讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流
讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流1
熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中，讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知，為了這可貴的自信，其實(shí)我付出了十分"沉重的代價(jià)"。
小時(shí)候，媽媽不允許我們看課外書(shū)，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)因此挨吵，甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩，我還不敢不服從，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的"夸獎(jiǎng)"，長(zhǎng)此下去，我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。
沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書(shū)，而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我"同病相憐"的，但我知道，這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣。
每天下班，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里，其實(shí)也并沒(méi)看多少。吃過(guò)飯后，我寧愿在洗碗，拖地板上耗費(fèi)體力，也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前，開(kāi)著臺(tái)燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道，這是多么"艱難"的'讀書(shū)�？梢�?yàn)槲业暮脤W(xué)，我的認(rèn)真，使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想，如果我的讀書(shū)興趣再濃一些，習(xí)慣再好一些，能力再?gòu)?qiáng)一些，我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一"紅樓夢(mèng)"，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是，自己文學(xué)功底不深，作為語(yǔ)文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。
今天在"好書(shū)大家讀"推薦會(huì)上，我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū)，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情，不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧！同時(shí)，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī)，能夠管住自己，行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧！
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教育家說(shuō)，書(shū)是智慧的鑰匙。史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命。文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品。學(xué)生說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師。那我們這些培養(yǎng)人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導(dǎo)航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多。書(shū)是我們自己成長(zhǎng)和幫助別人成長(zhǎng)的扶手和階梯。因此，我們教師更要常讀書(shū)。
常與書(shū)籍對(duì)話，與書(shū)中人物交談，與作者進(jìn)行思維的`撞擊。
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責(zé)任。語(yǔ)文需要閱讀，數(shù)學(xué)需要閱讀，英語(yǔ)需要閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì)，美術(shù)，音樂(lè)，體育都要閱讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符。人在一生中要讀的書(shū)很多很多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū)。我們只有學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)理解。閱讀水平的高低將決定理解的對(duì)與錯(cuò)，深與淺。
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。書(shū)，是前人智慧的結(jié)晶。書(shū)，讓人學(xué)會(huì)思考。思考過(guò)去的得與失，對(duì)與錯(cuò)，功與過(guò)。思考未來(lái)，思考未來(lái)的計(jì)劃與舉措。思考現(xiàn)在，思考現(xiàn)在該做什么，不該做什么。作為新時(shí)期的教育者，我們理當(dāng)靜下信來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)研究。從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋潤(rùn)和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細(xì)小的工作為樂(lè)趣，從而成就學(xué)生的成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)自己的人生。
最后，我想把書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟改為書(shū)山有路趣為徑，學(xué)教無(wú)涯樂(lè)作舟送給大家。與君共勉。
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在滾滾紅塵中，能夠坐下來(lái)喝一杯好茶，讀一本好書(shū)，在平淡中品味生活的樂(lè)趣，保持一份淡泊的心境。
我是七十年代出生的，讀中學(xué)時(shí)，喜歡看臺(tái)灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小說(shuō)也記不清看了多少本。
今天，詩(shī)歌是論斤來(lái)賣的，但上世紀(jì)80年代詩(shī)人還是很火的。汪國(guó)真，是一位很有名氣的詩(shī)人，至今還記得他的一些在今天來(lái)看很淺顯的詩(shī)句，比如《熱愛(ài)生命》。
文學(xué)理論有這樣一句名言，形象大于思維，就是說(shuō)，讀者能感受到作者也沒(méi)有感受到的東東。
我想，只要是看過(guò)這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收獲。
有個(gè)外國(guó)作家愛(ài)默生講過(guò)這樣一句話："相信你自己的思想，相信凡是對(duì)你的心靈來(lái)說(shuō)是真實(shí)的，對(duì)所有其他人也是真實(shí)的"。很欣賞這句話。給了我很大的鼓勵(lì)。
在這里，我談三點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)，希望對(duì)您有所啟示。
一、讀書(shū)要雜
書(shū)的雜表現(xiàn)在：政治經(jīng)濟(jì)法律文化自然地理等。
語(yǔ)文老師，要讀歷史。有句話怎么講的，文史不分家。
我曾經(jīng)給xx級(jí)學(xué)生出題，考了明朝的歷史。
有學(xué)生說(shuō)這是"最無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)文"。
xx級(jí)上學(xué)期學(xué)的大部分都是明朝的文學(xué)。對(duì)于1644年我們要熟悉。
公元1644年，有三個(gè)皇帝。大明朝統(tǒng)治中國(guó)二百七十六年的最末一年；大清朝入主中原二百六十八年的第一年；大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發(fā)生的事，決定了中國(guó)的歷史的走向。
要了解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫(xiě)的，很好，我看了n遍。
我以為，史學(xué)和哲學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師，鳥(niǎo)之雙翼車之兩輪，缺一不可。我剛才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲學(xué)書(shū)哦。
"一切簡(jiǎn)單而偉大的精神都是相通的，在那道路的盡頭，他們殊途而同歸。"――《各自的朝圣路》。
現(xiàn)在，大學(xué)里曾流傳一句話："男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國(guó)平"，周國(guó)平的作品以其文采和哲思贏得了無(wú)數(shù)讀者的青睞，從他的文字中我們收獲智慧和超然。
二、讀書(shū)要品
品就是鑒賞。
百家講壇大家喜歡看，易中天教授品《三國(guó)》很火。有一個(gè)原因，學(xué)者用通俗的語(yǔ)言品讀為大眾找到了欣賞的方法，給了大眾文學(xué)評(píng)論的啟蒙。
《百家講壇》有一個(gè)叫孔慶東的老師，品讀金庸武俠《射雕英雄傳》中的愛(ài)情，有很精辟的見(jiàn)解。金庸的確是寫(xiě)愛(ài)情的.高手。
英雄美人式：郭靖黃蓉我們不說(shuō)了。
最有味的是天慘地絕的愛(ài)情――楊過(guò)、小龍女。
他們實(shí)在是一對(duì)天殘地缺的愛(ài)情：楊過(guò)少一只臂膀，小龍女的第一次也稀里糊涂地給了全真派弟子趙志平，能寫(xiě)這樣的愛(ài)情需要多大的勇氣！
還有梅超風(fēng)。與師兄私奔，用現(xiàn)在的話說(shuō)是為了愛(ài)情放棄了學(xué)業(yè)，黃藥師，一個(gè)名師，一個(gè)博士導(dǎo)師不要了，在江湖上興風(fēng)作浪。當(dāng)他們?cè)俅位氐教一◢u時(shí)，陳玄風(fēng)問(wèn)她：你后悔么？她說(shuō)：你不后悔，我也不后悔。好一個(gè)癡情女子。
通過(guò)學(xué)者的品讀，我們不僅知道作品好，還知道好在哪兒。
其實(shí)，品讀也是在創(chuàng)造。
如：三個(gè)境界王國(guó)維，太經(jīng)典了。巧妙借用詩(shī)句。
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最后一個(gè)境界，是辛棄疾的詞，用一個(gè)超凡脫俗的女子來(lái)比喻自己不得志，也是人生的第三個(gè)境界。
三、讀書(shū)要思
思，就是思考，關(guān)照自己，聯(lián)系實(shí)際。思考后，最好要寫(xiě)點(diǎn)東西。
書(shū)對(duì)我們是有影響的：
中國(guó)有句話：老不看《三國(guó)》，少不看《水滸》，說(shuō)的也是這個(gè)道理。您看，老的看三國(guó)，豈不越發(fā)老奸巨猾，少年看多了，都喜歡古惑仔，陳浩南。
青歌賽的評(píng)委余秋雨說(shuō)：書(shū)海茫茫，字潮滾滾，紙頁(yè)喧囂，墨色迷蒙，這是市場(chǎng)化、多元化的現(xiàn)代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來(lái)了卻手足無(wú)措，抱怨不迭。
有時(shí)候，我覺(jué)得，歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書(shū)，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道了尼采就是個(gè)瘋子，梁實(shí)秋是個(gè)大壞蛋。后來(lái)才知道，我錯(cuò)了。書(shū)讀多了，越發(fā)感覺(jué)無(wú)知。
有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。
爾有句名言：人是會(huì)思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說(shuō)："讀書(shū)、獨(dú)立地思考書(shū)中的內(nèi)容，是思想滔滔不絕的源泉。
最后，我想說(shuō)的是，讀書(shū)后還要寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作讓我們的思考更趨于理性。
我曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生為什么寫(xiě)不好作文？
我以為，這是我們的小學(xué)出了問(wèn)題。問(wèn)題是感覺(jué)的缺位。xx的一首歌可以更形象地就說(shuō)明我們當(dāng)下我們的生活狀態(tài)。
我光著膀子我迎著風(fēng)雪，跑在那逃出醫(yī)院的道路上，別攔著我，我也不要衣裳，因?yàn)槲业牟【褪菦](méi)有感覺(jué)"。
這是一個(gè)感覺(jué)缺乏的時(shí)代，這個(gè)世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車上哭泣，也不愿再自行車上微笑。陶淵明的"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的閑情逸致，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，早已蕩然無(wú)存。
我們小學(xué)語(yǔ)文教師有更多的責(zé)任去關(guān)注學(xué)生的感覺(jué)，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩(shī)歌所說(shuō)的，面朝大海，春暖花開(kāi)。
謝謝大家！
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