大班活動(dòng)教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的大班活動(dòng)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大班活動(dòng)教學(xué)反思1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，很多幼兒寄信的行為都沒(méi)有過(guò)，更何況對(duì)于郵票知識(shí)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識(shí)，熱愛(ài)郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。
2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。
3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt、剪好花邊的畫(huà)紙
2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
1.“今天李老師遇見(jiàn)一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）
2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因?yàn)樗鼒D案精美、有紀(jì)念意義，還有很高的收藏價(jià)值呢。
二、欣賞郵票
1.今天老師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）
3．剛才小朋友看見(jiàn)郵票上有紀(jì)念意義的美麗圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的'旁邊還有白色的花邊和中國(guó)郵政四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們精心設(shè)計(jì)的。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢？
三、設(shè)計(jì)郵票
1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫(huà)在紙上。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。
2.幼兒介紹自己的作品。
教學(xué)反思
今天我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《小小郵票設(shè)計(jì)師》。
一、說(shuō)選材
根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅�；顒�(dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成部分�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備：ppt、剪好花邊的畫(huà)紙
2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆
二、說(shuō)教法與學(xué)法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了 1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票欣賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。 2、觀察法：在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察郵票。通過(guò)觀察，使幼兒對(duì)郵票進(jìn)行認(rèn)知。 3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)郵票的組成有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了 1、多種感官參與法。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得對(duì)郵票的形狀、組成的知識(shí)體驗(yàn)。 2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫(huà)，在相互作用的過(guò)程中探索和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)作畫(huà)，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能�；顒�(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)程序
總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。
活動(dòng)流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫(huà)導(dǎo)入→師幼互動(dòng)→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的畫(huà)，欣賞）。（具體的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案）
四、說(shuō)反思
情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)著。大班幼兒對(duì)于這種新的作畫(huà)形式很感興趣，用它作畫(huà)能激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情。課后我想也可以讓孩子先畫(huà)出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。
大班活動(dòng)教學(xué)反思2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在感知上下的過(guò)程中，樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境“去小貓家做客”，初步感知上下。
�。ㄒ蚤_(kāi)放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。)
1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察的能力。)
2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……
二、 出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步感知上下。
以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫(huà)面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。
1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪里?
2.再次以其他動(dòng)物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們?cè)谀睦?
游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送“小動(dòng)物回家”不僅讓孩子們?cè)俅胃兄吧舷隆蓖瑫r(shí)培養(yǎng)了幼兒的'愛(ài)心與責(zé)任心。
3.以游戲“小動(dòng)物回家”形式，請(qǐng)幼兒按照老師的指令把小動(dòng)物送回家。
三、幼兒操作，鞏固上下方位。
數(shù)學(xué)既來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過(guò)操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。)
幼兒每人分一個(gè)毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn):
1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。
2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。
能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽(tīng)老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽(tīng)老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
不足及改進(jìn)措施：
在第三環(huán)節(jié)以小動(dòng)物找家時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，在……的上面， ……在……的下面，而不只是說(shuō)：“下面、上面”等。
大班活動(dòng)教學(xué)反思3
課程名稱(chēng):大班手工活動(dòng)
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):蝴蝶飛飛
教學(xué)對(duì)象:大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
2、在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配。
3、喜歡編織活動(dòng)，體驗(yàn)編織帶來(lái)的成功樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
教學(xué)方法：
欣賞討論法、難點(diǎn)破解法、指導(dǎo)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（播放PPT課件圖片）
小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？
二、介紹材料。
做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始做漂亮的蝴蝶了。
三、按步驟編織蝴蝶
第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個(gè)不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點(diǎn)固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實(shí)。
第二步：交叉點(diǎn)固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開(kāi)始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會(huì)更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第五步：選一根合適的扭扭棒，對(duì)折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。
第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的.造型。
四、展示作品，交流分享。
看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時(shí)候可以用不同顏色的毛線進(jìn)行搭配，不同顏色的毛線搭配出來(lái)的蝴蝶會(huì)更漂亮，你試試吧!
大班手工活動(dòng)：《蝴蝶飛飛》微反思
幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周?chē)h(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng);體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極投入手工活動(dòng);初步嘗試不同手繪畫(huà)工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學(xué)情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開(kāi)展了本次編織活動(dòng)。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲(chóng),取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來(lái)制作蝴蝶,適當(dāng)訓(xùn)練色彩搭配，讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點(diǎn)。幼兒對(duì)技能技巧的掌握的過(guò)程，就是每一個(gè)幼兒自己的成功過(guò)程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動(dòng)，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問(wèn)：小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì)，它們是用毛線做成的，一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí)，既豐富了有關(guān)知識(shí)又引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。然后在輕音樂(lè)中按步驟編織蝴蝶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。
大班活動(dòng)教學(xué)反思4
1.選材生活化、趣味化、經(jīng)驗(yàn)化。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女，他們關(guān)注自身比較多，不太會(huì)去關(guān)注周?chē)钠渌男∨笥押退约旱降子惺裁聪嗤筒煌�。同時(shí)大班主題活動(dòng)《我自己》當(dāng)中的一條主題目標(biāo)就是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的不同。最后結(jié)合大班“分類(lèi)”的核心經(jīng)驗(yàn)，分類(lèi)的多樣性和在同一組物體當(dāng)中不同的分類(lèi)方式。陳瑋珺老師設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《猜猜有什么不一樣》，《猜猜有什么不一樣》是一個(gè)非常有趣的游戲活動(dòng)，讓孩子自身作為一種活動(dòng)的材料來(lái)參與到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，使這樣的一個(gè)活動(dòng)更加具有趣味性。也是一個(gè)能符合大班幼兒思維水平和活動(dòng)能力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)符合新《綱要》的指示：科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)該“情境化、、過(guò)程化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化”。 今天的活動(dòng)中，陳瑋珺老師始終讓游戲貫穿整個(gè)過(guò)程，讓幼兒積極參與，到最后意猶未盡。
2、活動(dòng)目標(biāo)指向清晰，層層落實(shí)。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒思維具有一定的挑戰(zhàn)性，瑋珺老師提出的活動(dòng)目標(biāo)一是“發(fā)現(xiàn)人有許多不同和相同之處，并且能從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)，嘗試說(shuō)說(shuō)理由”。這是一個(gè)從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的角度對(duì)幼兒提出的活動(dòng)要求。教師通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)層層落實(shí)目標(biāo)：首先，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)出某一種差異以及某一種判斷的標(biāo)準(zhǔn)，然后請(qǐng)小朋友按照要求來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，如果是按照頭發(fā)是短的和長(zhǎng)的`，我們可以怎么分，讓幼兒通過(guò)自己的親身參與知道按照頭發(fā)可以這樣分。其次，老師在沒(méi)有告訴幼兒標(biāo)準(zhǔn)的情況之下，請(qǐng)一些幼兒做出來(lái)，也就是呈現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，然后讓幼兒來(lái)猜，這其中有什么規(guī)律或者說(shuō)是有什么分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，顯然對(duì)幼兒是充滿(mǎn)思維挑戰(zhàn)的，幼兒需要把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給找出來(lái)，然后清楚地表述，如：穿園服的和不穿園服的不同。最后，教師讓幼兒小組合作、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，并且按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做出來(lái)，然后讓另一組幼兒猜。這一環(huán)節(jié)更加凸顯了幼兒的主體地位，體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、目標(biāo)多元整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒游戲過(guò)程中，不僅獲得了數(shù)學(xué)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則、語(yǔ)言表達(dá)等經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，有些不是數(shù)學(xué)問(wèn)題，但需要幼兒去解決問(wèn)題，比如說(shuō)一組幼兒已經(jīng)按照“高矮”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，另一組幼兒馬上調(diào)整變成“扎辮子”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，以不違犯游戲規(guī)則，這體現(xiàn)了本次活動(dòng)的一大價(jià)值，即注重幼兒解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。此外，教師根據(jù)大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經(jīng)能夠與同伴確認(rèn)某一個(gè)共同目的，然后圍繞這個(gè)目的去共同努力做一件事情。在今天的活動(dòng)中，教師提出的目標(biāo)二是“在參與游戲過(guò)程中，學(xué)習(xí)商量和合作”，教師很巧妙地設(shè)計(jì)了“猜猜有什么不一樣”的游戲情境，讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)商量與合作。這些都增大了今天數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。
大班活動(dòng)教學(xué)反思5
在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握�；顒�(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動(dòng)的`樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)。幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù)，滿(mǎn)足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類(lèi)的玩具，并進(jìn)行各種有趣的游戲�？傊�，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。提升相
關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
大班活動(dòng)教學(xué)反思6
本周我進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)課的展示活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開(kāi)展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。
一、我的第一次嘗試
1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過(guò)觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：
整個(gè)活動(dòng)比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過(guò)去；不過(guò)，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過(guò)來(lái)了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說(shuō)出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說(shuō)話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子"找"，不過(guò)，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來(lái)為樂(lè)趣，結(jié)果沒(méi)幾對(duì)襪子真正找到朋友。
3、我的思考：
（1）由于孩子們是第一次到音樂(lè)教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來(lái)爬去。
（2）托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞和所感。所以，在讓他們說(shuō)出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說(shuō)話
�。�3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來(lái)開(kāi)展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒(méi)有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來(lái)吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因二、
二、我的第二次嘗試
1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我決定做如下調(diào)整：
�。�1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。
�。�2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境性和情感性的目標(biāo)：
A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來(lái)，當(dāng)我問(wèn)到，"我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么" 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說(shuō)："放在洗衣機(jī)里"，我便用"洗衣機(jī)壞了"引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來(lái)我再問(wèn)："我們把襪子弄濕，然后要放什么？"大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出"用洗衣粉"，我便順著往下引導(dǎo)，"用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢"，沒(méi)有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們："在水里漂一漂"。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過(guò)程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒(méi)有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒(méi)有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來(lái)?yè)屛沂掷锏囊慌枰m子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來(lái)，有的就一只一只地卷，有的沒(méi)有對(duì)齊就開(kāi)始卷起來(lái)了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。
3、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考
�。�1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒(méi)有把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)
（2）孩子們沒(méi)有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過(guò)程中，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況
�。�3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的'考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來(lái)拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。
�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。
�。�5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。
三、我的第三次嘗試
1、我的調(diào)整：
（1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中
�。�2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主
（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說(shuō)出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色，及圖案。
�。�4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以?xún)焊璧姆绞较仁痉�，引�?dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。
2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺(jué)地一遍遍的說(shuō)著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見(jiàn)，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來(lái)，臉上充滿(mǎn)了自豪和成就感。
總結(jié)：可見(jiàn)要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動(dòng)，這需要我們老師通過(guò)不斷探索、思考與推敲的過(guò)程，才可能達(dá)到。
大班活動(dòng)教學(xué)反思7
優(yōu)點(diǎn)：
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的'公開(kāi)課。
不足：
針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。
大班活動(dòng)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂(lè)游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
（1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
�。�2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
�。�1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的`音樂(lè)時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍開(kāi)始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
�。�2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
（3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
大班活動(dòng)教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”
(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?
2、圖二、圖三：我們先來(lái)看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。 (出示左右對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?
3、按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱(chēng)。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。
2、請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。
3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4、欣賞PPT，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)
1、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望�？蠢蠋熞矞�(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚(yú)和蜻蜓，要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案來(lái)裝飾呢?
2、教師提出繪畫(huà)要求
活動(dòng)反思：
在“美麗的'風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美;能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。
大班活動(dòng)教學(xué)反思10
美術(shù)活動(dòng):我的小學(xué)是主題《走近小學(xué)》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要是要讓幼兒了解小學(xué)的特點(diǎn)，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時(shí)能畫(huà)出我的小學(xué)，喜歡自己即將長(zhǎng)入的小學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活充滿(mǎn)向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒更加形象地了解的小學(xué)。那么在美術(shù)活動(dòng)中畫(huà)一畫(huà)小學(xué)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單了。
由于幼兒參觀過(guò)小學(xué)，所以在活動(dòng)一開(kāi)始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學(xué)，通過(guò)各種提問(wèn)，讓幼兒知道小學(xué)的布局，知道小學(xué)里有哪些教室與幼兒園有哪些區(qū)別。本次的美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動(dòng)中我沒(méi)有示范畫(huà)，簡(jiǎn)單的談話引題后我就拿出了美工紙，讓幼兒自由作畫(huà)�？墒窃谟變鹤鳟�(huà)的同時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)，有大部分的幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中完全沒(méi)有自己的想象與創(chuàng)作，而是一味的模仿美工紙旁邊的示范畫(huà)，看著示范畫(huà)一模一樣的畫(huà)下來(lái)，完全沒(méi)有達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)“畫(huà)畫(huà)自己即將升入的小學(xué)”。只有少數(shù)幾個(gè)幼兒，能對(duì)照自己參觀過(guò)的小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)。
我想孩子出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因有：個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)畫(huà)不感興趣，不知道如何下手去畫(huà)；有的孩子可能是為了完全任務(wù)，我照著樣子畫(huà)畫(huà)算是完成了。美術(shù)活動(dòng)就是為了提高孩子的繪畫(huà)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)作能力。所以在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我們要改善這樣的現(xiàn)象，我想在美術(shù)活動(dòng)中，如果有美工紙的，我們就可以在活動(dòng)中，要求孩子把旁邊的示范畫(huà)給折起來(lái)，這樣孩子就看不到示范畫(huà)，就能自己創(chuàng)作畫(huà)了。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束之后，我們也可以取出5分鐘左右的`時(shí)間來(lái)進(jìn)行幼兒作品的展示與評(píng)價(jià)，師幼共同來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些小朋友的畫(huà)畫(huà)的好，同時(shí)也可對(duì)于那些認(rèn)真在繪畫(huà)的小朋友給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕就是一顆小小的五角星，也是老師對(duì)于他的認(rèn)可，最后還可以在教室里的作品展示墻中展示那些畫(huà)的好的作品，讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。
大班活動(dòng)教學(xué)反思11
設(shè)計(jì)意圖：
在平常的生活中，幼兒常有意無(wú)意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車(chē)------。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來(lái)自我得意的歡樂(lè)或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)《樹(shù)鳥(niǎo)的巧合》并沒(méi)有過(guò)多的提及幼兒的繪畫(huà)技能，而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓展幼兒新的繪畫(huà)思維方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)知識(shí)的談話，以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、環(huán)境布置：教室周?chē)N有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
——“小朋友，我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友------�！�
——“鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息？”（引出樹(shù)）
二、觀看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。
——“小朋友，樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？”
（大樹(shù)需要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)------。）
——“既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子�！�
——引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。
——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的.思維方式。
三、幼兒創(chuàng)作；
——給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。
——教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。
——待多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后，教師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
——幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
——教師了解幼兒的作品意圖。
——利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
——教師小結(jié)。
延伸活動(dòng)：
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。
大班活動(dòng)教學(xué)反思12
我作為一名幼兒教師，在開(kāi)展大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，秉持著以“以你很特別”的教學(xué)理念，充分關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異和發(fā)展需求，從而為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我主要采用多元化的教學(xué)方法，例如使用故事、唱歌、繪畫(huà)、游戲等多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的.氛圍中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、表達(dá)能力、合作精神等綜合素質(zhì)。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也注重細(xì)致觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和學(xué)習(xí)積極性。
值得一提的是，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)孩子們積極參與，互相學(xué)習(xí)和分享，營(yíng)造出濃郁的合作氛圍。例如，在合作游戲中，我安排孩子們分組互相配合完成任務(wù)，讓他們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)和成就感，也激發(fā)了他們的興趣和探究欲望。
通過(guò)這樣一種“以你很特別”的教學(xué)方式，我不僅幫助孩子們獲得了知識(shí)和技能，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，還讓他們感受到了被重視和被尊重的心理滿(mǎn)足。這也讓我深深地感受到，作為幼兒教師，我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是要促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。
大班活動(dòng)教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái)，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對(duì)象：大班幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
（出示課題）
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì)浮在水面上。
三、活動(dòng)總結(jié)
這就是我們神奇的鹽水！
《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的.環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥�；顒�(dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程，在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆](méi)有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，并親自動(dòng)手操作。
大班活動(dòng)教學(xué)反思14
大班綜合活動(dòng)：生活中的防盜
設(shè)計(jì)意圖：
一天早晨，明明一來(lái)院就跟大家介紹昨天在公共汽車(chē)上媽媽手機(jī)被盜，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，我們自然產(chǎn)生了“生活中的防盜”主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2、樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”，觀看有關(guān)錄像。
3、畫(huà)有住宅小區(qū)、銀行、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題
討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，是怎么一回事？（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。）
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的`防盜方法。（幼兒借助實(shí)物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示。）
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。（有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物。）
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
�。ㄔ谡麄�(gè)交流中，教師注意歸類(lèi)提升，如幼兒講到“卷簾門(mén)”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道那些防盜門(mén)。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放網(wǎng)上下載的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)等錄像，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒拓展視野。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置？”教師把問(wèn)題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。）
3、討論，提高自我保護(hù)意識(shí)
�。�1）有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？
�。�2）原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意頭偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？
（3）如果我們真的發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育�！倍】到逃某霭l(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、關(guān)門(mén)先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。）
4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
�。�1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
（小組的共同探索，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)、不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須做出合理的分工，獲得有意的經(jīng)驗(yàn)。）
�。�2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
�。ㄔ陂_(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用了科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良。）
5、幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
大班活動(dòng)教學(xué)反思15
1. 目標(biāo)
本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：“嘗試看著圖譜手持馬鞭跟著鼓點(diǎn)走圓場(chǎng)步，感受沉香救媽媽的焦急心情”這一點(diǎn)在我的活動(dòng)當(dāng)中都不是很重要且是新授內(nèi)容，從另外一個(gè)方面去理解，目標(biāo)定的偏離主題。可改成“嘗試跟著鼓點(diǎn)進(jìn)行牽馬、上馬、下馬等動(dòng)作的情境表演，感受沉香救母的故事情節(jié)�！�
2. 講述故事
幼兒在此之前已經(jīng)看過(guò)寶蓮燈的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)沉香救母的故事情節(jié)已有所了解，這個(gè)時(shí)候教師在提問(wèn)幼兒，讓幼兒講述故事時(shí)就必須考慮清楚如何問(wèn)的更加貼切。我的提問(wèn)方式是：“你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)沉香劈山救媽媽的故事啊？”這樣給人的感覺(jué)就是幼兒還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以可以修改為：“我們都聽(tīng)過(guò)沉香救媽媽的故事，誰(shuí)來(lái)講一講？”
3. 視頻的作用
視頻讓幼兒能夠直觀的接受一些與活動(dòng)相關(guān)的信息，而今天我的視頻并沒(méi)有起到很好的作用，第一個(gè)在于這段昆曲視頻人物表演的就相當(dāng)?shù)目欤變翰⒛芾斫馄渲兴憩F(xiàn)了什么內(nèi)容情節(jié)，再讓幼兒講述更達(dá)不到理想的要求。所以在視頻播放的時(shí)候，教師直接可以將下面所要表演的故事情節(jié)與視頻同步講給幼兒聽(tīng)，這樣幼兒既能夠了解視頻中所要表現(xiàn)的故事情節(jié)，又能夠跟故事環(huán)節(jié)對(duì)上號(hào)，如牽馬是哪一個(gè)部分，上馬是哪些動(dòng)作畫(huà)面等等。
4. 圖譜的作用
圖譜本身是一個(gè)方便幼兒記憶動(dòng)作的方式，但今天的圖譜沒(méi)有發(fā)揮到很好的作用，并且還有一些影響到幼兒的表現(xiàn)。幼兒今天在視頻中獲取的動(dòng)作，比較的`單一，所以老師畫(huà)出來(lái)的圖譜動(dòng)作相差不大，幼兒不能夠很好的表現(xiàn)。王老師以及各位老師建議我從視頻當(dāng)中截取每個(gè)情節(jié)非常具有代表性的動(dòng)作，如下馬不用再踢腿了，直接截取一個(gè)亮相的動(dòng)作讓幼兒去觀察，學(xué)習(xí)。
5. 提取動(dòng)作要領(lǐng)
這節(jié)活動(dòng)在于幼兒動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而在整個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)的部分，老師對(duì)于每個(gè)動(dòng)作的要求都不是很高，或者說(shuō)要求不是很明確，如在學(xué)習(xí)上馬的動(dòng)作時(shí)，教師可以在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候說(shuō)：“這個(gè)小朋友腿踢得真高，她已經(jīng)跨上馬了，來(lái)我們?cè)谔叩酶咭稽c(diǎn)！”以這樣表?yè)P(yáng)式的引導(dǎo)，讓幼兒一步步的逐漸掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。每個(gè)情節(jié)都是這樣，我在幼兒表演動(dòng)作時(shí)的精氣神兒上抓的也不是很到位，等到幼兒把手臂伸直了、挺胸抬頭了在繼續(xù)活動(dòng)。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)練習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程。
6.講述的過(guò)程
在幼兒完整表演之后。教師還可以讓幼兒通過(guò)自己的講述，梳理今天的新授內(nèi)容，如今天我們?cè)诒硌轄狂R和去救媽媽的時(shí)候都走了什么步子？（圓場(chǎng)步）等等，這是一個(gè)非常重要的交流過(guò)程，教師只要鼓勵(lì)幼兒大膽的講述就行了。
7.結(jié)尾
“你開(kāi)心嗎？”這樣的問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有必要提出來(lái)。結(jié)尾同樣也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，還是要與情節(jié)掛鉤：“今天我們一起表演了沉香劈山救媽媽?zhuān)麓挝覀冊(cè)賮?lái)一起表演！”從而很完整的結(jié)束活動(dòng)。
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