老師教學(xué)反思(匯編15篇)
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的老師教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
老師教學(xué)反思 篇1
上完《我的老師》一課，我的第一感覺是心情很舒暢，因為師生配合很好。但是越好的配合就會讓我感到越不放心，似乎隱藏著什么教學(xué)中的“陷阱”？
之所以感覺心情舒暢，源于我對文章的熟悉。在備課之前，我反復(fù)研讀這篇文章，并且查閱了很多篇教案。無疑，這對我上課是有很大幫助的，使我的這堂課有一些可取之處。
例如，我在分析老師和同學(xué)之間的七件事的時候，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生感悟出七件事的詳略分布，引出詳略安排的好處，從而進一步感悟出本文的感情線索，知識點之間銜接還比較自然。例如，在分析老師外貌時，先讓學(xué)生自己評價臉上有一顆“榆錢大小的黑痣”美不美，學(xué)生說不美，但作者卻說老師是一個溫柔而美麗的人，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師在作者心目中的重要地位以及老師的人格魅力。例如，在分析第一件事時，我將這個場景演繹出來，在拉近師生距離，引起學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生感受到了作者所描繪的那一種和諧輕松的課堂氛圍，也更深刻地理解了句子。又例如，在講第六件事的時候，我請學(xué)生來讀小伙伴嘲笑我的話，引起了大家的學(xué)習(xí)興趣，進一步感知了人物性格特征。
但是，也真是源于這種“順”，使我的這堂課存在不少的問題。
一、老師講得太多，忽視了學(xué)生的主觀能動性。
具體體現(xiàn)在：
1、詳略得當(dāng)?shù)暮锰幏治鰰r，在學(xué)生答不出正確答案時，我采用的是直接告訴學(xué)生答案這種方式。
2、在文章第10段人稱變化時，是由我來朗讀，學(xué)生體會這種變化的好處。其實更好的方式是讓學(xué)生自己讀。
二、文章有很多直接抒情的地方，由此我引申出五種表達方式。這是在我上課前沒有預(yù)設(shè)到的，所以講得十分模糊，學(xué)生不易理解。
三、學(xué)生預(yù)習(xí)情況較好，而且他們的資料書對于文本和課后習(xí)題講解得十分全面，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生很清除我上課的內(nèi)容以及提問的答案。一來讓一些同學(xué)倍感壓力，二來會使他們自己逐步喪失上課的興趣。這讓我覺得十分可怕。由此，我請教了我的師傅以及我們的語文教研組長。從前輩那兒我知道了，上課要推陳出新，不要太依賴于優(yōu)秀教案，同一個問題，可以換一種方式提問，不要讓學(xué)生摸清了老師的套路。當(dāng)然，這還需要我下非常大的功夫！
原文
最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!
像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫 了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人��！
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的`人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
可惜我沒有上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
（至此，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級上冊第6課[3] （自20xx學(xué)年開始，《我的老師》被選除）、蘇教版七年級下冊第3課，鄂教版五年級下冊第13課）
雖然這時候我同樣具有鮮明而堅定的“立場”，就是說，誰要說“五小”一個“不”字，那就要怒目而過，或者拳腳相見�？墒菍嶋H上我卻失去了以前的很多歡樂。例如學(xué)校要做一律的制服，家里又做不起，這多么使一個孩子傷心��！例如，畫畫兒的時候，自己偏偏沒有色筆，臉上是多么無光啊!這些也都不必再講，這里我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋，是一個嚴厲的人。在上體育課的時候，如果有一個人走不整齊，那就要像舊軍隊的士兵一樣遭到嚴厲的斥責(zé)。盡管如此，我的小心眼兒里仍然很佩服他，因為我們確實比其他學(xué)校走得整齊，這使我和許多“敵人”進行舌戰(zhàn)的時候，有著顯而易見的理由。引起我憂慮的，只是下面一件事。這就是上算術(shù)課。在平民小學(xué)里，我的“國語” (“語文”)比較好，因而跳過一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來到這里，“國語”仍然沒問題，不管作文題是“春日郊游”或者是“早婚之害”，我都能爭一個“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算術(shù)本子。每喊一個名字，下面有人應(yīng)一聲“到!——” ，然后到前面把本子領(lǐng)回來�？墒且缓暗轿遥覄倓倧淖簧狭⑵�，那個算術(shù)本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個孩子不懂得什么叫做羞慚!
從這時起，我就開始抄別人的算術(shù)。也是從這時起，我認為算術(shù)這是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來的師范，我都以這一門功課為最糟。我沒有勇氣也從來沒有敢設(shè)想我可以弄通什么“雞兔同籠”!
并且敘述著他們的時候，我并不是想一一地去評價他們。這并不是這篇文章的意思。如果說這篇文章還有一點意思的話，我想也就是在回憶起他們的時候，加深了我對于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)，據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面。也許更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!假若沒有這樣的心，那么口頭上的熱愛祖國羅，對黨負責(zé)羅，社會主義建設(shè)羅，也就成了空的。那些改進方法羅，編制教案羅，如此等等也就成為形式!也許正因為這樣，教師——這才被稱作高尚的職業(yè)吧。我不知道我悟出的這點道理，對我的教師朋友們有沒有一點益處。
老師教學(xué)反思 篇2
每次放學(xué)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師挨的近一點，以“小老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的.推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”�；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊，沒有搶排頭的了。
老師教學(xué)反思 篇3
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的.處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
老師教學(xué)反思 篇4
隨著課程改革進程的逐步深入，對此刻的課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。然而，對于我們城鎮(zhèn)的英語英語高中來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。分析原因:由于農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)條件太差，師資力量落后，造成教師升入高中后英語跟不上。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)生氛圍。對于怎樣增強英語課堂效果，筆者有如下提議：
1、關(guān)注學(xué)困生，加強初高中知識的銜接
教新高一時，英語學(xué)習(xí)不能只教高中知識，還要適當(dāng)補充一些英語最基本的知識，并對這些知識進行詳細的.講解。給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)初中知識對機會。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信;讓中等學(xué)生感到能學(xué)會;讓學(xué)困生感到努力教師，還有期望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對每個學(xué)生的要求標準能夠不一樣。但要使全體學(xué)生都能理解，都能跟上課堂節(jié)奏。每當(dāng)課堂討論或練習(xí)時，應(yīng)異常關(guān)注學(xué)困生，及時給予指導(dǎo)，使他們每節(jié)課都有點收獲。
2、利用課堂口語，提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課上，盡量用英語去鍛煉學(xué)生的思維，甚至不惜輔助以手勢及英漢結(jié)合。雖然有的學(xué)生還免不了中式英語，還是要鼓勵、鼓勵、再鼓勵!讓學(xué)生帶著教師的激勵的語言，全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，簡便的、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
3、加強師生互動，進行課上操練
在新教材的指導(dǎo)下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時，重點單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。
4、增加課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
課前預(yù)習(xí)，對于上課起到很好的促進作用，是打造英語學(xué)習(xí)課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時光，小組長能夠起到督促和檢查的作用。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問題時，多鼓勵，少批評，給學(xué)生留點自尊，也就給他們留下了學(xué)習(xí)的勇氣。
總之，多關(guān)心、關(guān)愛學(xué)困生，把他們也融入到英語學(xué)習(xí)大課堂中，僅有全班整體的參與，才算是真正的英語高校課堂。讓所有的英語教師為英語高校課堂而努力吧!
老師教學(xué)反思 篇5
這次我參加了塔寺小學(xué)20xx名師評課選課活動，我選擇的授課內(nèi)容是西師大版五年級上冊《我的老師》。
剛講完課時，自己雖然對講課效果不滿意，但心里還是放松了許多，覺得之前的折磨與煎熬終于可以了結(jié)了�？吹绞彝怅柟饷髅模K于有心情抬頭看看那蔚藍依舊，廣袤依舊的天空。
但這種輕松感并沒有維持多長時間，取而代之的便是對于這堂課的各種想法、念頭不由自主地涌現(xiàn)腦海，仿佛這不是終點，而是起點。
首先冒出的感覺是自己對這節(jié)課的準備還是不夠充足，盡管之前一直煎熬，還是沒把沙礫磨成珍珠。
備課時，更多的是在備自己，備教材，備知識，而對學(xué)生的把握和了解卻不夠深入也無從備起，便導(dǎo)致上課時不敢放手，學(xué)生便從課堂的主體變?yōu)楸粍拥慕邮苷摺Ｋ砸院笠谏钊肓私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生，敢于放手，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自信，喚醒學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擺脫對老師的依賴心理，更加從容，自信有尊嚴地學(xué)習(xí)。
對于多媒體的使用，也讓我感觸頗深。多媒體是教師教學(xué)一個重要的輔助手段。課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。但由于不經(jīng)常用，導(dǎo)致講課時，它不僅不能增光添彩，反而成了一種羈絆，一種禁錮。就如一個經(jīng)常走路的`人，突然騎上了自行車，剛開始時左歪右扭，全然沒有了走路時的灑脫與自如。但是長久來看，還是要練就嫻熟的車技，這樣才能走的更輕松和長遠。
還有就是講課時間與節(jié)奏的把握上，也是自己在教學(xué)中需要注意的一個重要問題。通常是自己的主觀愿望很豐滿，而現(xiàn)實的課堂生成卻很骨感。自然的課堂生成猶如晶瑩的露珠，需精心呵護讓其滋潤課堂，不留意或駕馭不好便會一朝風(fēng)干。
星期四下午，我?guī)еЩ髤⒓恿宋迥昙壵Z文組的評課教研活動，幾位經(jīng)驗豐富的老師對我和孟弋卜老師的課作出了精彩的點評。特別是馮亞紅主任，點評嚴謹透徹，用當(dāng)時在座老師的話說，大有于丹百家講壇的學(xué)者風(fēng)范。各位老師的交流分享，使我心中困惑大減，思路更加明晰。
會后，我特意上網(wǎng)查閱了20xx國家正式發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新6大要點。要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師首先要更新與樹立自己教學(xué)理念，并將這種理念貫穿到自己的教學(xué)中去。
總之，一節(jié)好課的生成非常不易，需要天時，地利人和各方面的緊密配合。問題的解決也不是一蹴而就的，需要時間與心血的雙重打磨。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
老師教學(xué)反思 篇6
一、揭題激趣：看到“老師”這兩個字，你想到了什么？誰是人類的老師？他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿祟惖睦蠋�？為什么要在老師這兩個字上面加上引號？
二、帶著問題自由讀文。
三、指名交流。
四、精讀課文。為什么說自然界中的種種生物都是人類的老師？要求學(xué)生再去讀課文，細細的體會，圈畫出有關(guān)的詞句。不理解的地方可以多讀幾遍，還可以做上記號。
五、精讀4——5自然段。
1、說說課文第三自然段講了幾層意思，在此基礎(chǔ)上概括出段意。
2、從人類發(fā)明和改進飛機的過程中明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中“要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！”從而使學(xué)生明白這些動物只是給人類啟發(fā)，關(guān)鍵還是要靠人類關(guān)注這些動物，對此加以研究。這個環(huán)節(jié)可以很好地幫助學(xué)生明白在課的一開始所提出的為什么給老師加上引號。
六、學(xué)習(xí)6——7自然段，拓展延伸。
1、自然界中可以充當(dāng)人類老師的`生物很多，你從文中什么地方看出來的？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號。
2、你知道自然界中還有哪些生物可以充當(dāng)人類的老師？
3、閱讀老師提供的資料，然后在省略號處補充一兩句話，并用上“模仿”這個詞。
4、總結(jié)。
從教案的實施情況看，學(xué)生們能夠沉下心來讀書了,感悟了，并且也很好地領(lǐng)會了觀察、思考在人類發(fā)展史上的重要性，明白了大自然中的生物豐富多樣，身上具有無窮的奧秘。如果人類不去加以研究、探索，生物不會給人真正的啟示，也談不上成為人類真正的老師。
老師教學(xué)反思 篇7
看圖寫話的每幅圖都為我們提供了最好的寫話訓(xùn)練材料，教師怎樣指導(dǎo)看圖寫話，扎實地進行看圖寫話的訓(xùn)練，最終提高學(xué)生進行看圖寫話的質(zhì)量，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這是低年級教師在教學(xué)中所要探究的一個問題。我通過以下的四個步驟來指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話，效果較好。
一、 教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
看圖寫話的基礎(chǔ)是要學(xué)會觀察，這是進行看圖寫話的重要條件。只有經(jīng)過細致的觀察，才能對圖的內(nèi)容有深刻的理解。在仔細觀察，認真思考的基礎(chǔ)上，才能進行“寫話”。因此，我們在教學(xué)中，要本著由易到難的原則，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。
看圖寫話一般包括單幅圖看圖寫話和多幅圖看圖寫話兩種類型。對于單幅圖的看圖寫話，要讓學(xué)生找出圖中所表達的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么。這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認識。
然后再從整體到局部，抓住圖的細節(jié)進行認真觀察。比如：具有特色的環(huán)境，圖中人物的表情、動作及人物之間的相互關(guān)系等，再深入進行觀察，用有趣的細節(jié)激發(fā)學(xué)生的看圖興趣，使學(xué)生有不同的新發(fā)現(xiàn)。
對于多幅圖的看圖寫話，要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎(chǔ)上，想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系，時間和地點發(fā)生了哪些變化。使多幅圖看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。
二、 啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮想象。
圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關(guān)的人物的語言和心理卻無法體現(xiàn)出來。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實。
教師要創(chuàng)設(shè)不同的`情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫面中，進入角色，大膽想象，也可以借助課件進行演示。如果和學(xué)生生活實際貼近的，還可以組織學(xué)生演一演。讓他們在這樣的一系列活動中，想象畫面內(nèi)容以外的東西，同時又使靜止的畫面?zhèn)鬟f出更加豐富的內(nèi)容。
教師激發(fā)學(xué)生的想象力，有時也許只是給學(xué)生一些提示，但就是這一點提示，可能就打開了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生想說想寫的愿望被充分調(diào)動起來。
三、 理順思維，訓(xùn)練口語表達能力。
從想象到寫話，這中間還有一個重要環(huán)節(jié)，就是口頭表達。低年級學(xué)生表達時，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視看圖說話的教學(xué)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。使學(xué)生通過口語表達的反復(fù)實踐，為后面的寫話打好基礎(chǔ)。通過啟發(fā)學(xué)生想象，打開了學(xué)生的思路，他們愿意把自己的想法表達出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。在這個環(huán)節(jié)中，可以先找口語表達能力較強的同學(xué)來做示范，然后再讓其它同學(xué)仿照來說。在這個過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生用詞準確生動、想象合理等獨特之處。
四、 動筆寫話，完成最終目標。
學(xué)生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉(zhuǎn)化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標。通過以上的層層訓(xùn)練，再來寫話就成了水到渠成之事了。要逐步提高寫話的要求，從開始的規(guī)范使用語句，把意思寫完整，逐步提升到寫得具體、生動，再到富有想象力，寫出人物的語言、心理和神態(tài)。
此外，要提高看圖寫話的質(zhì)量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進行詞語、句子、片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高表達能力。
總之，通過細致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達、書面寫話幾個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，無論畫面內(nèi)容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會覺得無處下手了。
“興趣是最好的老師�！敝挥薪處熂ぐl(fā)起學(xué)生的表達欲望，使他們在學(xué)習(xí)過程中有一種滿足感和喜悅感，學(xué)生才會對看圖寫話產(chǎn)生興趣，才會覺得這是一件快樂的事，也只有這樣，學(xué)生才會變被動地寫為主動地學(xué)，才能樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達出來。這樣一來，看圖寫話的訓(xùn)練，對學(xué)生來講是水到渠成之事，我們的教學(xué)也自然會落到實處。
老師教學(xué)反思 篇8
教學(xué)資料
經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕美術(shù)課，因為美術(shù)課比較好上，其實不然。此刻的兒童給美術(shù)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，太難的畫他們不懂畫，太容易的畫他們又不想畫，傳統(tǒng)的訓(xùn)練又枯燥無味。這其中就需要美術(shù)教師對自我的繪畫手法進行另一個層次的轉(zhuǎn)變。比如在一節(jié)《公園的一角》繪畫課上，在一個班示范時，學(xué)生說很難。結(jié)果學(xué)生問題多多，效果也不好�；厝ズ笪宜伎剂艘环瑩Q了一種簡單的手法——畫“雞蛋”法，結(jié)果簡單的手法畫出效果顯著的畫，學(xué)生很喜歡，教學(xué)成果也容易出。
每個小組準備繪畫工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫的形式，傳授一些繪畫的技巧，使學(xué)生在繪畫的過程中掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團隊意識。
引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的興趣被進取的調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，增強了與他人交流的'本事和自我的表達本事，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)過程中，也難免會遇到一些問題，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合。教師的引導(dǎo)決定著課程進展的情景，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理。
此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問題，做到不犯二錯。爭取再學(xué)習(xí)的機會，進取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。
老師教學(xué)反思 篇9
今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生�！焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭�！焙⒆觽兟犃宋业脑�，你看我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生�！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了�！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼啤�
面對孩子的'錯誤，尤其是反復(fù)強調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來處理，這樣效果更好。
老師教學(xué)反思 篇10
大家都明白，興趣是最好的教師，可見，興趣這非智力因素在教學(xué)活動中是多么重要，課堂教學(xué)是一項艱巨而復(fù)雜的活動，如何使英語學(xué)困生堅持歡快的情趣、興奮的心境和求知的欲望?在認真學(xué)習(xí)《新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀》后，結(jié)合幾十年的英語教學(xué)和不斷的反思中，我認為是興趣。興趣的培養(yǎng)，情感教育不容忽視。
一、學(xué)生學(xué)英語難的因素
要找到提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，我認為學(xué)生學(xué)英語難的原因有多方面，主要有以下幾點：
1、社會因素：每個人的成長都離不開社會，信息社會娛樂的多樣化誘惑著廣大中學(xué)生，使他們沒有足夠的時光來學(xué)習(xí)英語。比起默寫單詞、背誦課文，上網(wǎng)、玩游戲、看電視似乎更具有誘惑力，這些占據(jù)了他們很多的業(yè)余時光。
2、家庭因素：大部分學(xué)困生的父母對孩子的英語學(xué)習(xí)不重視，不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用。部分父母對孩子的英語學(xué)習(xí)期望過高，不斷對孩子施加壓力，造成孩子心理負擔(dān)過重而產(chǎn)生強烈的逆反心理，完全喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣。
3、教學(xué)因素：不可否認，我們很難把45分鐘的英語課都上得具有生活性，時代性和文化性，但我們每一位認真負責(zé)的教師都期望做到這一點，我們也很不樂觀的看到，有些教師教學(xué)方法仍然陳舊，使很多學(xué)生喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，如有些教師將英語語言條文化，使生活的語言變成固定的規(guī)則，使英語變成死記硬背的代名詞。
4、學(xué)生因素：絕大部分的英語學(xué)困生都并不是因為自身智力的原因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，往往是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法導(dǎo)致的結(jié)果。如有的同學(xué)上課注意力很難集中，經(jīng)常愛開小差，所以一些知識點沒有學(xué)好，基礎(chǔ)知識缺陷，學(xué)習(xí)新知識又遇到很多障礙，這樣的障礙未能得到及時的解決，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)道路上負擔(dān)越來越重，步伐越來越小，時光一長，致使他們對學(xué)習(xí)失去信心而成為學(xué)困生;而有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖十分用功，但缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，對他們來說，往往“事倍功半”;有的同學(xué)則是過分地注重卷面分數(shù)，忽視了英語的語言性，缺乏口頭練習(xí)。
二、如何提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣
教育部新頒布的《英語課程標準》強調(diào)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。”所以，學(xué)生僅有對英語語言及其文化、對英語學(xué)習(xí)報有進取的'情感，才能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣、并堅持英語學(xué)習(xí)的動力，取得好成績。
(1)讓學(xué)困生愿意學(xué)習(xí)。有一句話說得好：成功的教育就是愛的教育。每次接新班，在第一堂課上，我都會說同樣的話：我明白在你們父母心中，你們都是獨一無二的，而你們在我的心目中也是獨一無二的，不管你們在小學(xué)時取得多么好的成績，也不管你們考的是二、三十分，此刻的你們在我面前都是一張白紙，我期望你們在這張白紙上能畫出最美的圖畫�！癲on’tbenervous。takeiteasy。tobehappy�！泵看沃v完這一番話，我都會看到幾位后進生的眼睛一閃，而我也會不失時機地給他們投去鼓勵的眼神，我相信在那一刻，我和他們的心已經(jīng)貼近了一點。因為他們覺得教師對每一位同學(xué)是一視同仁的，不偏袒，不歧視，消除了他們心中的種種顧慮。但有些同學(xué)仍舊是不明白為什么要學(xué)英語，所以我會拿出一些標有英語的生活用品：如書刊、招聘廣告、藥品、照相機、各種說明書等展示給學(xué)生，讓他們?yōu)g覽了之后，向他們指出學(xué)習(xí)英語的重要性。
(2)讓學(xué)困生開心地學(xué)習(xí)。想讓學(xué)困生能歡樂地學(xué)習(xí)，我認為最重要是要讓學(xué)生喜歡上你的課。所以我們需要認真準備好每一堂課，不但備教材，還要備學(xué)生、再要備學(xué)困生，在對教材的處理上要做到深入淺出，使他們易于掌握。在教學(xué)活動的設(shè)計上，寓教于樂，要能充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，好勝心和進取性，并激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情。如班上有時舉手的同學(xué)多了，我會讓他們先來一個石頭剪子布，獲勝者才能夠回答問題，要求石頭剪子布需用英語來說：“stone，scissorsandcloth”引起他們濃厚的興趣。這時我往往注意觀察學(xué)困生們的表情，我發(fā)現(xiàn)他們和其他同學(xué)一樣，已經(jīng)全身心地投入到這個比賽當(dāng)中，單詞念得比平常標準多了，響亮多了。
小組競賽這個教學(xué)環(huán)節(jié)并不是每堂課都能用的到，我發(fā)此刻上語法課或是試卷講解時，學(xué)困生又恢復(fù)了老樣貌，覺得枯燥無味，并且注意力很難集中。針對這種情景，我在班上建立了一種激勵性評價制度，為每位同學(xué)制作一個激勵性評價制度，使學(xué)生獲得成就感。這個機制實行后，很多上課不愛開口的同學(xué)，上語法課和試卷講解課要打瞌睡的同學(xué)，比原先認真多了，進取性高了很多，并且總是期望能聽到或看到教師犯的錯誤。
(3)讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)。古語說“授人以魚，不如授人以漁�！焙芏鄬W(xué)困生沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，英語單詞和短語的積累仍屬于初級階段，對一些單音節(jié)詞的讀音規(guī)則都不明白如何掌握。所以，開學(xué)之初，我系統(tǒng)地從音標教起，并進行了語音測試，對學(xué)困生的音標要求逐步過關(guān)。在記憶單詞方面，教導(dǎo)他們經(jīng)過記憶字母組合和辨認音節(jié)類型的方法來記憶。同時，要求他們對已學(xué)過的單詞要運用到口頭表達和寫作中以到達長期的記憶。其次，摸清學(xué)困生的知識困難點，給他們制定短期目標，如有的同學(xué)一般此刻時沒有掌握好，那么要求他這個時光段重點搞清楚這個語法點;有的同學(xué)是混淆一般疑問句和wh-疑問句，則要求他們把每張卷子上同類題型在教師的課堂講解之后，經(jīng)過自我的理解，反饋給教師，這道題錯在哪?為什么錯誤?實現(xiàn)了一個小目標，再制定下一個短期目標，使他們能感覺到學(xué)習(xí)成功的歡樂感，不帶畏懼情緒沖刷下一個目標。但在制定目標時，要注意由易到難的原則，才能漫漫地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的意志力。
所以，我認為學(xué)困生并不是真正學(xué)習(xí)困難者，他們同樣具有進取心，同樣渴望知識，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅僅能夠使他們看到自我的潛力，增強他們的信心和勇氣，還能夠激起他們對更大成功的追求。重要的是我們要有耐心，信心和愛心，要用真情去教育他們，鼓勵他們，多給他們具體的指導(dǎo)和幫忙。對他們的點滴提高給予及時的肯定和表揚，把他們的教育工作真正做到心坎里，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很有可能培養(yǎng)了一位未來的棟梁之材。
老師教學(xué)反思 篇11
《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛行設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的具體事例，具體說明了人類以生物為師向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，及其探索自然的強烈愿望。
第三、第四、第五自然段是文章的.主要部分。這三個自然段的結(jié)構(gòu)相似，寫得具體、實在，內(nèi)容較多。按部就班，一段一段地讀，耗時很多，學(xué)生理解、感悟也不到位。怎樣才能收到事半功倍的效果呢？我組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)第三自然段，然后將本段的學(xué)習(xí)方法運用到后面的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段的時候，要求學(xué)生從以下幾個方面思考：人類的老師是誰？科學(xué)家學(xué)到了什么？有什么發(fā)明？（發(fā)現(xiàn)、設(shè)計……），然后交流、討論，抓住重點詞句，體會科學(xué)家以生物為“老師”，為科技進步作出了重要貢獻。
老師教學(xué)反思 篇12
我在實施《我的老師》這一課的教學(xué)時，分為三個板塊來進行。一為概括本文敘述的七件事；二為從具體的語句來探討蔡老師是個什么樣的人；三為找尋“我”抒發(fā)自己對老師感情的句子進行分析。我一方面想多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力，包括概括能力、尋找材料的能力和分析理解的'能力，但是時間卻很有限。
我在展開第一個環(huán)節(jié)時，采用的是小組合作的方式，我覺得學(xué)生在概括事情的能力上是有困難的，所以此時的交流是必要的，但是在學(xué)生全班交流時我就覺得交流的內(nèi)容太長，學(xué)生難以聽過就記得別人的發(fā)言，一直覺得“七件事”學(xué)生在展示上存在一定的困難，但是一時也沒有找到解決的方法。在王慶華老師的指導(dǎo)下，我茅塞頓開，讓他們上黑板展示，把黑板還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
除此之外，還有我的知識點鋪得太開了。既涉及概括事件又涉及具體的語句，或許一堂課就把一個知識點講深講透就好。這節(jié)課的重點不突出，抓詳略得當(dāng)可以再深入到為什么要詳寫第六、第七兩件事。這讓我覺得自己的思考還不夠，面鋪得太寬，但是不夠深入。
老師教學(xué)反思 篇13
尊敬的華校長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：早上好，首先我代表高崗鎮(zhèn)中心小學(xué)的所有老師、學(xué)生感謝華校長和各位領(lǐng)導(dǎo)對我們鎮(zhèn)教學(xué)的關(guān)心與支持，謝謝。很榮幸今天又有機會與各位同行進行面對面的教學(xué)探導(dǎo)。有了你們的指導(dǎo)，我相信我的課堂教學(xué)水平又會是一個質(zhì)的進步。
這節(jié)課展示的是《出色的老師》的第二課時，教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)文，抓住描寫“我”心理變化的.詞句體會人物的情感的變化及其原因，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。
2、認識到遵守公德和維護公德的重要性，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守公德的精神。
3.、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文的表達方法，并能運用方法試寫一篇作文。
重點：弄清“我”情感的變化及其原因。
難點：理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。
課改實施了多年，課堂教學(xué)也從熱鬧的作秀回歸到樸實扎實，但到底返樸歸真到怎樣程度的語文課堂教學(xué)才能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣呢，到今天，我還在探索中，
備這篇課文時，我一直在思考：通過什么樣的教學(xué)方法才能引領(lǐng)學(xué)生從整體感知——重點品悟——整體回環(huán)升華，也就是從“文字——物象——意象”的學(xué)習(xí)。我決定抓住丟失手表——找到手表——受到處罰——翻然醒悟的故事情節(jié)進行整體把握文本，再緊緊圍繞“我”的情感變化來品悟，引導(dǎo)學(xué)生透過這些詞句的閱讀、感受、思考，潛心的觸摸文字、走入文本，形成對話，產(chǎn)生共鳴。從感受我對黑大哥的態(tài)度變化中，一步步領(lǐng)悟他出色的原因是教會了我遵守公德維護公德。按著這個思路，我又相機訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的語文基本功，落實好本文出現(xiàn)的一些語文基礎(chǔ)知識。如比比喻、反問、心理描寫、語言描寫‘AABC結(jié)構(gòu)的詞，篇末點題的寫作方法等。就這樣完成了本節(jié)課的教學(xué)。
其實一開始我想按常規(guī)課上，把每個自然段的知識點落到實處就可以了，抱著投石問路的心態(tài)上，借我們縣的大師們的慧眼幫忙整合下，我們的公開課與常規(guī)課可以完美整合嗎可我們學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)和幾位語文教學(xué)骨干老師說，不行，公開課不同常規(guī)課。
我所展示這節(jié)課，雖然按預(yù)設(shè)完成了教學(xué)目標，但仍有許多不足，期待各領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指點迷津。謝謝。
老師教學(xué)反思 篇14
受疫情的影響，今年的開學(xué)與以往稍有不同。經(jīng)過一個假期的沉淀，在上好“開學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力，提前就緒，為開學(xué)第一課做充足的準備工作。
作為實驗初一的歷史老師，我本著認真?zhèn)湔n，高效上課，做好新舊知識銜接的開學(xué)目標，有序開展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點反思，以供時時警醒，改進自己的不足：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計
首先，在開學(xué)初，年級組即下發(fā)教學(xué)任務(wù)，要求務(wù)必做好新舊知識銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識的前提基礎(chǔ)之下，再進一步傳授新的知識，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊。因此，開學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生下課時做好新舊筆記的謄寫和整理，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖，串聯(lián)學(xué)過的知識，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目，扎實做好第一項教學(xué)任務(wù)。從隨堂提問的過程中以及晚自習(xí)限時測的成績來看，取得了良好的教學(xué)效果。
其次，七年級下冊歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整，有新增教學(xué)要點，也有刪減冗雜材料，更多是將課程做了進一步合理化的調(diào)整。面對新課程標準的變化，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，不斷調(diào)整并細化學(xué)案內(nèi)容，為課前教學(xué)做好充分的資料準備工作。比如七年級歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目，對此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標導(dǎo)學(xué)”和“難點突破”兩個環(huán)節(jié)，融合了知識、材料、研討、提升四項教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解并掌握重難點知識。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一般情況下，四個班級的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，但是因為每個班級的學(xué)習(xí)氛圍和特點各不相同，所以在教學(xué)過程中會采取多種教學(xué)方法，并對某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會在知識細節(jié)上多做強調(diào)和訓(xùn)練，二班學(xué)生思維活躍，會可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實，但成績不夠突出，會刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊，會綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學(xué)生，最終實現(xiàn)綜合提高年級各班成績的目的。
�。ㄈ┐嬖趩栴}
學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。雖然新舊知識的銜接是開學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù)，但因為課時的.安排不統(tǒng)一，一、二班要比其他兩個班級多出兩個課時的時間。著對于前兩個班級來講，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí)，有足夠的時間做全面的復(fù)習(xí)，但剩下兩個班因為沒有多出的兩個課時，只能利用自習(xí)和課下的空余時間整理復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后兩個班級在專題訓(xùn)練中所得成績明顯不如前兩個班級高，并且在新知識銜接上頁不夠流暢和自如。但歸根結(jié)底其實體現(xiàn)出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，沒有及時鞏固復(fù)習(xí)的意識，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上。
缺乏課后練習(xí)，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時的鞏固，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象。雖然授課過程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但簡單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識要點，如果課下再沒有安排時間進行專題訓(xùn)練，那么，學(xué)生所學(xué)知識無法形成一個體系，容易出現(xiàn)知識漏洞。
學(xué)習(xí)心存疑惑不及時找老師解答，問題堆積如山，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師再教學(xué)過程中是無法做到對每一位同學(xué)進行全方位輔導(dǎo)，而且學(xué)生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學(xué)生的問題所在，要想有針對性地輔導(dǎo)每一位同學(xué)，就需要學(xué)生主動暴露出自己的問題，一再隱藏只會讓問題變得更加嚴重，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，最終導(dǎo)致成績的下滑。
（四）改進措施
首先，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。其次，課前、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會知識。再次，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教。最后，繼續(xù)實施培優(yōu)補弱計劃，讓學(xué)生互幫互助，共同進步。
老師教學(xué)反思 篇15
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。所以，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。
興趣是最好的教師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，僅有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的.體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在簡便愉快的情景中，進取、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢?經(jīng)過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師要多供給給學(xué)生展現(xiàn)的機會，表達自我的獨立個性。要讓學(xué)生表達自我的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得提高，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
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