(優(yōu)秀)班主任經(jīng)驗交流演講稿
演講稿可以按照用途、性質等來劃分,是演講上一個重要的準備工作。在發(fā)展不斷提速的社會中,接觸并使用演講稿的人越來越多,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流演講稿,歡迎閱讀與收藏。
班主任經(jīng)驗交流演講稿1
一、 學校各層面各領域是如何開展學習活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動,采用集中與自主相結合的學習方式。集中學習的形式有分領域的理論學習(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學習時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學習交流活動。外出人員作報告,“新”風撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學習活動?
創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學校語文、數(shù)學、英語、班隊四個領域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡集體教研實踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責,包括話題的發(fā)起,活動的發(fā)動,記錄的還原整理等,都很用心。學校負責領導及時參與,要求他們必須起到“鯰魚效應”和“領導作用”,除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點,這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長,需要多看書,多聽課評課,多參與教研活動,這樣才會有“話語權”,長此已久,才能在“新基礎教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學了之后轉化了多少,對本層面本領域有了哪些新認識,發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造,采取了或準備采取哪些新舉措?
學校開展的新措施
1、進一步轉變思維方式。
《以“價值提升”促進思維方式轉變和學校整體轉型》給全體教師作報告,強調(diào)要轉變思維,樹立整體意識、關聯(lián)意識、結構意識和融通意識,在策劃活動、教學設計時,首先就要深入挖掘并準確定義育人價值,在此基礎上確立目標,再進行設計。所有的節(jié)點課,所有的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動價值的最大化。
2、加強日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學習所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領域進行學習交流,或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進行定點爆破,力爭每一次都做到目標明確、任務前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個個“攔路虎”。
領導組下沉到每一個備課組,每周定時間備課組集體教研,負責領導必須到場并積極參與互動,確保周教研收到實效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領域工作得到新推進。
以語文學科為例:在領域內(nèi)集中學習時,每個年級的備課組輪流領銜解讀該年級學生的基本狀態(tài)和本年級語文教學的核心任務,其它年級備課組成員進行質疑和補充解讀。在此基礎上逐項整理出一至四年級學生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓練要點,并細化到每個學期要達成的具體目標;目前同時正在梳理低中學段識字教學要達成的目標和各年級識字教學的側重點,力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級備課組成員全部參與,當天必須評課,每個人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學科聽課研課,讓學校教研的場域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長此以往,老師們都會得到一定的轉化和提升。
3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”,形成新策略。
繼本學期第二次節(jié)點活動的座談會之后,賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求:務必在本學期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”�;厝ヒ院螅杆僬匍_了相關人員的會議,提出明確的要求,進一步擺正態(tài)度,轉變思維方式。結合各領域開展的研究,一步一個腳印,一次一點變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的`感受到了“新基礎教育”的“真、整、實”,也真正感受到了自己的“長”。逐漸地,他們對于葉老師說的:“新基礎教育”聽不會、學不會,唯有扎扎實實的做,才能夠真正有變化,才能夠實現(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認真開展學科活動,讓學生主動健康成長。
以英語學科為例:建小英語組的老師認真策劃并圓滿舉辦了建設路小學第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊,通過本次活動,每一位學生都能走進英語文化,培養(yǎng)了學生學習英語的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語學習氛圍,更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學科活動:一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學學科:口算達人比賽。)
三、如何做好本學期的總結活動?
總體設想:改變總結活動的傳統(tǒng),把總結會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰�、促進會。
1、要求各領域對最后一次完整的“前三后三”進行系統(tǒng)的梳理,總結經(jīng)驗和不足,為以后的日常節(jié)點活動樹立標桿;
2、責任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學期學科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎”人物風采、故事會;
5、學校擬在元月初舉行本學期的總結表彰會。要求各領域負責人對本領域的工作進行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對各領域在本學期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。
班主任經(jīng)驗交流演講稿2
尊敬的各位領導、老師們:
大家晚上好!
在學習上引導學生,在生活中關心學生,在思想上理解學生,這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作,日常工作中的點點滴滴,無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個班集體,我也在不斷探索、不斷嘗試,不斷學習。接下來,我將從以下幾方面來說說我的做法:
一、習慣養(yǎng)成,常抓不懈
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。培養(yǎng)良好的習慣,關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣,一個班級形成了良好的班風,學生就會在各方面得到提升。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師要以身作則,低年級孩子會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,潛移默化的影響著學生。凡是要求學生做到的,自己首先做到。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾,和孩子們一起大掃除。要求學生上課不遲到,自己就做到每天早上早到,每節(jié)課提前到教室。為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。但學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是,我與學生制定好班級公約,要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。并讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,不能操之過急。我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛,親近學生
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒�!蔽业慕逃龑ο笫堑湍昙壍暮⒆�,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童真童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉,我也很習慣課間孩子們在自己身邊,和他們聊聊天,考考他會不會查字典,告訴他這幾天進步了!幫他們解決一些難題,幫他們梳頭、系鞋帶,安慰想媽媽的孩子,幫孩子旋開擰得太緊的水壺等�?傊敽⒆有枰业�.時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。這樣,孩子們跟我親熱起來了。一下課,就跑上來背小詩給我聽,說謎語給我猜,出一些科學常識考我,一般我還能應付,但有些科學常識還真考倒我了,我只好坦白地笑著說,我不知道,你還是告訴我吧,這時,他們可得意了,睜大眼睛開心的大笑著告訴了我答案,此時,他們的內(nèi)心充滿了成就感,幾句簡短有趣的交流,很快拉近了與學生之間的距離,在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地對他們提出一些要求,收到的效果會很好。班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如他們是我的孩子,我會怎么教育,以此來鞭策和警示自己。于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。課堂上孩子的注意力最多只能保持十分鐘,為了培養(yǎng)他們的坐性和定性,我常編一些順口溜或一些口號來整頓課堂紀律,讓孩子們在輕松、自然、愉悅、有節(jié)奏的情境中自然遵守課堂紀律。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……我付出一份愛,收獲的則是孩子們更多純真的愛。記得剛接到上一屆學生的時候,學校安了電子白板,我請同事幫忙嘗試著用,課堂上才用了幾分鐘,不知點到了什么地方,需要的畫面就不見了,本節(jié)課的內(nèi)容我又不能很好的按時完成,我沮喪地說:“不見了,怎么辦。”看到我著急的樣子,班長付子陶快速跑上來說:“老師,我來幫你�!薄澳銜䥺�?”我用懷疑的眼光看著他,只見他走上講臺,看著屏幕點起來,夠不著的地方,就用教棍點,點了幾下,我需要的畫面找回來了,原來前兩天,其他老師已經(jīng)在用,他通過自己的觀察就學會了,弄好之后,他又說:“老師,你今后還要調(diào)什么,你告訴我,我來幫你。”真是后生可畏,同事教了我,我還不能很好的用,開學兩天,小孩子看看就會,而且那么熟練,我驚訝的同時,內(nèi)心是滿滿的幸福感,關鍵時刻,孩子及時幫了我。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
培養(yǎng)班級干部,及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責。例如:(剛開始時,小班長管不住同學,就會向老師告狀),針對這一情況,我及時指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡量在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。實行班長輪流制,三人一組,每周一換(根據(jù)一周的表現(xiàn),誰的花最多來競選下周的班長)其他班干部分工詳細:負責關燈的、檢查衛(wèi)生的、檢查紅領巾、檢查書包的擺放、檢查樓梯口的、檢查洗手池,每天早上帶著早讀的等等,目的是讓每個學生有事做,得到老師的重視。
四、因人而異,把握火候
當老師的都知道,在每個班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。曾經(jīng)有一個孩子就是這樣,天天犯錯,不是打其他小朋友,就是抓小蜜蜂嚇女生,要么藏其他小朋友的書。.。.。.我一進教室,孩子們就來告狀,于是我就給他講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間要團結互助,相互關愛,是不可以打架的,別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,我發(fā)現(xiàn)無效,怎么辦呢?后來我想:既然他活動能力這么強,又愛動手,就讓他當衛(wèi)生委員吧,負責班上的衛(wèi)生工作,那段時間,我追的很緊,哪里不干凈,我就找他問責,所以,他每天必須緊盯班級衛(wèi)生,沒有時間去干壞事,幾個星期之后,沒有孩子來告狀了,班級衛(wèi)生也搞得更好了。我相信,只要我們有耐心,想辦法,找對策,調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
五、家校聯(lián)系合作交流
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任的工作,更需要家長的理解和支持。因此我特別注重和家長建立良好的關系,經(jīng)常和他們交流,及時向家長傳遞學生在學校的信息,家長有任何疑問及建議可發(fā)短信向我反映,我也會及時給予答復。但重要的是首先開好第一次家長會。在開家長會之前,我會精心地準備講稿。在講稿中,比較清楚地闡述我對本班學生的教育、教學設想,準備進行的一系列活動。以求得家長最大限度的理解與配合。其次在家長會上,利用好班級文化,讓他們走進教室,看我們班的班級文化,再看一看我們班上心里話小貼士,上面寫滿了孩子們對未來的期盼和為之努力的方向。很多家長都被感動了。家長會既讓他們了解了我,也讓他們了解了現(xiàn)在的班級,我得到了家長的信任。最后,班主任要調(diào)動每一個家長積極參與班級活動,學校里搞文體活動,家長們就會為你出謀劃策,像上次三年級搞中隊主題活動,因為時間緊,我一時心中沒有目標,我們班羅乙清的媽媽知道了,她說:“劉老師,你們學校要搞中隊主體活動,你有方案了嗎?”我說:“沒有啊�!彼f:“我已經(jīng)幫你想了一個方案,我拿來讓你看看行不行�!彼脕恚乙豢�,多好的方案,方案中的細節(jié),歌舞都幫我訂好了,我甚是感動。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們要有高度的責任心、上進心和使命感,要有寬廣的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,欣賞每一位學生,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去,相信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關愛之中。以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些瑣事,其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作,不足之處,懇請大家批評指正。謝謝大家的聆聽!
班主任經(jīng)驗交流演講稿3
尊敬的領導,親愛的同事:
大家好!我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗算不上,在此只能說說自己在班級工作中的一些做法和體會,不足之處,還望批評指正。
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,家長對班主任寄予厚望。說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、具體要求,指導到位
心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。因此對于低年級的學生更要注重細節(jié)教育,把該做的事指導到位。比如掃地,我通過觀察發(fā)現(xiàn),學生掃地時往往是拿起笤帚就掃,東一下,西一下,掃了半天還在原地打轉,整個一個天鵝拉車。針對這種情況,我專門找一個時間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們掃地,一個個可認真了,比以前好多了,都能在我規(guī)定的時間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理,擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,我讓他們把作業(yè)從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領,這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如午間、值日、發(fā)奶、上課前的紀律都有學生組織,管理效果較好。
三、及時表揚,延遲批評
德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經(jīng)在負疚的`情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干�!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀察力多敏銳呀,老師剛把抹布放在桌子上,他就看出來要擦黑板,看,黑板被他擦得多干凈!大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動學生學習積極性
管好班級,養(yǎng)成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛(wèi)生干部:放學后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生,督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部:做到課前課后要檢查,避免了學生追打或嬉戲而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個良好的學習環(huán)境。體育班長則主要負責放學路隊的整隊。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風,也調(diào)動了學生的學習積極性。
針對學生的年齡和智力差異的特點,在全班開展“爭得獎章”評選活動,內(nèi)容有“品德章、紀律章、學習章、衛(wèi)生章”四塊,節(jié)節(jié)評,日日評,每月一大評,學期結束總評這樣的活動,激勵了孩子們互相比賽,爭先恐后,
五、進行適當?shù)膽徒浣逃?/strong>
著名教育家馬卡連柯說:“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格,能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力�!边m當?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。比如我班孩子在站隊的時候總有那么幾個孩子在老師還沒下來的時候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學習的一周,我更害怕我一個人怎么管的了那么多孩子呢?突然靈機一動,我想到了一個好辦法。我告訴孩子們:從今天開始,咱們的作業(yè)改為幾類作業(yè):每天評出5個守紀律,表現(xiàn)非常乖得孩子做一少部分作業(yè),為第一類作業(yè);頭天站隊時紀律特別差的孩子,老師用手機拍下你的臉,第二天要多做作業(yè),為第三類作業(yè);其它孩子做第二類作業(yè)。我希望我們都最多做到第二類作業(yè),不做第三類作業(yè),好嗎?孩子們答應的非常好。可畢竟是孩子,等到站隊時,還是有人愛說愛鬧,這時候我不再大聲吆喝他們,而是拿出來手機,把手機調(diào)到照相功能,然后對著表現(xiàn)差的孩子的臉,說:要給你拍照了,記著明天的第三類作業(yè)��!這個孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢,也馬上就閉嘴了。剛開始的一兩天我還能拍到違紀孩子的臉,他們第二天都受到了做第三類作業(yè)的懲罰。慢慢的,我的手機再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級管理工作中還存在著許多問題和困惑,等著我在以后的實踐中去解決它們。
班主任經(jīng)驗交流演講稿4
親愛的老師們:
大家下午好!
首先,感謝學校給了我一個與你交流的機會。我的演講沒有任何經(jīng)驗,只能談談我最近在校長工作中的收獲和困惑。
一、常規(guī)習慣,常抓不懈
培養(yǎng)學生良好的行為習慣不僅僅是一節(jié)課,一兩天,它必須貫穿整個管理過程。剛接觸自己班的時候,發(fā)現(xiàn)我們班的學生意識和自制力都比較差,難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。因此,我經(jīng)常利用課堂會議、課前、課后等時間及時教育學生的問題,向他們解釋真相和危害,使學生自律。每周,學校都會舉辦三個循環(huán)比賽:衛(wèi)生、禮儀和紀律。每當我聽到一年六班的優(yōu)秀班級,學生們都在歡呼,我感到非常高興。
二、落實家校溝通
孩子的進步,集體成長離不開老師和家長。家庭教育對兒童的成長起著重要的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的`表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把父母的電話號碼放在手機里,這樣更方便聯(lián)系父母,很快就知道是誰打來的。當你打電話給學生的父母時,他們也很高興,開始工作也很方便。開學以來,我和語文老師對班上的一些學生進行了家訪。給我們班印象最深的是一個男孩,他上課時總是坐不住,喜歡在教室里走動。當我去這個小男孩家時,他的母親熱情地接待了我們,我向她的母親反映了這個小男孩在學校的情況。她媽媽說這個小男孩脾氣倔強,越批評越叛逆。知道這種情況后,我告訴小男孩的父母,這是缺乏愛的表現(xiàn)。因為我用更多的愛來容忍這個學生,但絕不是溺愛。家訪結束后,這個小男孩,上課漸漸不動了,成績也在逐漸上升。期中考試成績不錯。期中以后,我會和語文老師全面家訪班里的學生。
當然,作為一名新班主任,我在工作中或多或少會遇到困惑。我遇到了這樣一個學生。他經(jīng)常欺負班上的其他學生,忘記還他們的東西。我找他談過,問過他為什么要欺負同學。他的回答是,他想和同學一起玩,但不知道怎么說話。我告訴他和同學玩要有禮貌,這樣同學才會喜歡和你玩。根據(jù)學生家長的反饋,家長很少關心學生。我曾經(jīng)相信這個學生會學好,但是剛答應我?guī)滋�,馬上就不好了。我不知道如何處理這樣的學生。因為剛參加工作第一年當班主任,很多事情都做得不夠好。感謝很多老老師的幫助,尤其是我的導師華老師。也希望在座的老師給我寶貴的建議。謝謝你。
班主任經(jīng)驗交流演講稿5
尊敬的各位家長、同事和教育工作者:
我很榮幸能夠在這個平臺上和大家分享一下我在小學班主任工作中的經(jīng)驗和心得。作為一名小學教育工作者,我一直認為,班主任工作是非常重要和有意義的,因為我們既能夠教育和管理學生,同時也能夠參與到家校合作和團隊協(xié)作中,為學校的發(fā)展和孩子的成長做出貢獻。
首先,班主任需要以身作則,做學生行為的榜樣。我們要從自身做起,保持高度的責任感和職業(yè)素養(yǎng),給學生樹立正確的.行為準則和精神榜樣。同時,我們也需要在教學、溝通和家庭聯(lián)系中不斷提高自己的專業(yè)知識和實踐能力,以更好地應對日益復雜多變的教育需求和挑戰(zhàn)。
其次,班主任需要注重課堂教學質量和效果。我們應該關注孩子們的學習方式和習慣,盡可能地利用教學資源和手段,讓課堂變得更加生動有趣、互動性更強,以激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性。同時,我們也應該采用多種評價方式和方法,讓孩子們通過實際操作和體驗來獲取知識和技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質。
另外,班主任還需要注重學生的心理和情感健康。我們要關注每個學生的個性和發(fā)展,建立良好的關系,幫助學生樹立自信、自尊、自愛的意識,培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀,并為他們提供一些有效的解決問題的方法和思路,以保證學生身心健康和安全發(fā)展。
最后,班主任還需要注重家校合作和團隊協(xié)作。我們要與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,了解每個孩子的家庭情況和需求,尋找共同點,協(xié)商解決問題,構建有效的教育聯(lián)盟,讓教育成為一個全社會共同關心的事情。同時,我們也要積極與同事之間進行合作,分享資源和經(jīng)驗,互相幫助和支持,共同為學校和孩子們的成長添磚加瓦。
總之,作為一名班主任,我們需要保持堅定的信念和高尚的品德,善于創(chuàng)新和進取,全心全意為學生服務,不斷提高自己的專業(yè)能力和領導力,為學校和社會做出積極的貢獻。希望大家可以從我的分享中得到一些啟示和幫助,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流演講稿6
各位老師:
大家好,今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌,不當之處,敬請批評指正,我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容:
一、思想理念是班級管理的靈魂;
二、做個“智慧型”的班主任;
三、修身養(yǎng)性方能成就自我。
一、概念是班級管理的靈魂
有人說管理有三個層次:低層次管理是人管理,中層次管理是制度管理,高層次管理是文化管理。這里的文化是思想,是一個人的班級管理思想。管理好一個班級,首先要思考用什么樣的思想引導所有孩子的成長,做好長遠規(guī)劃。
同時,我給學生寫了八個字:獨立、自我照顧、友誼、合作,引導學生用實際行動體驗八個字的意思。什么是獨立的?如何照顧自己?為什么要友好呢?如何與他人合作?
二、做個“智慧型”的班主任
齊凱主任說:要成為一名智慧教師,我認為這里的智慧是一個教育工作者應該有的愿景、思想和想法。今天,我說成為一名智慧的校長是如何在處理各種事務的同時履行教育工作者的.責任。所以我寫下了這個班主任。
三、修身養(yǎng)性方能成就自我
用愛去工作用志不絕,凝聚在神里,孔子說:素其位而行,不想其外,朱子也說:主要不適就是尊重,這就是對工作的尊重。工作是不是不可敬的。人類一邊工作一邊工作。我真的需要它,我真的很愛它。
有了愛,就有了全心全意的投入,就有了全心全意的投入,就有了真正的幸福。
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