道德與法治教學反思（通用26篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？下面是小編精心整理的道德與法治教學反思，希望能夠幫助到大家。
道德與法治教學反思 1
本學年度，我承擔了七年級道德與法治的教育教學工作，在這一學期中， 在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃�，F(xiàn)對一學期的教學工作做如下總結(jié):
1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
2、教學中把品德與社會課的教學與學生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。
3、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的.人格和良好的心理素質(zhì)�？傊ㄟ^本學期的品社課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。
本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎。
道德與法治教學反思 2
在經(jīng)過兩個月的教學，在七年級道德與法治課的教學中我的反思如下：
一、指導預習，為課堂教學打下基礎
預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于七年級的學生，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標，展示課堂教學
（一）生動的引出教學主題。
第一、用故事導入，引起學生興趣；
第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；
第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；
第四、用問題導入，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；
第五、用名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。
（二）多使用多媒體輔助教學
多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習的效率。
�。ㄈ⿴熒樱龑W生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。
所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：
第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；
第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；
第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
�。ㄋ模┲笇W生學會總結(jié)歸納以及背誦。
在教學過程中，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。
學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結(jié)合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。五月份《道德與法治》教學反思
付書艾
通過這三個月的上課、做練習題，發(fā)現(xiàn)大部分的學生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的'提高，但也存在很多問題。
�。ㄒ唬┰谀承┱n的教學設計中，我設計了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力。在課堂上真正實施時，發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學生只把它當做娛樂了，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準備工作有很大關系，臨場發(fā)揮對他們而言還有點困難。今后再設計這些活動，課前一定組織好人，準備一下。讓學生們在開懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導他們應該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。
（二）講習題，我原來采用的方式就是抽一列學生來回答，有錯誤的同學用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習題方式學生還是處于被動地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學生為主體，這樣學生的能力依然得不到提高，所以對于一些適宜學生解說的題目，讓學生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發(fā)展，同時，也能使學生體驗和同學一起分享的快樂，真正成為學習的主人。當即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達自己的觀點了。
我在以下幾個方面做了嘗試和改進：
一、利用情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。
二、在合作探究式教學活動的嘗試中，利用“感性認識能力”到“深層領悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學為合作學習小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。
三、將探究的問題，策略條件開放，使學生開闊了探究，設計的空間，并采用多種教學活動形式，如資料分析、演講、討論、談生命價值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動了學生全感官的參與，激發(fā)了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗和感悟，真正達到了好的教學效果。
道德與法治教學反思 3
本課選取了家庭生活中比較典型的情境，著重引導學生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會家人的愛，并與家人積極地交流、溝通。第一個教學目標旨在引導學生認識到隨著年齡的增長，我們與家人有不同的想法很正常，應努力去了解、理解家人的想法、行為方式等，從而學會對家人的愛作出積極回應，促進家庭成員間主動交流、溝通及互相理解。第二個教學目標旨在通過情境討論，提升學生的行為認知，使其不僅僅從自己的角度看問題，還要進一步去了解家人言行背后的意義。由此，幫助學生正視成長過程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的'一些不愉快、小摩擦甚至小沖突，并能積極找出解決問題的方法。
本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法”。
本課由兩個話題組成，兩個話題分別是“相互理解”“主動交流常溝通”。
第一個話題“相互理解”幫助學生認識到在成長過程中，因為我們與家人在想法、生活經(jīng)歷、行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾，但產(chǎn)生矛盾時要學會表達出自己的困惑。在此基礎上，引導學生多視角看問題，關注、了解家人的想法，尤其要正視因為自己的成長和變化給家人帶來的一些煩惱，用心體會家人的愛。
第二個話題“主動交流常溝通”幫助學生認識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同的處理方式，引導學生思考、分析不同處理問題的方式帶來的后果。在對比中，讓學生認識到主動溝通的重要性。通過積極、正面的溝通示范，幫助學生了解、學習更多好的溝通方式。最終使學生思維和行為方面逐漸成熟，能用實際行動關愛家人，化解矛盾，給家人溫暖。兩個話題之間有先后邏輯關系，先引導學生在家庭生活中用心體會家人的愛，理解家人，再學習積極地與家人交流、溝通，直面矛盾，妥善處理矛盾。
第一個教學環(huán)節(jié)，給予學生充分的空間，讓他們主動表達在生活中經(jīng)歷過的與家人的不愉快，或者成長中的困惑。第二個教學環(huán)節(jié)，借助教材或相關材料，幫助學生學會傾聽、了解父母的想法。第三個教學環(huán)節(jié)，借助教材或設計情境，引導學生分析、解讀父母言行背后的愛。在這個環(huán)節(jié)，可以讓學生在角色扮演時把自己對父母言行的理解融入進去。第四個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設實際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境，請學生設想他們可能采取的態(tài)度和做法，分析不同態(tài)度和做法帶來的后果。第五個教學環(huán)節(jié)，可在第四個教學環(huán)節(jié)的基礎上，引導學生體會溝通交流的重要性，進而組織學生分享溝通交流的好方式、好方法。第六個教學環(huán)節(jié)，勵學生為實現(xiàn)家庭關系的和諧而努力。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點”，進一步促進學生對家人的理解、尊重，同時鼓勵學生為實現(xiàn)家庭關系的和諧而努力。
總之，本節(jié)課通過課前調(diào)查和課上反饋，發(fā)現(xiàn)學生其實很愿意和父母溝通，但是遇到矛盾時他們往往從自己的角度出發(fā)進行思考，不太能夠理解父母，很難進行有效溝通。希望能多教會學生一些溝通技巧，最后發(fā)現(xiàn)，其實技能相對而言屬于錦上添花，理解才是一切溝通的基礎。課堂上，學生愿意積極溝通，通過案例分析和角色扮演來反思自己平時和家人溝通中的不足，收獲了很多。
家是心靈的港灣，家庭生活中，人與人之間需要多交流、常溝通，以減少誤會和矛盾。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會和矛盾，則更需要主動溝通、互相理解，積極解決問題、化解矛盾。
道德與法治教學反思 4
《花兒草兒真美麗》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近、熱愛大自然的情感。能夠用自己的方式發(fā)現(xiàn)、記錄生命的多樣性，感受生命的`美麗，愿意為了維護這份美麗做力所能及的事，體現(xiàn)了一個人樂觀的生活情趣和公民基本的生活責任感。
小學一年級的孩子處在具體形象思維階段，他們的生活經(jīng)驗和知識積累尚淺，對事物的概念還保留在具體形象上。本課充分利用一年級學生豐富的想象力，對周圍新鮮事物有強烈的好奇心的特點，讓他們愿意去親近大自然，發(fā)現(xiàn)生命的多樣性，學會科學地與花草接觸，初步具備環(huán)保意識，過健康、安全，有愛心的生活。
老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。
道德與法治教學反思 5
首先，老師在這堂課中關注了學生的發(fā)展需要。很多孩子在平時的生活中，在一些公共的環(huán)境中，沒有這種小點聲的意識。這節(jié)課，徐歡老師不是為了上課而上課，課堂上關注到學生的行為細節(jié)，是為了讓學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣。比如，兩個學生表演在圖書館對話的場景，本身圖書館就是一個需要安靜的公共場所，兩個孩子表演的很認真投入。但是在表演結(jié)束后，兩個小朋友離開時放凳子的聲音特別大，老師捕捉到這一個動作，馬上引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且?guī)椭鷮W生一起解決了問題。示范給學生看，應該怎樣做。言傳身教，恰到好處的起到示范引領的`作用。接下來，老師用充分根據(jù)二年級孩子的年齡特點，播放了巧虎的動畫視頻，教小朋友們再圖書館里應該怎樣做，在激發(fā)孩子學習興趣的同時，再次滲透了教學的內(nèi)容，讓二年級的小朋友們再快樂中學到了知識，“潤物無聲”，教學無痕。
接下來，老師通過圖片讓小朋友們對比吵鬧的醫(yī)院環(huán)境和安靜的醫(yī)院環(huán)境，通過平時自己的親身的體驗來進行比較說明，你更喜歡哪樣的環(huán)境�！兜赖屡c法治》教材的內(nèi)容選取很是貼緊學生的生活，因此，更能觸動學生的心靈，所以討論起來更有話可說。
隨后老師又引導孩子認識和我們的生活有密切關系的公共場所，自己去設計一些安靜的標志，讓自己，也讓所有在公共場所看到這個標志的人都能夠主動努力的做到維護公共環(huán)境的安靜。
老師的這堂課板塊清晰，思路順暢，各個環(huán)節(jié)都能夠從孩子的角度出發(fā)，環(huán)節(jié)設計符合二年級孩子的年齡特點，老師的課堂評價語言也是干脆利落。
總之，是一節(jié)生動活潑充滿童趣的課堂，自己感覺較好。
道德與法治教學反思 6
新一周《道德與法治》的教學，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學科的，并且這門學科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學生注意力集中時間短愛動愛說，針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關于本節(jié)課視頻，下面是我的教學反思：
1、培養(yǎng)孩子們良好習慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師必須要嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。對學生課上回答問題進行訓練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。
2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學生實際生活。教材中的.活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設計不同的活動。讓學生在活動中去體驗、去了解、去認識生活。孩子們在活動中不僅學到知識，還增強了集體榮譽感，同時也拉近了學生與老師間的距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學得快樂，老師教得也輕松。
3、讓學生感受一起合作真快樂。在教學過程中，我是引導者、合作者。為孩子的學習提供指導，為他們的活動創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，引導孩子投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。
道德與法治教學反思 7
《新年的禮物》這一課是《道德與法治》上冊書的最后一課，對于上學快滿一年的新生，每個學生都肯定會有不同的變化，有些變化十分明顯，大家能夠輕而易舉地發(fā)現(xiàn)，有些變化是非常細微的，需要老師來引導學生去發(fā)現(xiàn)這些變化，除了教師通過語言上的引導，同伴之間的相互啟發(fā)，在課堂教學之中，還可融入了評價，通過課堂口頭評價、動作評價以及貼紙評價，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自我進步的積極性。學生的變化也表現(xiàn)在不同方面，有的是習慣上的變化，有的是學習態(tài)度上的'變化，有的是管理自己的能力更強，也有的是自信心的變化等等。班級中較為活躍的同學，在班級中存在感較強，受到老師表揚的機會也是較多的，這類學生對于認識自我的進步，比較容易，也能更快地進入到教學活動中去，他們能比較清楚地知道這些變化，而每個班級都會有存在感較弱的學生，這類的學生通常在班級中不聲不響，自我認識和自信不夠，他們不太會發(fā)現(xiàn)自己的進步，也缺少點評別人進步的勇氣。針對這類學生，在課堂評價中，需要老師更多關注，并引導其他學生發(fā)現(xiàn)這類學生的進步，通過同桌互評和貼紙互贈，來激勵這類學生，讓這類學生看到自己的成長。
對于大部分獨生子女來說，由于從小生活在較為幸福的家庭環(huán)境中，對于自己需求的事物，總能輕而易舉的獲得滿足，因此，孩子的感恩意識普遍不強，對于那些來自于身邊人——老師、同學、家長甚至陌生人的付出，大多疏于觀察，習以為常，在這堂課的教學中需要老師喚醒他們的感恩之心。
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。尤其是一年級兒童，讓兒童樂于在生活中探究與分享就顯得尤為重要，因此，課堂教學活動主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動和游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到能力的發(fā)展和情感的交流。了解自己一年來的變化，對學生身心發(fā)展來說，還是非常必要的。
道德與法治教學反思 8
進入新學期，初中道德與法治的教學也正式進入了法治專冊的學習。八年級下冊著重學習我國憲法相關的內(nèi)容，新教材的編寫較之以往有了一定的差別，因此對老師、對學生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此，針對這一段時間的教學從教材分析、學情分析、教學準備、出現(xiàn)的問題、教學反思這幾個方面進行反思。
一、教材分析
為推進全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念。黨的十八屆四中全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學設立法治知識課程�！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑越滩木帉懡ㄗh》進一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線，重點進行公民意識與國家意識的教育。憲法關系的實質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此，公民與國家的關系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點，也是第一單元的邏輯起點。
教材通過引導學生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫助學生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書；引導學生了解憲法組織國家機構(gòu)、規(guī)范國家權(quán)力的運行，讓學生認識到我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利，認同憲法價值，理解憲法精神，增強憲法意識。
本單元還講授了我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機構(gòu)、人民當家作主的途徑和形式、我國人權(quán)事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎上，本單元有意識的'進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學生增強國家認同感，發(fā)展愛國主義情感，樹立社會主義核心價值觀。
二、學情分析
從學生角度看，在初中階段，隨著生活領域的擴展、生活經(jīng)驗的增長以及行為能力的增強，他們不僅要在家庭、學校、社會生活中面對和處理各種社會關系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關系。在生活實踐中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響，更深刻地體會公民身份的含義，更深入地思考公民與國家的關系。
憲法規(guī)范因其原則性，似乎與學生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。學生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關系？憲法有什么用？憲法是如何實施的？作為公民，我與國家之間是什么關系？為什么要維護憲法權(quán)威？因此，在這一時期，著力培養(yǎng)學生的公民意識和國家意識，使之形成適應社會發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格，具有十分重要的意義。
三、教學準備
�。�1）教師在課前需要準確把握教學定位，認真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念，把握好初中階段青少年法治教育的目標和要求。同時教師還需要一定的憲法知識儲備。第一單元涉及到憲法學概論方面的內(nèi)容。事先學習中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，認真研讀我國現(xiàn)行憲法，掌握我國憲法的作用和價值。
課前要了解學情，可以通過調(diào)查和訪談的形式，了解學生對教材涉及的憲法知識的認知程度以及生活中隊憲法性實例的關注情況，根據(jù)學生是實際情況來開發(fā)教學資源，設計教學活動，提高教學的針對性和實效性。
�。�2）學生在上課前提前預習，不僅要預習本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專冊的內(nèi)容，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標記出來，并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關的實例，以便在課堂上與同學和老師交流學習。
四、出現(xiàn)的問題
�。�1）法律語言的不熟悉
本冊為法治專冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關的法律知識，在學習的過程中，教師因為比學生更為熟悉法律條例，能熟練使用法律語言來進行教學，但很多學生可能第一次大量接觸法律知識，在學習的過程中，對法律語言還需要有一個熟悉的過程，過渡階段中教師能明顯感覺的學生的“反應慢”、“聽天書”的問題。
�。�2）陌生的知識體系
與七年級的學習內(nèi)容相比較，八年級的知識學習的更加深入，前面我們學習了與人交往相關的知識以及我與社會之間的關系，道德方面的內(nèi)容學的要更多一些，與法律知識相比較，道德內(nèi)容在自小學習生活環(huán)境的熏陶下學生們理解起來更為容易。但進入八年級我們開始學習法律知識，再思考問題方面我們不在第一時間過多的思考道德方面的影響，大多數(shù)是以法律依據(jù)來解決實際生活中的問題。第一單元學生剛接觸龐大的法律體系，他們的知識框架還在構(gòu)建中，部分學生可能因此學習法律知識覺得有些困難。
�。�3）歷史遺留的壞毛病
在進入八年級之后，前面的學習過程中學生存在的某些問題。如：課堂上學習積極性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點等。這一類問題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn)，與班上學生最近的學習氛圍，老師的教導都有聯(lián)系，現(xiàn)階段這個問題不太嚴重，但如果不引起重視反而會對接下來的教學埋下隱患。
五、教學反思
（1）針對學生對法律知識體系的構(gòu)建過程慢，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加耐心和細心的教授和指導�？梢孕〗M內(nèi)學生們自己制作知識框架圖，通過討論、合作、探究的方式一方面學習新知，另一方面也能夠鍛煉學生的交流溝通能力、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。
（2）針對歷史遺留問題，不可否認對班級制教育來說這是不可避免的，這需要教師始終懷著對教育的熱忱，耐心思考現(xiàn)階段的教學問題以及適合解決這一問題的方法。即使學生們在進入八年級之后各方面能力有所提升，作為道德與法治學科的老師更要注重學生思想方面的變化，及時溝通引導，很多時候思想工作做到位了這些“小毛病”也會隨之化解。
最后，對于教育事業(yè)，對于學科教學工作，教學理念和方法永遠都在更新，教師應該跟著學生們一起學習、一起進步、不斷改進。希望通過這次反思能夠給下階段的教學提供清晰的思路，通過反思和改進使我的教學變得更好。
道德與法治教學反思 9
教雖有法，但教無定法。根據(jù)學情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門智力教育課程;再次是一門公民教育課程�！兜赖屡c法治》課程與其他學科不同，它不僅是對初中生進行思想政治教育的主要渠道，同時也是初中生的必修課程，是幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。作為道德與法治課教師，必須激發(fā)學生的學習積極性，引導學生學會學習;必須堅持學生主體，優(yōu)化教學過程;必須充分聯(lián)系時政與生活實際，注重學生的情感體驗和社會實踐。
一、工作任務：
1、本學期，我擔任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學工作。初二14班學生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：
1)學生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴重。
2)學生普遍表現(xiàn)為厭棄學習。學習主動性特別差，大部分學生不主動完成作業(yè)，個別學生上課還睡覺。
3)學生基礎較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。
2、本學期的教學任務(提綱式的扼要簡述)。
1)抓新課教學：人教版《道德與法治》八年級。
2)抓時政治教學：根據(jù)情況在課堂上臨時添加進行。
3)抓專題復習：人教版《道德與法治》八年級。
4)抓綜合練習：進行綜合練習、模擬抽考。
5)抓培優(yōu)輔差和習慣養(yǎng)成。
6)抓學月檢測、半期檢測、期末考試。
二、工作中的做法：
1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。
堅持認真學習，關心生活，關注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和重難點、考點、學生易錯點等，便于在教學中隨時與學生形成互動問題。
2、讓學生喜歡我。
“親其師，信其道”真是一點不假，師生關系融洽了，學生才樂意與老師溝通交流，學生就會喜歡你的課。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人非常重視身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，關注每一個學生，積極面對人生。
從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的第一件事。初二3個班的道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學生喜愛的教師”有力的證明。
3、我的課讓學生得到最多。
⑴課前：能夠認真嚴格的執(zhí)行學校制定的教學常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課，教學進度、目的、重點、難點、相統(tǒng)一。積極參加學校組織的各種教研活動，本學期查找大量資料，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑，重點堅持備學生、備方法，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，堅持使用現(xiàn)代教學技術(shù)，充分調(diào)動了學生學習積極性，使學生樂學，提高學生學習興趣和教學實效性。
�、普n中：充滿熱情上好課：以熱情、和藹、輕松、認真、合作的態(tài)度去面對學生。課堂上，能適時引導，積極鼓勵，參與合作，激發(fā)思維，指導探究，注重實踐。堅持學生主體不動搖，讓學生盡量自我生成知識，堅持精講多練，聯(lián)系生活，關注時政，不斷提高思想道德素質(zhì)。堅持使用多媒體手段教學，學生喜聞樂見，課堂容量增大，知識生動直觀，收到了很好的效果。
⑶課后：注重自我反思，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì);主要反思：學習效果如何?師生互動是否成功?學生生成性知識是否突破?教學手段與方法是否恰當?shù)鹊�。注重培�?yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化。
4、認真履行崗位職責
一學期來我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行教師崗位職責，我從不遲到和早退，從未私自耽誤一節(jié)課，以積極的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L來完成常規(guī)的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著。
三、工作中的不足：
一學期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂，雖有成績但也有不足。
1、認為道德與法治課不是主要學科，這樣就得想辦法，利用各種教學手段，通過多種有效的方法，去制定一個切實可行的教學策略和教學方案，應面對全體學生充分的調(diào)動學習的熱情和學習的積極性。
2、要經(jīng)常去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，起到思想政治課的作用。進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，關注后進生，加強對后進生的轉(zhuǎn)化。
3、認為道德與法治是開卷考試學科，翻開書抄就是，不注重讀書與記憶，這恰恰走入了誤區(qū)。
四、改進措施：
在今后的教學中，我不僅要努力做學生的`良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。
(1)更新課改觀念，改進教學方式
教材的設計和抽考、中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本，還要重視學生能力的培養(yǎng)。
(2)注重夯實基礎，大力提高能力
重視和加強學生對重要知識點的讀記，學會對知識進行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內(nèi)和學科之間的整合。
(3)掌握學習方法，規(guī)范書寫答題
加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收獲。
道德與法治教學反思 10
本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成。第一個板塊是認識我們的“朋友”，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認識我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設情境，歌曲導入，讓學生由身邊的朋友到認識特殊的`朋友——公共設施。整個教學過程由小叮當串聯(lián)起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學資源豐富。教學過程中關注對學生的點評，讓學生通過同桌合作演一演，小組討論交流設計作品，使學生不斷感受到公共設施的重要性，并初步形成社會服務意識。
不足之處是學生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學生找一找其他的地方，更自由的說一說。
道德與法治教學反思 11
學生在同一個班級里，與同班同學和班級任課教師學習、生活、游戲，進行各種社會性交往。因此，班級是師生在學校里最重要的共同空間。
《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結(jié)合班級實際，設計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。
本課主題活動——（我們班的成長足跡）的`教學邏輯設計是：首先讓學生回憶我們班的第一次，讓學生講一講與同學老師相處的故事——我為班級做貢獻。在第一個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生回憶入學、入隊和第一次參加班級活動時的感受。在第二個教學環(huán)節(jié)中，引導學生講一講班級的優(yōu)點，優(yōu)點可以從各個方面展開，如同學之間的有愛、師生關系的和諧等。在第三個教學環(huán)節(jié)中，引導學生找出班級還存在哪些問題和不足，如何解決問題和改進不足，為班級發(fā)展出力獻策。
話題（班徽設計大賽）的教學邏輯設計是：在第一個教學環(huán)節(jié)中，教師首先引導學生認識班徽，知道班徽是一個班的標志，讓學生知道班徽表達了班級的精神追求。教師展示一些讓學生更好地了解和認識。在第二個教學環(huán)節(jié)中，教師先引導學生討論班級的精神追求是什么，然后再讓他們獨立設計和制作班徽，最后讓學生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。
總之，在教學中關注學生個體的獨特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情，再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的優(yōu)點融入其中，激發(fā)學生為班級自豪的情感。從而順利地完成了教育教學任務，達到了目標要求。
道德與法治教學反思 12
八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。
本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的'基礎上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解�？梢栽趯W習本課前要求學生查閱相關的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現(xiàn)給學生關于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。
道德與法治教學反思 13
首先，教師需要明確教材的思想定位，把握教材的價值導向和教育基調(diào)。對于相同的學習內(nèi)容，新教材在思想理念和價值引導方面進行了創(chuàng)新設計。例如，新教材“七下”注重青春期生命成長的定位，對于涉及到青春期生理變化的內(nèi)容，不再只是關注如何應對身體上的困擾，而是更加強調(diào)表達出生命積極能量的重要性。因此，教師在教學過程中應該關注并放大青春期生理變化所帶來的活力和能量。
其次，教師需要激發(fā)學生自己的、真實的表達。教材承認并尊重學生個體化的生活經(jīng)驗，并暗含經(jīng)驗表達、分享、交流、碰撞等線索，能否讓學生真實表達，將直接影響教師使用教材的水平與能力。如何讓學生愿意說真心話？需要教師真正將教學的關注點從教材內(nèi)容轉(zhuǎn)向每一位活潑潑的學生：從備課開始，真正關注學生個體化的經(jīng)驗；在課堂教學中，跳出預設的教學環(huán)節(jié)，更多關注學生的生命狀態(tài)，營造安全、開放、尊重、相互傾聽的課堂氛圍。
再次，教師應具備迎接挑戰(zhàn)的勇氣，同時具備對話的意識和能力。教材要面對學生在現(xiàn)實生活中所遇到的`困惑、矛盾和沖突，而學生真實的表達往往給教學帶來了挑戰(zhàn)。那么，教師該如何應對和引導呢？首先，教師需要擁有與學生共同探索的開放心態(tài)和意識，對問題解決充滿興趣以減弱被挑戰(zhàn)的恐懼。其次，教師需要學會與自己對話，傾聽內(nèi)心的聲音，并提升課堂對話的能力，進而引導學生之間的對話。最后，教師還需要明確自己的價值觀，并以此為指引，進行課堂創(chuàng)造，從而實現(xiàn)教學目標。
道德與法治教學反思 14
本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領下冊各個單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關注初中學生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認識和看待初中學生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色�；诖�，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應，著眼“青春”，不僅關注初中三年的學習與生活，更希望通過引導學生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎。
七年級的學生已進入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我、學習處理與他人、集體等多種關系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學更多地關注學生進入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春期問題的疏導，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導學生認識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。
那么，如何因勢利導地引導學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內(nèi)容，著力弘揚青春中積極的'、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關注學生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領學生在青春時期的精神追求。具體而言，在教學內(nèi)容設計上，引領學生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優(yōu)勢互補，同時引導學生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學生自信、自強，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。
道德與法治教學反思 15
目前，大多數(shù)學生是獨生子女，許多事情都由家長包辦代替，自立自強的精神非常缺乏。在成年以后，他們是難以獨立于生活，成為國家需要的棟梁之才的。課程標準的第一部分“成長中的我”部分強調(diào)：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。”“自尊自強”部分進一步強調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義�！倍渡倌昴茏詮姟芬徽n正是讓學生了解如何才能培養(yǎng)自強的品質(zhì)的一課。
教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是《人生當自強》的第二框。在第一框中，學生了解了什么是自強，自強對個人成功的重大意義，并通過自強和自棄的對比，引導學生認識到自強應從少年始。所以第二框少年能自強，少年怎樣能自強就是水到渠成。教學過程分析：在本節(jié)課教學中，我采取以學生自學為主的方式來教學，生生互動主要形式是合作學習，小組討論。首先，是以殘奧會開幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強的成長經(jīng)歷導入，引起學生的共鳴，引導學生認識到“少年能自強”。我覺得這一點做的比較好，因為小李月就是和學生一樣的同齡人，她面對災難的從容更容易讓學生接受。但是有一點沒有考慮到，就是在談過感受之后沒有讓學生引申到自己，人人都有理想，當自己遇到困難之后也應該向小李月那樣走一條自立自強之路。這樣主題就得到了升華。然后出示學習目標和自學提綱，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容并帶著問題去閱讀課文。對于簡單的問題，學生能自行解決，對于較難的問題，則讓學生通過小組討論的形式讓同學們集思廣益、各抒其見。這樣學生在學習中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問題的認識和理解，從而達到提高學生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的.形式引導學生形成正確認識。由于擔心時間問題，有一個重要的環(huán)節(jié)我把它去掉了，就是讓學生說一說當他在生活中遇到困難時，他應該怎樣做，怎樣才能自立自強。等上過課后，我才意識到這是的失誤，因為這應該是整課的落腳點。
這節(jié)課我是以導學案的形式上課，導學案是一個新的課題，這次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現(xiàn)學生的“主體”地位，發(fā)掘?qū)W生學習的積極性。
道德與法治教學反思 16
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關于提升學生素養(yǎng)的一些思考
1、加強學生基礎知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的.理念。
2、嚴格依據(jù)課程標準和教材，讓學生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。
4、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學知識的運用能力。
二、關于學生存在問題的一點思考
1、學生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標準的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。
三、關于今后努力方向的一點思考
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。
3、加大力度對所學知識的識記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
道德與法治教學反思 17
在起初備課時，介于本課知識點難度較低，因此更多的把重點放在小組討論環(huán)節(jié)，但在巡視指導的時候我發(fā)現(xiàn)學生討論問題有些根據(jù)問題找答案的習慣，有一部分學生完成了題目就暫停了討論，認為自己的學習已經(jīng)完成，因此對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達到預想的`教學效果。于是我在師生討論，教師點撥環(huán)節(jié)我提出了更加細致的問題讓學生們自由發(fā)言，并繪制了關系圖來幫助學生進一步理解知識點。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。
經(jīng)過這一課的教學使我意識到一個問題，教師在備課、教學的時候始終要保持一種謙虛的態(tài)度。可能你的專業(yè)知識過硬，吃透了教材，課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學中可能出現(xiàn)的問題總有意料之外的情況，學習的主體始終是學生，教師在教學時要根據(jù)班級學生的實際情況及時調(diào)整教學，使用合適的教學方法進行教學，這樣才能達到較好的教學效果，避免了“憑經(jīng)驗”可能出現(xiàn)的問題。
道德與法治教學反思 18
在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應了中央全面推進依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的`健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。
眾所周之，課重教學依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學校教育的基本途徑。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師引導下主動地、富有個性的學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
道德與法治教學反思 19
回溯歷史，人類呼吸過戰(zhàn)爭的硝煙，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的慘痛。第二次世界大戰(zhàn)后，世界很多國家意識到和平的可貴，尤其是中國，會更加珍惜、努力維護和平。構(gòu)建人類命運共同體是世界發(fā)展的歷史必然，也是人類共識。本課的目的是讓學生知道和平與發(fā)展是當今時代的'主題，幫助學生樹立全球意識，增強維護世界和平與發(fā)展的意愿。課本脈絡清晰，從感知戰(zhàn)爭的殘酷入手，體會和平來之不易，從國家發(fā)展水平的差異，啟發(fā)學生對世界可持續(xù)發(fā)展的思考。
本課框題“推動和平與發(fā)展”，“誰”推動和平與發(fā)展?值得思考。國際組織、世界各國、中國、個人，每個主體都是推動世界和平與發(fā)展的重要力量。教學要思考，突出中國在推動世界和平與發(fā)展的中起的作用，幫助學生初步梳理全球意識，啟發(fā)學生在維護和平與發(fā)展問題上的自我思考。
在學習這節(jié)課之前，學生對戰(zhàn)爭的認識僅停留歷史學科的史料呈現(xiàn)、新聞簡訊或者報刊中的文字，不能體會到戰(zhàn)爭的殘酷性，會覺得生活在和平年代是理所當然的。同時，學生會認為推動世界的和平與發(fā)展這個話題，離自己的生活太遠。不具備全球視野和全球意識。此外，對中國對外投資的看法不一，缺少全面、發(fā)展、理性看待。
道德與法治教學反思 20
低年級道德與法治課程的教學必須要從真實的生活源頭出發(fā)，引導學生用自己的各個感官去充分感知，用自己喜歡的方式去積極體驗，用自己I的心靈去深刻感悟。本課教學中，我著重從以下幾方面去開展教學活動：
一、適度探究，感知饋贈；
二、就近游園，體驗快樂；
三、延伸拓展，獲得啟迪；
四、立德樹人，懂得感恩。
教學“大自然的禮物”時，我聯(lián)系生活實際，讓學生在愉悅的情感體驗中結(jié)合教材范例探究大自然的“禮物”從何而來，并向課外拓展延伸，鼓勵學生再尋“禮物”，以充分感受大自然與人類生活的緊密聯(lián)系。教學“大自然的快樂”時，我利用美景圖片對學生進行自然美的熏陶，抓住四季中典型的戶外活動進行交流，增進學生喜愛大自然的情感。同時，組織學生進行便捷的校內(nèi)春游，實地觀察春天自然界細微的變化，真實體驗戶外活動時的感受。再結(jié)合案例和學生已有的生活經(jīng)驗進行討論辨析，明確在大自然中活動時應該注意的事項。
最后，借助繪本“大自然的語言”引導學生走進自然，探究自然，感恩自然。本課教學中，由于活動的多樣性，學生積極性較高，教學氣氛較活躍，取得了較好的效果。
不足之處：
1.大自然的物質(zhì)饋贈涉及生活的各個方面，需要進行全生活的體驗和交流，需要學生課外搜集探究，但部分家長配合不夠，沒得到很好的落實。
2.從四季角度去談大自然中的快樂只是一個角度，本課局限在這一個角度，顯得有些狹隘。
3.校內(nèi)春游的組織還不夠細致，活動還不夠有序，學生的體驗也不夠深入。
改進預設：
1.要積極爭取家長的'配合，創(chuàng)造條件讓學生去參觀、實踐、訪問，從更多角度去尋找大自然的“禮物”，以充分感悟自然與人類生活的緊密聯(lián)系。
2.教師課前的資料準備要全面，課上的活動開展要有序，課后的檢查督促要到位。
3.要深入研讀教材，結(jié)合學情、校情開
展活動，擴大學生思維的廣度和深度，多角度感受大自然的快樂，將教學目標落到實處。
道德與法治教學反思 21
在小學教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學生的感受與體會，同時也可以幫助學生掌握好周邊情況。雖然這一階段學生在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學中開展道德與法治教育，可以幫助學生掌握好這一內(nèi)容，同時也可以豐富學生的生活閱歷。
一、保證理論知識上的生活化
隨著新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開始注重從學生已有的知識經(jīng)驗上來進行。因此，在教學中教師就要做好課堂的講述工作，主動將理論知識與生活結(jié)合在一起，保證教育的生活化。在開展課堂教學以前，教師也要及時進行備課工作，從這一階段學生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學生的視角入手，注重開展體驗教學，減少說教教育。可以說只有真正將生活知識與教材結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)好學生的綜合能力，同時也可以滿足學生的學習需求，提升教育的質(zhì)量。如學生在學習《我是小學生啦》這一知識時，教師就可以從教學的實際情況入手，綜合好學生的學習需求，在此基礎上來開展引導工作，組織學生進行相應的活動[1]。
二、及時更新教育理念，幫助學生實現(xiàn)有效學習的目標
對于教學工作者來說，要清楚認識到幫助學生學會學習要高于傳授知識。只有讓學生掌握好學習的方法，才能及時更新教師的教育理念，促使學生主動進入到學習中去。因此，在小學道德與法治教育中，教師就要清楚認識到幫助學生掌握理論知識的重要性，以此來為提升學生的綜合素養(yǎng)奠定基礎，幫助學生掌握好學習的方法與技巧，從而形成良好的思維。在小學道德與法治課堂中，教師也要及時更新教育觀念，給學生準備出充足的學習時間，將學生從被動的學習局面中解放出來。但是也應當要明確的是，在小學中開展道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學生可以理解好這一知識點，才能更好地對知識進行總結(jié)，同時也可以實現(xiàn)理想的教育目標[2]。
三、優(yōu)化教學方法
想要提升小學道德與法治教育的效果，實現(xiàn)教育傳播的目標，在教學中教師就要綜合分析好這一階段學生的特點，主動對現(xiàn)有的.教學方法進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對教育的優(yōu)化與完善，從而激發(fā)出學生的學習欲望。對于小學生來說，在學習中進行知識的積累是極為重要的，只有讓學生可以積極參與到學習中去，才能產(chǎn)生出主動探究的欲望，才能不斷產(chǎn)生出學習的興趣與新鮮感，才能提升學生的學習能力與操作能力。在這一背景下，教學留白被提了出來，并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學模式下，教師不再過多的向?qū)W生講述知識，而是在教學中給學生充足的思考實踐，以此來促使學生主動對知識進行深入性的探究，從而培養(yǎng)好學生的探究能力，實現(xiàn)學以致用的目標。在小學道德與法治教育中運用這種教學設計方法，也可以有效提升課堂教學的質(zhì)量，幫助學生在思考問題的同時發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來，養(yǎng)成良好的學習習慣，找出科學的答案，提升自身的實踐與探索能力。
四、堅持以人為本的思想，創(chuàng)建出和諧的學習氛圍
就現(xiàn)代化的教育理念來說，要注重突出學生的主體地位，所以在教學中教師就要明確學生的地位與重要性，真正凸顯出學生的主體性，提升學生的情感體驗，從而幫助學生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價值觀。因此，教師就要及時更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導位置，建立出良好的師生關系，加強自身與學生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學生的學習積極性。其次，在教學中就要保證教學進度與方向上的合理性，在課堂中也要掌握好學生的學習動態(tài)與方法，采取科學有效的教學方法來為學生營造出良好的學習氛圍，當學生的學習興趣不足時，教師就要及時分析中其中存在的原因，分析好學生的表現(xiàn)，同時還要擺正自身的位置，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。在新課改的發(fā)展下，道德與法治教育也要主動進行調(diào)整，構(gòu)建出合理化的教學模式，更新教學思想，在分析學生實際情況的基礎上來制定出有針對性的教學對策，實現(xiàn)對教學環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升課堂教學的質(zhì)量，滿足學生的發(fā)展需求。最后，在教學中教師還要主動對教學內(nèi)容與目標等進行分析，及時更新自身的思想與認識，研究出能夠影響學生學習效果的因素，從而做好教學準備與設計工作，提升課堂教學的質(zhì)量，滿足學生的全面發(fā)展需求。
五、激發(fā)出學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學生只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動進入到學習中去。且針對這一階段的學生來說，如果教師采取說教方法是難以達到理想的教育目標的。因此，在教學中教師就要從提升學生學習興趣的角度上入手，為學生創(chuàng)建出可以行互動游戲的平臺，同時還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學手段，以此來提高學生的學習積極性。如學生在學習冬天類知識的過程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導學生學習，同時還可以鼓勵學生將自己在戶外活動中的照片分享出來。其次，就是要向其他同學講述自己的經(jīng)歷，以此來提高學生的認同感。最后教師就可以借助多媒體等來為學生展示出我國的地域，通過為學生展示出不同地區(qū)中的冬季景色，以此來激發(fā)出學生的學習欲望，提高學生的學習積極性。
綜上所述可以看出，在開展小學道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學生學習欲望的角度上出發(fā)，為學生制定出有針對性的教育目標，同時還要營造出良好的學習氛圍，以此來提高學生的學習積極性，促使學生主動參與到學習中去，提高學習的效果，實現(xiàn)學習的目標。
道德與法治教學反思 22
初中道徳和法治課作為初中學生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學生生活為基礎，以引導和促進學生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望，要求在現(xiàn)代的教學中，在對知識的培養(yǎng)上提高學生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學習知識的能力，兩者相互結(jié)合，相互促進，形成一個社會需要的人才。
在我的教學過程中，面臨著缺乏合適的教學方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學校教育中逐漸展開，教學的方式也在改變，在初中道德和法治課教學中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足，教學中還是缺乏合適的教學方式和平臺。即使在教學有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學理念仍然存在，影響著教學的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學生在不斷的接受教師的教導，即使有了些其他的教學方法，也不是經(jīng)常進行，難以起到好的教學效果。
通過一段時間的摸索和實踐，以及相關理論知識的學習，總結(jié)出以下解決措施。
首先，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中以立德樹人為理念在初中道德和法治課教學中，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)首先要提高自身的'專業(yè)素養(yǎng)，在教學中樹立立德樹人的教學理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學中的作用還是不可替代的，在教學中教師提高自身的素養(yǎng)，完全可以引導學生在學習中進行獨立的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學生的教育，有關核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養(yǎng)，樹立正確的教育理念，在教學中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學生進行引導教育，把自身的教學理念融入到教學之中，通過言傳身教，讓學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次，加強對核心素養(yǎng)教學的重視，設定科學的學習目標基于學科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對于教學的重視必須加強，只有確立正確的學習目標，明確教學中核心素養(yǎng)的
培養(yǎng)方向，在具體的教學中才能夠得到有效落實。在教學中，主要還是重視對學生知識的傳授和積累，并沒有對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設定合理的課堂目標。在教學課堂中設定科學合理的教學目標是關鍵，目標就是方向，教學活動都應圍繞在教學目標上面。例如，在學習《走向自立人生》時，就可以為這堂課設定一個目標，就是教導學生什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動，找一篇有關自立的文章進行朗讀，或者和學生進行組織活動教導他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學目標，同時也對學生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng)，有利于學生的未來和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學方式在初中道德和法治課中豐富教學方式對于教學目標的達成和學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學目標都是以學生為主的，學生是學習的主體，只有吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，才能更好的完成教學任務，而且通過豐富的教學方式比如在教學中對于課文人物，鼓勵學生進行分組討論，促進學生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學的同時還可以培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)。
道德與法治教學反思 23
由于三年級孩子的性格特征，同學們對公共設施有了一定的認識基礎，加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊，所以教學目標的完成比較輕松。本節(jié)課的.教學目標是認識生活中的公共設施，知道它們的作用并養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣。在教學過程中，由于場地原因，原來計劃的設計大賽展示改成了普通回答問題的形式，有點遺憾。但是通過音像資料認識到了公共設施的作用，體會到?jīng)]有公共設施帶來的不便和危害，激發(fā)起學生的積極向上的保護積極性，成功完成了三維教學目標。作為老師不僅僅是知識的傳授者，也是教學過程的引導者，在以后的教學中盡量做到以下幾點：
�。�1）精簡教學語言
�。�2）需要提前完成的讓學生課前預習完成預習單。上完這節(jié)課，我在想，一節(jié)課可能改變不了一個孩子的行為習慣，只要平時抓住教育契機，對學生進行引導和教育，就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
道德與法治教學反思 24
本課主要講述兩個方面的重要內(nèi)容，一為要把握世界的發(fā)展趨勢，從三個方面積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力。二為中國在謀求自身發(fā)展的同時，一直堅持合作共贏的理念，分享發(fā)展機遇，共享發(fā)展成果，合作共贏，共創(chuàng)未來。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會建設都進入一個新的`歷史階段。初中學生處于學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，培養(yǎng)學生全面客觀、辯證地分析國內(nèi)國際形勢的思維方式；學習搜集、處理、運用信息的方法；提高提出問題并解決問題的能力，增強社會責任感和使命感，增強憂患意識，培養(yǎng)愛國熱情，就顯得尤為重要，迫切需要通過課堂教學主渠道給予正確引導和有效幫助。
本節(jié)課內(nèi)容不多，也容易理解。圍繞攜手促發(fā)展，學習了兩方面的內(nèi)容：一是積極謀求發(fā)展，主要了解了積極謀求發(fā)展的原因和取的措施，選取新穎典型的例子幫助學生當堂理解接受；另一個是共享發(fā)展機遇，學習這一知識點要給學生講清當前我國進入新時代的大背景，在這一背景下便于理解合作共贏。
道德與法治教學反思 25
20xx年3月14日下午我執(zhí)教了道德與法治《分享真快樂》一課，該課是部編版《道德與法治》一年級下冊第15課內(nèi)容，下面是我的一些感受。
在新課導入時，我利用學生體驗過的過生日分享生日蛋糕這個情境，幫助學生理解分享的概念，為本課的學習做了良好的鋪墊。新授環(huán)節(jié)，我先讓學生花了幾分鐘時間閱讀課本上的繪本故事，然后讓學生說說小女孩收到媽媽送的書之后，是怎么做的？教師點評分析，通過這部分的教學，幫助學生理解什么是分享，什么是分享行為，并在教學過程中讓學生結(jié)合自己的實際，說說自己平時有哪些分享的行為，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，進一步理解分享的概念。
生活中值得分享的事情很多，我們生活在一個班集體中，要學會分享，學會了分享，我們才會得到更多的快樂。接著我在黑板上畫了幾個三角形，讓學生動
手給三角形加上一筆，使它變成生活中的一個物品。學生自主畫一畫。畫完讓學生到黑板前板演自己的作品，自主發(fā)言，說說自己的'思路，并追問學生：當你說完了以后，你感覺怎樣？讓學生知道把自己的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。這種分享可以幫助我們打開思路，活躍思維，得到自己沒想到的好方法，還可以學到很多自己不知道的知識！接著又讓學生舉例在我們的班級生活中，還有哪些值得分享的事情，說給大家聽聽，學生自由發(fā)言。
最后，我通過出的兩道口答題考考學生，讓學生對本課知識得到了一個總結(jié)性的認知。并提倡小朋友把快樂帶給身邊的每一個人，分享一份快樂，變成大家的快樂。
但是，我覺得這節(jié)課上的不足之處也好多，首先，準備不充分，導致上課上的環(huán)節(jié)不緊湊，干巴；其次，對教材認知也不夠，基本上照本宣科，沒什么新意，所以，在內(nèi)容上顯得很單薄，導致時間有多，而且不懂得臨時生成，顯得尷尬；再者就是對學生的評價語言單一�？傊�，這節(jié)課上的是很不成功的，進而發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進的地方，比如上課學生的課堂管理，還很需要跟經(jīng)驗豐富的老師們?nèi)〗?jīng)；還有自身對教材的研讀也還需要花大量的時間去學習，以及對學生的評價語言等都需要在今后的教學生涯中不斷學習。
道德與法治教學反思 26
《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，與本單元的其他三課是并列的。
課程標準強調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。
而合作并不在一年級孩子的認知中范疇中。一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子投入到課堂學習中，我設計了一根手指那蘋果、找一找、拉小球和聽故事四個環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認識的許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學生興趣的激發(fā)，課堂上學生處于主體激活狀態(tài)，能主動、積極地參與學習。
學生知道合作需要分工與配合是本課的難點，因此在拉小球環(huán)節(jié)我用問題“怎樣才能把小球都拉出來？”、“一起拉行不行？”，來引導學生，最后突破難點。
由于教學中突出了活動性和體驗性，學生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應用于實踐的指導性也就更強些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學生很容易就找到了解決問題的'方法。這也是學生對知識掌握情況的良好反饋。
當然，我的教學中還存在不足。比如，教學語言欠缺精煉，問題設計能力有待提高，小組活動教學收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學習和實踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
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