(優(yōu)選)班主任工作經(jīng)驗交流
班主任工作經(jīng)驗交流1
在班主任的日常教育教學中，隨時都有形形色色的事情出現(xiàn)，如上課時，老師講錯了、板書寫錯了；比如面對某個問題，學生有不同見解；又如，有些事情雖然處理得正確，但某些“度”沒把握好，學生不服等等。在一個月前，我就遇到了這樣一件事情。午休的時候，我習慣性地走出辦公室到班級去看看，快到門口時，聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚揚的。
我邁進教室，同學們馬上安靜下來�！靶炖蠋�，王辰辰在發(fā)少年報贈送的玩具時，從前面扔過來，把陳韜的文具給扔破了！”包文斌指著王辰辰大聲說到，于是底下的同學又沸騰起來：
“如果，這玩具是你的，你會扔嗎？”
“讓王辰辰陪玩具�！�
“這么差勁，還是班干部呢？”只見王辰辰淚汪汪的，滿臉通紅，聽著大家的指責，都快哭出聲來了。同學們齊刷刷地望著我。我思考著：王辰辰熱情、開朗，分發(fā)報刊、書籍的事也是她自己主動提出來要為同學們服務的，今天圖省事把玩具扔給同學，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了問題，能光對她指責嗎？然而若沒有個是非評介，也不好向關心集體的同學們交代，不利于樹立健康向上的班風。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室，大家依然神情嚴肅，不少同學看看王辰辰，又看看我，等待著我的評論。王辰辰臉紅紅的，擺出一副挨批但又不服氣的'架勢。
“各位同學！”我開始講話了，下面鴉雀無聲。“今天向大家承認錯誤的、該檢討的應該是徐老師！”
全班同學頓時瞪大了眼睛，用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來：“不，徐老師，這跟你沒關系�！�
我誠懇地接著說：“剛開學那天，我發(fā)幾本后到的新書時，就是從前面扔給后面同學的，這種不禮貌、不文明的行為，是對同學的不尊重，并且影響很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂靜，同學們可能完全沒想到我會這么做。下課后，有好幾位小隊長和班干部主動找到我，不好意思地說：“徐老師，我們發(fā)作業(yè)本時也扔過，也應該檢討！”王辰辰還主動向陳韜道了歉。
玩具風波就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時日了，但同學們的心中還牢牢記著這件事情，有的同學在日記中寫道：“它像一股和煦的春風吹進了我們的心田，我們同徐老師的朋友、合作伙伴關系更加融洽了�！笔虑殡m然過去了，但我心中被攪動的湖水依然在蕩漾，我慶幸選擇了自我檢討的辦法，實踐證明，這是上策。
當時到教室后，我腦子飛快運轉著，想到了三個方案。一是批評王辰辰，指出她這樣做是錯誤的，好事變成了壞事，對一個積極為同學服務的人，或多或少不公平、有傷害，哪怕就是輕描淡寫。出錯與做好事相比，總還是小事，從人文關懷的角度講必須保護這種為公之心，于是這個方案就被否決了。二是批評其他同學，扔玩具是不對的，可她畢竟是做好事，用得著這樣大驚小怪嗎？可又一想畢竟摔破了玩具，同學們的指責也是無可厚非的，這種想法有什么錯的呢？若批評了其他同學，豈不也傷害了正義？于是這個方案也被否決了。三是雙方都批評，都肯定，不了了之。這種不痛不癢的做法，誰也受不到教育，太沒意思，更該否決。
就在這時，腦子里出現(xiàn)了幾個鏡頭：教室里，發(fā)作業(yè)本的時候扔，還東西的時候扔。這些不文明的行為從何而來？我為什么沒有制止過？我突然想起，開學初，我也扔過�？梢姡鞍駱印痹谙�，罪責難逃。學生做錯，其實根在自己身上。敢不敢自我檢討，其實也就是老師的面子問題。我想：師生之間應該是平等的，老是居高臨下地教訓學生，自己好像完美無缺，對于六年級的學生來說，難免會產(chǎn)生更大的逆反心理。其實老師也是人，也會出錯，有錯就應該檢討，這是天經(jīng)地義的。于是，我就坦誠地向學生認錯，收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中，我總結出了以下幾點感受：
一、遇事要沉著、冷靜
因為當一個人處于憤怒的狀態(tài)時，是最容易做出錯誤的判斷的，這樣極有可能會使事情更糟。遇事不急不燥，不發(fā)火，不急于批評，這樣頭腦就清醒，就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量
“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從！”那些具有“向師性”的學生們，時時刻刻都在注視、審視著我們，拿老師做仿效的樣板，對學生該寬容時就寬容，對自己該自責時就自責，該示范時一定要示范。
三、剖析自己，有錯就改
不懂就是不懂，不會就是不會，錯了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯誤，給自己找借口。我想，做事后諸葛亮也很偉大。我相信：襟懷坦蕩，是一種磊落的寬容，是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象，而且會使學生更加敬重老師。
古希臘哲學家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所有分也�！倍韲逃覟跎晁够舱f：“教師的人格就是教育工作的一切。”的確，班級管理的過程實質就是以人育人，以心靈育心靈，以人格育人格的過程。在教學實踐中，我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動共進的和諧圖，使班主任工作達到事半功倍的效果，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流2
尊敬的校領導、各位同事：
大家好!
今天能有機會在這里發(fā)言，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經(jīng)驗，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評指正。
一、低要求
一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們?nèi)ビ柧�，這樣良好的習慣才能在一天天的.訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(yǎng)(值日班長負責檢查)
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛。”學生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流3
根據(jù)教育教學質量管理提高三年行動計劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年11月22日下午，我校在教學樓會議室召開了由教導處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會�，F(xiàn)將此次班主任工作經(jīng)驗交流情況總結如下：
會議概況：
會上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都深有感觸。
此次班主任經(jīng)驗交流會的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。
本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的，總結起來主要有以下幾點：
一、班主任角色觀念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領導者
4、學生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關系的協(xié)調者
二、班主任的素質
（一）、思想政治素質
1、要有堅定正確的政治立場。
2、要有鮮明正確的思想觀點。
3、要有優(yōu)良的思想作風。作風，班主任要具有實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
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1、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。
2、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。
3、關心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
4、嚴謹治學，勤于進取的高尚智德。
5、嚴于律己、為人師表的道德形象。
�。ㄈ�、心理素質
1、廣泛健康的興趣。
2、輕松愉快的心境。
3、積極適度的情緒。
4、堅強的意志。
5、良好的`性格。
�。ㄋ模�、知識素質
1、馬克思主義基本理論知識
2、要有精深扎實的專業(yè)知識。
3、要有廣博的相關學科知識。
（五）、能力素質班主任應具備的能力是多方面的：
1、敏銳的觀察力。
2、多方位立體思維能力。
3、利用信息進行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。
4、比較全面的組織管理能力
5、多種表達能力。
6、自我調控能力。
7、較強的創(chuàng)造能力。
雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的，成功的，精彩的。會后全體班主任老師針對自己自身存在的問題進行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強烈表示一定會以此次交流為契機，轉變觀念和態(tài)度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
xx小學
20xx年11月22日
班主任工作經(jīng)驗交流4
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、德育為本，以德治班。
德是做人之本，是五育中的基礎。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎。首先，每次新學期剛開始，我就組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等法規(guī)，做到人人會讀、會背、會寫。并把它落實到行動中，讓學生對照規(guī)定找差距，改正自身的缺點和不足，人人爭做遵章守紀的好少年。其次，我利用晨會和班會時間，給學生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學習的故事，明確學生學習目的，激發(fā)學生學習動力，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。此外，我還號召同學們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報紙，多方面了解祖國巨變，了解時事政治，從而進一步增強學生愛國熱情，幫助他們樹立遠大理想，促進自身不斷進步。
通過一系列的活動，同學們的思想積極向上，掀起比學習、爭優(yōu)秀、做真人的高潮。同學之間，團結友愛，互幫互助，其樂融融。
二、五育并舉，百花齊放。
有了良好的德育基礎，積極向上的班風、學風，再加上教師的有效指導，同學們的各方面都得到了健康發(fā)展。
在學習上，我主張向課堂40分鐘要質量，向學生提出“課上認認真真學習，課下痛痛快快玩�！钡目谔�，并盡量減輕學生的課業(yè)負擔，給學生多一點自由發(fā)展的時間和空間，這樣大大增強學生學習興趣，讓學生樂學、愛學、主動學。有了自由發(fā)展的時間和空間，同學們便積極參加各種課外活動，發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自我風彩，實現(xiàn)自我價值，達到五育并舉，百花齊放。
三關愛學生，播撒真情。
因為兒童發(fā)展存在著個體差異性和不均衡性，一個班難免有一些學習困難、成績差的學生，這些學困生更是班主任工作的重點。這些“學困生”因學習成績差，自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，并在學習過程中給予指導，使他們能不斷進步。對于班上的這些學困生，我首先通過交流、調查，摸清他們的知識基礎和困難情況，然后根據(jù)各自特點對癥下藥，因材施教。因為個人時間有限，我還組織班上學習優(yōu)秀的學生與學困生一對一結成幫扶對子，先進帶后進，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學困生創(chuàng)造屬于自己的機會，對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚，增強他們的自信，使他們享受到成功的快樂。
記得在我的班上曾有一個名叫徐金龍的學生，頭腦反應比較慢，成績很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對他的情況，我決定從一點一滴做起，逐漸督促他進步。開學初，我便自己掏錢幫他交了雜費和書本費，并在日常學習過程中多次送給他練習本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學習。當我送給他這些東西時，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時我便微笑著對他說：“孩子，用你的行動和成績來報答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認認真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題�？粗〉玫倪M步，我心里有說不出的高興。
對于“學困生”，需要班主任的關心和幫助，而對于那些在思想上有障礙的學生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個學生名叫張達，是一個聰明、活潑的.學生，學習成績一直不錯。可是有一段時間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業(yè)老出錯。經(jīng)過一番調查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠走他鄉(xiāng)，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴重的心理創(chuàng)傷，使他覺得孤獨無助，并且失去了學習的興趣。針對他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。
首先，我和他進行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由于某種原因分道揚鑣，但他們?nèi)匀皇撬碾p親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接著，我讓同學們主動的去接近他，和他一起游戲、學習，主動和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，并幫助他克服在學習上遇到的困難，使他感到大家庭的溫暖和同學間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關孩子的情況，使他們認識到離婚對孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來，我又和張達談了幾次話，不斷的開導他、安慰他。經(jīng)過一番努力，他終于從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學中間又閃動著他活潑的身影……
學生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學生做出表率，要用父母之情關愛每一個學生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。
班主任工作經(jīng)驗交流5
三年前，我從初級中學調到職業(yè)中學，說真的，剛開始有點惴惴不安，因為之前有個曾在職中工作過的同事就對我說，來職中千萬別當班主任�？墒�06年8月，還沒來職中正式上班，就接到了來開班主任會議的通知，可想而知當時我的心情了，可接下來帶的06212班不僅沒有讓我覺得當班主任是件痛苦的事情，我甚至從中體會到作為班主任的快樂。到現(xiàn)在我已帶了兩個班級，06212班和08205班。06212班是個女生為主體的班級，08205班是個純男生班，在別人眼里，這兩個班級都是很特殊的班級，也都被認為是比較難管理的班級�？晌宜鶐н@兩個班級期間，班級班風很正，每個月，每學期都被評為文明班級。
現(xiàn)在我就自己擔任兩屆班主任工作以來的心得和體會來跟大家做個交流，也當我作為班主任工作的反思，不足之處請各位老師批評指正。
其實我現(xiàn)在所帶08205的很多工作方法是來自于上一屆06212班班級管理的經(jīng)驗教訓，上屆學生離校之后，我對自己在班級管理上的得與失進行了總結，并且和多個知心的學生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手08205班時，我對自己的班級管理進行了很大程度上的改革，具體有以下幾個方面。
一、要與學生保持良好的溝通，真誠的關心學生
解決學生問題時要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生不敢靠近我們班主任，甚至公然與班主任作對，其實是因為我們有時過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，或者就是破罐子破摔，長此以往，有的學生甚至會選擇退學。我?guī)?6212班時，班上有個叫王鑫的男生，平時有點油里油氣，有一次被學生會同學發(fā)現(xiàn)手里拿著一直香煙，我也據(jù)此認定他有吸煙行為，不給他任何解釋的機會，并決定按學校管理規(guī)定給他相應的處分，當時王鑫同學害怕處分，就選擇了退學。可王鑫同學退學后遭遇了車禍，生活發(fā)生了很大的變故。我聽說他退學后的變故很是自責，要是當時我能和他好好溝通，給他解釋和改正的機會，也許他的生活又會是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識到，作為班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親和力。為此，我采取了以下幾個措施：（1）讓學生寫周記。周記主要反應自己一個星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對老師或對同學的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會認真的批閱，對提出的問題給予解答，重要的和學生面談，看到我對他們提出的問題都進行了處理，學生也樂于跟我溝通。（2）勤下班，多到班上走動。每天的早讀課、課間操，眼保健操，中午，甚至課間，我都會找機會到班上去，檢查衛(wèi)生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些放過，可以及時了解學生的思想，不斷改進自己的工作。（3）當學生遇到困難時，一定要給予他關心和幫助，讓學生覺得班主任是值得尊敬和信任的人，這樣就自然親其師，信其道了。
二、制定嚴格的.班規(guī)，嚴格按班規(guī)辦事，在開頭養(yǎng)成好的習慣
這些學生在初中一直被當作差生看待，在經(jīng)歷了中考挫折后很多同學都很自卑，甚至有的會自暴自棄，他們大多沒有良好的行為習慣，就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話會所得很好“剛開始養(yǎng)成什么習慣就是什么習慣”。接手08205班時，我首先給他們上了一節(jié)“做有責任的人”的班會課，教育他們先學會做人。08205班是個純男生班，我給學生分析當前社會作為男性所要承擔的責任，讓他們懂得只有對自己負責，才是對家庭，對父母負責，將來才有可能承擔起屬于他的社會責任及家庭責任。并且我強調“我們08205班就是同學們在學校的一個家”，作為這個大家庭的一員，任何一個同學都有義務要對這個“家”負責任，這個家庭的成員要相互幫助，相互監(jiān)督。接手新班級的第一個月，作為班主任要不辭辛勞，勤到班上去，及時發(fā)現(xiàn)問題并嚴格按班規(guī)辦事，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，好的開頭將會是成功的一半。如果第一個月能被評為文明班級，那更是鼓舞士氣的一個很好的契機，這能讓學生意識到只要大家一起努力，就會為這個集體爭光，那集體榮譽感就自然養(yǎng)成了，這同時也有利于接下來的良性循環(huán)。
三、樹立良好的班風，培養(yǎng)得力的班干部，維護班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風，都是管理好一個班級的基礎。平時注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學們心目中的地位。對于平時課任老師反應的諸如學生不肯寫作業(yè)，上課不認真聽講等問題，都在第一時間作出處理。班干部的選擇和培養(yǎng)非常重要，我?guī)У膬蓚�班級班風都很正，這也與有得力的班干部有關系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯(lián)，是我的兩個得力的干將。平時在班上他們都能獨當一面，并時常能給我提出好多班級管理的建議。同時，還成立班委會，對所有班干部進行培訓，讓他們明確自己的分工和責任，放手讓他們大膽去管。所以，我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動課等任何一個時間段都有專人負責管理。我們每周班會都會利用一部分時間讓班干部總結一下本周的工作及存在的問題。另外，在同學中開展批評和自我批評，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進，共同進步。班集體是一個家，讓學生意識到自己是班級的代表，人人都是班級的主人，這樣班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干；在發(fā)揮學生的主人翁作用方面，我的做法是：每個同學備有一塊抹布，每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次，教室的門窗，地面，飲水機，黑板講臺，包括教室內(nèi)外的瓷磚，也都有專人負責。
四、批評學生要將藝術，處罰學生要把握好尺度
學生對老師的不敬往往發(fā)生在遭到批評或受到處罰時。現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，他們在家庭中是中心，不喜歡別人的管教，對家長的批評就經(jīng)常不敬，所以在批評學生時要講藝術。在批評時對事不對人，注意保護學生的自尊心。在批評中，指出學生行為上的錯誤及錯誤造成的影響及改正錯誤的方法。決不要對學生諷刺挖苦，更不要進行人身攻擊。絕大部分學生都應該是能夠講道理的。我所帶的兩個班級，無論男生還是女生，幾乎從來沒有學生敢于跟我頂撞過。
五、開展多彩的班級活動
職專班學生沒有升學壓力，要讓學生熱愛學校生活還真不容易，為此，我利用班費購置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優(yōu)秀雜志，來豐富學生的課余生活，讓他們在活動課時有事可做，也避免了因無所事事而惹是生非。
六、對特殊學生要特別關愛，給予心理疏導
隨著人們價值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長大。說實在的，我們學校這樣的學生不在少數(shù)。就我所帶過的兩個班級，據(jù)我統(tǒng)計，有一半的同學來自特殊家庭。這樣的學生在性格方面往往趨于自卑、孤獨、敏感、固執(zhí)、偏激等，對家庭、社會產(chǎn)生不滿甚至仇視，因而缺乏學習動機和興趣，學習成績差，這部分存在心理問題的學生為數(shù)不少，并且成為制約學生本人和學校正常發(fā)展的一個不可忽視的因素。擔任08205班后班級的第一次勞動周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個同學在勞動間隙躲在休息室賭博被我發(fā)現(xiàn)。等我把他們六個人叫到辦公室時，這六個人表現(xiàn)出有難同當?shù)母鐐兞x氣，拒不交代情況。我
總之，職中的班主任真的非常辛苦，在此也借這個機會對所有班主任道一聲，大家辛苦了！面對那一匹匹難以馴服的野馬，我們班主任就必須練就成高級馴馬師。帶著高度責任心上進心，對學生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待并欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，用我們的無私奉獻和關愛撐起屬于職校學生的一片天空。
班主任工作經(jīng)驗交流6
尊敬的各位老師：
今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發(fā)言，感謝學校領導和各位同事們給我這個機會！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業(yè)要改，學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主，就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。
衣，學生的著裝從開學伊始，我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的`身份，簡單大方即好，因為作為學生的我們，來學校是來學習，來成長的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學生認同自己學生身份！
食，吃飯，讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰(zhàn)。五年級，目前正是學生身體生長發(fā)育的關鍵時期，學生在校不好好吃飯，一來對身體不好，家長不放心，二來長此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請假回家，對學習多多少少還是有影響。為此，我不斷再想辦法，根據(jù)班級座位按列分組，每組設立一個組長，組長查組員吃飯情況，匯報給生活委員。一段時間后，組長反應組員不好找，有的組員謊報情況。集思廣益，每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上，等組員來報到，找不到組長的的情況下，坐在組長位置附近，等組長來查。生活委員每天每頓查情況，遇到?jīng)]吃飯的同學，我就會詢問該同學原因，在其解釋下，合理的引導，曉之以理動之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進而主動去好好吃飯！
住，學生住在宿舍，我盡量每晚都去查寢，了解學生就寢的情況，及時處理一些學生之間的小矛盾，時不時查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀律的學生，課間將他們喊到辦公室，詢問情況，耐心引導他們遵守集體紀律，共同創(chuàng)造一個安靜干凈的就寢環(huán)境。配合寢管老師，讓寢室長晚上值班巡查，維持紀律。學生覺睡好了，上課精氣神才足！
行，言行舉止，五年級學生，性格急躁沖動，出現(xiàn)矛盾缺乏有效合理的解決措施，言語不和易發(fā)生打架事件，上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發(fā)生別人身上是故事，發(fā)生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全，維護好別人的安全！
以上就是我作為班主任的個人經(jīng)驗總結，僅供大家參考，有不足之處，請大家批評指正！
班主任工作經(jīng)驗交流7
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進入校園的一年級小學生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻給自己的學生，用愛心和智慧構建自己獨特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風化雨，潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。把學生當作自己的孩子，時刻關心學生的學習、生活和思想動態(tài)，做學生的良師益友。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個好孩子。
作為班主任，我對學生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。
剛接手一個班的時候，我從來不對學生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。
當學生成績低的時候，我會說：“你不應該考這么少，老師印象中你是個好學生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他們使勁點點頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業(yè)沒有認真完成�。磕憧梢则_自己，也可以騙老師，但分數(shù)是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點檢查你們的作業(yè)�！闭f完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學生會是什么感受？只能更打消他的學習積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學效果。幾乎所有調皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當學生犯錯誤的時候，在學生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子�！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇�，讓他們充分認識到一個好學生是不應該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。自習課不認真學習，故意搗亂，上課不認真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習慣。但是他的優(yōu)點也很突出，體委當?shù)贸錾�，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園里一道亮麗的風景線。我們班每月都得路隊星。連學校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學的榜樣�！彼⒖碳t著臉說：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改�！�
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復，當然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進步的。一年下來，成龍已經(jīng)進入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學習踏實、熱愛集體、樂于助人的好學生，多次得到進步生、一人一崗獎狀。
2、公平執(zhí)教，保護每一個孩子的自尊心。
每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優(yōu)秀生，會把更多的機會給他們。但我更心疼那些后進生，因為他們本身就承受著巨大的壓力，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的.理解和尊重。在日常教學中，我當然也在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結合學習成績。安雨軒熱愛科學，動手能力強，就讓他參加科學小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對于身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學習優(yōu)秀，上進心強，經(jīng)常參加各種活動。我沒有在學生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機會鍛煉自己，演講、朗誦、領讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一周一次的執(zhí)勤，組織學生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。
對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現(xiàn)，有的只是為同學服務的理念。
我們班特殊家庭情況的學生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。學生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我�！甭犃艘院�，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學習。”然后，我悄悄的給他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢�，F(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學習上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點點頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子�！�
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西�！币粋�剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語�。追指�，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”
二、規(guī)范管理，成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認為最重要的，就是提高學生的成績，使班級在考試中取勝。因為學生非常關心自己班的成績，如果成績好，會大大增強班級的集體凝聚力。學生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學生的成績。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應，學生都喜歡班主任，把班主任當作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學科即使不強調，學生也都使勁學。反之，如果強調過多，就會侵占學生學其他學科的時間，影響其他科的成績。
協(xié)調好與科任教師的關系也是很重要的。我認為，班主任有義務為各科老師服務，在本班的教育教學工作中給與支持和幫助。在開學初，就要在學生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、出色的教學成績等。使學生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認真完成老師布置的學習任務。經(jīng)常向任課教師了解班里學生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認識，指明目標，提出改進措施。如果是個別現(xiàn)象，馬上找到該學生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協(xié)調各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調課，調不開的話，寧可貢獻出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學生各科的學習情況。關注每個學生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認為是別的老師管不住學生。對學生各科學習中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學習態(tài)度不端正等。重視各學科的單元考試、競賽以及期中期末考試�？荚嚽�，要督促學生做好各科的復習�？荚嚭�，及時給予評價。表揚成績優(yōu)秀的、進步的，同時關注成績差的和退步的學生，及時給以安慰和鼓勵。
2、重視評價的作用。
正確的評價對學生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設置守紀星、作業(yè)星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學期末評陽光少年、星級學生、優(yōu)秀學生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質量都有進步的得作業(yè)星。平時各科小測驗100分，如語文考生字、數(shù)學計算、英語考單詞等，各科單元過關90分以上，都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進步的，考試進步10分以上的，得進步星。主動打掃衛(wèi)生的同學、主動幫助別人，為集體做貢獻，得到大隊部加分的同學、主動向老師客人問好，禮讓小同學的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊星。自習課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習課不認真學習等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學生成績方面做出了不小的貢獻。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進步，或某人作業(yè)有進步，建議給他一顆進步星。每當這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學生的心里。
另外，我班設八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊學生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻星。
3、家長是我們的堅強后盾。
我們可以這樣理解，家長既是學生的堅強后盾，同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長，絕對管用。學生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關考試成績，都能反映一個學生的學習狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學生的學習關注度下降，讓學生有了僥幸心理。把學生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負責，否則家長并不了解學生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對學生的教育。我們重視孩子的學習，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責。家長在家關注學生思想狀態(tài)，督促學生學習，是對我們教育教學工作的輔助，一定能幫助學生提高成績。
4、充分開發(fā)學生潛能，給自己減負。
我們都知道，一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學困生。如果優(yōu)秀生多，而學困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點呢？這當然離不開老師的關心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
�、�、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點，就是學習好的學生的同桌都是學習有困難的。學習越好的同桌學習越差。因為優(yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學困生。每桌為一個互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認真學習，還要幫助同桌學習好。他們要關注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時提醒；如有學不會的現(xiàn)象，及時教；如有學會了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時鼓勵，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候，我們上課結組活動時也有學生想前后桌優(yōu)秀的同學一組，甩掉學困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進生合作，與其說是合作，其實大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能多些時間消化所學的知識，使課堂教學更加有效。
課堂上經(jīng)�？梢钥匆妼W困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當我看到學困生有進步，同桌二人相視一笑時，我的心里無比幸福�，F(xiàn)在我們班的學困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導學困生學習，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時向老師匯報。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學困生有進步，優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學困生感謝他們。
剛開始的時候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學生，學習非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因為下午他要給同學講題。因為他熱情大方，樂于助人，所以同學們都愿意找他問問題。他為了給同學們講好，就利用中午時間做題。正因為這樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學。聽了這個故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后，我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學方面做得好的同學，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團結互助的好風氣�；ハ嚓P心，互相愛護，已經(jīng)成為我們班的習慣，我們班的學生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我。”這時我馬上找到那名學困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實，再差的學生也有辨別是非的能力，只要老師和同學是全心全意幫助他，方法得當，讓他感受到是在被關愛，他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學習更好的同桌，以便從他身上學到更多的知識和好習慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學困生的家長都應感謝同桌的家長，因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血，同時，優(yōu)秀生的家長也應感謝同桌的家長，因為您的孩子在幫助同桌的過程中學會了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責任心。這些優(yōu)秀的品質是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
�、�、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學憑自己的能力競爭上崗。在開學第二周舉行班干部競選活動，當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復任命，使更多同學參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班干部，達到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學生上早午自習，給學生布置學習任務，組織紀律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀的同學。課間負責組織學生進行有意義的活動，并在樓道和教室內(nèi)進行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內(nèi)工作及時有序的進行，各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
每年，我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學、語文、英語、科學四科成績均獲年級第一名，總分第一名。進入年級前五十名的學生，總是最多。在各項學科競賽和學校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中，我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長的付出，也有每一名學生的努力。
我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！今天利用這個交流的平臺，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗算不上，只能算是自己的心得，與大家分享，不足之處，還望批評指正。
一，談談對遲到學生的處理。
遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象。學生遲到雖然談不上犯很嚴重的錯誤，但也屬于一種不良行為，沒有一個老師會喜歡經(jīng)常遲到的學生，而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學生，班主任總是想方設法去扭轉這種不良行為，一是為了營造良好班風，二是為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，終身受益。老師的出發(fā)點是好的，可這遲到的現(xiàn)象就像清明時節(jié)的雨一樣，下得不大，卻又停不了。這學期開始時，我在班級量化管理條例中這樣規(guī)定：能在早上7點之前坐在班里學習的學生每人每次+1分，遲到的學生每人每次-2分，下午照例。這樣我感覺既有賞又有罰，效果應該會不錯�？删驮陂_學的第一周我還在暗自高興地時候，接下來的兩周學生又回到了原來的狀態(tài)，總是有那么一些學生要遲到。已經(jīng)是7點20了，有一個愛遲到的女生游哉游哉地走過來，對我說:“我也不想遲到，是我家人叫我晚了。”令我感到十分的無助。于是我改變策略，加大加分和扣分的力度，重新規(guī)定：能在早上7點之前和下午２點１５分坐在班里學習的學生每人每次+３分，遲到的學生按到班的時間行扣分，如果在７點到７點５分進班就－１分，７點５分到７點１０分進班就－２分。剛開始有的學生因遲到一下子－６分的都有，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來越少了，加分的越來越多了，那些經(jīng)常遲到的學生還能按照要求在規(guī)定的時間里坐在教室里學習了。
二、多突出學生的優(yōu)點，不良行為會消弭于無形。
許多有不良行為的學生乃是由于隱善揚惡的結果。當一個學生呈現(xiàn)缺點時（如遲到），若老師僅去注意其缺點，強調缺點，是無法使缺點減少的，可能暫時有用，但不會維持太久，過了一段時間缺點又原形畢露了，這就是為什么學生遲到現(xiàn)象總是反反復復的原因。魏書生說過：“在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，而是找出他的長處；只有找到了長處，才算找到錯誤的克星，才能幫他找到戰(zhàn)勝錯誤的信心�！睂W生遲到的原因很多，比如不舒服，父母遲叫我起床，平時都是他們喊我的，路上車壞了，晚??；對于學生遲到的原因，我們應采取“一分為二”的思想，這些遲到的原因中，有些是因為客觀原因，而大部分是主觀原因；對于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢必引起學生的不滿；而主觀原因，其實是學生已養(yǎng)成的一種不良行為習慣，應引起老師的.重視。一個人的習慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進。在這我就這一問題談談自己的一些看法和體會。在素質教育的大背景下,過程化管理顯得越來越重要.其中量化積分管理是過程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學校在很大程度上是以量化積分來評價班級和班主任工作.量化積分是反映一個班級總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個工作,并且也取得了不錯的成績，下面我來談談我的一些做法.
�。�1）要向學生講明學校進行量化積分管理的目的,是為了給每個學生創(chuàng)設良好的學習、休息、生活的好環(huán)境，更好地增強學生的時間觀念，培養(yǎng)紀律意識，養(yǎng)成良好的習慣,讓他們終生受益。
�。�2）班主任要重視這個事情，如果班主任都不重視了，學生更覺得無所謂。班主任要向學生提要求和定目標。我們班每個月的目標是：爭取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報檢查中，都取得第一。另外，班內(nèi)又以量化積分來評價學生個人，每個學生的量化積分排名都詳細寫在黑板上，每天都有專人記錄。對每一次扣分我都要親自過問，和學生交談，了解扣分原因。當然不能只就事論事，同時還要分析學生其它方面的情況，特別是學習，讓學生感到你的批評是一種關心。
�。�3）,要有相應的獎勵和懲罰措施。以月為單位，對每個月量化積分比較優(yōu)秀個人進行獎勵和表揚，物質獎勵和精神獎勵相結合。對扣分的學生不是驟風暴雨，冷嘲熱諷，不是罰跑、罰站、罰干值日，而是和風細雨耐心教育，而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒，讓他認識到錯誤的同時還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習慣，同時還有利于校園衛(wèi)生。
（4），把量化積分放在集體榮譽的高度上。讓每一個學生樹立集體意識，培養(yǎng)集體榮譽感。讓學生覺得扣了分就會為班級摸黑，拖班級后腿，讓學生不好意思扣分，扣了分會感覺很慚愧。這個時候不被批評已經(jīng)比被批評還難受。
�。�5）,采取一些有效的措施。如提出爭創(chuàng)“不扣分日”，“不扣分周”，“不扣分月”甚至的“不扣分學期”口號。這些目標可能一時實現(xiàn)不了，但在實現(xiàn)目標的過程中我們就在逐漸進步。另外我和學生約定，當我們實現(xiàn)我們的最終目標時，我要和學生一起喊yell,與學生共同分享快樂,讓他們感覺班主任的心是與他們在一起的
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這也是所有有責任心的班主任都做了的工作。最后，千言萬語濃縮以下成幾句話，和所有的班主任老師共勉：作為班主任：讓我們——少一點埋怨，多一點溫暖。少一點批評，多一點寬容。少一點變臉，多一點微笑。少一點布置，多一點參與。少一點架子，多一點溝通。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流9
結合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點工作目標評估指標體系精神，為了落實我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經(jīng)驗交流活動。
通過此次活動，使班主任教師進一步明確工作任務和職責，及時總結和推廣班級管理先進經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
在總結交流會上，全體班主任教師實事求是地對一學期來的工作進行總結，把好的經(jīng)驗、方法與大家共同交流學習。交流會分兩個步驟進行，即：小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結大會。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學期以來的'工作成績、不足以及師愛和對學生的心理輔導，總結交流會場面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結會。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學邁向20xx年新階段的一個開始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂的心態(tài)、踏實的作風、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌！
班主任工作經(jīng)驗交流10
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的，但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量，不學會去做好協(xié)調工作，只能是窮于應付，有時難免捉襟見肘，班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關系。若要當好班集體領導者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議：
一、建立強有力的班級管理班子。
由班委會全面領導、管理、督促，層層落實責任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵�，培養(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點時間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導他們，發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組，每個大組推選好大組長，各個大組配備適當數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作；然后再由各大組組建三、四個合作小組，推選小組長，讓他們負責領導、管理小組成員，直接去處理班級的日常活動與班級的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負責，直線滲透的管理體系。
二、管理中的實踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅強的學生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競爭上崗。這些干部贏得了同學們的信任，在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學選舉產(chǎn)生，小組長由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的兩種方式。
1、互補式：每個班級學生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例：把調皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學排為同座，也可以將干部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起，將性格內(nèi)向，膽小的'與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質的快速提高，更有利于好班風的形成。
2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分�！弊寣W生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起，有利于發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的集體上進心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調配要科學，要講究藝術，班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通，全面分析學生和組內(nèi)成員的構成，使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。
班主任工作經(jīng)驗交流11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天站在這里跟大家交流，說經(jīng)驗談不上，只能算是班主任工作中的一點心得與體會吧，說得不妥之處，還請各位批評指正。
雖有人說班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項工作卻并不容易。在長期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項工作，需長點心眼，想點辦法，偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎勵犯錯學生四顆糖的故事，真有點感動，感動于先生智慧的教育。我一直以為，在學生犯錯誤的時候，作為教師理應嚴厲教育，使他知錯改之。但陶先生并沒有像我們大多數(shù)教師一樣，嚴厲地呵斥批評學生，卻給予了學生足夠的寬容和尊重，以責人之心責己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，觸及了學生的心靈。這樣的教育讓學生體驗到賞識和尊重，產(chǎn)生了自責愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤物細無聲”的效果。于是，我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會怎么樣呢？經(jīng)過嘗試，我覺得賞識教育比教師時時板著臉，以一副高高在上的威嚴姿態(tài)壓制學生效果要好很多。
我理解的賞識教育就是真心理解學生，用心欣賞學生，適時表揚學生，精心引導學生。在班級管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識的目光投向那些特殊的學生。
我所說的特殊學生就是班級里最調皮搗蛋，經(jīng)常違紀，學習和行為習慣都很差的那些讓老師和家長頭疼的問題學生。有經(jīng)驗的班主任都知道，一個班級是否穩(wěn)定，關鍵在于這些問題學生是否能在班級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學習。如果我們的教育使他們在做人做事上，在學習上，有明顯的進步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評指責的方式說教他們。因為，他們經(jīng)歷了太多的指責批評，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識的目光，他們也能給點陽光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童，是可塑性極強的孩子。
1.了解學生是欣賞教育的前提。
每一個特殊的學生，都有他們之所以特殊的原因。有的`是因為單親家庭，有的是因為父母溺愛，有的是因為受了不良社會風氣的影響，有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對癥下藥。我們班曾有一個男同學，上課不認真聽講，作業(yè)完成不及時，幾次考試下來，成績都不理想。經(jīng)過了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學，平時學習無人監(jiān)管，于是我找班上責任心比較強的一名同學給他做學習上的小老師，利用課余時間輔導他功課，下課時同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學習也有了很大的進步。
2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚鼓勵。
有一次在班會上，我給班上一個月中表現(xiàn)好的、有進步的學生發(fā)小獎品。其中有一個孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個月里，他做的比以前的確好了一點點，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個小本子，表揚他的轉變。沒想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀律，不再損壞公物，還時常幫別人修桌凳，學習上也更積極了。
3.激勵他們在自信中進步，擺脫自卑。
莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！睂τ诎嗉壚锏哪切┨厥鈱W生來說，他們經(jīng)歷過太多的失敗，無數(shù)次的批評，他們對于學習，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉來一個學生，成績總是在倒數(shù)十名內(nèi)，在同學的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實我覺得他除了學習成績差點外，其他方面也挺不錯的，性格開朗，平時還愛幫助同學，這樣的孩子，將來走上社會，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負責任。后來，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來通過努力，他真的慢慢趕了上來。因此，鼓勵學生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關鍵一步。
二、采用賞識教育促進中等生的全面發(fā)展。
中等生在一個班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀律，比較愛學習，行為習慣，為人處世都還不錯。他們不會給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績。實際上他們是一個班集體的核心，是完成班級各項工作的主要力量。
首先，賞識中等生體現(xiàn)出來的不平凡。每個人都有自己的潛質和特長。他們的成績不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學作文寫得好，我就讓他在同學面前展示他的文章；有些同學字寫得漂亮，就讓他寫一幅字收入班級作品集中展覽；有些同學畫畫的好，就鼓勵他參加繪畫比賽，為集體爭榮譽，在他們對自己的作品有了成就感時，激勵他們要努力學習知識，爭取全面發(fā)展。
其次，要努力激勵有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學生，素質非常好，只是由于他們沒有明確的學習目標，沒有毅力，上進心不如那些優(yōu)等生強，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對于這樣的學生，我采用重用他們的辦法，比如在班級里讓他們擔任小老師、學習組長等，告訴他們老師期待他們能給其他同學起到模范帶頭作用。有的學生會非常負責，在干好自己的班級工作的同時，成績也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們設立小的學習目標也是很好的方法，他們一旦達到了目標，會勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進步。
三、采用賞識教育培養(yǎng)得心應手的班干部隊伍。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，我的具體做法是：
1.班干部的民主選舉制度。
每學期開學，我首先讓學生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開展班級工作。在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優(yōu)點及準備如何當好班干部。最后投票表決，當場宣布結果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時，增強了為集體服務的意識。
2.定期召開班干部會，鼓勵和指導他們進行班級工作。
新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干部會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學，所以一定能起好帶頭作用．對班干部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現(xiàn)差錯，在同學面前對他們大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干部對班級紀律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干部功不可沒。當同學們信任班干部時，他們便會團結在班干部周圍，服從班級組織的管理，而這時班級事務也就可以放手讓他們?nèi)プ隽�，班主任工作真正達到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話說，好孩子是夸出來的，好的班集體也一樣，也是夸出來的。
在班會上，我讓學生合理的制定班級目標，并且通過努力，學生們達到了這個目標，就鼓勵學生，你們是最棒的。當班級出現(xiàn)小問題的時候，就幫助他們分析問題，解決問題，而不是一味指責學生。當參加學校組織的各類比賽時，我就鼓勵學生盡自己的一份力，為集體增光。在強烈的集體榮譽感的驅使下，學生會更加努力地去做，效果當然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績，這樣不僅使學生有了莫大的成就感，同時也增強了集體的凝聚力。
“沒有愛就沒有教育”，我們也同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
班主任工作經(jīng)驗交流12
各位領導，各位老師：
下午好!
自從大學畢業(yè)走上講臺，我已教了十幾年的書，也當了十多年班主任，但沒有取得什么成績，更談不上什么經(jīng)驗。只是到恩江中學后，僥幸有這么幾次被評為優(yōu)秀班主任，承蒙領導看得起，讓我來這里發(fā)言，實在汗顏。我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談做班主任的一些感想吧。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動人，以理服人；嚴于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點：有愛心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個方面簡要的談一談。
一、做一個有愛心的班主任
有人說：愛是春風，是細雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學生，感化學生，轉化差生。當然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實實在在的行動，哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學生生病了撲在桌子上，我會用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫(yī)生。有學生在家生病了，我會打電話給家長、給學生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會安排班干部發(fā)動學生去看，自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時，有一次一個男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W生去衛(wèi)生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個調皮的男生不要再跟我作對（他的原話中用了一個詞“欺負”），讓那個男生很不好意思，也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道，我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現(xiàn)好，一樣表揚，犯了錯，同樣批評（即使是某個差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動作，甚至表情等表現(xiàn)出來）；二是嚴慈相濟、剛柔并施原則�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛(wèi)生打掃、班級容貌、學校任務、學生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養(yǎng)成就在這些細節(jié)中。這些容易看到，不容易看到的是學生的`思想狀態(tài)。我常會注意哪個學生頭發(fā)長了，哪位學生上課走神了。我還會通過看周記，與學生交談，與家長聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉轉，了解學生的思想動態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學生時，話能說到點上，說到學生心里，教育效果才會更好。當然，這并不意味著每有發(fā)現(xiàn)，就要教育學生一番，那會讓學生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對于特逆反的學生一些無關緊要的小事，做暫時性遺忘，等到適當時候，才撿重要的說，把事、情、理結合起來說�？傊�，說什么，什么時候說，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個有競爭意識的班主任
班主任是一個班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何，首先看這個班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個部隊，都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向學生、向家長講述自己學習和工作的奮斗史，以此向學生和家長闡明這么一個觀點：“我自認為是一個有上進心的老師，所以希望我教的學生也能有上進心�！庇辛诉@么一個先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學生和家長的理解。當然，更重要的是在平時的工作中，每個方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學生讀，以達到警醒和激勵的作用。學習上也要通過采取各種措施，開展各種活動來激勵學生。不光學習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動會，我會跟學生一樣，時刻站在運動場上，關注學生的比賽，為學生吶喊加油，為學生做好后勤服務。這不僅有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結合作精神，還有利于激發(fā)學生的競爭意識。平時，我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋，我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時時保持競爭之心，班上肯定也會出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。
如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
班主任工作經(jīng)驗交流13
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給予我這次難得的機會。擔任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個簡單的匯報。
今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡的這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng)�？偨Y起來，我做了以下幾點：
一、低要求
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業(yè);每次在向學生講完作業(yè)要求后，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就這樣為學習設置一步步臺階，使孩子們不斷的進步。
二、巧訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅。”這句話對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。還選了兩名路隊“小標兵”，每次到學校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時花的時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，并化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。
三、勤檢查
孩子們年齡小，持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我就大膽任用小干部和紅領巾，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等，早晨有專門負責看早讀的班干。每一個小班干我都發(fā)給他們一個本子，檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的'心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把�！币荒昙壍暮⒆痈菒勐牨頁P，為了給學生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點。我班的査恒宇很調皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，做小動作，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學習，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調皮了，也變得越來越有責任心了，現(xiàn)在還當上了紀律委員呢!
五、常示范
一年級的孩子天真活潑，對小學生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分�！蔽以谝髮W生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當小老師當眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學示范。其他孩子向他學習。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發(fā)興趣，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的熏陶。
總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流�？粗聜冏龅�，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的工作學習中我還應該多學習一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
班主任工作經(jīng)驗交流14
我認為班主任應該扮演好以下幾個角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。
我們班的一個孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學總逃課，沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學習上，在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學生的。
二、我覺得班主任還應扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，舍得奉獻犧牲！
前年帶出去的'六年級，在他們剛升六年級的那會，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學校報到了，家人指責我，同事不理解我說我傻，其實在我的心中，只有一個念頭：我忘不了我挺著肚子離開學校孩子們對我的那種期待的眼神，我不放心他們在小學最后的一年還要去重新適應另外的一個老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學階段畫上一個圓滿的句號，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實你的付出同學們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績確實不錯。
第三，我覺得班主任還應該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私，會協(xié)調各種關系！
1、協(xié)調好班主任和各科任老師之間的關系。
班主任是班級工作的組織者和管理者,沒有務實的有序的班主任工作,任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務,建立良好的班集體的,只有協(xié)調好班主任與科任老師的關系,配合科任老師管理學生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調一致,目標統(tǒng)一
兩者必須步調一致,目標統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學生的要求,互相協(xié)調,統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。
b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當學生,在班級制度的制定,班干部的人選,學習方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎上,尋求最佳的方案。
由于班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次，數(shù)學老師和我反映有學生不遵守課堂紀律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導、約束學生,讓他們認真上課。
c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法,以便使任課教師之間互相了解,對學生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調好科任老師各班級學生之間的關系。
好的班主任不應該只關注你的科目，而是要促使學生全面協(xié)調發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學生的尊重意識。作為班主任,切忌在學生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當學生提出某個課任老師在教學中的不足時,更要在維護課任老師應有威信的前提下,正確引導學生一分為二地評價課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改，在學生中樹立其的良好形像。
3、協(xié)調好老師和家長之間的關系。
換一種方式來和家長溝通，尊重家長，不能動輒就告狀責罵質問！有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談談，也許事情就會有轉機。
在我小的時候，那時候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學費五十元，害怕同學發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時間窩和同學一起出去玩耍時她帶的學費不翼而飛了，同學急的哇哇大哭，她平時人緣不錯，同學們都安慰她，要搜我的身！這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進教師，老師沒質紋問我，而是叫了這個同學一起去了我家，她和媽媽聊我的學習，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時媽媽才說：“對了，今天我給孩子學費了，她有沒有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應該就是老師和家長溝通的藝術吧，兩全其美！
以上是我的一點拙劣之間，有不妥之處還請大家批評指正。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結束。
班主任工作經(jīng)驗交流15
記得剛接這個班的時候，有好幾位老師對我說：“朱老師，你接的這個班是個殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調皮有好幾個，你得留心��！”“朱老師，某某是一個吵客，你得對他嚴格些�！蔽衣犃诵睦锇胄虐胍桑l(fā)生的一件事馬上證實了其他老師的話。
第一天的第一節(jié)語文課上，鈴聲一響，我就走進了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個男同學還在一起你推我拉，看到我走了進來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學生都全神貫注地聽著，認真地思考，積極地舉手發(fā)言。可過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有幾位學生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節(jié)課上下來好累�。〉蚁胍欢ㄏ茸ズ冒嗉壍募o律，紀律是保證，這個抓不好，怎么搞好這個班級呢。
一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇他們，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯，學生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀律了，隨便插嘴的人也少了。但是時間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行�？雌饋�，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的.辦法。
哪里跌倒哪里爬起，我應該從學生那頭找原因。于是，我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對朱老師的印象如何，午托時常和他們聊天，班隊課上我讓他們作自我介紹，把自己的優(yōu)點說給大家聽；在與學生們共同生活的幾天里，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。
隨著時間的推移，我與學生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。這時候，一位叫羅心悅的同學引起了我的注意，她上課從來都不發(fā)言，課間不和任何人交流，做操、升旗、室外課或到功能室上課從來都不去。一個人呆在教室里，有時還拿別人的東西。我找同學和老師了解情況，說她一年級的時候就是這樣過來的。那怎么行呢？是自閉癥嗎？我在深思著這個問題，不能讓一個人脫離集體，不能讓一個同學掉隊。我及時的和家長取得聯(lián)系了解在家的情況。出乎意料的是她在家里和家長有說不完的話。到了學校就不說話，屬于交際自閉，通過向專家咨詢了解到只要減少她的心理壓力是比較好改正的。在和她單獨的交談中，我了解到她來到學校有一種恐懼的心理，
每天要很早到校，怕同學看她，針對這種情況我經(jīng)常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風雨操場看，最后我慢慢放手了，讓同學帶她去上課，漸漸的現(xiàn)在開始什么課都上了，并且上課也能發(fā)言了。我經(jīng)常利用課間的時間找她談心，這時我又有個驚奇的發(fā)現(xiàn)，她愛和我聊天了，把我當做朋友了，消除了她的心理障礙。對于她的進步我很開心，經(jīng)常獎勵她小紅花，及時向家長做匯報，通過學校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學正常交往了，同時也有好朋友了。正因為抓住了他的心理，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進步是有目共睹的在10月評進步之星時，同學們異口同聲的說：“z”。她真是當之無愧呀！因為群眾的眼睛是雪亮的。
我體會到每個學生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數(shù)人關閉，只對少數(shù)摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會對你敞開心扉。老師和學生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級。
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