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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料21范文
班主任帶班是一門藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。它是我們?nèi)烁竦囊环N反應(yīng)，更是品質(zhì)的一種考驗(yàn)。對(duì)它的付出和收獲永遠(yuǎn)成正比，但是播下種子的時(shí)候，成熟的花期卻不可預(yù)知，可能是當(dāng)時(shí)，可能是多年以后，更可能是一生……
一、注重一個(gè)整體
我覺(jué)得一個(gè)班主任帶班必須有班級(jí)是一個(gè)整體的理念。
一個(gè)班級(jí)是由幾大系統(tǒng)組成，這個(gè)系統(tǒng)里包括學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、活動(dòng)等，這幾大系統(tǒng)是互相牽制互相影響的，它們必須都處于良性循環(huán)的狀態(tài)，班級(jí)才能整體上升。否則一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接導(dǎo)致其他系統(tǒng)也很快受到影響，甚至崩潰。我們很少見(jiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，就紀(jì)律差；或者這個(gè)班級(jí)的學(xué)生品質(zhì)非常高尚，但就是什么活動(dòng)都差；或者說(shuō)學(xué)生品質(zhì)一點(diǎn)毛病沒(méi)有，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。它們之間的關(guān)系是隱性進(jìn)而發(fā)展成顯性的。
舉一個(gè)很小的例子，可能大多數(shù)班主任都對(duì)學(xué)生早晨不帶名簽這件事氣憤不已，它在整個(gè)班級(jí)運(yùn)行中肯定不算大事，你要扣分卻只能把它放在紀(jì)律里。誰(shuí)也不可能說(shuō)這個(gè)孩子不帶名簽品質(zhì)不好，除非他是故意的。那這個(gè)問(wèn)題能否影響到班級(jí)的整個(gè)系統(tǒng)良性運(yùn)作呢？如果你不處理，今天他不帶，第二天就還會(huì)有不帶的，一個(gè)班級(jí)有一半每個(gè)月不帶一次，班級(jí)就完了。另外這也直接涉及到學(xué)生的集體榮譽(yù)感的問(wèn)題，他如果心中有班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻都得想著扣分的細(xì)節(jié)。但如果你天天處理這件事，負(fù)面影響也就來(lái)了，早晨你一看他沒(méi)帶名簽，你一定會(huì)生氣，你一生氣就批評(píng)，一批評(píng)情緒就不好，看什么都不順眼，晨檢就亂套，被扣分同學(xué)一到校，情緒就不好，一天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，如果趕上第一節(jié)是你的課，全體同學(xué)都遭殃。最起碼這節(jié)課你的情緒不好，很難入情入境的講課，你也更不會(huì)叫不戴名簽的那名同學(xué)回答問(wèn)題，他也不會(huì)舉起手來(lái)，在傳授知識(shí)上這節(jié)課你就是失敗的，這就漸漸牽制了學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一個(gè)小小的名簽，會(huì)帶來(lái)同學(xué)們対集體榮譽(yù)的珍視也影響了品德系統(tǒng)。如果此時(shí)的你班去參加匯操比賽，你想會(huì)什么樣？這又影響了活動(dòng)�？磥�(lái)小事不小，班級(jí)的整體性都是小事引起的，小事不處理也不行，處理的不好也不行。
當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)堵了的時(shí)候，你就得動(dòng)腦筋想辦法去疏去導(dǎo)，我班這種情況也經(jīng)常有。晨檢時(shí)，我叫他在前邊站著先別進(jìn)座，我嚴(yán)厲并且煽情的說(shuō)：你看咱們?cè)绯恐等盏耐瑢W(xué)，為了不扣那一分，擦了又擦，掃了又掃，蹲在地上找雜物，老師叫都不進(jìn)屋；你看那些班干部為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律不扣分，拼盡全力去看住每一個(gè)細(xì)節(jié)，比老師想的都周到，咱班多少同學(xué)愛(ài)蹦愛(ài)跳，為班級(jí)不扣分都極力克制著，多少人為了一顆大星咬緊牙關(guān)，一分分的爭(zhēng)，一分分的拼，聽(tīng)到排名在前邊的多高興。可你就帶名簽，一個(gè)輕而易舉的動(dòng)作你都不愿意為班級(jí)做，說(shuō)扣一分就扣一分，你就不去想老師，你能對(duì)得起班級(jí)那些為爭(zhēng)取大星而拼搏的同學(xué)嗎？我想這番話，那個(gè)同學(xué)心理肯定不好受，眼淚幾乎要掉下來(lái)了。然后請(qǐng)他們小組的人站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，但這絕不是批評(píng)，我對(duì)其他的組員說(shuō)：你們一點(diǎn)沒(méi)犯錯(cuò)誤，但你們有責(zé)任幫助你們組的人不再犯這樣的錯(cuò)誤，你們表達(dá)一下你們的心情，并分析一下不帶名簽的原因。唉呀，這個(gè)時(shí)候，小組員一看，自己小組影響到了班級(jí)，那肯定有話說(shuō)了。記�。喊嘀魅吻f(wàn)要學(xué)會(huì)見(jiàn)機(jī)把握尺度，不能輕易就說(shuō)罰全組。如果變成批評(píng)會(huì)了，那家長(zhǎng)肯定要說(shuō)；一個(gè)名簽不帶就大動(dòng)干戈，太小題大做了。接下來(lái)全班討論：“怎樣才能不忘帶名簽”？看誰(shuí)聰明，看誰(shuí)的辦法多？然后讓這名同學(xué)回座也參與討論，唉呀！那小孩們一碰撞辦法就來(lái)了。有的說(shuō)放在枕邊，一睜眼就看到了。我說(shuō)那一刷牙、一吃飯就忘了，他說(shuō)那就醒了纏在手上。有的甚至說(shuō)纏在手腕上睡覺(jué)，有的說(shuō)系在書(shū)包帶上，有的說(shuō)放在門的把手上，有的說(shuō)每晚回家放在鞋上。反正辦法很多，我也沒(méi)必要去過(guò)問(wèn)誰(shuí)用什么辦法，只要奏效就行。然后我晚上發(fā)信息請(qǐng)求家長(zhǎng)幫忙提醒。并連續(xù)幾天早晨6：30左右我出門前再發(fā)一遍，不帶名簽的現(xiàn)象漸漸減少了。這就對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次教育，一個(gè)名簽是最小的事，我啰啰嗦嗦這么多，就是想跟大家說(shuō)小事會(huì)影響大事，甚至?xí)M(jìn)而影響全班的發(fā)展。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)逐漸形成，凝聚力就會(huì)慢慢凸顯，一個(gè)斗志昂揚(yáng)的班級(jí)，從一遍齊讀課文就能看出來(lái)。七年正在學(xué)的《木蘭詩(shī)》，現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)背，你不妨做做實(shí)驗(yàn)，你去聽(tīng)聽(tīng)他們齊讀的聲音。我常跟學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)讀課文就像一個(gè)班級(jí)在走隊(duì)列，“刷、刷、刷”一個(gè)節(jié)奏，”讀起來(lái)應(yīng)該這樣：“唧唧……？”班風(fēng)渙散的時(shí)候會(huì)讀成這樣：“唧唧……”一首很美的韻律感很強(qiáng)樂(lè)府詩(shī)，變成了順口溜。他們這樣的缺少激情，你想想他做操會(huì)怎樣，他們上課會(huì)怎樣，更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了。我真的想提議大家，不管什么課你都偶爾讓他來(lái)一次齊讀，來(lái)振作氣勢(shì)，就包括數(shù)學(xué)例題，你試著讓他齊讀一下，也會(huì)增加一份凝聚力和注意力，不信你試試，幾分鐘就見(jiàn)成效。
我說(shuō)完這兩個(gè)例子，是想告訴大家班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論遇到什么事情，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)系統(tǒng)有問(wèn)題就要想辦法，去研究一個(gè)既能教育全體又能長(zhǎng)遠(yuǎn)奏效的策略，達(dá)到教育的目的。
比如：初三的上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)力不足，就開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流大會(huì)，立目標(biāo)，然后把后面的桌子挪開(kāi)，一趟一趟去欣賞“盤龍山頂我為峰”的那塊圖版，從上到下你記住一個(gè)你要追趕的人，并記住下次你要去的位置。有的人想在山頂、有的人想在山腰、有的人說(shuō)在山底絕不讓別人代替，所以08年的上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總能得到大星。但我已預(yù)測(cè)到勁使大了，再拔不出太多的人了，底墊高了，進(jìn)步幅度不會(huì)太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了這批學(xué)生，我基本沒(méi)有大遺憾。
二、端正一種態(tài)度
1、對(duì)學(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定發(fā)行為，作為班主任面對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度很重要，我們可以彼此口頭發(fā)牢騷，那是互相尋找精神安慰，但心理上決不能抱怨學(xué)生。正因?yàn)樗∷�是孩童，他不懂事理，他幼稚無(wú)定數(shù)，才要我們?nèi)フ{(diào)教，你要相信你自己動(dòng)一動(dòng)腦筋總會(huì)有辦法的。建班時(shí)原來(lái)的東西基本用不上了，大家都需要備品，但又不能直接分派，更不能收錢。第一天下午我就開(kāi)班會(huì)先是填一個(gè)：“我的小檔案”，里面有非常詳細(xì)的調(diào)查：包括你最喜歡的老師、最喜歡的一個(gè)字、最討厭老師說(shuō)一句的話、最喜歡父母的那一點(diǎn)、是不是單親等等。在基本了解學(xué)生狀況之后，大家一個(gè)不差的到前面做自我介紹，然后跟學(xué)生說(shuō)：大家的小檔案讓我充分的了解了大家，你們是一群天真、活潑、積極向上的少年，讓我們齊讀小檔案最后邊老師贈(zèng)給你們的一段話。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段名言。他曾經(jīng)影響了幾代年輕人的成長(zhǎng)，是保爾在墓前的一段獨(dú)白：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……共同的朗讀把學(xué)生的心凝聚在一起，那氣勢(shì)挺讓人感動(dòng)。然后我說(shuō)，剛才大家做了自我介紹，我們彼此都認(rèn)識(shí)了，茫茫人海全中國(guó)13億人口，我們70多人同一間教室，在同一窗口前學(xué)習(xí)、生活真像一個(gè)大家，我就是家長(zhǎng)，你們就是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兄弟姐妹，這里沒(méi)有歧視、沒(méi)有紛爭(zhēng)，共同學(xué)習(xí)為班爭(zhēng)光，大家喜歡嗎？孩子們當(dāng)然很開(kāi)心。大家看一看，我們家現(xiàn)在布置的怎么樣？我們自己家搬家的時(shí)候都需要裝修，現(xiàn)在我們這個(gè)大家你們看還需要做點(diǎn)什么？孩子們一看為家做事都很積極展示，有的布置臉盆、有的布置魚(yú)缸，第二天，東西基本就差不多了，小孩主動(dòng)給你做和你要他去做，那完全不一樣，抱怨是沒(méi)有結(jié)果的，如果你一味的在教室里抱怨誰(shuí)也不拿東西，那學(xué)生不拿的會(huì)覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，拿的是可憐你同情你，直到現(xiàn)在我還一直很感動(dòng)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一分沒(méi)給加，還有買小物件的。早晨，當(dāng)最小的張xx遞到我手里一小盒夾子和六卷透明膠時(shí)；當(dāng)最不愛(ài)吱聲的王xx把電視蒙遞到我手里時(shí)，我真的很感動(dòng)。于是叢政把百分考核板做好了；張xx把六盆花買好了；我在水房還存了一小袋衛(wèi)生紙，面巾紙還有一大袋；看同學(xué)們感冒了，中午就有人把藥買好。我要求班長(zhǎng)哪怕買一個(gè)小小的螺絲釘也必須一項(xiàng)項(xiàng)記好。從前我實(shí)行加分制，但現(xiàn)在我覺(jué)得加分有負(fù)面影響。有的孩子為加分而買東西，這就助長(zhǎng)了條件好的孩子的虛榮，有的條件不好孩子的自卑，有犯錯(cuò)誤扣分的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我買了東西哄你開(kāi)心，你就不生氣了，加了分小組同學(xué)也不埋怨了以后還會(huì)犯錯(cuò)誤。要想有長(zhǎng)久性，我想了這樣一個(gè)辦法，要班長(zhǎng)買一個(gè)厚厚的記事本，記班級(jí)感恩日記，把從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)買的每一個(gè)東西都記上，每周班會(huì)都在朗讀感激這些同學(xué)，我說(shuō)：東西無(wú)論大小，有心就好，等到你們十年二十年同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我一定帶上他去參加而且我還要在日記上附上感激的話。另外，我跟同學(xué)們要有一個(gè)約定，就是這本日記要一直記下去，如果老師再帶班，就傳給下一批學(xué)生讓他們繼續(xù)記下去。你想誰(shuí)不想留下一個(gè)好的口碑呢，何況還是有記載的呢？你看，我們轉(zhuǎn)變一下態(tài)度，想一想辦法，辦法就回來(lái)。
2、慎用發(fā)火
做為不發(fā)火有兩種可能：一是智商高，用智慧征服學(xué)生；另一種是脾氣修養(yǎng)過(guò)好，不會(huì)發(fā)火。但我想說(shuō)：如果我們不能用智慧征服學(xué)生，作為一中的班主任該發(fā)火的時(shí)候必須發(fā)火。但這個(gè)尺度必須掌握好。在一個(gè)集體里面，如果權(quán)力達(dá)到了沒(méi)有人比你大的時(shí)候，我們一定要謹(jǐn)慎掌握態(tài)度，叫面對(duì)你的人了解你的常態(tài)。再犯錯(cuò)誤的時(shí)候好有心理準(zhǔn)備。一個(gè)班主任在班級(jí)的常態(tài)該是既不過(guò)于嚴(yán)肅，也不過(guò)于放縱，應(yīng)該多在沉默中觀察，看準(zhǔn)了再說(shuō)，別見(jiàn)什么就嚷什么。因?yàn)樵谝粋�(gè)班級(jí)里，我們的權(quán)力大著呢？你說(shuō)話學(xué)生就不能說(shuō)話，得聽(tīng)你發(fā)號(hào)司令，你開(kāi)句玩笑，大家都樂(lè)。你暴跳如雷，學(xué)生鴉雀無(wú)聲；你和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生如沐春風(fēng)。如果我們被品頭論足，那就是我們很可能權(quán)力太大，不知該怎么使用，權(quán)利擾亂了我們的心態(tài)，無(wú)法調(diào)控時(shí)就會(huì)任著自己的性子，想怎樣就怎樣了，我們班主任很容易把情緒帶進(jìn)課堂，帶著情緒講課，一臉苦瓜相，講著講著就借題又批評(píng)學(xué)生，看到哪個(gè)上課不聽(tīng)又接著批評(píng)，瞅什么都不順眼，怎么能把課講好？學(xué)生本來(lái)就對(duì)你情緒不穩(wěn)定而失望，進(jìn)而又對(duì)你的課失望。他怎么會(huì)喜歡你？所以班主任要發(fā)火的事應(yīng)該是教育全體的時(shí)候，或者說(shuō)這件事不發(fā)火會(huì)直接影響班級(jí)，或者能帶出同樣問(wèn)題的事。要知道同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)就可能成為習(xí)慣和風(fēng)氣，先講清道理，再嚴(yán)肅批評(píng)，看到問(wèn)題的存在對(duì)班級(jí)的影響程度，我們不該拒絕發(fā)火。
3、對(duì)同事的態(tài)度：我常常告訴自己，只要我不脫離集體，我的心態(tài)就不會(huì)不健康。我們班主任在一起的融合會(huì)平衡很多壓力給我們帶來(lái)的焦躁，因?yàn)槿硕家幸粋�(gè)情緒宣泄的空間。首先，無(wú)論你在哪個(gè)樓層；無(wú)論你和誰(shuí)挨著；你一定要和鄰班好好相處，一個(gè)人再聰明也不能事事都周全，與鄰居商量，互相提醒、互相幫助，可以少走彎路，誰(shuí)都沒(méi)有三頭六臂，有事大家照應(yīng)，我就一個(gè)想法，鄰班不管你是誰(shuí)，只要你不拒絕我，我就會(huì)以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生們看在眼里、記在心上，他們會(huì)對(duì)幫助過(guò)自己的外班老師報(bào)以感激，鄰班在一個(gè)樓層是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解決起來(lái)都省勁。去年我班學(xué)生和劉麗娟的學(xué)生在籃球場(chǎng)鬧了矛盾。那天第三節(jié)我正要上公開(kāi)課，劉麗娟在水房里，拉這個(gè)、摸那個(gè)，好一頓勸。開(kāi)班會(huì)的班干部說(shuō)：“你看十班老師總和咱班老師一起走，什么事都關(guān)心咱班老師，你要打起來(lái)都影響咱老師相處了�！蔽覀儚膩�(lái)不要期待別的班不好來(lái)突出自己的好，我們應(yīng)該不怕別人好，盼別人好。如果我們都第一并列，那學(xué)校也會(huì)高興的，可能寧愿做十個(gè)大星。但我們?nèi)绻疾⒘�，每班都�?00多分，學(xué)�？峙逻B小星都不能給。無(wú)論誰(shuí)班有事，都急忙去提醒告訴，誰(shuí)都不看誰(shuí)的笑話，我們就都會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。我不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)在前面而怕冷言冷語(yǔ)，怕誰(shuí)妒忌，真的，從我到這個(gè)年組，我的心好像真的找到了港灣。03年進(jìn)一中，像黛玉進(jìn)賈府，盡管我怕處處小心，步步留意，可還遭到了許多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，曾經(jīng)迷茫過(guò)，深一腳淺一腳不知該往哪走，除了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持外，可以說(shuō)七年組以數(shù)學(xué)班主任居多的隊(duì)伍，包容了我。我從他們身上，逐漸感受到了溫暖和期望，生活在這樣的班主任隊(duì)伍里，我總是懷著感恩的心情來(lái)生活，他們接受了我、包容了我，給了我好好工作的和平的空間，所以我經(jīng)常告訴自己，七年組的班主任無(wú)論什么地方用到我，只要我有能力做肯定不會(huì)拒絕，當(dāng)然我們肯定還有不足，這不學(xué)校就給了我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，話說(shuō)這么多，就是想跟大家說(shuō)：想把工作干好，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，我96年參加工作14年了，我從來(lái)沒(méi)有在單位與人吵過(guò)，我覺(jué)得人生就是一個(gè)蕓蕓眾生一起相扶相攜從東往西走的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂風(fēng)驟雨，天有不測(cè)、人有禍福，本來(lái)就夠艱難，再與人制造點(diǎn)事端，豈不是互相折磨。如果你總是只顧你自己，你摔倒時(shí)也只有你自己；如果在你有能力時(shí)幫助別人，你偶爾摔倒幫助你的人會(huì)有很多。最孤單迷茫的時(shí)候我告訴自己，我沒(méi)有時(shí)間去為誤解浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲抑饕露甲霾贿^(guò)來(lái)，時(shí)間會(huì)沉淀一切，把心懷敞開(kāi)就總會(huì)有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
總之，作為班主任中的一員，千頭萬(wàn)緒，再說(shuō)上十五分鐘可能也說(shuō)不完，我想我們不該有太多壓力來(lái)講，因?yàn)檎f(shuō)出心聲別人會(huì)更了解你。我今天的話題主要是注意班級(jí)整體意識(shí)，各大系統(tǒng)良性循環(huán)，出現(xiàn)堵塞去想辦法。辦法的特點(diǎn)第一是：面向全體，長(zhǎng)期有效。第二：對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)平和的心態(tài)。在良好的心態(tài)下去面對(duì)人生，我們不求輝煌成功，但求問(wèn)心無(wú)愧！
最后提醒大家：方法多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)；平和多一點(diǎn)，發(fā)火少一點(diǎn)；寬容多一點(diǎn)，尖刻少一點(diǎn)；交流多一點(diǎn)，封閉少一點(diǎn)；身體好一點(diǎn)，疲勞少一點(diǎn)；心情好一點(diǎn)，結(jié)局好一點(diǎn)！
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