精選班主任工作心得體會(huì)模板匯總六篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
“班媽媽”這個(gè)詞語，我相信大家并不陌生，作為班主任，用慈母般的情懷去感染學(xué)生，用愛心去調(diào)動(dòng)學(xué)生，用信任去鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生那冰冷的心一定會(huì)熔化，讓學(xué)生變得熱情，變得有信心。下面就春招班的情況和擔(dān)任班主任工作的情況談一談：
一、學(xué)生狀況，出人意料
春招班學(xué)生的狀況，是我擔(dān)任班主任二十年來所沒有遇到過的，大致有以下幾方面：
1、從學(xué)生來源看：有來自渝中區(qū)、江北區(qū)、沙坪壩等繁華地區(qū)的學(xué)生，也有渝北、北碚等偏遠(yuǎn)山區(qū)的，有重慶市的，也有四川省的，因?yàn)閷W(xué)生所處環(huán)境不一樣，家庭不一樣，他們的思想狀況也不一樣。
2、從文化底子看：有的只讀過小學(xué)（王杰）、有的只讀過初一（唐方淘、焦力）、有的考試從未及過格（王亞莉）、有的已讀完中專（葉儀晗）、有的已讀完普高一年級(jí)（王琪），由于文化底子不同，對(duì)課程教學(xué)的要求也就不一樣。
3、從學(xué)生本質(zhì)看：焦力被藥劑校開除過，王幫鑫被學(xué)校勸其退學(xué)，王亞莉老師拿她沒辦法，唐方濤因偷盜、搶劫犯過案，王瓊瑤因早戀被父母轉(zhuǎn)移來到學(xué)校的。
4、從家庭環(huán)境看：有的父母離異（葉儀晗、陳鳴、王亞莉、覃肯、羅艷），有的是隔代哺養(yǎng)（王幫鑫、覃肯、羅艷、葉儀晗、陳鳴、陳鳳），有的父母長期在外打工（王杰、劉勝），有的家長十分溺愛孩子（焦力），有的放縱孩子（徐松、付東坡），養(yǎng)成自由散漫、任性等特點(diǎn)。
5、從身體素質(zhì)看：有從小患支氣管炎的羅艷、古嘯，有嚴(yán)重胰腺炎的焦力，有長期肚痛的李蔚媛，有眼睛曬不得太陽的謝欣余、唐方濤……就給他們?cè)斐刹蛔鲈绮�、課間操，不上體育課、軍事課的理由。
由于以上諸方面的情況，形成了他們的共性：自私、懶惰、貪玩、享受，一切以自我為中心。當(dāng)他們的利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，就受不了，他們是社會(huì)上的畸形學(xué)生、問題學(xué)生。
二、消除障礙，得用愛心
面對(duì)這樣一群學(xué)生，如果當(dāng)“包辦家長”、“專制家長”，學(xué)生就會(huì)與你形成對(duì)立，因此，我先讓自己變成“家長”，用愛心與學(xué)生拉進(jìn)距離，消除他們與教師之間的矛盾。
1、把自己變成他們的媽媽。
沒有那一個(gè)母親不夸自己的孩子，孩子在母親的眼里都是乖娃娃，針對(duì)這種心理，開學(xué)初，我分別找了每個(gè)學(xué)生談話，了解學(xué)生的想法，讓他們忘掉過去，一切從頭開始。特別是對(duì)一些特差生，更是對(duì)他們特別關(guān)照，使他們有了學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)生的眼光看問題。
老師眼中的大問題說不定就是學(xué)生眼中的.小問題。要換位思考，慎重對(duì)待。用學(xué)生的心理待行為。老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)待學(xué)生的行為。不能強(qiáng)加于人，武斷處理。特別要注意學(xué)生的偏向性言行，要給予理解和寬容，決不能體罰和變相體罰。用學(xué)生的要求正自己。身教重于言教。榜樣的力量是巨大的。要求學(xué)生做到的老師首先要做到。老師要特別注意教育細(xì)節(jié)，因?yàn)椤耙痪湓捒梢栽炀鸵粋�(gè)人，也可毀滅一個(gè)人”。老師要用規(guī)范的言行教育學(xué)生、影響學(xué)生。為此，開學(xué)初學(xué)生很快的接受了我。
三、建立常規(guī)，勢(shì)在必行。
學(xué)生接受了我之后，我立即就從班級(jí)管理的最基本環(huán)節(jié)抓起，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《住讀生制度》、《學(xué)生處分條例》、《公物賠償制度》《十不準(zhǔn)》等，利用每天讀報(bào)時(shí)間、每周班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課時(shí)間，天天講，時(shí)時(shí)講，周周講，并組織學(xué)生討論：我該如何做一個(gè)好學(xué)生，寫成了心得體會(huì)，交給班主任保存。為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先選好班干部，為做好這件事，我讓學(xué)生寫了一篇《老師，我想對(duì)你說》的短文，要求說真話、心理話，以了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，選定了班長、副班長、團(tuán)支書、科代表等班團(tuán)干部。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們互相協(xié)作不推諉，并建立了班規(guī)班紀(jì)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床、做操、做好清潔，按時(shí)上早自習(xí)，上好每一節(jié)課，作業(yè)認(rèn)真完成，放學(xué)后做好清潔，不得遲到，早退、不曠課，有事要請(qǐng)假。
四、糾正學(xué)生的反復(fù)，天天做到三勤
春招班的學(xué)生反復(fù)性特別大，你今天強(qiáng)調(diào)的事情，明天就可能變了。他們對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，加上自私，懶惰、行為習(xí)慣就非常不好。為此，作為班主任，我天天做到了三勤：
1、勤查春招班的學(xué)生行為反反復(fù)復(fù)，他們想著法，變著花樣溜出教室玩，有的借上廁所、借洗手，到醫(yī)務(wù)室看病的機(jī)會(huì)遲到、曠課、早退。有的甚至根本不起床，老師問到了就稱病。為此，每天早晨，一到校后，我就到教室查看紀(jì)律、查看學(xué)生、查看清潔，有曠課的學(xué)生，就立即尋找。記得有一次上數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)有七個(gè)學(xué)生不在教室，我找老師問請(qǐng)情況后，發(fā)現(xiàn)他們都是找借上廁所的機(jī)會(huì)，一去不復(fù)返，于是我就到商店、寢室、矯龍園去找，找到學(xué)生后沒有立即批評(píng)他們，而是問清原因后，給他們講道理，擺事實(shí)，指出他們的不對(duì)的地方，要求他們不但要給老師道歉，而且必須改正。每天下午放學(xué)后，都到教室查清潔，如果清潔沒做好，立即叫人做并督處他們作好，然后教育他們要認(rèn)正值日。盡管如此，學(xué)生反復(fù)性太強(qiáng)，懶惰習(xí)性難以糾正，加上我也不可能時(shí)時(shí)處處都到教室，班干部又喊不動(dòng)素質(zhì)不高的學(xué)生，學(xué)生就鉆空子，造成清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生常抓不懈，還是令人不滿意。
2、勤問我利用每天讀報(bào)時(shí)間我，我先召開班干部會(huì)，了解當(dāng)天上課情況，出勤情況，然后針對(duì)現(xiàn)象，講規(guī)矩、講紀(jì)律，指出他們存在的問題，并限時(shí)改正。私下向我的心腹何娟了解情況，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，找學(xué)生個(gè)別談心，以教育他們。
3、勤交心對(duì)春招班的學(xué)生光嚴(yán)是不行的，必須像“媽媽”一樣的愛護(hù)他們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有早戀的現(xiàn)象，不是一味的批評(píng)，而是指出早戀的害處，并叫他們懸崖勒馬；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想不對(duì)時(shí)，找出根源，針對(duì)病因，醫(yī)治他們的心結(jié)。開學(xué)后，第四個(gè)星期，我班王杰就用小刀對(duì)著左手的靜脈血管劃了無數(shù)條血痕，看得出，他是想自殺，但沒有勇氣，發(fā)現(xiàn)情況后，我立即用母愛之心感化他，使他說出了心里面的困惑：他是因?yàn)樽非笠晃慌�，女生不答�?yīng)，心煩，認(rèn)為人活在世上沒有意思，我給他分析早戀對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)身心的影響，使他明白了早戀的害處，走出了生活的陰影。
五、教育學(xué)生，選擇時(shí)機(jī)
春招班的學(xué)生是瓷瓶，碰也不能碰，更不能摸。教育他們，必須選擇好時(shí)間，抓住契機(jī)。
記得開學(xué)初的一個(gè)晚上，學(xué)生羅艷因講話不聽招呼，王濤老師把她拉出教室，她就說王濤老師打了她，她立即通知了家長，加上焦力、唐方濤的起哄，揚(yáng)言要告到教委。針對(duì)這種情況，我讓焦力、唐方濤先回教室，然后把羅艷叫到辦公室，問清情況后，給羅艷分析問題，講道理，擺事實(shí)。開始羅艷不服，家長也認(rèn)為王老師不應(yīng)該打她，我就抓住拉與打的區(qū)別，抓住羅艷說話中的漏洞，教育羅艷及家長，讓她們明白學(xué)生應(yīng)該聽從老師的正確教導(dǎo)，不應(yīng)該與老師頂撞，要求學(xué)生必須向老師道歉。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的教育，一場風(fēng)波終于過去了。
焦力，這個(gè)問題學(xué)生，性格暴躁，在班上耍霸氣，什么事都非常隨便，追求另類打扮，耳環(huán)、長發(fā)、韓勢(shì)大衣服……看了真叫人頭痛。他有時(shí)乖巧可愛，對(duì)老師俯首聽從。有時(shí)又對(duì)老師橫眉相對(duì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我遵循兩條原則：一是讓他懂得：什么是該做的，什么是不該做的。為什么該做或不該做。二是為他提供改正的時(shí)間。我記得第一次找焦力談話時(shí)，當(dāng)他意識(shí)到自己錯(cuò)誤后說：“你比藥劑校的陳老師好，我在藥劑校只讀了三天就被開除了�！蔽耶�(dāng)時(shí)非常吃驚，當(dāng)了解到他是家里的獨(dú)生子，父親性格暴躁，動(dòng)則打罵；母親溺愛，使他養(yǎng)成了雙面性格，你說話重了，沒有說到點(diǎn)子上，他就會(huì)找出一大堆理由反駁你。針對(duì)這樣的情況，我找他單獨(dú)談話，在核實(shí)了他確實(shí)做了錯(cuò)事時(shí)，指出他違背了自己的諾言，幫他分析錯(cuò)誤所在，表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，要求他改正缺點(diǎn)。一二再，再而三，他不斷地犯錯(cuò)，我不斷的做工作，盡管他的表現(xiàn)還不令人滿意，但他確實(shí)比進(jìn)校時(shí)改了不少。
王亞莉，是位有男孩性格的女生，由于家庭環(huán)境的影響，沒有一點(diǎn)羞恥心，她可以和男同學(xué)拉開架勢(shì)吵架，臟話、粗話多得無法想象。在教室，大聲喧嘩，不聽招呼，很多時(shí)候老師因?yàn)檎泻羲袛嗾n堂教學(xué)，打亂了教學(xué)秩序。她可以因照顧其他同學(xué)生病而不來上課，可以不請(qǐng)假翻圍墻溜出校門，他可以請(qǐng)假上廁所就曠一節(jié)課，面對(duì)這樣既聽不懂人話，不知好歹的學(xué)生，有時(shí)真不知道該怎么辦。有一次，因?yàn)槔钗垫律�，她陪同去醫(yī)院。我就抓住熱心幫助同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，肯定她做得對(duì)，分析今天什么該做，什么不該做，如果有事應(yīng)該請(qǐng)假，上課不能下位、講話，要求她改正。她確實(shí)也改過，但由于長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣，一時(shí)也難以改正，不久，她的老毛病又犯了，我又教育，一而再，再而三，周而復(fù)始，不過，用她自己的話說：“老師，我已經(jīng)改了許多了�！�
春招班在這一學(xué)期里，沒有發(fā)生過嚴(yán)重的打架、斗歐事件，這時(shí)我感到非常欣慰，非常高興。不過，還有許多工作沒有做好，在今后的工作中要繼續(xù)努力，力爭把工作做得更好。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，畢竟無論是學(xué)生的成長還是班級(jí)的管理都需要認(rèn)真對(duì)待才能取得理想的效果，至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會(huì)到高三工作的艱辛與重要程度，然而正因?yàn)橛兄呷A段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平，而且這段時(shí)間在班級(jí)管理中的收獲也讓我對(duì)高三階段的教學(xué)有了更多的體會(huì)。
在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識(shí)，實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識(shí)點(diǎn)有很多導(dǎo)致恩物繁重，除了新學(xué)期的知識(shí)以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行，作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難免感到有些遺憾，所以我在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的發(fā)揮空間，為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)讓我明白注重于對(duì)學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃。
班級(jí)管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺的緣故讓我感到十分欣慰，畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性，而且很多時(shí)候知識(shí)的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作，因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)該注重班級(jí)紀(jì)律的管理從而營造出良好的'氛圍，只有學(xué)生們認(rèn)識(shí)到高三階段的嚴(yán)峻性才會(huì)唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運(yùn)自然會(huì)為之而努力，在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途。
通過高三階段班級(jí)管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多，盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯(cuò)的成果卻并非每次都有這般好運(yùn)氣，所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生，而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才行，因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯(cuò)的效果。
面對(duì)目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌，畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因?yàn)樾┰S的成就而感到自滿，因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
高二(4)班是高二年級(jí)的理科重點(diǎn)班，在經(jīng)歷了第一學(xué)期班級(jí)組合后的融合過程后，第二學(xué)期班級(jí)的穩(wěn)定已不是問題，一開學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作就能很快進(jìn)入正常穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上。要抓常規(guī)工作只要勤管就有成效，但學(xué)風(fēng)則是無形的，對(duì)于全班59名學(xué)生而言，除了勤以外，更重要的是講究工作方法。一個(gè)學(xué)期來，我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育工作，為班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)，在政教處和年級(jí)組的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的管理成效并使班級(jí)學(xué)風(fēng)有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：
一、“勤”字當(dāng)頭，以身作責(zé)
堅(jiān)持每天早操、讀報(bào)、兩段晚修都與學(xué)生一同參與，發(fā)揮教師言傳身教的示范作用，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、有序落實(shí)。積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)組召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊，依時(shí)完成學(xué)校、年級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。勤抓班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早操、衛(wèi)生、讀報(bào)、晚修等督促檢查，堅(jiān)持每天對(duì)早操、讀報(bào)、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行檢查，隨機(jī)性地觀察其他科任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求掌握更多第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)及時(shí)了解、及時(shí)關(guān)心、及時(shí)教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、德育為先，立體教育
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的扶持和教育工作，以點(diǎn)帶面，盡可能的.發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理、自主監(jiān)督和自主教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“三自”能力。為了不讓班干部因?yàn)楣芾戆嗉?jí)工作而影響到學(xué)習(xí)。我更多的采取個(gè)別談話的方法，將班級(jí)管理工作“包產(chǎn)到戶”，責(zé)任到人，進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，對(duì)班級(jí)的主要班干部像符朝媛、林建南、葉忠保、梁金等進(jìn)行具體工作具體落實(shí)，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，大大改善了班級(jí)管理模式，減輕了我工作管理壓力的同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的組織管理能力。
2、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，利用課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改進(jìn)，例如：對(duì)班里的符智鴻和周建忠同學(xué)，一個(gè)是個(gè)性拖拉，常因各種原因遲到，另一個(gè)是因?qū)W習(xí)成績不好而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇情。兩人5月份累計(jì)遲到就有15次，在對(duì)他們進(jìn)行多次個(gè)別談心教育后，他們一有小進(jìn)步我就在班上表揚(yáng)，不到半個(gè)月的時(shí)間，兩人就徹底克服了這個(gè)毛病。對(duì)于優(yōu)等生也同樣關(guān)注，只是所采取的方式不同。例如：班里的馮志太同學(xué)，從第一學(xué)期后半段直至這學(xué)期中段，他的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，成績明顯下降。為了幫助他克服消極心理，我首先通過多種渠道了解他心態(tài)不好的原因，多次利用各種機(jī)會(huì)找他談心，鼓勵(lì)他并提供調(diào)節(jié)心態(tài)的方法讓他嘗試改進(jìn)，雖然沒有很快就進(jìn)入良好狀態(tài)，但從目前看已漸漸走出低谷。
3、樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學(xué)，在高二分班時(shí)沒有分進(jìn)重點(diǎn)班，但自從被分進(jìn)(6)班后他就一直默默努力，成績一步步提高，目前在數(shù)、理、化、生三科已躍居年級(jí)前三名。林明江同學(xué)這一現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)事例讓班里許多同學(xué)感到一種刺激，知道了一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞最重要的決定因素就是個(gè)人的努力。于是班里同學(xué)明顯產(chǎn)生了一種“要學(xué)習(xí)、必須學(xué)習(xí)”的心理，許多同學(xué)已把精力自覺地投入到學(xué)習(xí)中。
4、充分利用一切教育資源，主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，通過電話、寫字條等方式聯(lián)系，取得家長的支持和幫助，與家長商討教育對(duì)策，加強(qiáng)了家長與學(xué)校聯(lián)系的力度，使科任教師和家長都能有力配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增進(jìn)師生情誼和親子關(guān)系，共同努力搞好教育教學(xué)工作。
5、通過開展主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀和價(jià)值觀教育。本學(xué)期我在班里組織開展了如：《學(xué)習(xí)張九精》、《團(tuán)員的榮辱觀》、《感念親情》、《暢談學(xué)習(xí)與人生》等主題班會(huì)，通過主題教育為同學(xué)們創(chuàng)建了一個(gè)小小的人生平臺(tái)，使同學(xué)們?cè)诟惺芩私?jīng)歷的同時(shí)盟生自我的理想觀、人生觀，為自己的前進(jìn)找到一個(gè)明確的方向。
三、真心關(guān)愛，樂于付出
在一個(gè)班集體里，總有著生活背景不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、個(gè)性愛好不同和各種學(xué)生。班主任雖然不能做到對(duì)每一個(gè)同學(xué)都關(guān)懷備至，但至少在同學(xué)們需要關(guān)懷、支持與幫助的時(shí)候及時(shí)地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy。同學(xué)們常有的兩種困難，一是生病或家庭遇到不順，二是自己在學(xué)習(xí)有付出努力結(jié)果卻不與成績成正比而受到打擊。作為班主任的我，平常很注意觀察學(xué)生，只要是缺勤一定第一時(shí)間了解情況，若是生病則給予關(guān)心，如是住校生則親自帶他們?nèi)タ床。阉麄儺?dāng)作自己的親人去關(guān)心，例如：班里一個(gè)叫何惠群的同學(xué)，本學(xué)期曾有兩次較嚴(yán)重的發(fā)病，我親自帶她去看病，由于她家境困難，我為她支付醫(yī)療費(fèi)并在會(huì)考時(shí)也為她交了會(huì)考的報(bào)名費(fèi)，在她生病期間班里的許多同學(xué)都去看望和關(guān)心她，讓離家在外的她感受到班級(jí)大家庭的溫曖。不僅是作為班主任的我，班里的許多同學(xué)同樣也有著雪中送炭的溫情關(guān)懷，當(dāng)班里的同學(xué)遇到困難時(shí)，同學(xué)們那種自發(fā)的、真心的關(guān)愛的溫曖充斥在這高二的一年里，別說是受到關(guān)愛的同學(xué) ，就連我也在很我時(shí)候也被他們感動(dòng)了。
總之，面對(duì)年級(jí)重點(diǎn)班的管理需要抓住工作的方向和重點(diǎn)，作為班主任的我用的是細(xì)心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育，使同學(xué)們能夠擁有良好的班級(jí)環(huán)境，能夠樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，在高二這一重要的時(shí)期能夠做到穩(wěn)中求進(jìn)。做重點(diǎn)班班主任這一年來，深感肩上的責(zé)任重大，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去關(guān)愛，勤才可能真正地去教會(huì)。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋�(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人;由以前無法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)年輕“母親”的角色。
在XX年秋，我開始擔(dān)任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對(duì)此，并不陌生。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。
首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)�！耙晃莶粧撸我話咛煜隆蔽乙彩窍虢柚饨绲囊蛩貋砼囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢(shì)將成績與小組競賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。
作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)�！睂W(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。
班主任不同于科任老師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有能力，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實(shí)際問題。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。
在我作為科任老師時(shí)，我真的無法接受班級(jí)的差生，常在想，就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤�，平均分。但是在�?dān)任班主任后，我改變了這種想法。所有學(xué)生，我都能接受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定相同。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛。在與他們接觸的`過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，看見他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻妗Ｔ谟梦倚蕾p的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。
學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落與人后。他們也需要鼓勵(lì)，也需要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵(lì)孩子，還要鼓勵(lì)家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的，就會(huì)把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了所有家長的電話號(hào)碼，無論是誰的家長，我都會(huì)禮貌的說：“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。在與家長的交往中，我尊重家長，同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問他們，您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面?如果是學(xué)習(xí)上的，我有發(fā)言權(quán)，如果是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)該比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會(huì)有動(dòng)力。無論在那一方面，我都能看見學(xué)生的可愛之處，，我都和他們有話可說。我與我的學(xué)生應(yīng)該說是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”。
一個(gè)班主任，和學(xué)生，家長的關(guān)系是否和諧，其實(shí)在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想，如果班主任真把學(xué)生看成自己的孩子，就不會(huì)有那么多的師德問題出現(xiàn)了?
班主任不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還應(yīng)該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子，要關(guān)心他們的早餐，督促學(xué)生按時(shí)吃早餐，不要吃小食品;隨著天氣變化叮囑他們?cè)鎏硪路?還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學(xué)生思想的起伏變化。學(xué)生們這樣形容我，“我們每天進(jìn)入班級(jí)，迎接我們的永遠(yuǎn)是老師的一張笑臉�！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事�！弊鳛橐粋�(gè)班主任，你要想讓學(xué)生接受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時(shí)，學(xué)生有二分之一的時(shí)間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時(shí)間比他們父母還要多�？梢哉f，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情，從而影響他們的學(xué)習(xí)。為了我的學(xué)生有一個(gè)好的心情學(xué)習(xí)，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)他們;教育他們;鼓勵(lì)他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強(qiáng)。同時(shí)，我還包容他們，孩子永遠(yuǎn)是孩子。有時(shí)他們由于任性頂撞了我，我會(huì)耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個(gè)認(rèn)為，找家長是最不理智的教育方法，有時(shí)還會(huì)適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學(xué)生最討厭老師給家長“打小報(bào)告”，找家長，要想成功的教育學(xué)生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，實(shí)施者是教師和家長，受益者是學(xué)生和家長。只有三者和諧共處，才能真正達(dá)到教育的目的。
班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動(dòng)搖。但是一看見他們課間那活潑可愛的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢?
班主任工作心得體會(huì) 篇5
在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的'教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！币虼耍以诮虒W(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長鳴。
以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長，對(duì)學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體，又要面對(duì)學(xué)生集體展開教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會(huì)力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對(duì)學(xué)生僅作簡單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握，有針對(duì)性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，對(duì)學(xué)生的`教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長，了解學(xué)生的程度最深，對(duì)學(xué)生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
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