(實(shí)用)高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
剛剛結(jié)束的高考我校取得了很好的成績�；仡櫯f高三走過的歷程,我感到取得這樣的成績是不容易的。借這個機(jī)會,我向舊高三的老師們表示祝賀,也表示感謝！接下來,我想對新高三提幾點(diǎn)意見和建議：
一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感
高考是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。而社會評價一所學(xué)校的好壞,更是直截了當(dāng)?shù)乜茨愕母呖记闆r如何。如xx年高考,成績驕人,我校當(dāng)年招生火爆,且生源素質(zhì)高。如果我們在高考上取得成功,那么我們的老師就會有一種成就感,從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功,那么我們也會沮喪,感到抬不起頭。所以,高三的老師要有一種意識：我們肩負(fù)著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。
二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營造一個良好的教與學(xué)的氛圍
奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍,不僅能激勵周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績,而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。我希望,在領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師們之間,能夠經(jīng)常點(diǎn)評各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足,討論解決問題的辦法,相互間鼓勵和交流。許多事情是旁觀者清,每個人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個高三,在關(guān)注自身教學(xué)的同時也關(guān)心別的班級、別的學(xué)科,使得整個年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。
在班級,班主任、課任老師經(jīng)常鼓動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級氛圍；不輕易批評那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生,引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,盡力通過“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經(jīng)常到班級,課任老師課間也常到班級走動走動。老師之間經(jīng)常交流好的做法,互通有無,攜手共進(jìn)。特別是高三的年青教師,老教師要多幫助他們,不僅在個別的問題上進(jìn)行點(diǎn)撥,而且更重要的是在教學(xué)方法以及對高考的把握等方面進(jìn)行指導(dǎo)。年青教師應(yīng)該虛心求教。高考復(fù)習(xí)合了許多知識方法、經(jīng)驗(yàn)甚至感覺的一門大學(xué)問,年青教師應(yīng)勤奮刻苦、心無旁騖地投入到高考教學(xué)中去。
三、關(guān)于課堂教學(xué)
首先是備課,高三多是復(fù)習(xí)課,對教師的素質(zhì)要求特別高,不僅要對本學(xué)科的知識有很高的認(rèn)識水平,自身沒有任何知識的盲點(diǎn),深刻理解本學(xué)科的高考怎么考,而且還要想方設(shè)法以最佳的方式教給學(xué)生。備課工作是非常艱辛的,尤其是對于高三的年青教師更要精心備好每一節(jié)課。
其次,要注意課堂教學(xué)的實(shí)效,及時了解學(xué)生的接受情況。課堂教學(xué)內(nèi)容不能太飽,也不能太松,難度適中,面向絕大部分的學(xué)生。每一節(jié)課前準(zhǔn)備時都認(rèn)真地設(shè)身處地地從學(xué)生方面想想,他們能多大程度上把握這節(jié)課的內(nèi)容,如果學(xué)生經(jīng)過努力還不能完全把握,那么寧愿刪減一些教學(xué)內(nèi)容,而對剩余的部分進(jìn)行精加工,使學(xué)生容易接受,更容易記憶。
四、幫輔活動
學(xué)生的一對一的幫輔活動,促進(jìn)臨界生的轉(zhuǎn)化,爭取100%的升學(xué)率。
班主任提供本科苗子,任課教師進(jìn)行幫輔,要實(shí)現(xiàn)本科零的突破。說實(shí)話,100%的升學(xué)率真的沒有本科具有說服力和社會影響力。真正落實(shí)這項(xiàng)工作,我們的老師要付出艱苦的勞動,很辛苦。我們的這一屆高三面臨的形勢比去年更加嚴(yán)峻,因?yàn)槲覀兌贾?這幾年我們的生源素質(zhì)再走下坡路。所以,老師們我們應(yīng)該努力、努力、再努力。在此,我對辛苦工作在高三一線的教師表示衷心地感謝,您們正的辛苦了！
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