篇一律,那么這時學生對你,對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味,久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法,提高學生的學習興趣。

  4、教學過程中,還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神�!白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨生簡介見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  三、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

  1、教學是一種溝通的藝術(shù)。

  教學需要在特定的環(huán)境中進行,因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,王桂榮老師在激勵孩子時說:“可愛的小蟋蟀”,“美麗的蝴蝶”等讓學生融入角色。

  2、適時捕捉學生的閃光點。

  每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如張安全老師在教學時,就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步,并加以引導,使學生增強了自信,對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次有進步”。自己又神情并茂的朗讀給學生示范,讓學生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足,更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習

  四、教學藝術(shù)。

  首先是啟發(fā)誘導的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問題,善于點撥、相機誘導等;其次是駕馭課堂教學過程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導語激發(fā)學生學習的興趣。教學環(huán)節(jié)緊密,過渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件�?傊�,新課標對我們語文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),不斷更新自己的教學觀念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學生,關注每一個學生的學習和成長。語文課堂教學應該是一個師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。我們老師應該為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會,讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值,常常體驗到學習成功的滋味,增強他們學習語文的自信心,只有這樣,我們的教學才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學水平。

  通過這次學習,我深刻地感受到了語文教學的魅力所在,尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景,激發(fā)了學生的學習興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣�?傊獙W習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。

學語文心得體會11

  在xx附中實習有一個多月的時間了,讓我對于語文老師又有了新的理解,我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

  “語文是什么?”、“語文怎么學?”……對于這樣的問題,可以說是見仁見智。

  語文是什么?我覺得語文首先是一種能力�,F(xiàn)在社會上對教育批評很多,對語文教學批評尤其多,我覺得對一些問題展開討論是好事,但是討論當中需要真知灼見。我認為,語文是一種能力,是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力;是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng),是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng),使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

  其次,語文才是一門知識,一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此,把語文作為一門單純的知識課程,圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去,考來考去,那是舍本逐末。

  怎樣才是一名好的語文老師?

  如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊,我認為,能夠讓學生熱愛語文的老師,就是一個好語文老師。勤勞為益友,熱愛是良師。要學生學好語文,最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然,讓學生懂得語文的重要性,自覺學習誠然好,但也難;讓學生通過嘗試,對語文產(chǎn)生濃厚興趣,喜歡語文,并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣,則更為重要,是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的道理吧!

  如何上好語文課?

  語文既然是一種能力,就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務,解決某個問題,實現(xiàn)某項目標的'一種能量,一種本領。這種能量或本領,是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力,那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作,即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得,要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存,互為助力,是一個整體。所以,要強調(diào)多聽,多說,多讀,多寫。為什么要強調(diào)“多”?因為能力也好,記憶也好,是依靠多次重復才能夠獲得的,所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書,這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀�,多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。

  如何提高學生的語文能力和素養(yǎng)?

  提高學生的語文能力和語文素養(yǎng),靠批評、訓責不是好辦法,靠考試施壓不是好辦法,靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢?我覺得有,這就是一個字:讀!兩個字:熟讀!學生在教師的主導之下,選可讀之文章,選精美之文章,這不但是一個好的途徑,而且是學語文的好辦法、大辦法,最根本的辦法�!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言,一到我們的教學過程中,怎么就被拋到腦后去了呢!

  怎么讀?我贊成出我之口,發(fā)而為聲,入人之耳,激越有神的朗讀;主張要放開喉嚨讀,要口、耳、心、腦全面投入,全神貫注地讀;尤其欣賞讀得出神入化,搖頭晃腦,陶醉于自我朗讀之中的境界。

  在初中階段,尤其要重視讀,讀是更為基本的技能,多讀、多誦,體驗就在其中;多讀、多誦,感悟就在其中。因誦成好,因誦成悟,因悟入巧,因巧入神,語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以,誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背,加以貶低,我覺得是非常荒謬的。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況,我贊成提“返璞歸真”這個口號。

  把熟讀和背誦說成“讀死書”,是極其錯誤的。

  這里必須說明,有些人把語文教學中的熟讀和背誦說成是“讀死書”,這是極其錯誤的。如非誤解,就屬偏見。要知道,有時候偏見是比無知更可怕的�!皶骄^潛心讀,文窮情理放聲吟”,這是語文教學應追求的一種境界,現(xiàn)在的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典,吟詠美文,傳承文明,提高語文素養(yǎng),豐富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓創(chuàng)造于其中。一舉多得,何樂而不為呢?這不正是學習主體主動的、生動活潑的語言習得的實踐活動嗎?

  我以為,語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦,只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計,中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落,總計近300篇(段)。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些,可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算,相對于12年的時間來說,顯然是少了。

  如果每年能背30到40首詩詞,20至30篇美文,整個中小學階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里,那就會如伯洛所言,在今后的生活里,“決不會缺乏真實的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶”了。做學問、寫文章,就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心”,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實了,學生因誦讀而抑揚頓挫,因誦讀而慷慨入神,因誦讀而興趣盎然,因誦讀而一往情深,熱愛母語之情油然而生,中華文化之根悠然深遠,這不正是國民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎?

學語文心得體會12

  通過這次教師學校組織的培訓學習,經(jīng)過對教材的疏理,讓我對二年級教材有了更深刻的認識,培訓老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面和各位培訓的老師進行了討論交流,澄清了新教材中一些模糊的數(shù)學問題,使我對今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�,F(xiàn)具體談一下個人體會:

  一、對教材的編排有了新的認識

  教材以新課標為依據(jù),關注學生的經(jīng)驗和興趣,教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。本冊教材內(nèi)容呈現(xiàn)豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。

  二、對教師的作用有了新的定位

  教師的作用應該是如何去組織課堂教學,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,進一步突出學生學習的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師,總是想在最短的時間內(nèi),灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構(gòu)知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎,主動地建構(gòu)知識的意義。在教學中,教師只是一個組織者和引導者,學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中,是否積極主動地思考。在實施素質(zhì)教育的今天,這就要求我們每一位教師要放下架子,擺正位置,摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子,使學生能自主地學習,有不懂的`問題時能夠暢所欲言,進行師生交流和生生交流,只有在這種氛圍中,學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后,要給學生一定的思考時間,這樣才能做到真正意義上的探究,而不是形式上的。

  三、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

  在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�!稊�(shù)學課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我力求領悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學事實的體驗,讓學生在生活中,實踐中學習數(shù)學,從而體驗學習數(shù)學的價值。

  四、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

  小組合作互動學習是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

  面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學�?傊ㄟ^本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高,收獲很大。

學語文心得體會13

  語文是一門很重要的科目,那么怎樣才能更好的掌握語文知識呢?

  學習語文必須要有恒心,耐性才行。例如:背誦課文。很多同學認為,背誦課文就是一遍一遍的讀,死記硬背就行了。其實不然雖說死記硬背是一種方法,但是結(jié)果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來,不可心急氣噪,要充分理解文章的意思,把自己融入到文章中去,當你產(chǎn)生和作者一樣的感情時,便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫,倒背如流是不在話下的。

  學習語文必須動筆寫。我們都知道學習要課前預習,課后復習才能更好的.提高學習效率。那么預習時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的。很多時候,雖你說你會背了,可是到考試的時候,你要一不在意忘記了這個字這樣寫了,那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的。如果你想有更多的造詣,那么好了,我們還要在學完課文之后寫一寫學習的心得。

  學習語文我們必須靈活運用,語文的學習我們不僅僅是為了應付考試,更重要的是在生活中的應用。交流是我們要用到語文知識,交往是我們要用到語文知識。生活的各個角落都會用到語文的。

  總之一句話:學習語文必須下苦工夫。

學語文心得體會14

  暑假我參加了縣教育局舉行的小學骨干教師培訓,雖然只有八天天的時間,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

  1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。

  2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教

  師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。

  3、骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

  4、作為年輕教師,應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會,這樣的機會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!

  5、有效的課堂,是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學目標不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。

  6、新課改后,提出要把課堂還給學生,學生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,學生才是舞臺的主角,課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術(shù),怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩,關鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,不是比設計,不是比預設,而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!

  7、教學目標很重要,教師對每一課教學目標要明確,目標要定得準。目標確定后,整個教學設計就要圍繞目標來進行,教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標,要圍繞

  目標來實施,課堂上設計的問題要為目標服務,跟教學目標無關的不要設計。也就是說,課堂上我們該教的就教,不該教的堅決不教,我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓,我深感自己的不足,在以后的工作,我將做到:

  1、必須不斷地學習。

  我們常說,教師要給學生杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教

  學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的.知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2、要轉(zhuǎn)變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

  在傳統(tǒng)的教學中,教師一直是知識的權(quán)威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要倡導

  自主、合作、探究的學習方式。

  通過參加這次培訓,不僅讓我豐富了知識儲備,夯實了教學基本功,并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,我的教學理念得到了更新,教育教學理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓所學到得理論知識、教學技能創(chuàng)造性地應用于自己的教學實踐,為我校的語文教學增添一抹亮色。

學語文心得體會15

  大學語文的學習,猶如西子湖畔的春風,帶著暖暖的溫柔,熏陶了每一顆熱愛文學的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂,在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細流。

  所謂大學語文,必然和中學語文有著不同之處,否則何之為“大學”也?,

  其一,環(huán)境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛,難免有思想的禁地無法涉足。到了大學,在一個開放式的環(huán)境下,只要不超越道德的底線,你可以毫無保留地暢談你的想法。

  其二,學習的形式不同。從最基本的人數(shù)說起,兩個班的學生一起上課比一個班的學生單獨上課更加有氣氛了,除了有“眾人拾柴火焰高”之益處,更像是一群“讀書之人”在進行學術(shù)研討,頗具書生氣,這一點是我很喜歡的。再者,談論一下師生關

  系。中學時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說,是對老師的一種畏懼。大學則不同,上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的,你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的.觀點,但是言辭又不能偏激,以顯示你對在座各位和師長的尊重。

  其三,學習的內(nèi)容不同。除去了基礎知識的環(huán)節(jié),大學語文則更加注重于文學方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習,師生之間如同談話般的授課方式,讓學習內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性,對歷史,對政治沒有夸張到上天入地無所不談,卻也達到了涉及各個領域的境界了。

  在幾個月的大學語文學習中,我確實也感受到了學習語文不只是課堂內(nèi)老師的講解,更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛,一種欣賞。除了書本,電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感,有時還可以是一點小小的感動。當然,語文也讓我體會到了不同朝代,不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件,了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如:李煜的詩:“想得玉樓瑤殿影,空照秦淮!”“故國不堪回首月明中,雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改�!睆闹校腋惺艿搅怂耐鰢�,卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治,所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實,一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓,一一風荷舉”,婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美,荷之韻更是只可意會,不可言傳的了。

  也許,我可以說,地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾�,語文對我的吸引就有多大�!熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性,對文學的認識愈深,你愈是無可救藥地愛上它!大學語文的學習使我更加向往文學的世界,想用最簡潔的文字表達復雜的情感,想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境,想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語文讓我深深地感到文學的魅力,我已迫不及待地想去領略。

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