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班主任工作經(jīng)驗交流：培育班級精神，營造文化育人氛圍
所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。
班級文化的核心是班級精神。構(gòu)建個性化的班級文化，首先要培育個性化的班級精神。傳統(tǒng)的班級精神或叫作“班訓(xùn)”這類的口號冗長、模糊、大而空，如“團結(jié)、勤奮、開拓、進取”一類的口號就是這樣，讓人難于把握，無所適從，有和無沒有什么區(qū)別。我們需要的班級精神，應(yīng)當簡明扼要，一看就明。這種精神，激勵孩子們奮發(fā)，鞭策孩子們前進，照亮孩子們成長……
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子來說，什么樣的口號最合適呢？想來想去，我覺得“我能行，我最棒！”最切合本班的宗旨。它體現(xiàn)了一種班級精神，給了孩子們一份自信，一種激勵，這正是剛?cè)雽W(xué)的小孩子所最需要的�！拔夷苄�，我最棒！”做為班級的一種精神，有什么特點呢？首先它不是老師對孩子的要求，不是學(xué)校對他們的約束，那樣他們會覺得不自由，不會主動去實踐，當然產(chǎn)生不了良好的教育效果。相反這句話恰恰是孩子們自己喊出的口號，亮出的旗幟，有了這句話他們總會驕傲地滿懷信心地去上課、去學(xué)習、去做事，去面對一切，從而充分調(diào)動了孩子們的積極性，產(chǎn)生意想不到的教育效果。也就是說有了這樣一種班級精神，在“增強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用就可以得到最淋漓盡致的發(fā)揮了。
事實上真的達到了這樣的效果。剛?cè)雽W(xué)的小孩子，什么也不懂，什么也不會，不到一個月的時間，就能達到學(xué)校的常規(guī)要求，上課、下課、出早操、早讀，都能按部就班，井然有序。
有了良好的班風，學(xué)習氣氛自然是空前高漲。比如對于一年級的孩子來講寫話確實難度很大，他們識字不多，拼音剛學(xué)，組詞都有難度，寫話就更難了。然而就是有了“我能行，我最棒！”這句話的激勵，孩子們寫出了一篇篇豐富多彩，個性鮮明的日記。，努力做好班級的文化建設(shè)。
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