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班主任經(jīng)驗(yàn)交流:養(yǎng)成教育從身邊小事做起

時(shí)間:2022-08-04 21:01:59 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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班主任經(jīng)驗(yàn)交流:養(yǎng)成教育從身邊小事做起

  著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”什么是習(xí)慣?習(xí)慣就是長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不容易改變的行為。班集體是學(xué)生成長的重要園地,在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣非常重要。但是,良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,而是在日常生活中一點(diǎn)一滴積累起來的。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流:養(yǎng)成教育從身邊小事做起

  本學(xué)期我定的目標(biāo)是:重視養(yǎng)成教育,從身邊小事做起。

  1、重視禮貌用語:

 �。�1)“看見老師問聲好”

  利用晨會課時(shí)間,教育學(xué)生看見老師要主動打招呼,遇到認(rèn)識的老師要加上姓,稱之“某老師好”,遇到不認(rèn)識的老師,只要稱之“老師好”。遇到有客人老師參觀我們學(xué)校時(shí),也要主動向客人老師問好。放學(xué)回家的時(shí)候要和老師說再見。

 �。�2)讓學(xué)生學(xué)會有了錯誤一定要講“對不起”,還要寬容別人。

  學(xué)生來報(bào)告時(shí),只會講“他,怎么怎么惹我了。”總是在找別人的原因,要轉(zhuǎn)化成找自己的原因。因此,學(xué)生來報(bào)告時(shí),我要求學(xué)生首先要講“我怎么和同學(xué)發(fā)生矛盾了,我錯在哪里?”“沒關(guān)系不要緊,就是寬容別人。”“鼓掌祝賀”。平心靜氣地處理,經(jīng)常這樣,班級慢慢形成良好的班風(fēng),這就是和諧。

  2、物品安放整齊,自己事自己做――培養(yǎng)自理自立能力

  重視教室的整潔,這是環(huán)境育人的重要組成部分。對學(xué)生們提出的標(biāo)準(zhǔn)是:課桌椅擺放整齊,橫豎對齊。以一排為標(biāo)準(zhǔn)。三凈一靠攏:地面掃干凈,桌面上干凈,桌肚里干凈。桌椅要靠攏。勞動工具按固定地點(diǎn)放好。黑板講臺、教學(xué)用具擦干凈,按固定地點(diǎn)放好。值日生勞動結(jié)束后在自己的位置前站好,請組長檢查勞動成果。

  3、分階段提出養(yǎng)成教育重點(diǎn)。

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。我們可以分階段提出養(yǎng)成教育的重點(diǎn),在一個階段,重點(diǎn)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。通過一個又一個養(yǎng)成教育重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在許多方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。除了學(xué)校每周提出的本周目標(biāo),我還制訂一些個性化的目標(biāo),比如在開學(xué)初,為了養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,我提出了“上課認(rèn)真傾聽,作業(yè)整潔干凈”的養(yǎng)成教育重點(diǎn)。天冷了,有些同學(xué)上學(xué)遲到,我便提出了“早起幾分鐘,不做遲到生”的養(yǎng)成教育重點(diǎn)。其它的諸如“站如松,坐如鐘”“說話輕輕,走路輕輕”等等。需要注意的是,各個階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)的提出,可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況而定,做到語言精練,易讀易記。

  4、如何實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育教育重點(diǎn)。

  分階段提出養(yǎng)成教育重點(diǎn)以后,絕大多數(shù)學(xué)生能主動自覺地去做,但也會有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)冷漠,有的學(xué)生甚至違反規(guī)定,這就需要老師從以下幾個方面做起:

 �、俳處熉氏却狗�。

  黑格爾說:“教師是孩子心中最完美的偶像�!苯處煹囊谎砸恍卸紩䦟W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。常聽到孩子說:“這是我們老師說的”“我們老師就這樣做的�!币虼�,教師要利用孩子這種特殊的心理,在養(yǎng)成教育重點(diǎn)提出來以后做出表率,給學(xué)生以積極的影響。比如,看到地面有紙屑,教師要放下架子,彎腰撿起。

 �、诩訌�(qiáng)個別教育。

  在個別學(xué)生不按養(yǎng)成教育的重點(diǎn)要求去做,違反規(guī)定,犯了錯誤時(shí),教師不能憑一時(shí)的怒氣大發(fā)雷霆,更不能諷刺挖苦,要講究方法。讓批評轉(zhuǎn)個彎。養(yǎng)成教育是一場持久戰(zhàn),每一個小細(xì)節(jié)都會決定著戰(zhàn)爭的成敗。要想取得最后的勝利,就要重視每一件小事,小是大的基礎(chǔ),大是小的積累。改用老子的一句話:天下難事,必做于易;教育大事,必做于細(xì)。孩子的心是塊奇怪的田地,播下思想的種子,獲得行為的收獲;播下行為的種子,獲得習(xí)慣的收獲;播下習(xí)慣的種子,獲得品德的收獲;播下品德的種子,獲得命運(yùn)的收獲。

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  著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”什么是習(xí)慣?習(xí)慣就是長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不容易改變的行為。班集體是學(xué)生成長的重要園地,在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣非常重要。但是,良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,而是在日常生活中一點(diǎn)一滴積累起來的。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流:養(yǎng)成教育從身邊小事做起

  本學(xué)期我定的目標(biāo)是:重視養(yǎng)成教育,從身邊小事做起。

  1、重視禮貌用語:

 �。�1)“看見老師問聲好”

  利用晨會課時(shí)間,教育學(xué)生看見老師要主動打招呼,遇到認(rèn)識的老師要加上姓,稱之“某老師好”,遇到不認(rèn)識的老師,只要稱之“老師好”。遇到有客人老師參觀我們學(xué)校時(shí),也要主動向客人老師問好。放學(xué)回家的時(shí)候要和老師說再見。

 �。�2)讓學(xué)生學(xué)會有了錯誤一定要講“對不起”,還要寬容別人。

  學(xué)生來報(bào)告時(shí),只會講“他,怎么怎么惹我了。”總是在找別人的原因,要轉(zhuǎn)化成找自己的原因。因此,學(xué)生來報(bào)告時(shí),我要求學(xué)生首先要講“我怎么和同學(xué)發(fā)生矛盾了,我錯在哪里?”“沒關(guān)系不要緊,就是寬容別人。”“鼓掌祝賀”。平心靜氣地處理,經(jīng)常這樣,班級慢慢形成良好的班風(fēng),這就是和諧。

  2、物品安放整齊,自己事自己做――培養(yǎng)自理自立能力

  重視教室的整潔,這是環(huán)境育人的重要組成部分。對學(xué)生們提出的標(biāo)準(zhǔn)是:課桌椅擺放整齊,橫豎對齊。以一排為標(biāo)準(zhǔn)。三凈一靠攏:地面掃干凈,桌面上干凈,桌肚里干凈。桌椅要靠攏。勞動工具按固定地點(diǎn)放好。黑板講臺、教學(xué)用具擦干凈,按固定地點(diǎn)放好。值日生勞動結(jié)束后在自己的位置前站好,請組長檢查勞動成果。

  3、分階段提出養(yǎng)成教育重點(diǎn)。

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。我們可以分階段提出養(yǎng)成教育的重點(diǎn),在一個階段,重點(diǎn)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。通過一個又一個養(yǎng)成教育重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在許多方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。除了學(xué)校每周提出的本周目標(biāo),我還制訂一些個性化的目標(biāo),比如在開學(xué)初,為了養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,我提出了“上課認(rèn)真傾聽,作業(yè)整潔干凈”的養(yǎng)成教育重點(diǎn)。天冷了,有些同學(xué)上學(xué)遲到,我便提出了“早起幾分鐘,不做遲到生”的養(yǎng)成教育重點(diǎn)。其它的諸如“站如松,坐如鐘”“說話輕輕,走路輕輕”等等。需要注意的是,各個階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)的提出,可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況而定,做到語言精練,易讀易記。

  4、如何實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育教育重點(diǎn)。

  分階段提出養(yǎng)成教育重點(diǎn)以后,絕大多數(shù)學(xué)生能主動自覺地去做,但也會有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)冷漠,有的學(xué)生甚至違反規(guī)定,這就需要老師從以下幾個方面做起:

 �、俳處熉氏却狗�。

  黑格爾說:“教師是孩子心中最完美的偶像�!苯處煹囊谎砸恍卸紩䦟W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。常聽到孩子說:“這是我們老師說的”“我們老師就這樣做的�!币虼�,教師要利用孩子這種特殊的心理,在養(yǎng)成教育重點(diǎn)提出來以后做出表率,給學(xué)生以積極的影響。比如,看到地面有紙屑,教師要放下架子,彎腰撿起。

 �、诩訌�(qiáng)個別教育。

  在個別學(xué)生不按養(yǎng)成教育的重點(diǎn)要求去做,違反規(guī)定,犯了錯誤時(shí),教師不能憑一時(shí)的怒氣大發(fā)雷霆,更不能諷刺挖苦,要講究方法。讓批評轉(zhuǎn)個彎。養(yǎng)成教育是一場持久戰(zhàn),每一個小細(xì)節(jié)都會決定著戰(zhàn)爭的成敗。要想取得最后的勝利,就要重視每一件小事,小是大的基礎(chǔ),大是小的積累。改用老子的一句話:天下難事,必做于易;教育大事,必做于細(xì)。孩子的心是塊奇怪的田地,播下思想的種子,獲得行為的收獲;播下行為的種子,獲得習(xí)慣的收獲;播下習(xí)慣的種子,獲得品德的收獲;播下品德的種子,獲得命運(yùn)的收獲。