【熱門】教學經(jīng)驗交流
教學經(jīng)驗交流1
尊敬的各位領導、同事們:
大家好!
根據(jù)教研室的安排,今天我們聚在這里進行教學經(jīng)驗和教學改革的探討,一起分享教育工作帶來的苦與樂。領導讓我發(fā)言,其實我是誠惶誠恐的,因為在坐的大都是教學經(jīng)驗豐富的前輩,碩果累累,而我教齡較短,所以談不上教學經(jīng)驗,就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會,這些想法也許會很幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。
這幾年來我主要擔任財務會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓,也參加了院里20xx和20xx兩屆省會計技能大賽的指導培訓工作,在院系領導的大力關心和支持下,我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績,同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中,會計電算化這門課程的通過率較高,所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會。
首先是上課的體會,我認為要想上好課,完成課程設定的目標,就要創(chuàng)設高效課堂,作為教師,可以從以下方面努力:
1、充分的課前準備,必要的課后總結(jié)
要構(gòu)建高效的課堂,就不能打無把握之戰(zhàn),不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確,造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功,要想用好課堂四十五分鐘的每一抄,在備課的階段我們教師就必須多下功夫,熟練把握教情和學情,注意教學中的取舍,努力減少無效勞動,做到“四個到位”:精心備課到位,準確講解到位,能力訓練到位,學法指導到位。上課過程中,把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整,分析一下,記下來,課后還要備“課后課”,進行課后總結(jié),這樣通過課堂反思與課堂教學的`有效結(jié)合,一節(jié)完整的課才算備好,也才能促進課堂效率的提高。也就是說,將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決,就上升到了教學研究的高度,很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
2、活躍課堂狀態(tài),靈活運用各種教學方法
會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣,生硬難懂,如何在課堂上讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài),自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,進而愛上會計課程的教學呢?這就需要我們教師善于進行課堂調(diào)控,具體講就是:根據(jù)實際教育情景,靈活創(chuàng)設和運用多種教學方法,時刻牢記學生才是課堂的主角,目的就是:活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的探索欲望,使教和學都生動有趣,事半功倍。比如,生活情境法的應用,生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,通過創(chuàng)設生活化教學情境,使復雜難懂的教學內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會,讓學生親身體驗并獲得成功,提高了學習興趣,增強了學習會計課程的自信心。比喻在講述基礎會計中的財務成果分配業(yè)務的核算時,可以設想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配,產(chǎn)業(yè)很多,家境富裕,由于年事已高,每到期末專門聘請一個叫本年利潤的人幫他計算當期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤,然后就功成身退。其他兒子都是敗家子,分別叫提取法定盈余公積、應付現(xiàn)金股利或利潤、轉(zhuǎn)作股本的股利等,只會在外面購物、花錢,所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權,一旦其他的兒子在外購買了相應的東西,最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積,先是在外購買盈余公積,然后報銷,未分配利潤減少,會計分錄分別是:
購買時,借:利潤分配――提取法定盈余公積
貸:盈余公積――法定盈余公積
報銷時,借:利潤分配――未分配利潤
貸:利潤分配――提取法定盈余公積
最后,大兒子未分配利潤算一下賬,其余額就是年末的未分配利潤數(shù),轉(zhuǎn)入下年,其他兒子身上還是空空如也,余額為零。
3、科學的學法指導,適當?shù)募顧C制
俗話說:“予人以魚,惠其一時,授之以漁,惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時,還應注重學習方法的指導,教給學生舉一反三和獨立解決問題的能力,為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學,我們要鼓勵學生敢于提出疑問,引導學生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當代大學生,他們聰明有余而耐力不足,一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了,所以我們除了要活躍課堂氣氛,創(chuàng)設高效課堂外,還要采用適當?shù)募顧C制引導他們長期的堅持學習,并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓課時,我都給他們布置今日上機任務,一般都有5、6條,按順序完成,顯示在幻燈片上,完成的同學可以在成績冊上進行記錄并增加平時分,許多同學都積極完成,你追我趕,相互交流,下課時完不成的,紛紛拿出手機進行拍照,準備課后完成。
構(gòu)建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程,既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng),練就扎實的教學基本功,熱愛教育事業(yè),對課堂有高超的駕馭能力和變通能力,還需要學生積極配合,樹立崇高的人生目標,養(yǎng)成良好的學生習慣。
在帶隊參賽過程中,我與其他院校指導老師進行了交流,看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓教學水平,以上是我關于技能大賽的淺顯認識,以及帶隊參加技能比賽一些心得體會,請大家批評指正!謝謝!
教學經(jīng)驗交流2
首先,感謝領導的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項工作順利開展。接下來,談談我做班主任工作的幾點體會:
一、全面了解學生。
作為班主任,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案,要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時,又進行了學生乘車安全排查,比較詳細的登記了學生的乘車情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因為班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要
腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時,經(jīng)常看一看學生的學習狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時發(fā)現(xiàn)問題,讓學生及時清理,又對學生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學生放學時,校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學生多自我反思,想辦法,有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關懷感。還有,找學生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的`方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,給學生一個反思的機會,而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,或和同學在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因為他們知道老師是在關心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。
3“激勵語”
在批改作業(yè),小考試卷時,我常寫上幾句鼓勵學生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多,如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們,一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員,負責排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學,在我課間巡視時,我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚了他,他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個人衛(wèi)生也搞好了,F(xiàn)在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學習態(tài)度也有所改變了,期末復習時,每天早上都要默寫古詩,班級的后進生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂,增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結(jié)學生。
年部舉行了12。9長跑比賽,我讓全班學生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。
當然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級,歸根結(jié)底我認為有三條:這也是我今后工作努力的方向
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
教學經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領導、各位老師:
大家上午好!
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會,我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學校領導和老師給予我這次交流的機會,謝謝!
今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會,跟大家進行探討和研究,其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任期間都有一套獨特的治理方法
和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位,我們中國有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡要的談談做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!
一、 班級管理的“五個方面”
方面一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄,如果沒有支架的支撐,是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務員。在班干部的作用上,民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會出亂子,民主的前提是信任,
方面二:營造良好的班級氣氛。
教育學理論告訴我們:一個良好班集體的標志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風學風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐,我認為:在班級理念上,要主張這樣一個理念:用科學的理論引導人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學風熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。
方面三:嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師,如果只重視自已對科任老師的態(tài)度,而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機會,經(jīng)常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育;多做學生思想工作,教育引導學生多做自我批評,正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌道聽途說,輕率下結(jié)論,長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。
方面四:正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?最近三年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事,讓大家笑一笑;對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學生,罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。 第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫,間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三:可以感受到學生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學生的`潛能。班上有一名男同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己,其實并不比別人差。 方面五:如何批評學生,才能夠令學生虛心接受。
一般剛做班主任的時候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴,而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會使學生加倍違犯紀律。因此,我們班主任在批評教育學生的過程當中,應該注意:
1、批評應注意時間和地點。
批評學生是每個教師經(jīng)常的事。然而,認識不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題,氣就上來了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評,是根本不行的。要達到批評的效果,我們不妨把批評化作暖流,注意批評的場合。一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為,當眾揭學生的短處,會使學生無地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育。
2、批評應恰到好處。
學生在學習生活上出現(xiàn)問題是難免的,只要不是原則性問題,并有清醒的認識和改過的決心與行動的,在處理上要寬容,要為他的過失找理由:是與年齡特征有關呢?還是出于好奇、好動?或出于興趣?或出于無意?我曾經(jīng)遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學月考當中,某女同學而是在那背歷史,當時我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來了,什么也沒說,結(jié)果數(shù)學試卷大題空幾個,直到下自習后,再找她細細的溝通了一番,效果很好!當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風趣。
在班主任工作中,恰如其分地運用幽默風趣的批評方式,能在班級營造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務讀記時間某生吃晚飯,可以這樣問:“吃飯時是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學生晚自習講話,則說:“嗨!不要聊了,停下來休息一下,復習復習”因此,在不挫傷學生自尊心的前提下,幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術”在于適時、適度、適情、適勢,在批評學生時,班主任須記。何覀兪窃诮逃龑W生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題,以及批評背后的責任心、事業(yè)心等,批評是一門高深的學問,它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。
希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然,形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題,教育永遠是面未來的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭做有理論,有經(jīng)驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個細節(jié)
做一個優(yōu)秀的班主任,應該從小事做起。一件小事的好壞,往往會影響到整個班級的管理工作的成敗,會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會影響到整個班集體是否團結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任,處理好一件小事,關鍵在于關注每個細節(jié)。細節(jié),它能決定我們工作的成敗。那么,我們班主任應該怎么樣來關注細節(jié),做好每一件小事呢?
首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人,才會不計得失,以積極樂觀
的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識,不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行,哪怕是一個細節(jié),都可能是影響學生成長的潛在力量,因此,班主任老師必須做到言行一致,以身作則,事事處處為學生樹立正面榜樣,用個人的人格魅力來吸引學生;用真誠的師愛喚醒學生;用真誠的師愛感化學生;用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生;還有,班主任老師應該辦事公平,公正,公開,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表,認真做好自己的本職工作,力爭做一個稱職的、有威信的班主任,在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做.假如我們都做不到這些,怎么能夠要求學生熱愛學習,認真學習,做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生呢?
其次、我們的日常工作要從小事抓起,關注每一個細節(jié)。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室,督促學生按時起床,迅速到操場整隊做早操,并查明學生未到原因;
2、每天早飯后晨讀時間,班主任務必到班,檢查督促同學晨讀,并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問題,隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,督促學生課間休息和課前準備,督促學生午間早點安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
4、督促學生按時完成作業(yè),想方設法杜絕學生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問題,采取措施,妥善解決。
5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動,對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動,做到活動前有教育,活動中有組織,活動后有小結(jié),防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習慣,如人為的破壞,應照價賠償。
7、注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,校園內(nèi)禁止學生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營造良好的學習環(huán)境氛圍。
8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況,每月指導學生定期辦好黑板報。
以上兩個方面看起來都是微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,確實很難。有位偉人說過,一個人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面,相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號,是與所有班主任的共勉!
三、班主任工作的五個法寶
每一個班主任都有自己獨特的風格,也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。 經(jīng)過三年的總結(jié),我感到我的法寶有五個:
第一個法寶——愛心
首先要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,正因為我心中充滿了對學生的愛,所以我盡力做到:
(一)、從愛出發(fā),嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過:由一頭獅子帶領一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
。ǘ膼鄢霭l(fā),勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有
教學經(jīng)驗交流4
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語教學體會,感到萬分榮幸,感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而靈活的教學方法?傊痪湓,在英語教學中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。
建立良好的師生關系,做一名同學們喜歡的英語老師
英語教學中,我感受最深的是,同學們在成長過程中,需要知識,更需要關愛,關愛是一份情感,也是一份責任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,同學們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關愛他們,他們一定會有令你驚喜的`回報!坝H其師而信其道”,只有讓同學們喜歡你,他們才會信任你,向著你引導的方向發(fā)展。
在多年的英語教學中,我學會激勵自卑的同學們,點撥后進的同學們,暗示自負的同學們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學們,服務每一個同學們,關愛所有的同學們,用心去與同學們交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關系和諧,共同進步的求知家園。
狠抓英語課堂教學,構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學效率,我通常注重以下幾個方面:
認真?zhèn)湔n
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學們,就是要了解同學們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,同學們聽不懂,或起點太低,同學們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學們特點各不相同,所以我非常注重仔細研究同學們,采取適合同學們的方法導入新課,用同學們易于掌握的方法講解新知,用同學們感興趣的方法組織課堂活動。
用激情帶動同學們,煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向同學們的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學們,他的英語學習效率可能會成倍增長。
關注每個同學們,提高課堂凝聚力
講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個同學們,同學們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與同學們進行眼神的交流,久而久之,每個同學們都會感到老師一直在關注我,從而使他們集中注意力,認真聽講。
精講多練,提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學們在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據(jù)同學們特點細致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學們都能跟上,參與活動。講得太粗太快,同學們跟不上,學不會,久而久之,就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學們,才會取得良好的英語教學效果。
教學經(jīng)驗交流5
今天我校英語教師齊聚一堂,為提高我校英語的教學水平,特別請六年級的韓小穎教師作了分析,這次分析是我的收獲不少,為我們以后的教學提供了一些切實可行的方法,這些方法很值得我們學習,英語教學不是件容易的事我們要創(chuàng)設情境,以學生為主體,培養(yǎng)習慣,這些都要從一點一滴抓起,只是靠說說是解決不了問題的。
字母教學是學英語的關鍵,他就像是漢字的偏旁部首,學好了字母就打好了書寫的好基礎,象韓老師講的字母教學法就很實用而且學生也能抓住規(guī)律又特別的感興趣,學起來就比較容易些,還有句型的訓練,以一變多的教學方法既可以讓學生進行大量的練習又可以讓學生比較在不同的時刻應該用不同的表達方式,練起來輕松學起來簡單。
興趣也是學好英語的關鍵我們不僅要靠自己的.人格魅力來吸引學生,還要向?qū)W生呈現(xiàn)自己的淵博知識,這樣學生會敬仰老師,進而跟著老師學。讓學生體驗到學英語的快樂和用途。
我感覺自己今后應該努力的事情還很多,經(jīng)過分析之后找出了自己和別人的差距,也確定了應該努力的方向,我一定要好好向優(yōu)秀教師學習,學習他們優(yōu)秀的教學方法,充實自己的知識水平,讓自己的教學水平更上一層樓。
教學經(jīng)驗交流6
要想教好高中數(shù)學,首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),了解學生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學生的智力,而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,特別是自學。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學生的智力因素,而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,在有限的時間里,出色地完成教學任務。
一、要有明確的教學目標
教學的目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學重點,而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,適當?shù)剡可以插入與此類知識有關的笑話,對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段
在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時,教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的.訓練等等都可以借助于投影儀來完成?赡艿脑,教學可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,教學對象的變化,教學設備的變化,靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。
五、關愛學生,及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,學習數(shù)學。
六、充分發(fā)揮學生主體作用,調(diào)動學生的學習積極性
學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。 在一堂課中,教師盡量少講,讓學生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫,學生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知,最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學生去做題,試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?梢,在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中,教師要在傳授基礎知識的同時,有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之,在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質(zhì)量,我們就應該多思考、多準備,充分做到用教材、備學生、備教法,提高自身的教學機智,發(fā)揮自身的主導作用。
教學經(jīng)驗交流7
一、認真?zhèn)湔n
一年的備課,不論是新授課還是復習課、講評課等,我均做到了一下幾個方面:
1、備教材
認真鉆研教材,包括研究新課程標準、教材和教學參考書,了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關系,明確教材的重難點,并借助有關參考書弄清疑難之處和有關問題的來龍去脈。
2、備學生
學生是教學的對象,要想教會學生,必須先了解學生,這樣才能調(diào)動學生的學習積極性,有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要,有的放矢地進行教學,高質(zhì)量地完成教學任務,也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上,依據(jù)教學的要求和面向全體的原則,確定教學的起點和難點,同時考慮相應的教學措施。
例如,根據(jù)學生的程度不同,備課時設計適當?shù)膯栴}提問適當?shù)膶W生,使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。備課時,我還考慮到如何有意識地結(jié)合每次教學,解決一兩個學生的問題,以幫助他們進一步提高學習效果。一次解決一兩個問題,一個學期下來也就能解決不少問題。這對提高教學質(zhì)量,密切師生關系都有很大的.好處。
另外,我還注意學生在學習上的愛好、特長,收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時,根據(jù)學生的合理意見,改進教學方法,使之更切合學生的需要。
3、備方法。
備方法就是解決如何教的問題,選擇恰當?shù)慕虒W手段和教學方法以實現(xiàn)教學目標。恰當?shù)慕虒W方法符合學生的認知規(guī)律,使學生可以接受,最終實現(xiàn)了預期的教學目標并收到好的教學效果。
4、設計和寫教案。
教案是上課的主要依據(jù),為了加強課堂的目的性和計劃性。在寫教案時我考慮到以下幾個方面:
。1)設置問題。課堂提問是啟發(fā)式教學的施教方法,便于培養(yǎng)學生的思維能力和評議表達能力,因此每一節(jié)教案我都要根據(jù)教學目標和內(nèi)容認真設置好問題,在課堂上能掌握好提問時機,且難易適度,具有啟發(fā)性,并且注意如何及時評價學生的回答,保持了良好的課堂氛圍。
。2)設計好練習。為了更好地了解學生在課堂上對教師所講的內(nèi)容掌握情況,在編寫教案時我認真設計相應的練習并留有學生動手練習的時間。習題做到精選,有針對性
。3)設計好板書內(nèi)容。板書是主要教學內(nèi)容的展示,是知識形成過程的展示,是知識間邏輯關系的展現(xiàn),因此,每一節(jié)課我都會認真設計好板書,以便于學生記筆記和課后復習。
另外,復習課教案,我堅持做到每一章給學生一個復習提綱,對要復習的知識給學生構(gòu)建好知識網(wǎng)絡,每一章都有一個檢測,讓學生清醒地認識到通過復習這一章的知識點,哪一些自己已經(jīng)掌握好了,哪一些知識點還有問題。
課前5分鐘,我堅持做到一天一個中考題,通過做題使學生知道這個題考查的知識點是什么,明確這個知識點在中考時會通過哪些題型來進行考查。另外一個好處是學生天天接觸中考題,使學生對中考不會感到陌生。
今年的中考題我已經(jīng)認真的研究過,我想,學生在做題的過程中,對大多數(shù)題目,這種題型不會感到陌生,這與平常日子的做題以及在最后沖刺階段學校劉校長和教導處王主任給了我?guī)追菽M題和教研中心戚杰老師給的幾份模擬題是分不開的,從而也使學生在中考中取得了較好成績,有46人及格,23個人達到了優(yōu)秀,其中16個考上威海一中的孩子的物理成績均在86分以上。
二、抓好輔導
有些學生對一些問題在課堂上不能解決,課后需要老師的幫助,只要是學生找到我,我都給予耐心的講解,直到他們聽懂學會為止。
總之,為了提高教學質(zhì)量,備好課和抓好輔導是兩個重要的環(huán)節(jié)。我堅信:只要在備課和輔導上多花一分精力,在教學里就會多一分收獲。
教學經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。回顧自己這十幾
年在教育教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工 作態(tài)度,教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)算
是和大家探究和交流吧!
一、建立良好的學風
管理一個班級首先要強調(diào)紀律,強調(diào)班風。教一門課,一樣要強調(diào)紀律,強調(diào)班風。我一直認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的,那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔任班主任,也堅信良好的班風、學風,對于一個學生的成長,班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候,大家都有同感:一般情況下,哪個老師的課堂紀律好,學生學習注意力就集中,哪個老師所教的學生的成績就好,但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的學風是學生學習的保證。因此,新學期開學,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學,我就對全班同學說了這樣一番話:“同學們,我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文,咱們班同學腦子聰明,上進心強,老師不在意你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀律,努力學習,我相信我們班每一個學生都會有進步的,這樣對于那部分差生來說,幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學習的同學上課不好好聽講,有想搗亂的趨勢,這時候我就對他敲響警鐘:誰好好學習我們就把誰當朋友,不好好學習,上課搗亂就是我們共同的敵人,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰擾亂課堂就是不道德的,應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了,如果誰上課影響了紀律,下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習慣,就為教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀律好,上課省事,其實就是這樣,我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。這就要求我們
思考自己班的現(xiàn)狀,采用有效的教學方法,找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學生樹立自信心。
自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖希爾說過,“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!泵總新學期一開始我會對學生說:對于語文學習來說沒有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績,“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學習之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯的進步”。同時,我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子,來激發(fā)學
生學習的激情。同時,采取一些獎勵機制,每次測試90分以上的孩子,80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵,讓他們獲得成功的喜悅,在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心,工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長:對于語文學習來說沒有差生,只要想學就可以學好,關鍵是態(tài)度問題,態(tài)度決定成敗,決定命運,這句話一點都不假;并列舉了我班語文進步最大的岳子健同學,升級時語文倒數(shù)第一,現(xiàn)在在前十,這是努力的結(jié)果,成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學習生字詞時,凡是遇到的多音字、形似字,我都會把這些字一一列舉出來,讓學生查字典記憶、掌握。例如:學習“披頭散發(fā)”這個詞語時,我會讓學生說說散是讀第幾聲,同時要掌握“散”的另外一個音,并組詞,散文、散會。學習“笨拙”這一詞語時,讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的.生字詞,同時也掌握了與之相關的生字詞,比較記憶,記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試前兩面都是基礎,狠抓字、詞、句的訓練。在講課文時,提前引導孩子搜集資料,了解相關的信息,既幫助孩子預習,有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外,堅持讀書積累,從我三年級接住這個班開始,我都要求家長配合老師,讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣,剛開始家長不明白,不理解,現(xiàn)在家長了解了語文學習中閱讀的重要性,不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此,現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位,有幾個孩子在家家長陪讀,沒錢書條。本次考試,我班的閱讀已顯成效。
四、團結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來,我們學校倡導實行小組合作,因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏,共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處:備課省力了,更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流、探討,你有一個智慧,我有一個智慧,兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好,每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領下,大家共研究商討新的一周的教學內(nèi)容、任務,人人說課即說目標,也說方法,大到主題,小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會收獲很多的快樂。老師們,
為了我們的學生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!
謝謝大家!
教學經(jīng)驗交流9
人們常說“親其師信其道”,快樂課堂的營造,是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的,教師必須用尊重、平等的情感去感染學生,使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的氛圍下,學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣,感覺學習數(shù)學是一件快樂的事情,從而愿意并且喜歡學數(shù)學。
數(shù)學課堂教學中快樂情境的創(chuàng)設對于調(diào)動學生學習的積極性,營造快樂課堂具有重要意義。課堂教學以學生的“數(shù)學活動”為主線,注重教學情境的創(chuàng)設,密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重“引導學生動手實踐、自主探索、合作交流”,鼓勵解決問題策略的多樣化。那么,如何創(chuàng)設教學情境,營造快樂課堂呢?
興趣是最好的老師,小學生天生愛玩、好動,充滿好奇心,激發(fā)他們的學習興趣,調(diào)動他們的學習積極性,是營造快樂課堂的有效途徑。課堂上設計學生喜歡的情境教學,堅持以學生熟悉的生活、感興趣的事物為背景,為學生創(chuàng)設機會,讓學生親身體會數(shù)學就在身邊,從而提高學生學習數(shù)學的熱情。教學中,教師充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等激發(fā)學生學習的興趣,讓學生在生動具體的情境和輕松愉快的氣氛中理解數(shù)學知識,讓學習的過程變得好玩、有趣。
教學中盡可能地運用生動活潑、貼近學生生活的方法,通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導入,尋求學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”,找準教學知識的切入點,把學生的數(shù)學學習情緒、注意力和思維活動調(diào)控到最佳狀態(tài),誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,從而使學生愿意接近數(shù)學。
課堂是學生煥發(fā)活力的地方,所以,課堂教學要以學生為主體,創(chuàng)設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的教學模式,讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動,使學生感悟知識、經(jīng)歷過程、領會知識,真正成為學習的主人。
教師在設計教學時要充分考慮學生主體性的發(fā)揮,讓學生經(jīng)歷自主探究的活動,使他們能夠在活動中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。在數(shù)學課堂教學中,聯(lián)系學生實際,設計形式多樣,內(nèi)容豐富有趣,學生喜聞樂見,且富有探索性與思考性的問題,學生可根據(jù)不同的感受,不同的理解參與其中,對于同一個活動,可以有不同的方法,不同的答案,每個學生可以從自己不同的感受,不同的角度進行思考和探究,有效地實現(xiàn)學習的個性化。
新課程標準要求教師要讓課堂活躍起來,真正體現(xiàn)“以人為本”,讓學生充分體驗交流與合作。數(shù)學教學要尊重學生已有經(jīng)驗,將豐富的現(xiàn)實情境引入課堂,鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略,促進同伴間的合作與交流,使“不同的人在數(shù)學上得到不同的'發(fā)展”。
教師在課堂教學中要積極構(gòu)建輕松和諧、適于交流合作、共同探究的教學環(huán)境,讓學生會聽、會想、會說、會比較、會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,尋找解決問題的最佳方法。因此,在教學中注重創(chuàng)設情境,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在合作與交流中體會知識,驗證知識。讓學生自由地發(fā)表自己的見解,聽取別人的意見,合理地補充調(diào)整自己的觀點,達到比較完整的認知狀態(tài)。重視設計合作交流的學習方式,鼓勵學生在獨立思考的基礎上與他人交流,在解決問題的過程中發(fā)展“思考與交流”的能力。
新課程理念強調(diào):“人人在數(shù)學學習中有成功的體驗,人人都得到發(fā)展”。如何讓學生在不斷成功中感受快樂、得到發(fā)展呢?
在數(shù)學課上,結(jié)合學習的內(nèi)容,創(chuàng)設學習情境,提高學生學習的興趣,讓學生進行體驗,通過數(shù)學學習促使學生獲得自信和更多的成功感。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,當自己的觀點與集體不一致時,他們就會產(chǎn)生要證實自己思想的欲望,所以課程內(nèi)容應具有一定的挑戰(zhàn)性,但這挑戰(zhàn)性并不意味難倒學生,而是要激勵學生在學習過程中不斷地獲得成功的體驗。課程內(nèi)容應處于學生“最近發(fā)展區(qū)”的范圍內(nèi),讓成功感始終伴隨學生學習的旅程,以保證學生不會因過多的失敗而放棄他們的努力,失去發(fā)展的機會。在教學過程中,注意發(fā)揮小組的積極功能,提高每個學生的學習動力和能力,注重每堂課的情境創(chuàng)設與師生交流,引領學生進行快樂的數(shù)學學習。合作中重視應用評價的診斷、引導、激勵功能,適時地讓學生體驗到成功的喜悅。
實踐證明,課堂教學以學生的“數(shù)學活動”為主線,注重教學情境的創(chuàng)設,密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重“引導學生動手實踐、自主探索、合作交流”,學生在生動具體的情境和輕松愉快的氣氛中理解數(shù)學知識,學習的過程變得好玩、有趣,學生像置身于游樂園一樣盡情探索,快樂學習。
教學經(jīng)驗交流10
各位老師:
上午好!很感謝何老師給我的這次機會,讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽學校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業(yè)班,說實話,要說考試成績,我自己都覺得有些慚愧,我的教學完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗交流,還不如說是我的一些教學心得,其中還包括我在教學當中遇到的很多困惑,今天借此機會提出來,請老師們多多指點。
從成績上看,我們班的學生兩級分化特別嚴重,這也可能是我們小地方學校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個看得還將就的同學,60分——80分的直接斷層——一個都沒有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個成績很不理想。我是從初二接的這個班,當時就可以看出兩級分化的趨勢,隨著學習內(nèi)容的增多,分化就更嚴重,到初三簡直就感覺是,能學的在學,不能學的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業(yè)都懶得做不愿教,對于這類的學生,開始我有耐心勸導他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業(yè)。俗話說:一個好老師不應該放棄任何一個學生,我沒有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?
在教學方面,我沒有什么經(jīng)驗,所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學,一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時候他們覺得老師就跟西游記里的.唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓當中學習到的與考試內(nèi)容有關的,我都講,看起來似乎沒有重點,我就給他們說全都是重點,只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒有重點,能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的課,我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說呢?我們學校的學生一到初三變化就大了,學習態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學習風氣不佳,上課的時候總是感覺有些同學無所事事,不是擺龍門陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當當?shù)捻,人都是有忍耐限度的,老師也是人。剛開始的時候我很是不適應這樣的課堂,他們的一舉一動都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺得緊張,不知道能否“安全”度過??說笑了,主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法:時常想著愛學習的同學,想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛玩的同學可能真的克制不住自己,他們聽不懂也沒辦法。仔細思考一下,我意識到我的情緒受到各別學生的影響而沒有把課上好,我可能會影響到更多的同學。所以當我情緒有些波動的時候我就提醒自己:為了那些對自己負責的同學,只要做到問心無愧即可。當我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學生身上的時候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識一一的展現(xiàn)在學生面前。
上自習的時候,我會偶爾抽一部分同學回憶一下平時常見單詞的運用,短語的運用,句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習就是聽力和作文,就只有畢業(yè)前一個月訓練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當,不知各位老師有什么好的建議?
以上就是我的一點店教學心得,今天我是來學習的,謝謝各位老師聽完我得講述,請多多指教!感激不盡!
教學經(jīng)驗交流11
各位老師:
下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學習機會,也非常感謝學校對我們高三教學工作的肯定。同時,我也非常感謝我們高三數(shù)學組的全體老師,正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談談我們的一些做法,不當之處,歡迎指正。
一、仔細研究新課標,了解高考新動向
大家都知道新課標對高三備考的參考價值,它是高考的導航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》后,備課組進行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對,找出其中的差異與變化,同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。
二、認真參加各級各類教研活動,把握復習備考方向
一年來,我們備課組都認真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時,在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”,從中篩選、改編試題,給學生進行訓練。通過以上工作,我們不斷改進和完善備考工作。
三、認真做好三輪復習的合理規(guī)劃
在高三的復習中,我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實基礎,重視基礎知識的整合,將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。第二輪復習,我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點,對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學生的實際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復習,主要回歸課本,鞏固基礎知識,查漏補缺,進一步加強對重點知識和重要概念的理解。
四、重點知識重點復習,抓常規(guī),抓落實
我校學生基礎,數(shù)學水平,學習能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認為,哪類題目學生可以拿到分,我們就重點復習哪一塊。在第一輪的復習中,我們備課組做了一個大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復習,而是將課本的內(nèi)容加以適當?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進行重點復習。主要分6個模塊進行復習,分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,隨機變量的分布,③立體幾何,④解析幾何,⑤導數(shù)及其應用,⑥數(shù)列不等式,前三個模塊我們復習得很細,力求把這部分的分數(shù)拿到手,而對后三個模塊的要求適當降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎知識的應用和常規(guī)的解題方法和技巧?偠灾,復習抓住常規(guī)要求,盡量讓每個學生能落實常規(guī)要求。
在例題和習題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時,函數(shù)部分沒有花費過多時間,集合與簡易邏輯,向量、復數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點,沒有做過多的題目,主要以小題訓練為主。在第一輪復習后,我們給出一段時間讓學生自己看書、做課本練習,進一步讓學生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學的領悟,這個階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學習,發(fā)現(xiàn)學生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點模塊循環(huán)重現(xiàn),單項訓練與綜合訓練相互交替
高考數(shù)學復習的知識既有系統(tǒng)性特點,又有獨立性特點,在第一輪復習各知識點得到鞏固后,數(shù)學知識網(wǎng)絡基本上建立起來了,但第一輪復習前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓練,以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。
六、重視小題的限時訓練,加強解答題的得分能力
對于我們這種層次的學生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時訓練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復習時是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓練的題目都按照高考的要求,訓練的時間是40分鐘,每次練完以后我們都會及時而詳細的講評。在第三輪復習中,我們還特別向?qū)W生強調(diào)解答題的答題要求,就是常說的.容易題爭取不丟分(規(guī)范表達少跳步);中等題爭取少丟分(得分點不能。;難題爭取多拿分(知道一點寫一點,不知道也要寫一點);克服“會而不對,對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分,讓學生了解解答題怎樣去得分。
七、 全面了解學生的學習動態(tài),實施分層教學
由于我們學生的學習特點,我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個學生,讓每一個學生在數(shù)學上都有所得。我們的做法是:分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們精心設計每一節(jié)課的教學方案,課堂教學的難度主要面向中等偏上的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學基礎相對較差的學生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學生,即使知道他根本學不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學習的信心。同時,選題注意梯度,盡量讓每個學生都能動動筆,拿到得分點,哪怕只是拿到公式背誦分數(shù)!同時我們加強學習方法、復習方法的指導,并充分利用每一次測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學生的應試能力。
教學經(jīng)驗交流12
各位老師:
下午好!非常感謝高密市教科院給我們提供了這個相互交流和學習的機會,更感謝市教科院領導張波等老師對高密三中數(shù)學教學工作的肯定;同時,我也感謝高密三中校領導一直對我們數(shù)學組的關心和支持;還有我們高三數(shù)學組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處,敬請指正。
一、 加強兩綱研究,緊扣課本復習,注意新課程與大綱之間的關系
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年高考試題,我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材,用活教材,用好教材呢?
1、鉆研教材,追根溯源. 一句“用教材教,而不是教教材”的話不斷在重復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉,它們就會變成學生所需要的項鏈。
2、就地取材,銳意開發(fā)。 其實從某種意義上說考查學生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞,另一類是改題編題。 不懂得鑒賞,教數(shù)學就丟失了味道;不學會創(chuàng)新,教數(shù)學就失去了活力。
緊扣課本復習問題上,要引導學生做好以下四點:
。1)復習每一個專題時,必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
。2)在訓練中,如遇到障礙,要學生有查閱課本的習慣。通過課本,查明學生在知識和方法的缺陷;
。3)關于答題表述,要求學生以課本為標準,通過課本來規(guī)范。
(4)注意通過對課本題目改變設問方式,增加或減少變動因素,推廣題目的訓練功能。
復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,有變化點的知識,以更好在把握復習的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,揣摩新課程卷的設計意圖,深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握《考試大綱》的要求,對搞好高中數(shù)學教學和復習備考是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題,更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。 因此我們在高三數(shù)學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學生縱橫梳理知識和方法,形成一個條理化,有序化、網(wǎng)絡化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應用知識的保證,對數(shù)學本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎,以課本為主,重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握,而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
。1)對重點知識與重點方法要理解準、透,如概念復習要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的'概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
。2)要注意通性通法,強調(diào)數(shù)學思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷,會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時就能游刃有余,戰(zhàn)無不勝。
。3)掌握中學數(shù)學貫通的觀點,如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,學生運用好這些觀點,就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉(zhuǎn)化
(1)注重雙基,突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈,不死記硬背。
(2)提煉和運用數(shù)學思想,常能使解決問題事半功倍。因此,在復習過程中,我們應當努力挖掘知識內(nèi)涵,提煉數(shù)學思想方法,逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
。3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中,親歷發(fā)現(xiàn)知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開發(fā)潛能,提高素質(zhì)。
。4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流,交流過程就是加強理解的過程。
。5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀,學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學模型,學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關的問題,加以分析、判斷,并將其解決。
四、注意強調(diào)學生書寫規(guī)范,合理運用答題策略
在平時考試閱卷過程中,很多教師都為一些學生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過程中,教師一定要強調(diào)學生解答既要簡單又要準確,要緊扣關鍵步驟,當然也要思路清晰明了,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究,在平時要多給學生應試策略指導。如:(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目,這樣知識和方法的溝通比較容易,有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,步步為營,由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準確性,立足一次成功,但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,回顧反思,不斷完善。
有人說高分是學生學出來的,不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓練。學生要考出高分,老師就應該做到如下幾點:
1、嚴格要求: 適時調(diào)控“桃子”的高度,培養(yǎng)學生追求完美,不斷超越的學習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己.
2、規(guī)范表達: 不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學語言要嚴謹、準確、簡潔,卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié)。
3、挖掘潛力: 與學生交流,給尖子生心里暗示;及時肯定,適時鼓勵,調(diào)動學生非智力因素。同時適當加壓,另開小灶,讓他們的潛力得以開啟和釋放。
教學經(jīng)驗交流13
一、凡事預則立,不預則廢。
無論做什么事之前,都要制定計劃,學習也是如此。每天都會有許多時間是讓我們自主學習的,制定好計劃,我們就不會像無頭蒼蠅一樣,不知道自己應該做什么。一會兒學習語文,一會兒學數(shù)學,這樣盲目地學習是沒有效果的。
二、自律能讓我們更優(yōu)秀
西方有這樣一句諺語:我們都得承受這兩種痛苦中的其中一種,紀律的痛苦或后悔的痛苦,差別在于紀律感覺幾盎司重而后悔是幾噸重。網(wǎng)上學習,老師無法在身邊監(jiān)督,而近期又開始復工,有些家長也不在同學們身邊,這時就需要我們自律。這次疫情過后,同學們成績將出現(xiàn)兩極分化,那些自律的同學將會甩開放縱的同學。同學們,請記住,你現(xiàn)在偷過的每一個懶,都會成為日后最深的遺憾。很多人喜歡自由,不喜歡約束自己,但自由與自律并不矛盾,所謂自由,并非隨心所欲,而是自我主宰,越自律的人,越自由。自律,會讓你受益終生。
三、態(tài)度決定高度。
學習,要端正自己的態(tài)度。著名書法大家柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦,他寫的字遠近聞名,因此他有些驕傲了。不過有一次他遇到了一位沒有手的老人家,老人用腳寫的.字竟比他用手寫字都好看,從此,他戒驕戒躁,勤奮練習,虛心學習,這才成為了一代書法大家。由此可見,勤奮,不懈,謙虛等態(tài)度對一個學生來說是必不可少的,只有學習態(tài)度端正了,我們才可以提高學習效率。
四、有效的學習方法
我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙,那就是:理想勤奮毅力虛心和科學方法。學習,不僅需要態(tài)度,科學、有效的學習方法也很重要。在上網(wǎng)課時要認真記筆記,學會抓住老師講的重點,但要以聽、理解為主,以記為輔。如果有聽不明白的地方,可以反復聽,反復理解。課下,先復習學習的內(nèi)容,然后通過做練習來檢驗自己是否掌握了知識點,可以事半功倍。做資料,要有針對性的,把做那些了如指掌的題的時間用來做那些自己不太會的題,就可以提高學習效率了,如果遇到不懂的題呢,可以向老師同學詢問。做完題后,不能忘了整理錯題,課下也要經(jīng)常抽出時間來看錯題或重新做一遍錯題,復習知識點。只要用心摸索,你就可以擁有屬于自己的學習方法了。
同學們,疫情期間,老師和家長都在為我們操勞,無微不至地關懷我們。無論生活的路有多遠,老師和家長一直在背后默默支持著我們,我們不可辜負他們?yōu)槲覀兊母冻。待疫情過去,春暖花開,讓我們齊聚美麗校園,再次開啟學習之旅。
教學經(jīng)驗交流14
首先感謝領導的信任與支持各科任教師的幫助使我們班的各項工作順利開展。
接下來談談我做班主任工作的幾點體會
一、全面了解學生。
作為班主任要善于洞察學生的心靈摸清學生的心理特點體會他們的內(nèi)心要求。新
接一個班時我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目叫他們逐一寫出來然后交上來進行整理、了解為選拔班干部更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時又進行了學生乘車安全排查比較詳細的登記了學生的乘車情況又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度這是做好一切工作的前提。
其次要“勤”因為班主任工作瑣碎事情很多班上里里外外很多事情需要班主任去打理班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級其它教師上課時經(jīng)?匆豢磳W生的學習狀態(tài)看到的現(xiàn)象就比較多將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決經(jīng)常去掃除區(qū)看一看能及時發(fā)現(xiàn)問題讓學生及時清理又對學生是一種很好的督促。
嘴勤我們走讀班的學生放學時校園周邊車輛特別多交通安全每天都要叮囑。腦子勤
在遇事教育學生多自我反思想辦法有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來在班級體活動中班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心使學生有一種被重視感和關懷感。還有找學生談話與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生不能對學生有所偏愛因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生一般引不起老師的注意這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢班主任只有把愛心奉獻給全體學生教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法
1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時有時難免大怒這時去做工作勢必要糟我便采用寫紙條的'方法“請到我的辦公室來一趟我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥給學生一個反思的機會而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育就必須尊重他們讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”或和同學在課堂上說幾句話或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心不在當眾說他這樣不好那樣不好只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的因為他們知道老師是在關心自己尊重自己從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們他們往往會產(chǎn)生逆反心理拒絕老師的說教會走到事情的反面。
3“激勵語”在批改作業(yè)小考試卷時我常寫上幾句鼓勵學生的話“相信我我能行”“別灰心再來”“加油以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多如何正確引導呢。每一個學生都有自己的優(yōu)點作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點雖然可能只是一個小小的閃光點但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。
我們班的后進生突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了,F(xiàn)在班級中的掛窗簾、撿粉筆頭等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成從面學習態(tài)度也有所改變了
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣行為決定習慣習慣決定性格性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能而熱愛別人的孩子是神圣遇事要設身處地為學生著想始終把學生的利益放在第一位這種愛是教師教育學生的感情基礎學生一旦體會到這種感情就會?親其師?從而?信其道?達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率“身教最為貴知行不可分!苯逃睦韺W又告訴我們青少年學生喜歡模仿這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生學生不僅聽其言而且要觀其行教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率培養(yǎng)學生良好的品德。
總之我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感要有寬闊的胸懷科學的方法要多一分尊重多一分寬容多一分理解善待每一位學生欣賞每一位學生相信學生未來的輝煌就在我們的無私奉獻與關愛之中。
教學經(jīng)驗交流15
各位領導、老師們:
下午好!
今天我受領導的委托在此跟大家交流一下本人從教以來的一些教學心得。以下是我的幾點拙見,說得不好請大家批評指正。
一、我的教育教學工作能順利開展,得于學校領導的信任與支持。
二、在領導的信任下,要敢于挑重擔。無論學校交給我多么艱巨的任務,我都毫無怨言地接下。我從教幾年來,幾乎教遍了所有學科,這也不是說我才有這種能力,其實小學的知識難度并不是很大,我相信所有老師都可以做到。
三、從事了這一職業(yè),自己就要擁有一份責任與一份熱情。意識到責任所在,才能全身心投入;有了工作熱情,才能大大提高自己的積極性。有了積極性,我們就能將工作做得更好。
四、用心備課、上課。備課是教學工作至關重要的一環(huán),包括備學生與備教材。這一點,我在暑期到深圳培訓,從老外的工作中讓我感到自己有著諸多的不足。
首先,要熟悉每一位學生,做到對他們的個性、生活、學習等情況了然于胸,才能有針對性地實施教學。學生是學習的主人,只有全面地掌握學生的特點,才能更好地實施課堂教學。 備學生,既要長期對學生進行觀察,分析,綜合,更要結(jié)合具體的課堂進行分析和預測。備好學生與教材的關系,學生與老師的關系,學生與學生的關系。
其次,熟練掌握教材內(nèi)容,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。我認為教師應從基礎層次、發(fā)展層次、創(chuàng)新層次把握教材。備課時一定要做到“教材在我心中”“學生在我心中”“教學目標和思路在我心中”“教學方法在我心中”。上課是老師與學生直接溝通的途徑。好的課堂是師生共同建構(gòu)學習的過程,它通過豐富多樣的交往形式,有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享地合作意識和交往技能。
教學中我們不能只是以教師的教為中心,學圍繞教轉(zhuǎn),教與學的關系簡化為“我講,你聽”;“我問,你答”;“我寫,你抄”;“我給,你收”。教代替了學,學生的學僅僅是為了配合教師的教。我們教學策略與方法是讓學生主動學習。
、艑W生主動參與。
這一點,我們要思考怎樣讓學生喜歡你所教的學科。這要求我們在教學中要激起學生學習的興趣,教材內(nèi)容一般都比較單調(diào)枯燥,那可以根據(jù)學生的年齡特點找一些有趣味性的內(nèi)容穿插于教學中,如講講故事,做做游戲,用幽默的形象的生動的語言(包括肢體語言)是吸引學生注意的手段,讓學生既輕松又富有活力,在學生興趣高昂的同時布置適當?shù)娜蝿兆寣W生去完成。設計場景,讓學生互動,是提高課堂有效教育的一種手段。讓學生來參與課堂,消除教師的滿堂灌,一言堂,更能讓學生提高學習的興趣。例如:我設計了一堂用肢體語言來解成語,得到了成功。我首先準備了能用肢體動作來表演的成語,如:昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、腳踏實地、嚎啕大哭、載歌載舞、竊竊私語、等能用肢體動作來反映的成語。我用耳語將成語告訴表演的同學,讓下面的同學來解。這堂課引起了學生的極大興趣,一些有表現(xiàn)能力的學生紛紛舉手要求上講臺來表演,課堂中非常活躍,舉手率極高,很快這些成語被寫上黑板。然后再用這些成語組成一個短文,很多同學都寫出了很貼切的詞匯。這堂四十分鐘的課讓學生意猶未盡,只怨這堂課時間過得太快了。還有,課堂中,總有一些學生思想開小差,有的`學生生性調(diào)皮,不安心聽課還會講話小動作等影響別的同學,這在課堂上是經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)的。對于這樣的學生,怎樣吸引他們的學習注意力,就要有一定的手段與方法。在上課時,就要注意這些學生的動向,先聲明這堂課中有抽同學回答問題的任務,以引起他們的關注。在閱讀課文時,首先要設計好幾個問題,到一定的時候抽幾個同學來回答問題。往往是有的同學對答如流,有的同學一頭霧水。此時就為對答如流的同學計上高分,對一頭霧水的同學進行及時的提示,讓他們也能回答出一些問題,并及時地表揚,這可以讓一些開小差的學生得到表揚以提高他們學習積極性。
、坪献鲗W習。
必須注意的是,小組合作學習不能停留在形式上,應讓學生在實質(zhì)性的討論中真正地交流想法、豐富見解。
、菍W生自主學習及差異發(fā)展。
好的教學應該關注學生自主學習能力的培養(yǎng),通過學生自我選擇、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),逐步形成自我學習的能力,要多向?qū)W生推薦一些課外讀物,讓學生自己去思考探索;同時,承認學生發(fā)展存在差異性,不搞“填平補齊”,讓每個學生在原有基礎上,在不同的起點上獲得最優(yōu)發(fā)展(對差生可以采取幫扶,老師如果沒有足夠的時間,就選一些成績好的學生,叫他們每天教會低層生二三道基礎題);要善于抓住不同學生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)不同學生的潛在優(yōu)勢,讓每個學生形成自己的特色和鮮明的個性。對中下層學生更要多表揚,哪怕是丁點的進步,微小的表現(xiàn) 。
、裙膭顒(chuàng)新。
讓學生的思維活躍起來,把課材內(nèi)容向外延伸,老師適當給予指導。我們教學的目的是讓學生全面發(fā)展。語文教學中要讓學生得到聽、說、讀、寫的訓練,從字、詞、句、篇、章層層遞進。如在課文中出現(xiàn)的生字詞,要多找一些學過的形近字比較并作組詞練習,加強學生的識記辨別及運用能力,重要詞語多讓學生口頭造句,讓學生即興寫片段,發(fā)揮想象延伸課文故事等。課后讓學生多讀多背,每篇課文要求他們都背熟。(可以選幾個得力的班干部或組長負責檢查,老師再對未完成的進行處置)數(shù)學教學則多讓學生操作演示,從生活實際中體驗。課堂上多作一些基礎的訓練,訓練要講究方式多樣,有趣味。既讓學生樂學,又讓學生鞏固掌握知識。
五、虛心請教,相互交流,繼續(xù)學習,來提高自己,充實自己。在教學上遇到難題要多向其他老師請教,要通過相互聽課、評課,發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自己的技能(我校要求每位老師聽課5節(jié)以上)。
以上是我個人的片面看法,希望大家能批評指正。
謝謝!
陳 偉 業(yè)
20xx年10月22日
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