《學生可以這樣教育》讀后感
認真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《學生可以這樣教育》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
這個學期我很幸運讀了陳宇導師編著的《學生可以這樣教育》這本書，我感觸頗深。
開始讀時，覺得單看外表，沒有什么特別的地方，再加上擔任班主任學校事情多，所以便擱置了。后來閑暇時，心靜了，就取出書讀起來，剛開始，沒多大興趣，越往后讀，越停不下來，心中跟著作者的思想心潮起伏，仿佛自己又回到了學生時代，陳宇導師的魅力深深地吸引著我，我遺憾這輩子沒有遇到像他這般有心、用心的老師、這般智慧的班主任！于是，我立志要成為像他一樣的老師，影響更多的學生。
通過讀這本書，我明白了想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。
如何才能成為一名好教師，或者一個優(yōu)秀的班主任呢？陳宇老師的以下觀點給我留下了深刻的印象。
第一，以“愛”為支點，撬動學生的心靈。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛孩子的人才能教育好孩子�！边@就告訴我們，教育的出發(fā)點便是“愛”，正所謂，親其師才能信其道，孩子只有相信我們愛他們，才愿意與我們交流，才能接受我們所講的知識點也好，道理也好。陳宇導師所做的一切都是從這點出發(fā)的，永遠把學生放在第一位，尊重學生的主體。這樣的老師，孩子怎能不愛？孩子怎能不聽？
第二，管理有法，但無定法。陳宇導師班級里的規(guī)章制度、活動等都有章可循，而且這些規(guī)章制度不是他強加給學生的，而是大家共同商量、制定出來的。學生自己參與規(guī)則的制定，這本身就是一個教育的過程。這樣的做法有利于矯正學生的違紀行為，培養(yǎng)其規(guī)則意識。
第三，善用獎懲。在教育教學管理中，我很贊同陳宇導師的“三明治效應”和“黃金分割效應”。孩子發(fā)展中的人，肯定會犯錯，我們盡量不要批評，如果批評，首先要表揚，而且必須有表揚，這樣讓批評聽上去很美好，學生也不容易產生逆反情緒。當學生的某種行為或做法影響到他人或集體的，不要去批評，要去表揚做的好的，這樣學生就會意識到自己的不正當行為，當他改正的時候，強化、強化、再強化！不管是獎勵還是懲罰，目的只有一個——促進學生自我教育和自我完善。
第四，要熱愛學生，發(fā)自內心的愛學生。陳宇老師說，熱愛學生就是要尊重學生，和學生建立平等、和諧的師生關系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學生們的優(yōu)點，能夠接受來自學生的正確意見，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。熱愛學生更要表現(xiàn)在嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所成，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。
讀了《學生可以這樣教育》這本書，我深深體會到，教師對學生的愛對學生來說是多么重要。學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都要用自己的愛心去呵護。
其實愛的作用是相互的。給學生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學生的教師，將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學生喜愛的教師。
書是讀完了，但里面的精華絕不只是讀讀罷了，要反復琢磨，更要去做。這絕對是我讀過的最好的一本關于教育的書籍，我一定會好好珍藏。
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