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農(nóng)村中學語文課改經(jīng)驗交流材料
一、抓好早讀帶讀，豐富語文積累。
農(nóng)村中學生源差是課改的困惑之一。不少農(nóng)村中學生不能讀完一段課文，不會拼音、咬字不準，已是司空見怪的。讀好書,多讀書,好讀書是全面提高農(nóng)村中學生的有效辦法和途徑。三年來，我校語文教師一直堅持早讀帶讀每周2—3次，帶讀不少于1小時。為了這樣達成共識，我們廣泛征求師生意見后，語文老師制訂晨讀方案、計劃，扎扎實實開展早讀帶讀工作。俗話說：“一日之計在于早”，早晨是讀書的最佳時光。堅持抓好教師早讀帶讀，實際就是給農(nóng)村中學生補好小學語文。長期抓好早讀帶讀，可以使他們讀準了字詞，讀好了語文，實現(xiàn)美文熏陶人文精神的目標。懶讀書是農(nóng)村中學生的通病，早讀帶讀可以讓他們開口讀書。每周讀書1—2小時，三年時間學生讀好至少30萬字的課文。“背誦唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。晨讀本來就是一件很美麗很快樂的事情,好讀書是我們早讀帶讀的目標，從逼讀、跟讀到好讀是他們語文自主學習方式的最大轉變，我們培養(yǎng)他們語文學習動機和興趣就是先從他們開口讀書開始，豐富語文積累，是堅持從師生晨讀做起。
二、以抓普通話訓練為主線，提升口語交際能力。
臨高是方言區(qū)，農(nóng)村中學生日常生活都講臨高，學生不能聽懂老師上課可不是一個小問題。推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的一貫主張。三年來，我堅持以普通話訓練為主線，七、八年級抓朗讀技巧、九年級抓每課一分鐘演講，效果十分明顯。今年5月，我選派三名學生參加全鎮(zhèn)“五四”青年演講，學生的精彩演講得到大家的贊賞。抓好普通話訓練，提升口語交際能力，必將推進農(nóng)村中學語文課改工作。
三、培養(yǎng)學生上網(wǎng)學習習慣，提高閱讀水平。
“無書可讀”是學生學習的困惑之一。我們圖書太少，很少開放，即使開放他們也很少去閱讀�？伤麄兌加猩暇W(wǎng)吧的“嗜好”，我們慢慢加以引導，學生悄悄了遠離電子游戲，養(yǎng)成了學生上網(wǎng)學習習慣。現(xiàn)在我校有了電腦室、多媒體室，只要聯(lián)網(wǎng)就行了。規(guī)定學生每周上網(wǎng)學習2小時，有利于他們開拓視野，有利于提高閱讀興趣和水平。從XX年開始，我便逐步教會他們網(wǎng)上沖浪，申請個人郵箱，建立班級郵箱，瀏覽語文優(yōu)秀網(wǎng)站，尋找美文閱讀，把文章發(fā)送至班級郵箱，實現(xiàn)閱讀資源全體共享。從書本閱讀到電子閱讀的轉變，不僅幫助他們開拓了視野，激發(fā)了閱讀興趣，從而提高了閱讀水平，而且從根本上解決“懶讀書”、“無書可讀”的毛病。
四、加強語文實踐活動，倡導生活中學語文，豐富語文課程。
農(nóng)村中學生本性好玩、好動，枯燥乏味的語文學習是學生最反感的。走出書本教語文，倡導生活中學語文是我們的理念。三年來，我校、班經(jīng)常舉辦各種語文競賽活動。例如：書法比賽、朗誦、演講、作文等比賽，每年舉辦1—2次；地方課程我校常常組織師生以“蛋家文化”為主題實踐，走出校門，走近鄉(xiāng)村，走向農(nóng)村生活，放眼農(nóng)村，豐富語文課程，他們慢慢喜歡學語文了
五、以賞促寫，以改促寫，倡導生活中學作文。
農(nóng)村中學生惰性強，他們最怕是寫作文。如何提高農(nóng)村中學生的作文水平是當前我們最難最棘手的工作�！耙再p促寫，以改促寫，倡導生活中學作文”，這是我嘗試的辦法。三年來，我一直堅持每周欣賞2篇作文，一篇課內(nèi)共賞，一篇貼在學習園地自賞�，F(xiàn)在網(wǎng)上優(yōu)秀作文很多，每月欣賞8篇作文是沒問題的。三年師生共欣賞作文200多篇，實實在在促進了學生作文水平的提高，此外，我還倡導學生每月修改同學作文1篇，他們通過修改同學作文既是練筆，又是合作探索的學習。在作文教學中，我倡導學生在生活中學作文，經(jīng)常以“漁港”、“漁家燈光”、“歸航”等漁家文化特色為話題作文，這樣他們有話可寫了，能寫出真情實感，慢慢想寫作文了。
六、網(wǎng)上在線復習，分層輔導，充分利用信息資源和師資資源。
農(nóng)村中學班額較大，學生成績良莠不齊，面對中考我們怎么辦？
1、網(wǎng)上在線復習。今年5月，我校安裝了多媒體教室，今年中考備考復習，我開始嘗試網(wǎng)上在線復習，不僅自己工作減負，而且語文復習的效率、質(zhì)量都明顯提高。
2、分層輔導教學。今年我借鑒XX年9月在北京市朝陽區(qū)團結湖三中考察時學到的“jip”課題研究辦法，采取分層小班輔導進行中考語文復習。即把畢業(yè)生按成績等級分若干小組，由非畢業(yè)班老師參與個別輔導。分層輔導既減輕了畢業(yè)班科任教師工作負重，又大大提高了復習的效率和質(zhì)量，避免了寶塔式的培優(yōu)教育，從而達到實現(xiàn)“為了每一個學生”的課改目標。可謂“一箭雙雕”。
總而言之，農(nóng)村是廣闊的天地，只要大家孜孜追求，不懈努力，農(nóng)村中學語文課改必將走出萬里晴空。
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