低年級班主任工作心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的低年級班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

低年級班主任工作心得體會1

　　小學一年級是奠定基礎和發(fā)展學生智力的階段，這對學生的成長有很大的影響。一學期在一年級校長工作中，努力幫助學生建立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據年齡特點，及時教育各方面，初步形成良好的班級，回顧總結過去六個月的校長工作，經驗總結如下：

　　一、入學前認真準備。

　　孩子們帶著好奇和興奮進入學校。為了讓他們熱愛學校、老師、朋友和學習，他們必須為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。開學前，我把教室打理得干凈漂亮：桌子和凳子擺放得整整齊齊，用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫彩色圖片，在墻上布置小學生規(guī)則掛圖，有意識地激勵孩子們意識到他們在學校應該做什么。我也熟悉他們的名字、父母、職業(yè)和孩子在幼兒園的表現(xiàn)，然后和一些家長談論孩子的事情。在此基礎上，我根據學生的具體情況制定了切實可行的班主任工作計劃，讓家長與學校合作，全面教育孩子。

　　二、 抓常規(guī)訓練

　　新的學校生活要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子還小，只懂道理，如果不反復訓練，也未必能做到。因此，從開學的第一天起，我就對他們進行了日常教育，對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、團結學生等做出了明確的要求。然后，我反復訓練，表揚做得好的學生，讓他向大家展示。有些學生做錯了，讓他們重做一兩次...不厭其煩，多次重復，直到做好，不要因為一次錯誤而批評，要真誠鼓勵他們樹立信心做好。

　　三、堅持正面教育，寓教育講故事

　　教育一年級的小學生是不可能的。孩子們喜歡聽故事。即使是最淘氣、最活躍的孩子也會立即安靜下來。我抓住了這種好奇心理特征，經常通過講故事來教育學生。為了養(yǎng)成良好的學習習慣，我給他們講雞舞的故事，讓他們知道學習要認真努力。60多個孩子一起學習，難免會有打鬧吵架。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我經常根據班上發(fā)生的`具體例子編小故事，教育學生。

　　四、聯(lián)系實際，在活動中寓教育

　　通過有意義的活動，聯(lián)系班內學生的實際思想，進行思想教育，是一種有效的方法。比如小學生剛進學校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)比較感興趣。)，而別人不注意的時候，他們很容易牽羊。遇到這種情況，我先找一些例子給他們，然后說，有些學生可能假裝別人的東西，在書包里，如果真的假裝錯了，勇敢地交給老師，一個同學紅臉，尷尬地說：我不是故意的，請原諒老師和學生！突然，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，撿東西交公。通過這個例子，學生們辨別是非。自從這次班會活動以來，班里有更多的學生撿東西交公。

　　五、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是兒童的心理特征。如果表揚得到適當的應用，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如，在課堂上，大多數學生都在大喊大叫，沒有準備好上課。如果一般的批評收效甚微，如果他們點名批評，其他人往往會幸災樂禍；如果你找到一個坐得好、不說話、書本準備好的學生來表揚，其他學生就會效仿，秩序井然。

　　每個人都有自尊和批評，這是一種不傷害學生自尊的批評。我經常用表揚學生的道德素質和思想行為的積極因素來影響和克服后進學生的消極因素，并在表揚中進行批評。這有利于學生相互學習，取長補短。

　　六、以身作則，做學生的榜樣

　　一年級學生模仿性很強，老師的一舉一動，一言一行對學生都有潛移默化的影響。在工作中，我嚴格要求自己，處處樹立榜樣，樹立學生的榜樣。我首先要做學生要做的事。如果學生被要求禮貌地說話，我將帶頭使用禮貌的語言；如果學生被要求照顧環(huán)境，我將帶頭做好環(huán)境保護工作。

　　簡而言之，校長的工作必須從每一件普通而小的事情開始，充分發(fā)揮他們自己的模范和領導作用。只有這樣，我們才能照顧好孩子們，做好自己的工作。

低年級班主任工作心得體會2

　　說起自己和班主任的工作，可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時候，自己接帶了一個班，真是興奮溢于言表啊！時間轉眼就流逝了，再一次與班主任工作有緣也許就在去年至今吧。學校給每個班級配一名副班主任，就這樣，我又一次光榮的上崗了。

　　回想起這期間的一些點點滴滴的事情，有樂也有苦，但總覺得苦樂之后是自己不舍得情懷。還是愛，愛這些和我相處過的孩子；愛這些孩子與我之間發(fā)生過的小事情。也許沒有這些過程，我就不能體會到作為班主任老師的樂趣吧！

　　但是，班主任工作不盡是美好，它是千頭萬緒、紛繁復雜的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。怎么樣做好班主任呢？我自己認為要注意好一下幾個方面：

　　一、慈母的角色。

　　作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的`愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。

　　二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

　　有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

　　三、法官的角色——公平與公正。

　　對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　其實，愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。教師的愛，無處不在。一個善意的眼神，一個會心的微笑，一個細微的動作，一句鼓勵的話語……手執(zhí)愛的鑰匙，走進孩子心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語花香。如果我們能把每一個學生都當成自己的孩子來愛，這是多么美好的事情�。�

低年級班主任工作心得體會3

　　班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的向導。如何培養(yǎng)不同興趣和性格的低年級學生成為理想、道德、文化、紀律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個良好的開端？在我看來，根據學生的年齡特點，通過生動活潑的教育形式，熱情引導是很重要的。在孩子們有了良好的學習愿望后，我會根據他們的競爭心理進行學習競賽。

　　一年級新生剛入學，對學校生活不熟悉，不能談紀律。為了讓孩子們盡快熟悉校園生活和學校紀律，我努力從小事做起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級的孩子缺乏自主意識。有時候粉筆掉在教室里或者果殼紙屑出現(xiàn)在地上，學生不會自覺撿起來，所以我自己示范，撿起來掃�？吹胶�，學生們紛紛來幫忙，我趁機表揚、引導，讓他們意識到保持環(huán)境清潔是每個人的責任。在未來，學生可以有意識地保持教室的清潔。

　　嬌嫩的花枝需要精心栽培才能健康生長。班主任要全面關注每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想道德。班主任是老師，但性格和學生平等，所以當你教育學生時，你必須讓他感受到你的真誠。尤其要善于發(fā)現(xiàn)頑童的長處，積極引導，克服缺點，不斷進步。比如我班有個同學，在家被寵壞了，打姐姐，罵大人，在學校不聽課，打架，很難在他身上找到優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，他會跑會跳，在比賽中獲獎；他力氣大，拔河為集體爭光。我和同學們都為他高興，特別開會表揚他，號召全班同學向他學習，鼓勵他克服缺點，做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生。經過一段時間的耐心幫助和支持，他進步很快，得到了大家的一致認可。

　　隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人的社會化、人格化、個性化，班主任這個詞不再是嚴格看管的警察類型所能概括的，也不是保姆類型所能概括的。一般來說，要動之以情，知之以理，導之以行，持之以恒。既要有慈母般的關懷，又要有嚴父式的高要求；既要把握全班面的班風學貌，又要在點上細致深入地管理個別學生的思想、學習和生活；既要貼近學生的外表，又要在學生中樹立高度的威望；既有和風細雨的.啟發(fā)，也有暴風雨的批評，學會分析學生的心理特征，善于運用多種教學方法。對不同的學生，不同的問題采取不同的教育方式，因材施教。

　　總之，面對各種各樣的學生，我們要用愛、耐心、毅力去教育。陶行知先生說：讓我們解放眼睛，扔掉彩色眼睛，看事實，看未來；解放思想，撕掉精神圍巾，思考，思考；解放嘴，享受言論自由，聊天，談論真理；解放手，扔掉看不見的手套，大膽操作，向前開放；解放空間，解放學生從文化鳥籠飛向自然，大社會尋找，捕捉。以上幾點，是我做班主任工作的一點經驗，愿與大家多交流，共同提高。

低年級班主任工作心得體會4

　　小學一年級是一個重要的過渡階段。孩子們從學前班進入學校，接受正規(guī)的學校教育，這是一個奠定良好基礎和發(fā)展智力的階段。這個階段對學生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任應根據學生的年齡特點和心理特征，及時進行各方面的教育。讓我談談我過去一年的實踐和經驗。

　　一、抓常規(guī)訓練不放松

　　新的學校生活要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律。然而，學生良好行為習慣的形成不可能在一兩天內實現(xiàn)。由于種種原因，我們班新生一般都是五六歲，有的甚至還年輕。他們似乎理解這些真相，意識和自制力都很差，即使他們理解真相，也很難堅持下去。班主任需要做耐心細致的思想工作，反復訓練。例如，我對如何上課、下課、回答問題、尊重老師、愛同學、放學路上的安全問題等做了詳細而明確的要求和解釋，并經常利用課前、課后、課堂會議和放學前可用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺演示，及時教育和糾正學生中的問題，特別是安全問題，放在首位，經常告訴孩子學校周圍和鄰近地區(qū)的安全事故，讓他們的心理高度重視和警惕，規(guī)范日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)則》，遵守學校的紀律。

　　二、親近學生，關心學生，愛學生

　　俗話說：愛能給世界和自己帶來美好和快樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦。班主任不僅是一個嚴格的老師，也是一個慈愛的'母親，尤其是一年級的班主任。首先，他應該像孩子的母親一樣愛孩子，用他的愛去愛他們，哄他們，安慰他們。例如，下課后，我和女孩跳繩，踢羽毛球，梳頭發(fā)，繩子，戴裝飾花；和男孩玩游戲，幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)抑郁，詢問情況，用手觸摸前額，嘗試體溫；學生有教科書或文具掉在地上，彎腰撿起桌子；學生衣服不整齊或灰塵，幫助整理，拍打。等等。我相信愛是一種傳遞，當老師付出自己的真愛時，收獲必須是孩子們越來越真誠的愛。所以，我們班的孩子對我很親熱，他們相信和依戀我。

　　三、多行動少說教，以身作則，做學生的榜樣

　　最好是喊破嗓子。一年級學生模仿性很強，老師的一舉一動、一言一行對學生都有潛移默化的影響。因此，大教育家烏申斯基說：教師的個人例子是學生心中任何東西都無法替代的最有用的陽光。所以我在工作中嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的榜樣。我首先要求學生做的事。如果要求學生禮貌，我會帶頭使用禮貌語言；如果要求學生熱愛勞動，我會帶頭勞動；如果發(fā)現(xiàn)垃圾，趕緊撿起來扔進垃圾箱，給學生示范，提醒學生隨時注意保持衛(wèi)生；如果學生上課不遲到，我會提前每節(jié)課到達教室。在我率先垂范下，學風、班風、班級衛(wèi)生都發(fā)生了很大的變化。

　　四、多贊賞少批評，多微笑少嚴肅

　　欣賞是對學生的表揚和欣賞，是師生溝通的橋梁，反映了師生人格尊嚴的平等。如果批評過多，會傷害孩子的自尊心，挫傷他們的積極性，使他們產生抵情緒，甚至叛逆心理，不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如果課鈴響了，教室里的大多數學生還在吵鬧，沒有準備好上課。如果他們受到廣泛批評，收效甚微，但我會大聲贊揚一個坐得好、不說話、準備好書的學生：看，學生們看到XX已經準備好上課了。你應該多向他學習！這時，其他同學會紛紛效仿，秩序井然。而未來，孩子們會爭相比較誰在課堂上做得最好。這這樣的批評和表揚中，有利于學生相互學習，取長補短。

　　淘氣的男生好，調皮的女生聰明。班主任要多寬容，多微笑，少認真。班主任要善待那些調皮甚至容易犯錯的孩子，循循善誘，諄諄教誨。用微笑幫助學生在缺點中找到閃光點，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟。讓孩子覺得老師既可愛又可敬。建立真誠、親密、和諧的師生關系。這種良好的師生關系也有助于提高教學效果。

　　簡而言之，班主任的工作必須從每一件普通而小的事情開始，班級管理是一門愛的藝術，要求班主任進入孩子的心親戚一樣關心，努力澆水，讓孩子的心樹在愛的土壤中逐漸繁茂。只有這樣，我們才能照顧好孩子，培育出祖國未來最美麗、最明亮的花朵。

低年級班主任工作心得體會5

　　時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學教育教學這個崗位上，也已經經歷了34個春秋。這期間，只有屈指可數的年頭沒任班主任�；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕洑v，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起著很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會：

　　一、適時、迅速轉換好角色，順應環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己，就能使自己發(fā)生變化”，“埋怨環(huán)境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天，我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結，自以后我都主動請求擔任中高段班主任工作。再后來因為學校其他安排，擔任了六年級的英語教學工作，再后來因為工作調動，到了現(xiàn)在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或學前班出來，接受新學校正規(guī)教育的一年級小朋友，一個個天真無邪，活潑好動，自律能力很差，行為習慣很差。剛開始時我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級的'孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過慢慢的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經驗貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢？也正是此時，我想起了魏書生的話，仔細地反思了一學期的工作，是的，我沒法改變所在的一年級的教育環(huán)境，我應該盡快改變自己已經習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權威’為特征。他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權威地位的人�！庇谑�，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反復強調學校規(guī)章制度，強調《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改善并好轉，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，迅速適應環(huán)境，轉換好自己的教育角色，是很重要的。

　　二、時時，事事起好“為范”的作用，服務社會。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中，我時刻要求自己從知識技能、道德行為準則方面，起到引領為范的作用。記得有一次，我在校內停車時，突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生攔住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就馬上回答了。聽到他的回答，當時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮掩、撒謊，以至于不住的擴散，漸漸地，他的心靈是否走向負面邊緣？那這個在我手上的孩子是否以后很容易成為一個危害于社會的人？？那是我絕不能容忍的��！既擔負“涂抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當眾表揚了這個誠實的孩子，讓其他小朋友向他學習！其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有很多，早在自己平時的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng)，從小學會做一個對社會有用的人，而不是給社會增添負擔，成為累贅！

　　三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯(lián)系。友善不是沒有原則。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結合進行管理，同時以自己真誠的態(tài)度去教育，溝通與學生，家長的聯(lián)系。我班有一個男孩子，是典型的多動癥，老師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，后來再給家長溝通時，家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以盡管家長開始時不配合，我并沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個調皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什么，但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說：“老師，我媳婦說你真的很好！”……當那么久的時間，家長終于明白了老師發(fā)自內心的愛與真誠；當孩子、家長真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛，用善良去擁抱我的每一個孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂。

低年級班主任工作心得體會6

　　公認小學低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕松、團結、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據小學低年級學生的心理和生理特點，我結合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：

　　首先，要真誠關愛學生。班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構建和諧的師生關系，讓師生之間能敞開心扉。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅�，就應當了解班風、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。

　　其次，要實行民主管理。充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的'領導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現(xiàn)班集體的各項目標。

　　第三，要建立班級競爭機制。在班上應該有必要的競爭活動，以便更好地充分調動學生的積極性�？梢詮募�體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學生個人的競爭意識。如在班內實行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學生自己找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，在班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。

　　第四，要認真做好家訪和開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，讓老師了解學生在家里的生活、學習情況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關問題進行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學校和家庭共同了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　班主任的工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一大半了。

低年級班主任工作心得體會7

　　班主任的工作給我的感覺是：班主任不容易成為，而且越來越難成為。然而，既然你成為了一名班主任，你就必須全心全意地扮演一個平凡而必要的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ鹘涷�，我對班主任的工作有自己的經驗�?/p>

　　一、班主任要以身作則，以身作則

　　要在學生中樹立良好的形象和成績，教師必須以身作則，以身作則，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，特別是校長，他的一舉一動都將直接影響學生的思想和道德行為。因此，作為班主任，要嚴格要求自己，提高文化道德修養(yǎng)，感染和教育學生。比如要求學生知道自己的錯誤就改正。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生說:對不起，我沒有發(fā)現(xiàn)這件事，責怪你。這樣，學生在生活和學習中犯了錯誤，可以主動找到和我一起承認錯誤。

　　二、探索言行的閃光點

　　在每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多寶貴的閃光點。班主任的責任是用愛去探索言行中的閃光點，讓學生增強自信，在老師的善意期待和愛中取得成功。我們班有這樣一個女生，平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆不容易找到的學生，但她的字寫得很好。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我找到了她，說她的字寫得很好，讓她試試，結果她寫得很好。在那周的周記里，她真的很感謝老班讓我寫黑板報。在過去的兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。非常感謝老師給了我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。在接下來的調查考試中，她的成績取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上排名第六。每個學生都有值得津津樂道的優(yōu)勢，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)勢，公開表揚。這樣，贊美將成為鼓勵學生努力學習的巨大動力。

　　三、充分發(fā)揮班干部的作用

　　班干部是僅是老師的小助手，也是學生的好朋友。充分利用班級骨干是形成優(yōu)秀集體的.重要條件，使集體擁有控制中心，確保在統(tǒng)一指揮下協(xié)調實現(xiàn)共同目標。更重要的是，通過課堂工作實踐提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。班長全面負責班級工作；學習委員會成員負責每天和周末收發(fā)作業(yè)；文化體育委員會成員主持班級各項文化體育活動；生活委員會成員堅持每周的生活。組長管好本組的事。如果班上出現(xiàn)問題，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班級干部和組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班級的情況，或提出自己的小組管理方法和困惑，并安排本周的工作。每天晚飯時，班長與值班班長召開會議，交流當天的情況，然后班長在班上遲到。這樣，從班長到組長，責任明確，各司其職。它增強了他們的責任感，調動了他們的熱情，發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造力，探索了他們的潛力，有序地開展了我們班的日常工作。

　　四、充分利用學校組織的活動

　　教育是一種活動。班主任應帶領班級學生積極參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學生的行動，培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想美德，不甘落后、團結奮斗的精神。以中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培養(yǎng)高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是成績還是失敗，有活動總結，學生總結，校長總結，讓學生總結經驗，吸取教訓，區(qū)分是非，好表揚，批評差，促進健康，有效遏制不良習慣，促進整個班級風格的形成。

低年級班主任工作心得體會8

　　班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽。

　　一年級新生剛入學，對學校生活還很不熟悉，所以無從談論遵守紀律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學校紀律，我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的`行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑，學生不會自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任。以后，學生都能自覺地保持教室的潔凈。

　　一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長。班主任要全面關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學生是平等的，所以當你對學生進行教育時，必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長處，正面引導，克服缺點，不斷進步。如我班有一位同學，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點來�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，他會跑會跳，競賽得了獎；他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學們都為他高興，專門開會表揚他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，做個德智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，得到了大家的一致認可。

　　隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人的社會化、人格化、個性化，“班主任”這個詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的�？偟膩碚f，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個班級的班風學貌，又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面；既要有貼近學生的現(xiàn)身說法，又要在學生中樹立很高的威信；既有“和風細雨式”的開導，又有“急風暴雨式”的批評，學會分析學生的心理特征，善于運用多樣的教學方法，針對不同的學生、不同的問題采取不同的教育方式，進行“因材施教”。

　　總之，面對形形色色充滿個性的學生，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉�！币陨蠋�點，是我做班主任工作的一點體會，愿和大家多多交流，共同提高。

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