小學(xué)生讀后感集錦14篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生讀后感，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生讀后感 篇1
不論做什么，都要持之以恒，堅(jiān)持不懈！只要做到這樣，什么都會(huì)事半功倍！這是我讀了《群鳥學(xué)藝》的深刻啟示。
這則故事講了許多鳥聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩，就都到他那里去學(xué)習(xí)如何搭窩。鳳凰一個(gè)步驟一個(gè)步驟地教大家，可貓頭鷹覺(jué)得鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮，不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)，就走了。后來(lái)說(shuō)是老鷹、烏鴉、麻雀都認(rèn)為自己學(xué)得差不多了，接著都走了。就只有小燕子在認(rèn)真地聽(tīng)鳳凰講，從頭至始至終地學(xué)習(xí)著。最終只有他的窩搭得最好。
小燕子為什么搭的窩比其他鳥好呢？這還不是她認(rèn)真、虛心求教，持之以恒、堅(jiān)持不懈實(shí)踐的結(jié)果嗎？
就像我們國(guó)家偉大的教育家——孔子�？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，還經(jīng)常去游說(shuō)各國(guó)�？梢哉f(shuō)成就非常高了，照一般人看來(lái)，孔子教出來(lái)的學(xué)生肯定個(gè)個(gè)學(xué)富五車�？墒聦�(shí)就像一句話說(shuō)的，孔子弟子三千，七十二賢。這么多的學(xué)生，不也只有七十二個(gè)能干嗎？
還有外國(guó)的愛(ài)迪生，真可謂是個(gè)“發(fā)明大王”了，就他單獨(dú)或組織進(jìn)行的`實(shí)踐就近20xx項(xiàng)，為了尋找一種合適的燈絲材料，他失敗了1600多次�！皼](méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有一千零一次的成功。”
對(duì)比小燕子、孔子、愛(ài)迪生，我覺(jué)得自己身上的缺點(diǎn)還真多。例如，學(xué)繪畫，剛開(kāi)始還法興趣盎然，越到后面，就越吃不了苦。數(shù)學(xué)，一遇到難題，要么就讓爸爸給我講解，要么就搜作業(yè)幫，以至做得來(lái)的，還是做得來(lái)，做不來(lái)的，就還是不會(huì)做，根本沒(méi)有靠自己思考。
《群鳥學(xué)藝》給了我極大的教育，要想輕松，有質(zhì)量地做好每一件事，就要學(xué)會(huì)持之以恒、堅(jiān)持不懈！
小學(xué)生讀后感 篇2
1、章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫，切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
2、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢，事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
3、章前后連貫，形成完整的.形象，文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀，本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
4、寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切，文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作，詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
5、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)，全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑，全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)，全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)，注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
6、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
小學(xué)生讀后感 篇3
馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海綸凱勒。海綸凱勒一生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87個(gè)無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的歲月�！都偃缃o我三天光明》這本書正是敘述海綸凱勒的一生的。
海綸凱勒從小就雙目失明，嘴啞耳聾。從此，她對(duì)生活漸漸地失去了自信。就在她對(duì)生活完全失去信心時(shí)，莎莉文老師在她心中的黑暗里點(diǎn)燃了一盞光明的明燈。于是，便讓她又對(duì)生活充滿自信。在莎莉文老師的`耐心教育和自己的勤奮學(xué)習(xí)下，海倫凱勒也學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，并能跟正常人一起上學(xué)讀書。雖說(shuō)上課老師講的內(nèi)容，都要莎莉文老師做在旁邊，一字一字地寫在她的手心上。讀的書物也要印成凸字版，一個(gè)一個(gè)地摸著讀。但海綸凱勒從來(lái)都沒(méi)有一絲放棄的念頭，都一一把這困難給克服了。這時(shí)這顆不屈不撓的心，讓她在茫茫的黑暗中找到了人生的光明，并以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈弗大學(xué)德克利夫?qū)W院。最后，她還建起了許多慈善機(jī)構(gòu)，終身為殘疾人造福。
讀完這本書，我思緒萬(wàn)千。我便不由自主地想到了自己，從小就在蜜水里長(zhǎng)大，睜眼就能看見(jiàn)太陽(yáng)，隨時(shí)還能聽(tīng)到鳥的清脆啼叫聲，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。可我有時(shí)總要耍點(diǎn)小脾氣，總是對(duì)生活不滿足。然而，海綸凱勒這么一個(gè)不會(huì)說(shuō)話、看不見(jiàn)又聽(tīng)不見(jiàn)的弱女子竟能考上哈弗大學(xué)，真是太讓人敬佩了!是啊，人生就像爬山，從來(lái)沒(méi)有捷徑，你必須認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地去爬，摔倒了再爬起來(lái)。碰到困難與挫折要用于面對(duì)，成功了也不能驕傲。有些像我們四肢健全的人都碰到點(diǎn)困難，就像打退堂鼓。而海綸凱勒碰到比我們大百倍千倍的困難都一一克服了，最終爬上了人生的頂峰。讓我們?yōu)楹＞]凱勒感到自豪吧!
海綸凱勒——人類永遠(yuǎn)的驕傲。
小學(xué)生讀后感 篇4
《紅與黑》是一本富有感情色彩的政治類小說(shuō)，紅代表士兵，黑代表教士。書中主人公于連是一個(gè)成長(zhǎng)中的男子漢。他出生于貧苦的農(nóng)村，十九歲時(shí)，他飽受著哥哥和爸爸的欺辱。當(dāng)上德萊納先生家的家庭教師后，與孩子們一起生活與學(xué)習(xí)，成為了一名黑色的教士。但是，于連因?yàn)閻?ài)上了軍人的職業(yè)，便放棄家庭教師的職業(yè)，當(dāng)上了紅色的士兵。在軍校里的于連認(rèn)真刻苦努力，想早日步入上層社會(huì)，一次意外的機(jī)會(huì)，可以讓于連直升上校，年紀(jì)輕輕的于連不顧羞恥與后果步入歧途，刺殺了司令的死對(duì)頭。終究是惡人有惡報(bào)，于連很快被警察捉拿歸案，在獄里他才后悔，但已經(jīng)沒(méi)有后路了。兩個(gè)星期后，他將被送上斷頭臺(tái)……
于連的一生，有過(guò)幸福，有過(guò)痛苦。幸福的`時(shí)候不是衣食無(wú)憂的于連，而是在監(jiān)獄里的于連，因?yàn)槟菚r(shí)他悟得人生的真理。
中國(guó)從遠(yuǎn)古部落一直向前走，不斷地發(fā)展，到了晚清時(shí)期，朝廷割土賣國(guó)，給錢賣命，大家好像過(guò)得豐衣足。但是沒(méi)多久，戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了。晚清不堪一擊，最后是中國(guó)共產(chǎn)黨趕跑了侵略者，振興了中華。于連的死是幸福生活的第一步，而晚清的滅亡是新中國(guó)的誕生第一步。我們只有不忘國(guó)恥，才能振興中華，我們要吸取教訓(xùn)，才能追求卓越。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讓我們齊心協(xié)力早日實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
小學(xué)生讀后感 篇5
含著脈脈的深情，我讀完了《親親我的媽媽》這部?jī)A情小說(shuō)，本書中講述了一個(gè)有輕微孤獨(dú)癥的孩子(被媽媽喚作弟弟)、一個(gè)有輕微抑郁癥的母親，作者敘說(shuō)了弟弟和媽媽在相識(shí)、相處時(shí)的陌生、微妙和忐忑。
這部小說(shuō)告訴我們：孩子和母親是有血緣關(guān)系的人，無(wú)論之前敵視和陌生到了何種程度，最后他們還是親愛(ài)的一家人，關(guān)鍵時(shí)刻他們一定會(huì)為對(duì)方出手。
當(dāng)我讀到“弟弟并不計(jì)較他媽媽的冷淡”時(shí)，我忽然想起：有一天，媽媽下班回家后，我問(wèn)媽媽今天晚餐吃什么，媽媽說(shuō)：“我煩著呢，別打擾我”。那時(shí)，我在想：媽媽一定不愛(ài)我了，如果愛(ài)我，她就會(huì)回答我的話，我氣的回到了我的房間�？墒墙裉�，我讀到了這里，想起那時(shí)媽媽也許是因?yàn)榘滋焯哿擞悬c(diǎn)心煩，我十分后悔當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理解媽媽的心情，而只想著自己。
當(dāng)我讀到“弟弟拼命地點(diǎn)頭：媽媽，等我長(zhǎng)大后，我會(huì)每年給你過(guò)生日的”時(shí)，我領(lǐng)悟到：母親對(duì)我的.愛(ài)是無(wú)微不至的，她為我操勞，就是希望我長(zhǎng)大后成為一個(gè)有用的人。所以，我覺(jué)得：我是母親的孩子，我就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，不要以為母親的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，我�?yīng)該在長(zhǎng)大后用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，讓媽媽感到快樂(lè)，不讓她感到失望。這正是我必須要做到的。
當(dāng)我讀到“舒一眉說(shuō)：“大人的事你少管，你有那時(shí)間多做幾張習(xí)題去�！蔽液鋈幌肫穑河幸淮�，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)喝兩杯咖啡了，我擔(dān)心媽媽喝多了會(huì)生病，就跑去勸阻她。媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“你快去背單詞吧!”我聽(tīng)了，覺(jué)得媽媽只想著讓我學(xué)習(xí)�？墒墙裉欤易x到了這里，我懂得了：那時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，媽媽是因?yàn)閻?ài)我，希望我好好學(xué)習(xí)才這樣說(shuō)。
《親親我的'媽媽》這本書使我受益匪淺。我想到：每當(dāng)母親因?yàn)樾臒┒焕聿俏�，因�(yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤而責(zé)備我……雖然這是母親不高興的表現(xiàn)，但她仍然是在心中愛(ài)著我的，所以我不能辜負(fù)母親的愛(ài)，而要在長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親。
小學(xué)生讀后感 篇6
1.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然
2.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人
3.,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
4.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
5.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
6.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
7.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)
8.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊
9.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)
10.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手
11.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…
12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人
13.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)
14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境
16.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法
17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,
18.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者
19.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫
20.將…改成…更合適些,
21.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)
22.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
23.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
24.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象
26.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚
27.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)
28.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的`美這部分還可以展開(kāi)寫以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…
29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味
30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看
32.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮
小學(xué)生讀后感 篇7
《媽媽走了》的作者是德國(guó)的克里斯托弗。這本書的主人公是一個(gè)女孩名叫烏娜，全名叫烏爾蘇娜，她和她的爸爸媽媽、兩個(gè)哥哥——保羅和卡勒爾，在一個(gè)美麗的花園過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活�？墒怯幸惶�，媽媽的身體突然不適，隨著病情越來(lái)越惡劣，她的心情也越來(lái)越沉重，最后媽媽病逝了。失去了媽媽的痛苦，讓烏娜很悲傷，很傷心，整天過(guò)著以淚洗面的日子，垂頭喪氣、無(wú)精打采的。烏娜每時(shí)每刻、每分每秒都在懷念著媽媽，晚上睡覺(jué)時(shí)想起媽媽也禁不住號(hào)啕左哭。同樣悲傷的哥哥們勸導(dǎo)她要堅(jiān)強(qiáng)，別讓天堂上的媽媽失望，而爸爸也帶著對(duì)媽媽的愛(ài)親自鑄造了一尊圣母雕像，讓媽媽的微笑永留人間，永遠(yuǎn)伴隨一家人。就這樣，烏娜在爸爸和哥哥們的幫助和支持下，度過(guò)一個(gè)有意義的假期，從悲傷的心情中走了出來(lái)。
我最喜歡這本書中的第三章“我不是媽媽，我需要媽媽”，這章講到媽媽臨去世前和烏娜的依依不舍，媽媽說(shuō)：“我真的想一輩子和你廝守在一起，可是我不得不走了……”烏娜面對(duì)媽媽的即將離開(kāi)，喊出“我需要媽媽”，母女之間的深情真讓我感動(dòng)，我也想到現(xiàn)在我有媽媽在我身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻照顧我，我要比烏娜幸運(yùn)得多。
而烏娜的哥哥保羅勸導(dǎo)烏娜時(shí)所說(shuō)的.一段話也讓我印象深刻，他說(shuō)：“我們不能用無(wú)盡的哭泣，來(lái)折磨逝者和生者的心靈。你還要長(zhǎng)大，還要學(xué)習(xí)許多東西，還有很多美好的東西在等著你，還要去創(chuàng)造新的世界。這樣?jì)寢尣艜?huì)為你自豪�！彼f(shuō)得多精彩��！
最后，烏娜在爸爸和哥哥們的鼓勵(lì)下，堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，在沒(méi)有媽媽的情況下，在媽媽一直向往的地方——冰島，度過(guò)了 一個(gè)愉快的假期。
讀了，《媽媽走了》，我知道了，人生有苦有樂(lè)，當(dāng)遇到團(tuán)難時(shí)，不能一味的悲傷，停留在原地，應(yīng)該要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地向前走，創(chuàng)造更好的世界，這樣才是對(duì)親人的最好安慰。
小學(xué)生讀后感 篇8
象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動(dòng)物。不過(guò)，這幾天讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書后卻讓我感受到，動(dòng)物身上也有著人類的情感。
書中講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)。最后，它來(lái)到埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象冢”旁挖了一個(gè)坑，莊重地把自己掩埋的>故事。這是一頭“懷舊”的戰(zhàn)象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長(zhǎng)眠的，但它沒(méi)有。我想它一定是無(wú)法割舍
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)光，無(wú)法忘記戰(zhàn)友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。這是一頭“純潔”的戰(zhàn)象。
嘎羧的心里，不是對(duì)功名的渴望，不是對(duì)自己戰(zhàn)績(jī)的驕傲自豪，而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，是慈愛(ài)的波農(nóng)丁，是善良的鄉(xiāng)親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒(méi)有什么可以做到永恒，但是，我們必須要守護(hù)自己最珍惜的'，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。
嘎羧比我們更早懂得這一點(diǎn)，因此，它二十六年來(lái)一直懷有純潔的心。在它那為所有人動(dòng)容的壯舉面前，我們都是那么渺小。它臨死時(shí)重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰(zhàn)象，希望這個(gè)世界永遠(yuǎn)和平。當(dāng)我讀到課文中的這句話，“二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概�！睆闹形易x懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠(chéng)，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！
讀了這本書，令人回味無(wú)窮，促人深省，動(dòng)物尚且有如此的高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該有更深的理解和感悟！
小學(xué)生讀后感 篇9
今天，我學(xué)了《匆匆》一文后，受益匪淺。
從這篇文章里，我明白了時(shí)間是寶貴的，是用金錢買不回來(lái)的，一旦你失去了它，就無(wú)法挽回。所以，我們必須要珍惜時(shí)間，做一些有意義的事，千萬(wàn)不要虛度光陰。生活中，我們有沒(méi)有珍惜時(shí)間？有沒(méi)有把握我們?nèi)松械拿恳环置恳幻耄繘](méi)有。這些我們都沒(méi)做到。聊天的時(shí)候，時(shí)間從嘴邊過(guò)去；玩電腦的時(shí)候，時(shí)間從游戲中劃過(guò)；玩耍的時(shí)候，時(shí)間在歡笑聲中飛走。時(shí)間過(guò)得多么快呀！我們的`生命多么短暫呀！只有利用好時(shí)間，才能不會(huì)頭涔涔而淚潸潸。
我記得有這么一句話：“時(shí)間最不偏私的，給任何人一天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是最偏私的，給任何人一天都不是二十四小時(shí)�！蹦闶欠裼X(jué)得這句話自相矛盾呢？不，不矛盾。我們都知道一天有二十四小時(shí)，這是時(shí)間的公平之處。那為什么時(shí)間又是偏私的呢？因?yàn)檫@些人隨意浪費(fèi)時(shí)間，任憑時(shí)間飛快地流逝，整天無(wú)所事事。他拋棄了時(shí)間，時(shí)間也拋棄了他。因此，他的二十四小時(shí)是短暫的。而有些人合理安排時(shí)間，珍惜每一分每一秒，利用時(shí)間做一些有意義的事情，他們用二十四小時(shí)做了平常人需要二十五小時(shí)，二十六小時(shí)，甚至更多的時(shí)間才能完成的事情。他們的二十四小時(shí)是漫長(zhǎng)的。
記得《匆匆》里有一句話：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”是��！世間萬(wàn)物都有“再一次”的機(jī)會(huì)，可是唯有“生命”與“時(shí)間”是沒(méi)有再一次所以我們不要虛度年華，應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾，！
小學(xué)生讀后感 篇10
我一直以為每個(gè)小孩的童年都是快樂(lè)幸福的，是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，則是一個(gè)完全相反的童年生活：挨打挨餓，甚至死亡。阿廖沙就是在“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。
一個(gè)才三四歲的孩子，出于對(duì)染坊的染缸的好奇，將祖父家的一塊用于節(jié)日的白色桌布放進(jìn)藍(lán)色的染缸。這事觸怒了外祖父，于是阿廖沙被綁在凳子上，被樹(shù)條兒抽，直至抽到昏過(guò)去。讀到這里，我深切地同情阿廖沙，如果在我們家，我一個(gè)十幾歲的孩子犯了這樣的錯(cuò)誤，頂多家里人說(shuō)幾句，甚至還沒(méi)說(shuō)完，我的`爸爸、外婆就會(huì)出來(lái)替我解圍：“多大的事兒，別把孩子嚇壞了，桌布沒(méi)用了，重買一個(gè)不就完了嗎？”我難以想象，一個(gè)成人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，竟然會(huì)用如此粗暴的方式對(duì)待一個(gè)才三四歲的孩童。這就是《童年》，一個(gè)挨打的童年！
同樣被打的還有小茨岡。在阿廖沙被挨打后，小茨岡來(lái)看望他，傳授了好多抵抗挨打的秘訣：挨打時(shí)，千萬(wàn)別抱緊身子，要放松、深呼吸，喊起來(lái)要像豬；當(dāng)他用枝條直上直下地打時(shí)，最好舒展身體躺著；如果他用樹(shù)枝左右抽，一定要隨著它轉(zhuǎn)動(dòng)身子。我深切地感受到，那個(gè)年代的孩子挨打是家常便飯，能活下來(lái)不是一件容易的事。
和阿廖沙、小茨岡相比，我們太幸福了，我們受《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》保護(hù)著。在家中，家長(zhǎng)把我們的生活安排得像小皇帝似的；在學(xué)校里，老師耐心地教導(dǎo)我們，從不打罵。
讀了《童年》，我深深地感受到我的童年是如此的幸福，我要珍惜如今這美滿、幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了回報(bào)生我養(yǎng)我的父母，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)國(guó)家！
小學(xué)生讀后感 篇11
雖然上學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)老舍寫的《駱駝祥子》，但是沒(méi)有將全文閱讀完，利用這次暑期的時(shí)間，我將《駱駝祥子》這本書看完了。
我不由地為祥子的命運(yùn)所感嘆。祥子一開(kāi)始是那樣老實(shí)善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了 ，變得不求上進(jìn)，對(duì)這個(gè)世界也充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢，他什么都做得出。
這故事是一個(gè)悲劇，徹徹底底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍，有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現(xiàn)狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢，來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒(méi)有改變他最后的`悲慘結(jié)局。
也許這才是現(xiàn)實(shí)，殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時(shí)存在。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變，也不會(huì)是完美無(wú)瑕的。人們?yōu)榱俗约旱睦硐氩粩鄪^斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結(jié)局卻是那樣得悲慘。
對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，也許是因?yàn)閭�(gè)人的因素。不管怎樣，環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。
小學(xué)生讀后感 篇12
在暑假期間，我閱讀了一本書叫《傾聽(tīng)生命》。當(dāng)我第一次看到這本書的時(shí)候，我想這本書為什么叫傾聽(tīng)生命，我對(duì)生命的理解是我們每一個(gè)都要珍惜生命，生命只有那么一次，不能不珍惜。
我讀了這本書，感悟到生命是個(gè)奇跡，它是很脆弱的，但我們的品質(zhì)可以堅(jiān)強(qiáng)，在生活上，在學(xué)習(xí)中，我們遇到困難不能退縮，不能輕易放棄。我們應(yīng)該努力地去克服困難，只要認(rèn)真、努力、堅(jiān)持，有信心，我們一定能獲得成功。生活中，有強(qiáng)者，也有弱者，弱者會(huì)因?yàn)檫^(guò)度地羨慕強(qiáng)者而迷失自我，強(qiáng)者會(huì)因?yàn)樽约汉軓?qiáng)，會(huì)瞧不起弱者，往往會(huì)放松警惕。我們要記住，通過(guò)自己的努力做我們自己，生命就像一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們生命的寶貴，我們應(yīng)該珍惜生命。人生的意義并不是簡(jiǎn)單的.活，也不是高貴的活，是精彩的活，做一個(gè)品德高尚、靈魂純潔的人。
現(xiàn)在有很多孤兒，沒(méi)有了媽媽爸爸，也有許多殘疾人，有的不能走，有的看不見(jiàn)，有的聽(tīng)不見(jiàn)……還有的人很窮，沒(méi)有錢，但他們都沒(méi)有放棄生命，還是自己堅(jiān)強(qiáng)、努力地活下去，他們并沒(méi)有被這些困難壓垮。
而我們正常人，有的因?yàn)閻?ài)情關(guān)系吵架自殺，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好自殺，還有的因?yàn)楣ぷ鞑豁樢沧詺ⅰ瓘亩鄙倬裰}的虛弱身體在這個(gè)世界猝然跌倒。那些人使我想起了一句話，人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣的度過(guò)。生命固然可貴，但與其無(wú)所事事地活在世上，虛度光陰，那又有什么用呢？
生命是十分重要的東西，即使因?yàn)樽约耗膫�(gè)地方不好，和別人吵架，或者有哪部分殘缺，親人去世了，也不能放棄生命，死了的話什么都完了，所以，我們要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
小學(xué)生讀后感 篇13
閱讀真是一件快樂(lè)的事，我會(huì)因文中的主人公而喜，也會(huì)為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過(guò)的心靈震撼。
文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門寺事太多，苦苦習(xí)經(jīng)多年還沒(méi)有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。
我懷著興奮的心情繼續(xù)往下讀，沒(méi)想到事情發(fā)生了一點(diǎn)轉(zhuǎn)變�！暗揭粋�(gè)小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺(jué)得
有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點(diǎn)道理，可方丈會(huì)同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個(gè)山頭，那里的樹(shù)林稀少，方丈指著那棵最大的樹(shù)說(shuō)：“它是這里最大的'，可它能做什么呢？”玄奘見(jiàn)這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，便說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴�！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹(shù)棵棵高大，爭(zhēng)著向上生長(zhǎng)，方丈說(shuō)：“這些樹(shù)為了承接天上的陽(yáng)光努力生長(zhǎng)，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開(kāi)法門寺。
我讀到這兒，也明白了，平時(shí)我成績(jī)考得中等時(shí)，媽媽批評(píng)我，我還自滿地說(shuō)：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿足當(dāng)中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的那棵樹(shù)嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹(shù)林里的樹(shù)去爭(zhēng)取天上的陽(yáng)光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽(yáng)光。
是的，一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)不能遠(yuǎn)離樹(shù)林。
小學(xué)生讀后感 篇14
合上書，心里仿佛放下了許多，重讀《木棉·流年》，給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)，每讀一遍，都會(huì)有不一樣的感受；閉上眼睛，一個(gè)個(gè)熟悉的身影站在我面前，書中的人物早已深深地烙在了我心上。這些英雄們用自己的生命撰寫了一首首不朽的詩(shī)篇！
《木棉·流年》這本書，是一部小說(shuō)，也是一本歷史書，書寫的是“中華民族到了最危險(xiǎn)時(shí)候”的歷史，也是永遠(yuǎn)不能忘記的歷史。在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，3500萬(wàn)中華兒女為國(guó)捐軀：為兒子報(bào)仇的箍桶匠阿福，除掉了無(wú)惡不作的`假鬼子馮興榮；為保護(hù)《永樂(lè)大典》的日本人藤田明澤切腹獻(xiàn)身；為挽留民族尊嚴(yán)的三舍含冤死去……其中，女豪杰更是層出不窮：隱忍堅(jiān)貞的梅雪；優(yōu)雅婉約的茉莉；一心為國(guó)的茗香……這些平民英雄如同島上的木棉花，花開(kāi)時(shí)，鮮紅若血，朵朵傲立枝頭；花落時(shí)，啪的一聲決絕自高空落下，滿地落紅，觸目驚心。有寧為玉碎，不為瓦全之勢(shì)，島上的人稱其為“英雄花”，我始終欽佩那些視死如歸、舍身取義的英雄，沒(méi)有他們，何來(lái)我們今天的幸福？
在讀這本書時(shí)，我仿佛置身與書中，隨著主人公阿寧一起體會(huì)書中的喜怒哀樂(lè)，也見(jiàn)證了一段段不堪回首的歷史，每當(dāng)我想阻止悲劇發(fā)生時(shí)，卻無(wú)能為力。這段歷史吸引了我，不僅在于她的真實(shí)，還在于她所給予我的啟示。我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是讓我們銘記這火與血的歲月，勿忘國(guó)恥，振興中華。梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！敝挥形覀儚�(qiáng)大起來(lái)，我們的祖國(guó)才不會(huì)飽受欺凌。
看完了這本書，我呆坐許久，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了個(gè)寒噤，風(fēng)，吹亂了書頁(yè)，嘩嘩作響，我的目光落到了卷首上的一段話：
一幢幢宏偉肅穆的樓院
一扇扇緊緊閉合的門窗
必有什么隱藏其后
痛徹心髓蕩氣回腸……
走近木棉島
走進(jìn)血色流年
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