《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思1
大家都是用下面這樣的方式來導(dǎo)入的，我也這樣設(shè)計了（見下面的教學(xué)流程，呵呵，落入了俗套），但中間加了問題：為什么用秒作單位呢？可與時、分作比較，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前是如何學(xué)習(xí)“時”的時間概念的？那么今天我們想想怎樣來研究“秒”，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的方法。
如果不這樣去引入，那么又可以怎樣去教呢？可以從哪里去入手？突破口在哪里？？
想到的'切入點：
出示下面的信息：
�。�1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米
�。�2）火車每秒約行55米
�。�3）小汽車每秒約行20米
�。�4）衛(wèi)星每秒飛行7900米
（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件
�。�6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。
此時此刻你們有什么想說的？
時間短、效率高、創(chuàng)造的價值高！
師：秒表示時間短，你說說怎么個短法呢？
繼而展開.......
三上《秒的認(rèn)識》教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1．人們用倒計時的方式來等待神七的發(fā)射。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10、9、8…這里表示多少時間呢？為什么用秒做單位？在生活中，我們計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒？
二、探知
�。ㄒ唬└兄�1秒
1．關(guān)于秒，你已經(jīng)知道什么？還想知道什么？
2．出示鐘表，認(rèn)識秒針
3．感知1秒，1小格為1秒。
感知1秒能干些什么？
�。�1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米
�。�2）火車每秒約行55米
（3）小汽車每秒約行20米
�。�4）衛(wèi)星每秒飛行7900米
�。�5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件
�。�6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。
此時此刻你們有什么想說的？
時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。
�。ǘ└兄獛酌�
1．1大格為5秒。2走到3走了幾秒？5走到8呢？
2．感知15秒、30秒。
3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒？系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒？
�。ㄈ┱J(rèn)識1分=60秒
1．觀察秒針走60小格，分針走多少？1分=60秒
2．感知1分鐘能做什么？舉例
3．時間格言
三、練習(xí)
1．估算1分的活動
學(xué)生把頭趴在桌子上，老師說開始，大家心里估計1分鐘的長度，覺得時間到了，就沒有聲音坐直。
看鐘表秒針走動，拍手?jǐn)?shù)數(shù)，感知1分鐘。
2．我會填。
我們上一節(jié)課要40（）。
小明跑50米用9（）。
媽媽每天工作8（）。
3．我會轉(zhuǎn)化。
60秒=（ ）分 4分=（）秒
70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒
10分=（ ）秒
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思2
《認(rèn)識秒》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分的認(rèn)讀以及對幾時幾分的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這節(jié)課主要是通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生體驗到秒是比分更小的時間單位。引導(dǎo)學(xué)生對鐘面進(jìn)行觀察，通過觀察知道鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。通過引導(dǎo)學(xué)生聽時鐘工作的聲音掌握秒針走一小格的持續(xù)時間是一秒。這個環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察得比較仔細(xì)，回答問題也非常積極，取得這樣的效果，得益于導(dǎo)入時是以學(xué)生喜歡參加的體育活動項目入手，很快就吸引住了同學(xué)們的眼球，把學(xué)生的精力集中起來。
教學(xué)分與秒的關(guān)系時，主要是讓學(xué)生動手操作。通過操作鐘表學(xué)具，以及仔細(xì)的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格，是60秒，秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格，也就是一分，所以1分等于60秒。通過引導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生真正理解分與秒的關(guān)系，秒與分是息息相關(guān)的。
教學(xué)認(rèn)識電子鐘面上的時間時，首先是出示一個電子鐘面上的'時間，然后讓2/3名同學(xué)說出電子鐘面上的時間，再根據(jù)學(xué)生說的情況，針對有錯誤的地方進(jìn)行糾正，如果沒有錯誤就給予肯定，從而教會學(xué)生認(rèn)識電子鐘面上的時間的方法。練習(xí)是知識的學(xué)習(xí)和鞏固必不可少的，沒有練習(xí)的教學(xué)就如同飯才煮熟了一半，因此，本節(jié)課我還設(shè)計了一些關(guān)于秒的認(rèn)識的練習(xí)題，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用的效果。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思3
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！懊搿笔禽^小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。
下面我首先說一下學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)是運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”的概念。這一目標(biāo)中感知一秒時間，學(xué)生認(rèn)識了一秒，知道秒是比時和分小的時間單位，學(xué)生掌握較好，會選擇合適的時間單位填空。但是對一秒時間的體驗不夠充分、估計較短時間不夠準(zhǔn)確，有一部分學(xué)生在估計時間時誤差較大，原因是對1秒感知浮淺、不真實。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成不夠好。下一學(xué)習(xí)目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，從中培養(yǎng)學(xué)生估算時間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗數(shù)學(xué)活動中，知道“1分=60秒”。學(xué)生在觀察活動中，在秒針、分針的變化過程中，從學(xué)生的回答提問和進(jìn)行半分鐘、2分鐘化秒的計算中，可以看出這一學(xué)習(xí)目標(biāo)已達(dá)成。第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過對分和秒的體驗、感受，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。在教學(xué)中通過學(xué)生聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘、1分鐘你會做些什么，體驗“秒”“分”的短暫。又出示1秒現(xiàn)代化工具所做的事情圖片和劉翔比賽視頻等，學(xué)生體驗到生活中時間無處不在，同時受到惜時教育。
本節(jié)課的教學(xué)行為有效性分析如下：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我的教學(xué)行為設(shè)計主旨就是“讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺的完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。 用學(xué)生熟悉的鐘表滴答聲和春晚倒計時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計時的活動，結(jié)合學(xué)過的時和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位——秒，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生又能直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概
念。但在教學(xué)這這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生情緒低落，過于拘謹(jǐn)、緊張，原因是沒有進(jìn)行課前的準(zhǔn)備活動，來消除或緩解學(xué)生的緊張心理。學(xué)生的緊張使我也緊張，在后面環(huán)節(jié)沒能靈活調(diào)節(jié)，又加上備課不夠充分，導(dǎo)致出現(xiàn)種種問題。首先由于學(xué)生緊張在迎新年倒計時時學(xué)生反響太低落，跟預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)。然后問：“同學(xué)們，生活中還有哪些地方用到時間單位秒？”這一問題問的面廣，學(xué)生無從下手，回答偏離目標(biāo)較大，沒有起到很好的導(dǎo)向作用。應(yīng)當(dāng)問: “同學(xué)們，生活中在哪些地方見到過倒計時？”然后再引出秒是小的時間單位。
觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知這一教學(xué)行為，是幫助學(xué)生鞏固以前對鐘面刻度，時、分的計時方法的認(rèn)識，對后面幾秒、1分的認(rèn)識起到很好的鋪墊作用。但在進(jìn)行時問題沒有設(shè)計好層次，問的精準(zhǔn)一些，而是直接讓學(xué)生介紹自己的鐘表。導(dǎo)致學(xué)生回答東一榔頭西一棒，不得已打斷回答，老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，現(xiàn)在回想處理非常不妥，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)而不能代辦。
在多種感觀參與，建立1秒的概念這一環(huán)節(jié)中，我通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。但學(xué)生在這個問題上能自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機(jī)會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。學(xué)生就是不會交流、不愿交流，比如模仿秒針走動的聲音時聲音小，而我又沒有及時的`鼓勵引導(dǎo)，讓多名學(xué)生參與或是集體參與。
體驗1秒的價值環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看一秒鐘里飛機(jī)、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計算機(jī)的計算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量等資料以及學(xué)生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績與學(xué)生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強(qiáng)烈的對比，讓學(xué)生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價值的，引出1秒也無比的重要，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費。在這里學(xué)生觀看后一秒的驚人速度和劉翔的比賽精彩回顧，學(xué)生反應(yīng)一般沒有
幾秒的認(rèn)識教學(xué)先讓學(xué)生看課件演示，說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。又進(jìn)行同桌互問互答秒針走了多少秒的小組活動。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認(rèn)識，同時還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，加以引導(dǎo)優(yōu)化了方法。
對于分與秒的關(guān)系，有相當(dāng)部分的學(xué)生在課前就有所了解，因此，此處教學(xué)重點又一次放在了體驗上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通過觀察，親身體驗分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。
動靜結(jié)合的一分鐘體驗活動讓學(xué)生在活動中感受1分鐘的長短，體驗1分鐘的價值，學(xué)生們興味盎然，積極性非常高，同時通過活動還將“時間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學(xué)思想”加以了滲透。
估測時間的活動是利用前面學(xué)生對1秒、幾秒的體驗進(jìn)行的，學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估測，由第一次的估不準(zhǔn)，到聽同學(xué)交流方法，再到第二次大部分估準(zhǔn)，學(xué)生在活動中掌握了估測短時間的方法。鍛煉了對較短時間的估計能力。
雖然在課堂中我完成了知識教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展最大知識空間、活動空間、探索空間，讓活動體驗更加扎實有效，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生能夠在有限的時間中掌握了解更多的知識。同時，課堂上教學(xué)語言不夠簡潔準(zhǔn)確、激勵性語言過于單一。不能很好的調(diào)控課堂、駕于課堂、組織課堂。使本節(jié)課預(yù)設(shè)的精彩環(huán)節(jié)沒能很好的實現(xiàn)其價值。不過，我相信隨著不斷的積累與學(xué)習(xí)，我的經(jīng)驗會更豐富，在以后的教學(xué)中不僅會關(guān)注學(xué)生的知識與技能，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思4
《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”；在二年級“時分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時＝60分。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學(xué)習(xí)之后，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗等活動，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的.，在多次體驗中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散，
2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。
二、自主探究，體驗內(nèi)化
分三步進(jìn)行：
（一）自主探究“秒”；
�。ǘw驗內(nèi)化“秒”；
（二）體驗內(nèi)化“分”
1、課件出示鐘表店，提供不同的計時工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流、互動探究，通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。
2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察，突出了體驗，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟，增進(jìn)了情感體驗。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析、探索、研究、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。
3、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時，還滲透了思想品德教育
4、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值。
四、結(jié)合名言，總結(jié)全課
欣賞關(guān)于時間名人名言，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，將一些名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長存”的效果。
存在不足：
1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點是不會變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答，我的評價是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些。
2、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思5
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦、動手、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。時間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點：
1、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動畫，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。
2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的'體驗。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對分鐘的體驗。
3、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時），100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這堂課中，我也有許多的不足之處：
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快，知識點抽象，理解有些困難。
2、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、對后進(jìn)生關(guān)注不夠。
在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計，學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知，讓學(xué)生有充分的時間和足夠的空間來想、說、做。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思6
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思時、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到，課前我先把前面學(xué)過的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，如：
1、鐘面有（ ）根針，有（ ）個數(shù)字，有（ ）個大格？
2、一個大格有（ ）個小格，鐘面有（ ）個小格？
3、時針走1大格，是走了（ ）小時，分針走（ ）小格就是1分鐘，1時=（ ）分。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、是學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。教學(xué)重點是感受1分、1秒的時間觀念。教學(xué)難點是初步建立“秒”的具體概念。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時、分、秒的知識，在教學(xué)中，課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、……1。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸�，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15、14、13、……1。）像這樣計量很短的時間，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的.認(rèn)識課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言，精美的實物展示，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。鐘表有3根針，時針、分針和秒針。走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細(xì)又長、走得最快 。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。
二、小組合作探究秒和分的關(guān)系。秒針走一小格是一秒。那么，秒針走一圈，是多少秒呢？請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面，課件演示后，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際，學(xué)生興趣盎然，效果不錯。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生思維過程，使課堂教學(xué)更有效。
實踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識最小的時間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前，已復(fù)習(xí)了時和分，在練習(xí)中，填上合適的時間單位，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，弄清時、分、秒之間的關(guān)系。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思7
學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證�！耙愿咝У恼n堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺。
在學(xué)生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學(xué)生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的'過程，學(xué)生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設(shè)計一個動作表示1秒，更強(qiáng)化了1秒鐘的時間觀念……在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處在有趣的活動中，但這個活動始終為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，興趣是最好的老師，所以學(xué)生始終是主動的。這樣，學(xué)生在主動探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時，在這一過程中實現(xiàn)了真正的發(fā)展。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思8
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：
一、成功之處：
在本節(jié)課，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住這個契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識1秒、5秒、15秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。
在課堂教學(xué)中，我努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)1分=60秒時，因為學(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率，最后體驗1分有多長，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如：火箭發(fā)射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
二、問題反思
1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實。
2、對后進(jìn)生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。
3、教師有的時候還是不放心學(xué)生，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多，因為前面已認(rèn)識1秒、5秒、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。
4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的.思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。
三、教學(xué)重建
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表、認(rèn)識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點，突破難點，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改，這樣教學(xué)的效果會更好的。
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思6
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的神六升空的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
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