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英語教師經驗交流材料
英語教師經驗交流材料1
尊敬的各位同事：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這個平臺上與大家一同分享我的英語教學經驗，并深感萬分感激，感謝學校的領導和老師們給予我這樣的機會。
回顧我在過去15年的英語教學中的點滴經歷，我發(fā)現(xiàn)并沒有一種絕對有效的“教學經驗”。我所擁有的只是一種勤奮負責的工作態(tài)度以及嚴謹而靈活的教學方法。總結起來就是，“種瓜得瓜，種豆得豆”。這意味著你取得的成績與你平時的努力是成正比的。英語教學涉及的內容非常廣泛，以下是我在實踐中的一些做法和體會，如果有不妥之處，請各位多提寶貴意見。感悟一：建立良好的師生關系至關重要。一個支持和鼓勵學生的教師能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。我經常與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，確保每個學生都感到受到尊重和關注。感悟二：個性化教學是關鍵。每個學生都有不同的學習需求和能力水平。因此，我盡量根據學生的特點和目標制定適合他們的教學計劃和教材。我也鼓勵學生參與角色扮演、小組討論等互動活動，以提高他們的口語表達和合作能力。感悟三：多樣化的教學方法可以激發(fā)學生的興趣。我嘗試使用游戲、音樂、視頻等多媒體資源來吸引學生的注意力和加深對知識的理解。這些活動不僅能夠讓學生感到愉快和積極參與，還能夠增強他們的記憶力和應用能力。感悟四：定期評估和反饋對學生進步至關重要。我經常進行口語和書面測試，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供針對性的指導。同時，我也鼓勵學生之間互相交流和批評，以促進他們的'學習成長和自我反思能力�？傊⒄Z教學是一項需要持續(xù)投入心血的工作。真正取得好成績需要教師有責任感和奉獻精神，同時運用多種有效的教學方法。通過與學生建立良好的關系、個性化教學、多樣化的教學方法以及定期的評估和反饋，我們可以為學生創(chuàng)造一個積極而富有成效的英語學習環(huán)境。
一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師
英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。
在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。
二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，學生聽不懂，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。
3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我時刻注視著教室的每一個角落，目光溫柔地觸摸著每一位學生，他們的每一個舉動和眼神都無法逃過我的關注。我與他們用眼神進行默契的交流。慢慢地，每個學生都感受到了我的關注，他們開始集中精力認真聽講。
4 、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間通常只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師采用傳統(tǒng)教學模式，一直講個不停，從上課開始一直到下課結束，就會導致學生們聽得昏昏欲睡。現(xiàn)如今的新課程理念強調重視學生在課堂上的主體地位，提倡少講多練的方式。少講并不代表隨便草草講解一遍。考慮到初中生的接受能力有限，尤其是對于一些重難點的知識，我會根據學生的特點進行細致的講解，并通過舉例和操練的方式引導學生逐步掌握。我注重講一點、練一點，講練結合的教學方法，以確保大多數學生都能跟上并積極參與。如果講得太快或者太簡略，學生會跟不上，學不會，久而久之，可能會失去對學習的興趣。正如俗話所說，“莊稼齊了才打糧”，我堅信只關注頂尖學生而忽視其他學生并不符合素質教育的理念。因此，我一定會面向全體學生，才能取得良好的英語教學效果。
英語教師經驗交流材料2
尊敬的各位領導、老師，
下午好!
我是08年參加工作的一位老師，與其說是經驗交流，還不如說是我的教學總結，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。
作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的四個板塊合力整合，參考教參上的教學方法，形成自己的教學風格。
1、讓學生適應英語課堂。老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。
2、用歌曲的方法輔助教學，激發(fā)學生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發(fā)音。
3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深，當老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單位就相對簡單。
4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的`操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學。
其次，我說一下對學生的評價。我覺得應該做到：
1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每一個學生參與單詞認讀、課文朗讀。
2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學習。
3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學生都會信心倍增。
以上是我在教學中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進自己和提高自己。
謝謝大家!
英語教師經驗交流材料3
上午好！
我是一名來自農村的普通小學教師，今天有機會向大家分享我的工作感受，我感到非常榮幸。首先，我代表我們學校的全體師生，向一直以來支持和關注農村小學教育事業(yè)的各級領導、xx集團以及北師大專家表示最真誠的祝福和衷心的感謝！
三年來，在眾多領導的關心和支持下，得到了北師大專家親自指導，同時也受到了攀登同事們的互相鼓勵。經過我們課題組全體成員共同努力，我校的攀登英語學習實驗取得了顯著的進展，有效提升了學校的知名度。同時，這個過程中我個人也迅速發(fā)展成為攀登英語“種子”教師和地方常規(guī)英語骨干教師。接下來，我將向大家簡單匯報一下我個人的攀登歷程，請大家批評指正。
一、初識攀登，深覺與之有緣
XX年暑假，我有幸結識了攀登英語，在她生動活潑的上課方式和獨特的課堂理念下，我對攀登英語深深著迷。通過認真了解攀登英語的上課流程并研究教學原則和主要課堂活動，作為一名師范生,我對自己那點初中英語底子感到有些迷茫。因此，我拿著項目組發(fā)給我們的《教師課堂用語》磁帶，不停地進行反復練習和模仿，甚至背誦。盡管放棄了很多和朋友一起逛街聊天、看電視劇的機會，但我的內心始終充滿著一種難以言喻的興奮和充實感，因為我始終深信：“我與攀登緣分非淺”。
二、嚴格落實教學常規(guī)，切實保證實驗效果
1.統(tǒng)一思想，提高認識，開啟實驗課題
XX年10月，我校正式啟動了名為“提升明德小學英語教育質量”的項目實驗。開題儀式上，我市教育局和xx鎮(zhèn)教委的領導親臨現(xiàn)場，并提出了對項目實施的具體意見和要求。為了有效管理課題，學校成立了專門的課題管理領導小組，并對實驗的詳細開展情況進行了布置。經過精心設計，我們制定了系統(tǒng)的實驗計劃和實施方案，并確定由我擔任英語主課教師。從此，我校開始了提升英語教育質量的項目實驗，我也迎來了一段充滿希望的挑戰(zhàn)之旅。
2.創(chuàng)設環(huán)境，開展活動，保證實驗正常開展
我致力于創(chuàng)造一種寬松而愉快的心理環(huán)境，讓學習變得更加輕松。在學習過程中，我堅持遵循“容錯”原則，給予學生反復模仿和操練的機會，讓他們有自己改正錯誤的機會，從而營造一個和諧融洽的學習氛圍。同時，我也積極為學生提供展示和交流的機會，幫助他們增強成就感，并樹立自信心，以此不斷提高他們對學習的興趣。此外，我還鼓勵學生與同伴建立和諧的合作關系，共同努力追求進步。
開展?jié)夂竦奈锢憝h(huán)境布置：在攀英教室張貼單詞卡、歌謠卡、小組評價欄、攀英明星榜等，在學校宣傳欄和班級黑板報開設攀英專欄……使孩子們一走進學校和攀登教室猶如進入英語的殿堂；
為了促進孩子們的英語學習，我們可以創(chuàng)造多種聲音環(huán)境。首先，我們可以幫助孩子選擇適合的英文名，并鼓勵他們在課上和課下堅持使用英語進行簡單交流。其次，我們可以利用校園廣播播放英文歌曲、兒歌和有趣的英語小故事，以營造一個良好的校園聲音學習環(huán)境。此外，我們還可以鼓勵孩子和家長在家中貼上單詞卡片，并每天播放英語磁帶或光盤，以創(chuàng)造一個積極的家庭英語學習環(huán)境，有效地提高課堂學習效果。
我還結合學校實際情況，創(chuàng)造性地開展了“大手拉小手”活動。我校留守兒童多，家長在家的也大多不懂英語，無太多時間監(jiān)督孩子的家庭學習。為了給孩子創(chuàng)設良好的課外英語學習環(huán)境，我發(fā)揮自身優(yōu)勢（我既教常規(guī)英語又教攀登英語），結合農村環(huán)境特點想了一招：倡議同村（鄰居）高年級大孩子和攀英小孩子結對子——大手拉小手。大孩子有一定的英語知識積累，可以充當小老師小參謀，為小孩子出謀劃策，督促他們的家庭學習。小攀英們的家庭學習更有保障了，課外學習興趣更濃了，效果更好了；大孩子們通過參與，也增長了自己的知識，拓寬了自己的視野，真是教學相長，我們還利用課外活動時間召開聯(lián)誼會。
3.規(guī)范課堂常規(guī)，堅持攀英教學原則
課堂上，我堅持“容錯”原則，讓學生沉浸在寬松的英語環(huán)境中，不怕出錯，大膽交流，逐漸養(yǎng)成用英語思維和交流的意識和能力，從而提高英語口語水平。我還要求孩子們要安靜認真的看，積極踴躍的說唱演。
4.開展多維度、多形式的激勵性評價。
為了激發(fā)孩子們的學習興趣和自信，在實驗過程中，我以激勵為主，采用教師評價、同伴評價、自我評價和家長評價相結合；小組評價和個人評價相結合；黑板評價、墻壁評價和記錄冊評價相結合，并重視積累，進行日評、周評、月評和學期評價。
5.家校協(xié)同，讓家長成為學校的'同盟軍
日常工作中，我經常通過電話、短信與家長溝通，了解他們孩子在家學習的情況。在了解的過程中，我會請家長將我對孩子的鼓勵和贊揚的話轉告給孩子們聽。此外，我還定期召開家長會和家長開放日活動，邀請一些優(yōu)秀的家長來課堂上分享他們的教育經驗。通過這些活動，家長們逐漸改變了他們的教育觀念，加強了親子溝通，并更加配合學校的工作。
6.舉辦豐富多彩的展示活動
每學期學校都組織豐富多彩的展示活動：寒暑假自學展示、中期展示、期末展示、六一或元旦匯演等。在活動中孩子們各顯其能，表演唱、創(chuàng)編情景劇、講攀登英語學習小故事……甚至于有的孩子把在攀登英語中學習的內容和電視節(jié)目中學習的內容進行了合編，真是讓我們驚嘆不已。不限人數的評選出了活動的優(yōu)秀學生和家長，極大的激發(fā)了學生的熱情。為學生們創(chuàng)設一個良好的心情環(huán)境和學習氛圍，為以后的學習奠定了基礎。
三、專家引領，領導支持，借助活動促成長
北師大攀登英語項目組經常組織我們參加培訓與教研活動。實驗的第一年，王教授、張老師等英語組專家在濟南引領我們認識攀登，走進攀登，進而去北京觀摩，現(xiàn)場聽取北京市房山區(qū)優(yōu)秀實驗老師的攀登課，我第一次站在攀登的模擬講臺上，得到了王教授、羅博士等專家手把手的點評與指導。在實驗開展過程中，英語組的老師多次對我的攀登課開展一對一指導。平時我也經常通過電話、手機短信、郵件等方式接收到來自項目組老師的信息。
在借助北師大專家對我們進行培訓學習的同時，德州市教研室王玉青老師，樂陵教研室王瀟雨老師，郭玉民校長經常以不同方式指導著我的工作，多次組織我們與兄弟縣市明德學校交流研討，互相促進，共同提高。
XX年4月23日，北師大明德小學教育質量提升項目組派出了三名成員來我校進行檢查和指導工作。我們非常榮幸地接待了市教育局楊興軍局長、教研室路學志主任以及其他教研室的相關人員，他們全程參與了本次活動，并與專家組就學校的管理、課堂教學實施以及教學成績提高等方面進行了深入細致的探討和交流。同時，我們向專家組提議了聯(lián)系名優(yōu)教師，結成幫扶對子的建議，希望能夠長期受到他們對我市教學的關注和支持。通過這次活動，我們得到了專家組的寶貴建議，理清了思路，找準了問題，并進一步規(guī)范了課堂常規(guī)，完善了學生評價，促進了英語教學實驗的提高。我們將以此為契機，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，努力提升教育質量。
在XX年的10月，我收到了英語項目組的邀請，邀請我參加明德年會實驗課展示。這個電話讓我備受鼓舞，因為專家們對我的信任使我感到非常榮幸。在10月中旬，我和市教研室劉建國主任、教研員王瀟雨老師以及郭玉民校長再次前往北京，參觀學習并展示了我的攀登英語錄像課。這次活動是在北師大專家的組織下進行的，并得到了英語組專家和北京實驗教師的高度認可。11月10日，英語組的張翠平和孔祥榮兩位老師來到我們學校進行教研活動。我與夏津縣東李鎮(zhèn)明德小學的曹學青老師首次合作進行借班上課。課后，張老師和孔老師組織了我們兩個縣的20多位攀英教師和常規(guī)英語骨干教師開展了“111”實驗課互動點評。張老師給出了精彩的點評意見，讓我受益匪淺。我意識到課堂中的細節(jié)決定著成敗，課堂上的每一個小事都很重要。11月15日，通過網絡，我和孩子們在自己的課堂上與遠在北京的專家進行了面對面的交流。當張翠平、劉麗娟和孔祥榮三位專家出現(xiàn)在電腦屏幕上時，我們都非常激動和欣喜。這種新型聽課和交流方式讓我們有了全新的體驗。以上是我修改后的內容，請查收。
在XX年的全國明德小學年會上，我和我的孩子們在北師大課題組專家老師們以及各級領導的激勵下，展示了一堂令人印象深刻的公開課。孩子們流利自如地表達著口語，充滿自信和勇氣，他們的出色表現(xiàn)贏得了臺塑集團及各級領導專家的高度贊揚。這次經歷更加堅定了我繼續(xù)攀登成功之路的決心。
四、在實踐中反思，促進了我對課堂、對兒童生命發(fā)展的思考
工作中，我堅持撰寫教學反思，把先進的攀英理念應用于常規(guī)英語教學。攀英讓我意識到作為教師應該思考：除了分數我們還能給孩子們什么？而分數之外的東西如自信心、想象力、創(chuàng)造力、競爭與合作意識等，往往是對孩子產生終身影響的，是最重要的。在我的常規(guī)英語課堂上，常常是說唱游戲比賽不斷，極大提高了學生們的學習興趣；攀登英語“容錯”原則的應用，讓孩子們個個大膽開口，增強了自信心；小組學習鍛煉了孩子們團結合作、自主學習的能力；創(chuàng)編表演大大激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力……和諧快樂的氛圍中，我的常規(guī)班英語成績一直名列前茅。市教研室王瀟雨老師也多次給我創(chuàng)造機會執(zhí)教公開課和交流展示課，參與假期教師培訓及送教下鄉(xiāng)活動。在這些活動中我介紹了自己的上課思路，介紹了這些理念來自北師大，來自攀登英語，讓全市小學英語教師都認識了攀英，大家羨慕我有這么好的機遇，紛紛向我借光盤磁帶并表示要到攀登英語網上學習。這些鍛煉機會和交流平臺給了我自信和自身專業(yè)成長的內驅力。每一次思想的交流，智慧的碰撞，都讓我有很多新的收獲。
五、激情投入，演繹教師幸福人生
熱情如同一把點燃學生學習熱情的火焰，是激發(fā)學生濃郁興趣的酵母，是推動學生不斷進步的動力。因此，我始終要求自己投身于教學中時刻保持熱情，放下架子與學生們共同歡快地唱歌、跳舞、表演，一起玩游戲，體驗著師生共同成長的快樂與為人師者的幸福。
憑著對英語、對于孩子們的無限熱愛，我在過去的三年中做了一些隨性的事情，但是卻收到了各級領導、學生家長和孩子們高度評價。面對大家的信任和鼓勵，我既感到欣慰，又深感不安，覺得自己還有很大的進步空間，一點也不敢懈怠，只有繼續(xù)努力！
親愛的領導和專家們，我衷心感謝你們對明德小學教師和孩子們的無私幫助和有力推動。正是因為你們的支持，我們才能夠不斷成長和進步。作為一名種子教師，我將充滿熱情地投入到培訓學習和實驗推廣工作中。再次感謝您們！
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