個人教學反思15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的個人教學反思，希望對大家有所幫助。
個人教學反思1
一課時的教學設(shè)計。本文篇幅比較長，一節(jié)課教學有點難度，如何在短時間里，引領(lǐng)學生比較主動地、比較深入地走入文本，這成為這堂課能否成功的關(guān)鍵。我主要借鑒采用了余映潮老師的主問題教學法。作為一篇小說，它主要通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題反映社會生活。基于此，本文課堂教學主要設(shè)計了一個核心問題，索科洛夫是個怎樣的人，以及刻畫他形象的意義。在具體操作過程中，可分兩步走，第一步初讀印象，在學生讀后，老師有意表達一種不同觀點（當然，這也是初讀時確實有過的感受），在觀點碰撞中，促使他們進一步仔細探究課文，而且也想通過此舉，讓他們養(yǎng)成讀書深思的好習慣。同時，表達觀點要有理有據(jù)，分析問題要結(jié)合上下文，聯(lián)系全文考慮，而不能斷章取義，否則，得出的結(jié)論是站不住腳的。還有，也想通過這種碰撞交流，實現(xiàn)師生真正平等的對話交流。一般意義上，教師總是處于“全知全能”的權(quán)威地位，學生很難也不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。當教師處于錯誤狀態(tài)下，會怎樣呢？實踐證明，當教師出了“錯誤”時，學生處于一種少有的亢奮狀態(tài)中，他們迸發(fā)出了少有的激情，而當情緒激奮時，他們的語言表達也顯得更加流暢、自如。他們從各個角度嘗試去批駁教師，顯示出了必勝的信心。課后，乃至課堂中，我就在想，這哪是我在上課，這分明是學生在給我“上課”，在“教育”我，在反駁我，而且，他們反駁得越激烈，越群情激昂，我的內(nèi)心就越高興，就越享受這個過程。學生批駁得很過癮，也就鍛煉了思維能力，提高了表達能力，增強了學習信心，提高了學習興趣；教師也因?qū)W生在課堂上重新找回了自我，回復(fù)了主體地位而由衷地喜悅。這是怎樣的一堂課啊，“奇文共欣賞，疑義相與析”，激情在互動中燃燒，思維在碰撞中絢爛！
兩點遺憾。當師生傾情互動，對文本進行了深入的'感知與探究后，師生共同沉浸在由文本所創(chuàng)設(shè)的特定悲情氛圍中，這時，特別有感染力的與本文情境相當吻合的“神秘園”音樂適時響起，同學們真有點動情，又動容了。在音樂的伴奏下，大家都有感情地讀自己特別有體會的段落，這時的閱讀已超越了所謂機械的分析與意義求解，完全是一種徜徉在經(jīng)典文學世界中的享受。不過遺憾的是，教師為了要給文章作一下小結(jié)，完成這個常規(guī)課堂的一個必要環(huán)節(jié)，只能匆匆將學生打斷了。是不是每一堂課都一定要小結(jié)一下，能不能讓學生更進一步地充分朗讀，然后就讓這堂課在朗讀聲中結(jié)束呢？我想這樣也許會余音裊裊，讓人回味無窮。另外，我常常在上完一篇文章時，喜歡把自己的閱讀感悟告訴同學，我個人的想法是給他們作一個參考，因為我也是一個讀者，但現(xiàn)在又有點困惑，這樣是不是有點自顯高明的意思，是不是有點硬塞給同學接受的嫌疑，或者，如果讓學生自己來談?wù)勯喿x感受，是不是更好呢？
個人教學反思2
說來慚愧，上次寫東西應(yīng)該還是上高中的時候，盡管自己每天都在上課，但很少進行反思。工作一年多以來，每天都會產(chǎn)生些感悟，但也只是在腦海中一閃，很少動筆寫出來。說實話，把自己的想法寫出來，有一種切切實實的儀式感。
去年參加工作，好不容易從學生到教師這個社會角色的關(guān)系轉(zhuǎn)變過來，可接手的兩個畢業(yè)班，真是亞歷山大。費盡九牛二虎之力，好不容易把這兩個班級帶出點成績順利畢業(yè)了，本以為這個學期可以帶初二學生，相對來說升學壓力沒有這么大，但暑假開學后，一個相當“令人高興的”事情是今年所帶班級還是初三，而且是5個班，真的是讓我吃了一驚。
我知道，這是學校對我的信任，而為了學生的未來我更不敢懈怠。開學后，從摸底到一步一步的訓練提高，我使出了渾身解數(shù)，只是為了提高學生的立定跳遠項目上幾厘米的提高和1000m、800m項目上幾秒的進步。在這個過程中，我也遇到了一個很多老師都感到非常棘手的事情，就是如何對待成績落后的學生。最開始，我嘗試著把所有的.學生一起訓練，但是由于有的學生成績不理想，上高中的愿望不強烈，上課積極性不高，所以訓練效果很難達到預(yù)期。于是，在師父的引導(dǎo)下，我開始對這部分學生進行鼓勵，讓他們切實的在自己的點滴進步中體驗成就感。期中考試以后，我采取了分組的形式，把原來積極性不高的同學進行“加官進爵”，比如按照期中考試情況，以男生的引體向上為例分為1，2，3，4小隊，每個小隊有兩個隊長，其中一個正隊長是成績較為突出的，另一個副隊長是平時對于體育課積極性較差的。正隊長主要負責技術(shù)層面的指導(dǎo)，副隊長主要負責組織隊員進行練習，這樣一來，許多同學在體育訓練中找到了自己的位置，這個簡單的調(diào)整的效果是非常顯而易見的，在訓練中，同學們的積極性大有提高，整體成績也是取得了進步。原來，小組合作也完全可以在體育課上得以應(yīng)用，因此，我會繼續(xù)研究如何發(fā)揮學生的集體力量，使他們在小組合作中各自發(fā)揮作用，使體育教學真正走向有序和高效。
個人教學反思3
本課是北師大版小學數(shù)學教材三年級上冊第六單元——《除法》中第五節(jié)的內(nèi)容。是在學生學習并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法之后學習的連除和乘除混合運算。教材當中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。在實際教學之后，我有以下幾點反思。
1、針對《買新書》這一內(nèi)容既有混合運算，又有數(shù)量關(guān)系，我在教學時，把重點放在數(shù)量中體現(xiàn)它的運算順序是本節(jié)課的重點。在以后的學習中我還會有針對性的對連除和乘除混合關(guān)系的理解上。學生其實已經(jīng)會算連除法和乘除混合運算的式子，但是如何在實際生活運算的運算順序進行練習。
2、數(shù)量關(guān)系的理解對學生來說是個難點，先是學生獨立思考，讓學生有充足的思考時間，然后借助課件直觀演示和乘法、除法的意義獲得解決問題的'思路，這樣可以降低難點。
3、本節(jié)課的教學目標是在解決現(xiàn)實問題的過程中，理解連除、乘除混合式題的運算順序并能正確計算。我覺得計算不難，重在理解。在某些問題的處理上還應(yīng)更加注意語言的準確性。
4、不足之處，雖說我應(yīng)用并制作了小軍游泳的動畫來幫助學生理解“來回”的含義，但最后的結(jié)果卻不是很好，本節(jié)課的重點是理解運算順序，還應(yīng)該更加增加些總結(jié)性的話，才能更加突出重點；在語言方面應(yīng)有張有弛。今后在教學中如何面對5班和6班這樣兩個風格截然不同的班級進行教學，如何進行引導(dǎo)，如何幫助學生建立知識的構(gòu)建過程是我應(yīng)該努力的方向。
個人教學反思4
4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學舉行，而看課活動的主要形式――同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。透過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風采，從她們身上學到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中，自我的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能到達較高的層次”一向縈繞這我，而這些思考，也一向伴隨我回到了單位�？赡苁堑谝还�(jié)看的是數(shù)學吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說明上方的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當怎樣去做，接下來就如何提高小學數(shù)學課堂實效性談一談自我不成熟的見解。
怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性，提高我們的備課上課潛力呢？
一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實――準確把握教學目標
即：多從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。使教學目標切合實際。
解決策略
1、了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標。――課前調(diào)研
2、數(shù)學學習活動務(wù)必建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。――抓準切入點
3、教學實際要關(guān)注讓學生親歷將實際問題成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。――親歷過程
二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境――激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要
根據(jù)小學生的認知規(guī)律，心理特點及教學資料創(chuàng)設(shè)良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學習情境就應(yīng)是現(xiàn)實的、有好處的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略：
1、有思維價值的數(shù)學活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認知沖突的問題情境
4、數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習情境
5、源于數(shù)學知識本身的`問題情境
三、選用適宜的教學方式――注重學生親歷數(shù)學化的過程
小學數(shù)學課堂教學的實效性務(wù)必使學生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”。因此，應(yīng)采用多種教與學的方式，讓學生在獨立思考、探究學習、合作交流中學會學數(shù)學，用數(shù)學的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1、想讓學生對探究合作學習產(chǎn)生需要。
2、營造探究、合作學習的人際氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學習的熱情。
3、探究學習良好情境，有明確的探究目標，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學習的問題。
4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期構(gòu)成的――有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學都有機會樹立形象，給每個人帶給發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓練――促進數(shù)學知識的內(nèi)化
抓住數(shù)學概念的本質(zhì)教學是數(shù)學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本潛力是建好大廈的保證。因此，知識務(wù)必到位，潛力務(wù)必訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“數(shù)學雙基的要求就應(yīng)與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng)融合于教學基礎(chǔ)知識和基本技能的教學、數(shù)學的過程之中�！�
解決策略：
1、給數(shù)學基本概念以核心地位，數(shù)學基礎(chǔ)知識定好位，打好樁。
2、根據(jù)數(shù)學知識的縱向發(fā)展，幫忙學生將它連成“知識鏈”；透過橫向溝通，幫忙學生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”；再經(jīng)過數(shù)學思想方法的提煉，構(gòu)成立體的知識模塊。
五、精心設(shè)計教學活動、捕捉巧用教學資源――激活學生思維、促進學生發(fā)展
課堂教學活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發(fā)資源。教學預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。
課堂教學活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中，寬容接納來自學生的生成，機智篩選課堂生成，從而到達巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。
解決策略：
1、精心預(yù)設(shè)――準確把握教全面了解學生
有效開發(fā)資源適時準確評價
2、關(guān)注生成――寬容地接納生成理智地認識生成
機智地篩選生成巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數(shù)學課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點；基訓練扎實一點；教學容量厚實一點；學生思維活躍一點；教學方式靈活一點”那么我們學校的數(shù)學課堂教學效率也會“高”！而我們的教師也會“名”！
個人教學反思5
結(jié)合校本教研制度，今年教導(dǎo)處在檢查老師教案時，重點對“教學反思”進行了細致的查看，現(xiàn)小結(jié)如下：
有95%以上的老師能做到課課有反思小結(jié)，這說明老師認識到教學反思在教學中的作用和意義。大部分老師能針對教學目標是否達到，教學任務(wù)是否完成，教學方法是否得當，教學效果是否高等問題進行了針對性的反思，并及時提出了有創(chuàng)新意識的下一步設(shè)想和改進意見，既顯示出了老師對課堂教學的認真態(tài)度，又體現(xiàn)了他們對新課程理念的理解和實踐活動。還有一部分青年老師在教學反思中，有一系列的教改思想體現(xiàn)，他們針對教師角色的轉(zhuǎn)換，學生主體地位的體現(xiàn)，學習與生活的聯(lián)系，學生的全面發(fā)展，面向全體學生等新觀念，進行了及時有效的反思總結(jié)，讓我們看到了新課改的勃勃生機。
這次的術(shù)科教案檢查，大部分老師在教學目標、課時、教學過程等方面寫得很詳細，板書設(shè)計也比較恰當，但是有少數(shù)教師在教學反思這一部分，寫得不夠充足，有的教師注意積累課堂中出現(xiàn)的問題，能在教學反思中有所體現(xiàn)，但是針對課堂中出現(xiàn)的問題如何去解決，或者說采用何種手段去避免類似的問題再次發(fā)生，這一方面教師注重得不夠，希望老師們以后能教學反思中多注意實踐積累，尤其是積累如何提高教學效果的手段。
美術(shù)老師的教案有圖片進行配合，梁華英老師的教案寫的很認真，體育組老師教案用圖表的形式。術(shù)科有的老師寫的小結(jié)偏少，但都能及時小結(jié)，反映問題。從部分教師的教案中能看出老師們都能動用新課改的理念進行備課，用多種方法進行教學來啟發(fā)學生的積極性。每科教案按自己特色進行備課。
數(shù)學組的教師們都能認真鉆研教材，備好教學目的、重難點、教具準備、小結(jié)和板書設(shè)計，教學過程的設(shè)計各有特色，體現(xiàn)了課改的新理念。每節(jié)課都能根據(jù)學生的'年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，注重讓學生在協(xié)作和交流中自主學習。特別是青年教師，她們的教案書寫工整，設(shè)計詳盡，每節(jié)課后都作了認真的課后反思，有小結(jié)教學設(shè)計的閃光點，有教師的授課體會，有學生的對知識的掌握情況，也有學生們創(chuàng)新思維的火花。
不足之處是：個別教師教學設(shè)計思路還比較陳舊，有的新授課未進行課后反思。
個人教學反思6
通過這節(jié)綜合實踐成果匯報課，可以看出同學們對茶文化知識很感興趣，了解的范圍很廣，每個小組能根據(jù)自己搜集到的資料做成幻燈片或手抄報進行成果匯報，整體效果不錯，下面從三方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、實踐活動，樂在其中
中國是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久，它涉及的內(nèi)容很廣泛。學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對茶這個主課題進行拆分，選擇自己感興趣的子課題。在展示匯報的五個小組當中，有研究茶的起源與種類，有研究茶與健康的`關(guān)系，有研究茶的種植與加工，有研究茶藝，還有研究歌頌茶的詩歌和散文。活動中，學生根據(jù)自己所選的主題進行多形式的探索。有的進行調(diào)查采訪，有的制作手抄報，有的參觀記錄，還有的觀看視頻，教師把一切權(quán)利交給學生。由于茶這個課題貼近生活，學生興趣濃厚，經(jīng)常聽到同學在討論茶藝，也有同學向老師或家長請教與茶有關(guān)的知識，學生在這樣的實踐活動中獲取新知，體驗快樂。
二、匯報總結(jié)，精彩紛呈
持續(xù)兩周的實踐活動結(jié)束了，班上舉行了一次成果匯報交流會。在活動成果匯報交流會上，各個小組的同學們各出奇招，有的以故事形式匯報，有的把作品展示給大家，有的做成圖文并茂的幻燈片，甚至有的還現(xiàn)場展示茶藝，令人目不暇接。
三、 感受到課堂教學的幾點不足
1、展示過程脫節(jié)
在展示過程中每組負責介紹的同學與其他同學完全脫節(jié)，沒有參與展示的同學幾乎一節(jié)課都是聽著別人介紹他們探究的成果，在這過程中沒有參與其中。我覺得應(yīng)該讓其他學生對各個小組匯報的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，或者對某一部分內(nèi)容進行補充，生生互動。在匯報過程中，讓大家都能對自己已經(jīng)掌握的知識做進一步的梳理，對還不夠清楚的內(nèi)容作一個補充，這樣的效果會更好。
2、可以從哪些方向、通過哪些途徑去展開研究，學生還需要老師、家長提供更多的指導(dǎo)和幫助。
3、教師對學生的評價可以多種多樣的，而且對學生的評價不能過于簡單，應(yīng)該更具體。
在這節(jié)課上，盡管還存在一些問題，但作為指導(dǎo)老師，在這么短時間里，學生能有這樣的收獲，我還是比較滿意的。我想，只要堅持不解地與學生進行這樣的訓練，他們的能力一定可以得到提升。
個人教學反思7
在按照開學時制定的教學計劃以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。無論是教師的編寫教學設(shè)計，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。近日進行本學期的教學反思，歸納為兩個重視和兩個加強，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的'關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。
三、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
教學反思是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法，是提高教師的教學水平和提高學生的學習效果必不可少的手段，同時，為以后從事的教育教學工作提供了基本的科研方法。所以，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻的教師能經(jīng)常進行教學反思，不斷提高自身的素質(zhì)。
個人教學反思8
在幾輪的高中化學教學(個性是高三畢業(yè)班復(fù)習教學中)，每上完一節(jié)課，都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。有時透過自己查找有關(guān)材料解決自己教學中存在的疑惑，有時透過同行們探討來到達對某一個問題的一致看法，有時透過學生反饋推薦來到達對教學的改善，有時透過實驗解決存在問題，有時及時進行歸納總結(jié)本節(jié)課中成功之處等�？傊�，教學后的反思，是每一位教師都會經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，它完善了每一位教師學科知識體系，同時，也是提高自身教學水平的捷徑。下面，就有關(guān)平常教學中所反思的資料，舉幾個教學案例。
案例一：通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中實驗現(xiàn)象相同。
有學生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率較大，就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就無法看到現(xiàn)象中出現(xiàn)的渾濁。針對上述觀點，我就著手做了有關(guān)CO2與SO2通入Ca(OH)2溶液中的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)SO2通入Ca(OH)2并不像書中描述的那樣使之變渾濁又變澄清，而是一向持續(xù)澄清，之后，經(jīng)過多次改變外界條件，如SO2進氣速率及濃度大小控制，才能看到渾濁。
案例二：生物與化學中均提到的一個知識點：碘遇淀粉變藍色。
有學生提出，淀粉與I2是如何結(jié)合在一齊的，那里面是否還存在I2?為此，我們經(jīng)過探討，得出應(yīng)存在I2，并透過實驗得以驗證。
實驗設(shè)計為：將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過量。
觀察到現(xiàn)象：
①溶液先呈藍色;
�、贑l2繼續(xù)通入，藍色消失→無色。
原因：
①+2I-=I2+2Cl-I2遇淀粉變藍色。
②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2
案例三：在有關(guān)習題教學中，就能充分地意識到對題型歸納總結(jié)的重要性。其中在講到酯的水解問題時，我就給學生歸納出主要三種考題，如：
�、儆幸挥袡C物分子式為，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終可被氧化成B，求C4H8O2結(jié)構(gòu)簡式。
�、谟幸挥袡C物的'分子式為C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終能氧化成C，且B和C互為同系物，若C能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，寫出C4H8O2的結(jié)構(gòu)簡式。
③有機物甲的分子式為C9H18O2，在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有幾種?
以上三種題型，解題關(guān)鍵可分兩種狀況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化成酸，須滿足醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且形狀一樣，并要使生成醇，羰基在碳鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子數(shù)與酸中多一個。透過上述歸納總結(jié)分析，學生對這一類型題目就能較好地掌握。
這種教后反思資料還很多，如實驗教學與近幾年高考實驗題相結(jié)合，我們就不難總結(jié)出近幾年高考實驗題特點及平常教學應(yīng)注意問題;還有有機合成題透過習題教學中出現(xiàn)題型，就能想到此類型題且多以酯化反應(yīng)為背景等等，若平常教學中，能夠隨時記錄這些點滴教學，自己將會受益匪淺。
個人教學反思9
青春是美麗的。
但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。
可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。
這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。
從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|(zhì)的全面提高。
在工作中，我時刻嚴格要求自己：踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。
20xx年剛參加工作，學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九(17)班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動力，積極投身于工作和學習中。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。
教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學習別人先進的教學方法和教學經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，時刻做到學以致用。
我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學生進行總結(jié)復(fù)習的方法策略，汲取他們的教學經(jīng)驗以彌補自己的不足之處，不知不覺一學期下來，聽課次數(shù)達到了56節(jié)。
教學之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學工作，不讓自
教師教學反思
己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。
我們學校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。
我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的.團隊是分不開的。
我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。
我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
今年我接手八年級(12)班的班主任工作，以及四個班的物理教學工作。
經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。
在接班以前，我就了解到，這個班在陸老師的管理下，各項考核指標已達到年級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。
在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學校的現(xiàn)代班級建設(shè)理念，我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新。
首先是著力打造班級管理團隊，從班委會、值周組、小組長以及團委，實行競聘上崗和監(jiān)督機制。
班級內(nèi)部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。
管理者之間合作與競爭達到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。
其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃咏邮軕土P，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理，班風有了很大的改善，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離，可謂一舉兩得。
針對學風不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學�！按蛟鞎阈@”的契機，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果。
在學校一年一度的評優(yōu)樹�；顒又�，我也榮獲20xx-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號;所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。
日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。
注重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學工作的同時，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。
我堅信這句名言。
因此，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。
所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自己在三中的舞臺上能有所成就。
在學校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。
當然，在前進路上，總有坎坷與不平。
回顧自己近兩年來的工作，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好;教學過程中出現(xiàn)的失誤;起初設(shè)定的學習計劃也沒有如期完成??教學中還有待加強和改進的地方:對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點;教學方法的運用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠，還需加強學習等等。
別人站得遠，我們就走進，距離便會縮短;別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡(luò)。
唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。
世間任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。
這就是我心中始終不變的信念。
個人教學反思10
本學期擔任二年級的美術(shù)教學，在低年級美術(shù)教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目標的教學方法。是一種很好的開啟學生思維的教學方法，
在教師運用多種手段、媒體給學生許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)要求進行自由的想像，再讓學生來說說自己想的內(nèi)容，這時的說畫要讓學生有充分的說的自由，教師千萬不要說“不可能”、“沒那回事”等否定的詞，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，要大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的'習慣。為了讓每一個學生都有說畫的機會，可以采用自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式。
為了讓學生在充分放松的狀態(tài)下進行創(chuàng)作，學生作畫時，教師可根據(jù)想像畫的內(nèi)容，配以恰當?shù)谋尘耙魳�，學生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。學生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。
說自己的畫：每位學生把自己的畫，用故事的形式講出來。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會得到完善，為進一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
說別人的畫：在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得的好事。
個人教學反思11
本節(jié)課的教學總體來說，我自我感覺還是可以的。教學目標落實到位，課堂密度大，學生學習積極性高，學生的思維活動活躍，就連中下的學生都能夠動起來大膽回答問題，大膽上臺板演參與到學習中去，學生掌握知識扎實有效。
《6的乘法口訣》是在學生以學25的乘法口訣以后進行的，由于學生已經(jīng)有學習25的乘法口訣的`基礎(chǔ)，所以，我根據(jù)教材的呈現(xiàn)形式，沒有讓學生從加法的算式引人教學主要學習內(nèi)容，也沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生在已有學過的基礎(chǔ)上，學會自主探索、自主歸納出6的乘法口訣，理解口訣的含義，并能熟練掌握口訣，熟練應(yīng)用口訣解決簡單實際問題。這樣可以提高學生自主學習的獨立性，理解要求的編寫意圖。因此，我把課堂學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生通過自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶、加以掌握口訣。在教學過程中，我根據(jù)教材的主題圖，逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）。讓學生仔細觀察圖畫，并思考完成下面的問題：補充填表完整。 根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。根據(jù)口訣找出規(guī)律。
設(shè)計多層的練習。為讓學生更快的熟練地掌握6的乘法口訣，我在教學過程中設(shè)計了不同層次的練習，通過把填表補充完整，對口令、開火車，采蘑菇，拓展題等學習活動，將幾種記憶方法進行歸納，以求學生更好的掌握口訣，同時，通過學生掌握6的乘法口訣基礎(chǔ)上解決簡單的實際問題，體驗學習數(shù)學的價值。 不足之處：教學時間安排不夠均勻，達標測評練習學生時間少，教學課件與教學過程不夠協(xié)調(diào)，某些學習環(huán)節(jié)落實不夠到位，某些知識點沒有得不到很好的發(fā)揮，這還要在以后的教學工作中不斷克服，不斷完善，不斷加強、不斷提高。
總之，數(shù)學課堂是學生發(fā)展的天地，在本節(jié)課堂教學中，我覺得要善于創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境，真正地把學習主動權(quán)還給學生，關(guān)注學生的情感和發(fā)展，使課堂煥發(fā)生命力，讓教學成為學生充滿智慧的課堂學習，使學生在不斷成長的課堂學習中學會學習、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造。
個人教學反思12
1、在學生操作將毛線拉直的時候讓同桌相互比較一下，說一說，孩子很自然的就發(fā)現(xiàn)了線段是有長短的。
2、在認識長方形中的線段的時候，讓孩子用水彩筆畫出折痕，其實可以清晰的看出不僅物體的邊可以看成線段，物體里面也存在著很多條這樣的線段。這樣對后面組合圖形中的線段辨析會有一定的幫助，區(qū)分邊和線段的區(qū)別。
有個別孩子還沿著對角線折了一下，在時間允許的情況下，提出“這條線段那么長，在這個長方形中會是最長的.線段嗎？”這個疑問，孩子非常感興趣，迫不及待的就想到用尺子量一量去驗證。
3、對于“4個點連接每兩點話一條線段，你能畫出幾條？”這個問題，一般老師總會引導(dǎo)孩子說出“有序”思考，學生也會體會到有序的思考會更好，但是什么是有序，如何有序，是學生的難點，所以，再讓孩子充分發(fā)表意見以后，是否可以總結(jié)一下，從一點出發(fā)，按照一點方向連接其他的點。
個人教學反思13
本節(jié)課充分體現(xiàn)了對學生進行素質(zhì)教育，教學設(shè)計獨具匠心，注意面向全體學生，把講變成學。教學中教師既能放心的退出去，又能適時地站出來，引導(dǎo)質(zhì)疑，點撥難點，教會學生學習，讓學生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學習的全過程。教好的完成了教學任務(wù)�？v觀整節(jié)課，有以下幾點成功之處。
一、教法得當，優(yōu)化了課堂教學。
本節(jié)課，我們以“教學目標”為主線，按照目標導(dǎo)學的教學流程出示目標運用目標導(dǎo)學，使教師教得清楚，學生學得簡便。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學目標�？v觀整個課堂教學，其成功之處有以下幾點：
一、運用目標導(dǎo)學，關(guān)注學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自學本事。
本節(jié)課，我們以“學習目標”為主線，按照目標導(dǎo)學的教學流程進行教學。教師根據(jù)學生的特點和本節(jié)課的重難點，站在學生的角度，將教學目標轉(zhuǎn)換成3個學習目標之后。教師制定了相應(yīng)的學法指導(dǎo)，例如，在教學“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學生運用觀察、猜想、測量的學習方法使學生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結(jié)論”的探索步驟去學習一些特征，為學生學會學習奠定基礎(chǔ)。
二、本節(jié)課，注重設(shè)計數(shù)學活動，促使學生理性思考，給學生供給從事數(shù)學活動的機會。例如，在“認識平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學生對平行線的認識由模糊到清晰。學生在這些活動中，學會有條理地思考問題。
三、本節(jié)課，教師給學生供給了充分體驗的機會，讓學生參與知識探索，發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成的全過程。經(jīng)過體驗與感受建構(gòu)屬于自我的認知體系。例如，在教學“畫平行線”這一過程中，教師運用小組合作學習，引導(dǎo)孩子們試畫平行線，使學生第一次體驗畫平行線的方法，然后比較各種畫法的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學生第二次體驗，尋找畫平行線的尺規(guī)方法，學生正是在一次又一次的親身體驗中，掌握了方法，提高了他們的創(chuàng)造本事。
當然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的`地方。比如說，教師在組織學生尋找，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié)，教師沒有給學生足夠的探索空間，我認為，如果教師讓學生用不一樣顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅僅加強了學生動手操作本事，還會使不一樣學生的思維差異得以顯現(xiàn)。
個人教學反思14
幼兒是祖國的未來，從小培養(yǎng)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情感，樹立長大為國家多做貢獻的理想，是幼兒園進行品德教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師的光榮使命和神圣職責。由于幼兒年齡的特點，他們對“祖國”這一概念不宜理解，因此，為了更好地對幼兒進行愛國主義教育，使幼兒從小萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的美好情感，課前我制作了一個該主題的課件，課件中加入了中國國旗、首都北京的圖片。希望通過開展各種活動，引導(dǎo)孩子感受我們偉大祖國的地大物博，了解祖國文化的博大精深，體會中國人民的智慧與勤勞，培養(yǎng)孩子作為一名中國人的無比自豪感。通過活動，幼兒了解了首都北京，知道了祖國的全稱是中華人民共和共，知道我們國家有許多好玩的旅游景色，有不同的少數(shù)民族，積累了一些關(guān)于中國的“經(jīng)驗”。
通過本次活動我也發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對于中國的全稱記得不是很好，特別是后面“共和國”三個字，有部分幼兒發(fā)音不準確。這些都有待于我們以后不斷的練習。從教師自身這一方面，我也發(fā)現(xiàn)，老師的閱歷其實也非常的'重要，前面的幾個環(huán)節(jié)，介紹中國地圖、認識海洋、山川等，由于之前上網(wǎng)學習了一些，對幼兒講述的時候就得心應(yīng)手，但是在后面介紹祖國的美麗河山的環(huán)節(jié)，熟悉的地方可以講得比較生動，但是像西藏拉薩的布達拉宮、桂林象鼻山等這些地方的人文地理的知識經(jīng)驗還有待學習，這也是我作為一名幼兒教師必須繼續(xù)努力的。
個人教學反思15
三年級第一學期第六課《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風格特點的少兒歌曲，我反復(fù)思考如何在教材實施中體現(xiàn)課程標準？又如何讓課程標準指導(dǎo)于教材的實施呢？我找到了契機，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學會、唱會歌曲，更要以學唱歌曲為載體，了解新疆音樂的基本要素（如學拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學跳新疆舞蹈的基本動作），體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
1、上課準備充分。
欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂，調(diào)動學生的學習興趣，開啟學生的音樂思維，開門見山地感受新疆音樂的風格和極其鮮明的節(jié)奏特點，以跳動的音符激蕩起學生內(nèi)心跳動的情感。
2、課堂紀律活而不亂。
節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學生的“動”，體驗音樂情感。音樂課強調(diào)以動覺為切入點，所以我?guī)е鴮W生做簡單的新疆舞蹈動作，人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化。
3、師生關(guān)系融洽、和諧。
我以朋友的身份和學生開始“新疆之旅”，交流風土人情，調(diào)動學生的“聽”感受音樂旋律。在活動過程中鼓勵學生主動參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學生良好行為習慣的養(yǎng)成，對其終身的良性發(fā)展有益。
4、教學民主、開放。
學唱新疆民歌，調(diào)動學生的“唱”，展示音樂風格。通過聆聽——學唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學生興趣盎然地學會歌曲。讓學生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的'重點難點，并加以解決；他們自己評價演唱的質(zhì)量，并加以改善，體現(xiàn)了學生對歌曲的理解、對知識的滲透，提高了學生的歌唱技能。
5、教學實效良好。
創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”，讓學生以小組為單位，自己選擇表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學習了音樂知識、掌握音樂技能，了解音樂文化，從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲。
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